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PROGRAMATICOS
Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte
UNIVERSIDAD CENTRAL
Facultad de Ciencias Sociales, Humanidades y Arte
Departamento Ciencias Sociales Programa de pregrado en Publicidad
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Eli-rEk\gDAD
Programa de Publicidad
s[Lneo ASTGNATURAS TEoRTcAS y
i Denominaci6n
rEoRrco- pnAcrrcns.
de espacio formativo:
rEN DENCIA!, f u-BltctrARlAS I
la C6digo de lo i, f,idi-^,.|o
I 48001001 : Al
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Asi8natura
: Naturaleza Acad6mica:
Te6rica
Nuil;;;; ;x
I
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Te6rico- : PrSgtica i
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jiPrdctica , "-----
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:
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Seminario taller Finalidad de! Espacio Formativo Competencias:
L.
Competencia para usar tendencias est6ticas y culturales en la construcci6n de proyectos publicitarios.
Competencias especificas: 1,. Competencia para comprender la dimensi6n hist6rica de la publicidad, y de sus variaciones en el tiempo, los espacios y la cultura. 2. Competencia para interpretar el concepto de "tendencia" dentro del marco del quehacer publicitario, identificando sus relaciones con los fen6menos socioculturales, pol(ticos y econ6micos. 3. Competencia para leer piezas publicitarias como documentos hist6ricos, que nos permiten diagnosticar tendencias en las culturas y en sus sistemas de comunicaci6n. Realizaciones Esperadas: 1. En las carpetas y portafolios se evidencia la consideraci6n critica de un panorama amplio de tendencias est6ticas y culturales 2. En las carpetas y portafolios se ve que se han tomado elecciones critica sobre el uso de estas tendencias est6ticas y culturales.
i Red Conceptual: Este espacio busca contextualizar al estudiante en lo que est6 sucediendo en la publicidad y en los campos que la afectan con niveles de actualizaci6n permanente. Tendencias en los mensajes, el disefio, la moda, los medios, la estructura del negocio publicitario, la economia, el consumo, los
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UNIVERSIDAD CENTRAL consumidores, las marcas, los relatos contempordneos. Se hace aqui un andlisis integral del surgimiento de nuevas tendencias y los fen6menos relacionados con 6stas. Entre algunas tendencias dominantes en los 0ltimos affos puede hablarse de la emergencia de pequefias agencias, el trabajo free-lance, las centrales aut6nomas, las fusiones corporativas, la influencia del paradigma interdisciplinar, el llamado "btl", los nuevos medios, la virtualidad, la customizaci6n, y el llamado "prosumo".
i
.
r Los siguientes son algunos posibles temas de estudio: : La estructura contempordnea del negocio publicitario: emergencia de boutiques, free-lances,
: centrales aut6nomas; fusiones, monopolios, aperturas; la influencia del paradigma interdisciplinar; articulaci6n de la academia. Tendencias mediSticas del mensaje publicitario: nuevos medios, btl, multi e hipermedia, performance. Tendencias estilisticas del mensaje pu blicita rio. Tendencias dominantes de los modos de consumo contempordneos: customizaci6n, personalizaci6n, especializaci6n, prosumo. Prospectiva y aniilisis de coyuntura para el caso del campo publicitario. Bibliografia Obligatoria : 1. Aprile, Orlando. Lo publicidod puesto ol dio. La Crujia, Buenos Aires, 2006. 2. Buzzi, Gisella (Compiladora). E/ modelo de lo nuevo ogencio. E-book, 2009.
3.
Cappo, Joe. El futuro de la publicidod: nuevos medios, nuevos clientes, nuevos consumidores en la ero de lo post-televisidn. McGraw - Hill, M6xico D.F., 2005 [2005]. 4. lnternotional Journol of Advertising. Warc, Oxford. Publicaci6n trimestral. 5. Martin, Mar+ia lsabel. Alvarado, Maria Cruz (Compiladoras). Nuevos tendencias en lo publicidod del siglo XXl. Comunicaci6n Social, Sevilla, 2007. 5. Raymond, Martin. Tendencios. Quti son, c6mo identificorlos, en qud fijarnos, c6mo leerlas. Promopress, Barcelona, 2010 [2010]. 7. Revisto Control. Madrid. Publicaci6n mensual. 8. Revisto Lotin Spots. Buenos Aires, Publicaci6n mensual. 9. Revisto P & M. Bogotd. Publicaci6n mensual. 10. Spurgeon, Christina. Advertising and new media. Routledge, London, 2008. 11. Tellis, Gera rd. Am bler, Tim. The Sage hondbook of odvertising. Sage, Londo n, 2O07 . 1"2, Watson, Richard. Future files. A brief history of the next 50 yeors. Nicholas Brealey Publishing, London, 2008.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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X-8i',tE'"1'iDAD
Programa de Publicidad
siLeso ESPACIOS CREATIVOS
i Denominaci6n del Espacio i rallgR oE orsrNo sAstco de
C6dieo
la
acad6mico:
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Agignalura; Naturaleza Acad6mica:
Te6ricoPrdctica
Te6rica
Prdctica
i
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
:X
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
i Dispositivo(s)
Pedag6gico(s) Requerido(s):
: Taller.
Competencias:
L.
2. 3.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada. Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios. Competencia bdsica para el uso de la tecnologia apropiada (ilustrator y photoshop) en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias.
Realizaciones Esperadas:
7.
El producto publicitario demuestra en su composici6n una armonla est6tica y conceptual
que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje.
2.
En pa
3.
el
rticu
producto publicitario se reconoce caracteristicas de tendencias est6ticas la
res.
El producto publicitario debe mostrar procesos de suficiencia y refinamiento en su
elaboraci6n. Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar:
de uso y formato (afiches, plegables, para pendones, revista, logotipos, entre otros). El convencionales avisos proceso de creaci6n inicia determinando un objetivo de comunicaci6n, una audiencia particular de 6ste y unos requerimientos fisicos. Posteriormente se procede a vjsualizar el Rloceso de$ Los productos esperados son piezas publicitarias bidimensionales
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*Eu,rHlDAD
rtiiiroirili6;-A;-6;;6*il6;;iil;E;il-bilt;;h;;ii ii.er a una propuesta depurada de composici6n y lectura concretas. Este proceso generalmente ocurre en 2 etapas: la manual y la digital. Por 0ltimo se procede a optimizar el producto digital para ser impreso con la calidad
:
i
i
esperada seg0n sean pruebas o pieza final. i
i-----------------
i Bibliografia Obligatoria:
7.
Dabner, David. (2007lr. Diseffo Griifico. Fundamentos
y
P16cticas. Pais: Espafia. Editorial
Blume.Primera edici6n en lengua espafiola 2005. Reimpresi6n 2007.
2. 3. 4. 5.
Dondis,A. Donis. (1990) La sintaxis de la imagen. Pais: Espaffa. Editorial Gustavo Gili. S.A.
Manualde Tipograffa. Pais: Espaffa. Editorial Hermann Blume. Montesinos Martin Jos6 Luis y Hurtuna Mas Montse. (2009) Manual de tipografla, del plomo a la era digital. Pais: Espafia. Editorial Campgrific Editors, sl 2001. 7e. Edici6n. Elam, Kimberly. (2007) Sistemas reticulares, principios para organizar la tipografia. Pais: Mclean,
R. (1987)
Espafia. Editorial Gustavo Gili, S.A.
6. Parram6n, Jos6. (1981) El gran libro del color. Pa[s: Espaffa. Parram6n Ediciones. 7. Wong, Wucius. (2007l,Fundamentos del diseffo. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili, S.A. Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
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Fecha de actualizaci6n: AbrilAe
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SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Ei'I+'"\gDAD
Programa
sileeo ESPACIOS CREATIVOS
o"no-ini.ion uti eip"cio
acad6mico:
PROCESOS CREATIVOS
i3
La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
i taller.
i-::---;.-.---.--.--;--------:-- :-----*-i Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1. 2.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada. Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias.
Competencias Especificas: Los conceptos creados se evidencian en formas comunicativas sint6ticas.
1. 2.
En la comunicaci6n publicitaria se usa estrat6gicamente
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la mediaci6n tecnol6gica.
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La publicidad es una forma de comunicaci6n estructurada que permite comunicar un concepto relevante para promover bienes tangibles o intangibles. El espacio acad6mico fortalece de manera gradual el pensamiento creativo orientado a la generaci6n de ideas de negocios y de causas sociales
mediante ejercicios previos y simulaci6n de escenarios complejos que requieran de soluciones innovadoras mediante el uso de mdtodos como brainstoming, scamper, libre asociaci6n, analogias, relaciones forzadas, mapas mentales, entre otras tantas t6cnicas creativas. Sumado a lo anterior.
de conceptualizaci6n SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 9B 68 Bogotii, Colombia
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i mercadeo, la publicidad y los contextos culturales i articulado a las tendencias publicitarias.
*Bi'its"tgDAD
con el hallazgo de insights como camino creativo
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i
I T6cnicas, textos y ejercicios: En cada uno de los talleres realizados el estudiante podrd experimentar y potenciar el pensamiento
creativo al desarrollar propuestas finalizadas en duplas o triplas que incorporen el manejo de cada uno de los m6todos en piezas grdficas, sonoras, audiovisuales, puestas en escena, historietas, fotonovelas, fotomontajes, historias cortas que comuniquen una idea publicitaria relevante para la categoria de productos o servicios asi como en proyectos de comunicaci6n publicitaria con impacto social.
Bibliografia Obligatoria:
7. De Bono Edward, Pensamiento Lateral, Paid6s. 1991 2. FosterJack, cc6mo generar ideas? Editorial Norma, 1996 3. Gelb Michael, lnteligencia Genial, Editorial Norma, L998 4. Drue Jean Marie, Disrupci6n, Editorial Eresma & Celeste Ediciones, 1997. 5. Gardner Howard, lnteligencias MUltiples, Paid6s, 2005 6. Goleman Daniel, El Espiritu Creativo, Vergara Editor, 2000 7. Parra Duque Diego, Creativamente, Norma, 2003 8. Rodari Gianni, Gramdtica de la Fantasia, Panamericana, 2007 9. Trevor Ginn, Change This, The Fallacy of The Great ldea. Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
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Fecha de actualizaci6n: Abril
SE.DE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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X-8il*E'"igDAD
FACUTTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLaeo ASTcNATURAS TEoRtcAS y
rEoRtco- pRAclcRs.
Denominaci6n de espacio formativo: FUN DArvt ENro_s D-E
C6digo de
Asignatura: Naturaleza
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,
Acad6mica:
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Te6rica
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Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
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de Cr6ditos
Te6ricoPrdctica
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i. : Prdctica i
I
:
Co-requisitos Exigidos:
N
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Cdtedra mag_i91ra1 Finalidad del Espacio Formativo Competencias: 1. Competencia para reconocer la l6gica econ6mica de la mercancia, el valor y el consumo. 2. Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad. Competencias Especlficas: t. Competencia para reconocer las relaciones de la economia con la subjetividad humana.
2.
3.
Competencia para reconocer el papel de las motivaciones humanas y su papel en las l6gicas de la oferta y la demanda. Competencia para conjugar el andlisis econ6mico con casos publicitarios y ver el papel de diferentes factores y sus diversos origenes.
Realizaciones Esperadas:
L.
En
la producci6n
textual se abordan problemas publicitarios usando
proven ientes de distintos campos
2.
d
categorias
isciplina res.
En la producci6n
textual se abordan problemas publicitarios proponiendo categorias inter o transdisciplinares necesarias para el andlisis econ6mico.
Este espacio pretende profundizar y conceptualizar acerca de los procesos econ6micos, enfrentando la relaci6n que se establece entre mercancia y valor, a partir de distintos planteamientos econ6micos, politicos, sociol6gicos y antropo16gicos, para llegar a una conceptualizaci6n profunda en torno a los regimenes del intercambio y a la consecuente construcci6n de la relaci6n compleja entre valor y mercancia, fundamental en el campo^:
x SEDE CENTRO
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Bogoti, Colombia
Sut*xtt';DAD i la relaci6n problemdtica entre necesidad y deseo, para explorar las diferentes perspectivas que se i han. propuesto frente a la misma y superar el cuello de botella que significa el cruce de dos nociones que aparentan pertenecer a Smbitos completamente diferentes. Esta perspectiva
:
I permitird comprender los contextos y las maneras en que se realizan las prdcticas de consumo en
,
,
i
'
i el mundo contempordneo.
:
i
1. 2. 3.
4. 5.
Bills, David. (2OO4l. "Two models of the relationships between education and work" en
l
The sociology of education and work. Malden: Blackwell. pp. 37-60. Bourdieu, Pierre. (2000) [1986]. "Las formas de capital. Capital econ6mico, capital cultural y capital social", en Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Descle6. pp. 131-164 Boltanski, Luc y Chiapello Eve. (2002). El nuevo espiritu del capitalismo. Madrid: Akal. Claudio Napole6n, Fisiocracia, Smith, Ricardo, Marx. Barcelona, oikos, 1gg0. 184. Correa, Guillermo. "Los castigos de la edad y la dificultad de hablar de trabajo decente en
i
:
i i i i
Colombia", en: Trabajo, empleo, calificaciones profesionales, relaciones de trabajo e identidades laborales Vol. ll. Buenos Aires, cLACSo,2oog; p.p. 139 - 160. Disponible en: 6.
7.
.
:
CUEVAS, Homero. [2001]. Fundamentos de la economia de mercado. Universidad Externado de Colombia De Grazia, Victoria. (2006) "La publicidad corporativa. C6mo la ciencia de la publicidad subvirti6 las artes comerciales", en: El imperio lrresistible; Belacqva, Espafia; p.p. 283 -
:
l i
i
350.
8. 9.
Doob, Maurice, lntroducci6n a la Economia, M6xico, 1995, F.C.E.94. DORNBUSH y FISHER. Macroeconomia.T^ Edici6n. Mc Graw Hill.
10. MANKIW, Gregory. [1998]. Principios de economia. Mc Graw Hill 11. Marx, K. (1849). Trabajo asalariado y capital. Disponible en: http://a ristobulo. psuv.org.velwp-content/uploads/2008/10/ma rx-ka rl-traba ioasa lariado-v-ca pita L pdf 1"2. Mills, C. Wright. (1957) [1951]. Las clases medias en Norteam6rica. Madrid: Aguilar. 13. SAMUELSON y NORDHAUS. [1999]. Economia. Mc Graw Hill L4. SHUMPETER, A. [1994]. Historia del andlisis econ6mico. Editorial ariel 15. Stark, W, Historia de la Economia en su relaci6n con elDesarrollo Social, 1990, F.C.E. L12 16. STIGLITZ, Joseph, l2OO2l. Microeconomia. Ariel Economia. 17. Robinson Joan, Ensayos Crlticos, M6xico, F.C.E. 1988, 218. _-18,
Haf
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Mi-c-1-o_9-conomia
Intermedla, Bary,elo,na,2;Oo2,Antoni
Firma del Director del Programa
Bosch,726.
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.
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.
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.
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Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015
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rftuu*x+*';DAD FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLReo ASTGNATURAS TEoRIcAS Y
TEoRlco- pnAcrtcRs.
Denominaci6n de espacio formativo: PUBLICIDAD Y CONSUMO
C5digo de
la
i
i 48001003
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Nf mero de Cr6ditos
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Asignatura:
rrtririareii A;"Ja;i;;;"
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Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Cdtedra magistral
iil;rilil ;;[ipiii" ir.;;iil;*Competencias:
L. 2.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad Competencia para citar y referenciar los textos y autores con respecto a los estdndares determinados.
3. 4.
Competencia para redactar un texto acad6mico con suficiencia y criterio. Competencia para reflexionar sobre los textos y autores relevantes sobre el tema del consumo.
Red Conceptual:
, Categor(as: publicidad, consumo, capitalismo, modernidad, valor, mercancia.
Las cuatro categorias mds importantes del espacio acad6mico son publicidad, tecnolog[a, conocimiento y bienestar. Con ellas, con sus combinaciones, se inicia la reflexi6n sobre la modernidad, la ciudadania, la revoluci6n francesa y la revoluci6n industrial. Estos componentes determinan la construcci6n de la democracia, de las sociedades contempordneas y del capitalismo. cC6mo se proponen las din;imicas de integraci6n de la comunidad, a partir de la lectura propiciada por el acceso al consumo? cQu6 papel juegan los medios de comunicaci6n en el entramado del sentido, referencidndose desde el mundo de la publiciOaOZ$
A
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UNIVERSIDAD CENTRAL La persecuci6n de los y elementos mencionados arriba. Tecnologia, conocimiento bienestar. gracias a la contribuci6n de los medios de ideales del capitalismo, impuestos culturalmente sociedades y en las distintas comunicaci6n, sienta un derrotero legitimado en las distintas torno a Sus mismas; estas, que comienzan a compartir un destino similar en
I .
I
I
experiencias de las
interacci6n de la comunicaci6n' ideales, interpretan el mundo como un todo aprendido en la sustentada en la velocidad de la luz.
Temas:
y la democracia en las sociedades cC6mo se generan los significados de la ciudadania globalizaci6n y el abandono? industrializadas y en las que est6n a medio camino entre la Bibliografia Obligatoria
:
L. Alonso, Luis Enrique. La era del consumo. Ed. siglo xxl. 2005. 2. Baricco, Alessandro. "Next" Anagrama. Barcelona' 2002 3. Baudrillard, Jean. "lJno teorio del consumo" en: "La sociedad Barcelona.
4.
197
de consumo", Plaza y Jan6s'
4. PP. 103-125.
Bauman, Zygmunt.
"Lo Sociedod Sitiodo" lntroducci6n. Fondo de Cultura
Econ6mica.
Buenos Aires. 2008. PP' 9-34.
5.
Berman, Marshall. Todo lo s6lido se desvonece en el aire. Colombia, Siglo XXI editores, 1991.
6. 7
.
8.
Bourdieu, pierre. "La elecci6n de lo necesario". En: "La distinci6n. Criterios y bases sociales delgusto". Taurus. Madrid. 1998' y Bourdieu, pierre cComo se hace uno close sociol? En: Bourdieu, P' "Poder, derecho clases sociales". Ed. Desclee de Brouwer. 2001' La Diggins John p. "Lo economio y el dilemo de la teorio del volor cBenthom o Hegel? crltica de Veblen a los teorios econ'micos de Morl' . Fondo de Cultura Econ6mica. M6xico. 1983.
g.
Douglas, Mary. "La rebeli6n del consumidor", en: Estilos de pensor. Ensoyos criticos sobre el buen gusto. Gedisa' 1998 L0. Douglas e lsherwood. Et mundo de los bienes. Hacio uno ontropologia del consumo.
Grijalbo, 1990 y LL. Ewen, Stuart. Cap. ll: "bienes y oporiencios",9P.41-58. Y cap. lll:"El motrimonio delorte el comercio" , pp.59-72. En: Todas las imdgenes del consumismo. Grijalbo' L991'
L2. Featherstone, Mike. cultura de consumo y posmodernismo. Ed. Amorrortu. 2000' FCE, L3. Haug, Wolfgang: publicidad y consumo. Critico de lo estdtico de los merconcios.
i
1989.
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
SEDENORIE
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UNIVERSIDAD CENTRAL i--*-*-ciiiiiud.
sJiaelona. 2005.
i
proceso"; en: 17. Kopytofl lgor."Lo Biografio Culturolde los Cosas: La mercantilizaci6n como Appadurai, Arjun (ed.), "La vida social de las cosas". Grijalbo. M6xico' 1986' Pp' 89-L22'
18. Martin-Barbero, Jesris. "lndustria cultural: capitalismo y legitimaci6n"' En: "De los medios a las mediaciones. Comunicaci6n, cultura y hegemonia". Convenio Andr6s bello.2003. 19. Marx, Karl."Lo Merconcio".En:"El Capitof'. Cap. l. Tomo l. Pp.3-47. Fondo de Cultura
i i
i i
Econ6mica. M6xico. 1946.
20. Narotzky, Susana. "Definici6n de consumo", en Antropologio econ6mica' NuevoS te nde ncios. Melusina. 2004. 21. Narvdez, Ancizar. "Politicos de Comunicoci6n y Culturo: "iTecnologios poro eldesorrollo o contro el desorrolloT' en: Pereira, J. M. y Villadiego, M. Tecnocultura y Comunicaci6n ZOO4. X Cdtedra UNESCO de Comunicaci6n 2003. Facultad de Comunicaci6n y Lenguaje' U. Javeriana. Bogotii.
22. Ortiz, Renato. Mundializoci1n y culturo. Ed. Andr6s Bello. 2004. 23.
Pardo Jos6 Luis. "Nunco
fue tan
hermoso
lo basurd'. En
http://basurama.ore/b06-d istorsiones urbanas pa rdo. htm 24. Veblen, Thorstein. Teoria de lo close ociosa. M6xico, Fondo de Cultura Econ6mica,
linea:
2004.
i
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
.ttuq-',", Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
V
c.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
X-8il*EKIgDAD
Programa de Publicidad SiLABo ESPACIOS CREATIVOS
i Denominaci6n de ta Asignatura: i prrusnvteNTo ESTRATEcTco
:Asignatura:
i
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,i
,NaturalezaAcad6mica: Te6rica,
i
i Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
i
:Te6ricoi^... :Pr6ctica
:x i.
| :
_. Pr6ctica
i i
i
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Laboratorio.
ifi ;iil;e d;i-Es;;;il
;;i.iti,o
Competencias:
L. 2.
Competencia para crear conceptos publicitarios innovadores y estrat6gicos.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables de mercado.
Competencias Especificas:
L.
En la realizaci6n de los proyectos publicitarios se evidencia un pensamiento proyectual.
Contenido Minimo Obligatorio: I.PENSAMIENTO: APRENDER A PENSAR
r o o o
I
I.
Etapas del pensamiento Procesos bdsicos del pensamiento
Distintas situaciones del pensamiento (De Bono).
PENSAM IENTO ESTRATEG ICO
. r r o o
aQu6 es pensar?
:^
pensamiento estrat6gico y el pensamiento Convencional Naturaleza del pensamiento estrat6gico El
Estrategia (Robert, Gal lego-,
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
a
M--o
L1-igay, n6 re1 |,
-$ SEDENORTE,
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UNIVERSIDAD CENTRAL I
1
I.
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o o o o o
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NTO ESTRATEG ICO PARA CREAT]VOS
PU BLIC]TAR IOS
iQu6 es la estrategia? iPor qu6 necesitamos una estrategia y un plan estratdgico? La clave es una estrategia fuerte Saber estrategia ayuda a vender la idea El plan estratdgico.
IV. FUNDAMENTOS DE MARKETING
r
1. 2.
Concepto de marketing Neuro marketing
Marketingsensorial.
V. TENDENC]AS ESTRATEGICAS EN PUBLICIDAD
o o r
iPor qu6 compramos lo que compramos? iEstamos ciegos? 12 insight en publicidad Pensamiento estrat6gico y Prospectiva publicitaria.
Bibliografia Obligatoria:
1. De Bono E. (1997): Aprender a pensar por ti mismo. Madrid: Paid6s 2. Gallego F. (2006). El Pensamiento estrat6gico, Madrid: Paid6s lb6rica. 3. Klaric. J. (2012). Estamos ciegos. M6xico: Planeta. 4. Kloter P, Armstrong G. (2003). Fundamentos de Marketing. M6xico: Perason educaci6n 5. Mckean, D. (2011) Fast track to success: Estrategia, M6xico: Trillas 6. Parcival, P. T. (2008). Prospectiva: una herramienta gerencial. Un caso prdctico de prospectiva sectorial, Bogotii: U. Nacionalde Colombia.
7.
Taylor, A.T. (2013). Pensamiento estrat6gicos para creativos publicitarios.
Ba
Promopress.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
+ e.
Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*8il*EktgDAD
Programa de Publicidad
silneo ESPACIOS CREATIVOS
i Denominaci6n del Espacio acad6mico: i rorocnarin eAstcn la i 48001000 i C6digo de i
i Nfmero de Cr6ditos
Asignatura: Naturaleza Acad6mica:
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: Te6rico-
Te6rica
: P16ctica
Pr5ctica
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Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
t.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta
2.
de la intenci6n comunicativa esperada Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de imdgenes publicitarias con intenci6n publicitaria.
i
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Realizaciones Esperadas:
f.
La imagen fotogrdfica con intenci6n publicitaria demuestra en su composici6n una armonia est6tica y conceptual que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje
Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar:
Producir fotografias con calidad y creatividad, manejando la composici6n y sus elementos destacados, como la ley de tercios, la perspectiva, la linea, el tono, el volumen y la ambientaci6n de los escenarios a fotografiar, para que el espectador encuentre en la imagen un mensaje claro y oportuno de comunicaci6n. Asi mismo el uso correcto de los planos fotogrdficos y los objetivos o lentes que ayudan t6cnicamente a consolidar la imagen. Se requiere el manejo de la luz por medio de la apropiaci6n de conceptos artisticos como el realismo, surrealismo, impresionismo, asi como de los diferentes 96neros fotogrdficos como el paisaje, el retrato, la arquitectura y el fotoreportaje etc. Se necesita el manejo adecuado de una cdmara r6flex andloga o digital y
ol) SEDE CENTRO Cra. 5 N." 2.1-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia
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ob;;ffi;ia;y;;pil;;iot;A;Aiil; A; Andlisis
*Eil*E'"\'JDAD 6;;6*"ntoiv e'.";;;i;;il;;ffi;Jil ;iJliuoiante.
y registro de los diferentes comportamientos y
escenarios sociales
y culturales
que
puedan comunicar una situaci6n o mensaje concreto.
Manipulaci6n y manejo de una cdmara r6flex andlogaylo digital Manipulaci6n de las diferentes fuentes luminicas tanto natural como artificial Ejercicios de objetos o sujetos manejando ley de tercios y 96neros particulares de la fotografia. Ejercicio y manejo de los tiempos de obturaci6n, para controlar las velocidades altas, medias y bajas obteniendo en la imagen barridos y congelados del sujeto a fotografiar.
Ejercicio y manejo de los diafragmas, logrando controlar la profundidad de campo
o nitidez del
objeto o sujeto fotografiado. Control de las diferentes sensibilidades de acuerdo con las fuentes luminicas Ejercicios de planos fotogrdficos aplicados a los g6neros como paisaje, arquitectura, bodeg6n, retrato y foto documental. Visita a museos y galerias que tengan exposiciones fotogrdficas. Lectura de textos relacionados con la fotografia.
Visualizaci6n publicitarios
de escenarios y comportamientos sociales y humanos que narren
hechos
Manipulaci6n de papeles fotogrdficos tanto andlogos como digitales Control y manipulaci6n del software de Photoshop aplicado a controlar, corregir o destacar un detalle en la imagen.
Bibii"g';ii;;biil;t;i;; t. Barthes, Roland. (1986). Lo obvio y lo obtuso. Pais: Espafia. Paid6s. 380 pdginas. 2. Barthes, Roland. (2010). La cdmara lilcida. Pais: Espaffa. Paid6s. 133 pdginas. 3. Fontcuberta, Joan. (2003). Est6tica fotogrdfica una selecci6n de textos. Pais: Espafia. Gustavo Gili. 1a edici6n. 288 pdginas.
4.
Freeman, Michael. (2007). Fotografia digital, luz e iluminaci6n la guia imprescindible para el fot6grafo digital. Koln. l60pdginas
5.
Guti6rrez Echeverri, Natalia. (2009). Ciudad-espejo. 2009. Pais: Colombia. Universidad Nacional de Colombia. 252 paginas
6. 7.
Marzal, Felici y Jos6, Javier. (2009). C6mo se lee una fotografia interpretaciones de la mirada. Pais: Espafia. Cdtedra.2a. edici6n. (2009). Newhall, Beaumont. (2002). Historia de la fotografia. Pa[s: Espafia. Gustavo Gili.343 pdginas
8.
Sontag, Susan. (2005). Sobre la fotografia. Afaguara. Pals: Colombia. 285 pdginas. Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
uoro\i crrh Yq\)L? (r,tue I '-J Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
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siLaeo ESPACIOS CREATIVOS
Denominaci6n de! Espacio acad6mico: FORMATOS DE INFORMACION PUBLICITARIA i
Asignatura:
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La
Asignatura es Pre-requisito de:
PrSctica
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Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Cdtedra
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Magistral.
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Competencias:
1,. Competencias para formular problemas, de acuerdo con l69icas
y
dindmicas de
producci6n en el campo publicitario.
2.
Competencias para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de proyectos publicitarias.
3.
Competencias para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos
4.
culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables de mercado. Competencias para crear medios publicitarios estrat6gicos, de acuerdo con los contextos culturales.
Realizaciones Esperadas:
1. 2.
Las herramientas cualitativas y cuantitativas se usan para hacer lecturas de contexto.
En la recoleccion de informaci6n, se usa la tecnologia como medio de sistematizaci6n e
interpretaci6n.
3.
En la elaboraci6n de formatos de informaci6n publicitaria se realizan procesos de investigaci6n documenta
4. 5.
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Las herramientas documentales, cualitativas y cuantitativas dan elementos para la creaci6n e innovaci6n metodo169ica. ,A En la elaboraci6n de formatos de informaci6n publicitaria se acude a recursosd)
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Suu*gpDAD
para formular, analizar e interpretar problemas referentes
al campo publicitario. 6.
El proceso de recolecci6n de informaci6n documental, cualitativa y cuantitativa permite
entender herramientas metodol6gicas investigativas para hacer lecturas del contexto publicitario. 7.
8.
formatos de informaci6n publicitaria permiten entender el proceso metodol6gico del campo de manera que se pueda interpretar la problemdtica real del campo. El proceso de investigaci6n permite atender, desde desarrollos te6ricos y prdcticas metodol6gicas, problemdticas particulares al campo publicitario. Los
Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar:
a los conceptos bdsicos sobre qu6 es la Investigaci6n y sus diferentes enfoques, posterior a esto, se hace 6nfasis en la investigaci6n documental, cuantitativa y cualitativa como herramienta fundamental en los procesos En este espacio acad6mico se realiza la introducci6n
publicitarios en especial como insumo para la creaci6n y conformaci6n de formatos como el brief, contrabrief, copy andlisis, brief creativo. T6cnicas, textos y ejercicios:
Aplicaci6n de t6cnicas de investigaci6n documental (fichas bibliog16ficas), investigaci6n cualitativa (observaci6n, sonda cultural, mapas mentales, perfiles), investigaci6n cuantitativa (encuestas y andlisis de informaci6n, infografia), construcci6n de Brief y/o contrabrief, copy andlisis y brief creativo.
t.
Alvarez Gayou J. 1., Jurgenson, (2003). Como hacer investigaci6n cualitativa: fundamentos y metodologia. M6xico. Paidos.
2. Cea D'Ancona, M.
(1998).Metodologla cuantitativa: estrategias
investigaci6n social, Madrid
3. 4. 5. 6.
- Espafia,
y
t6cnicas
de
Editorial Sintesis.
Dru, J.-M. (1997). Disrupci6n: desafiar los convencionalismos y estimular el mercado. Madrid, Editorial Eresma, Celeste Ediciones. Dru, J.-M. (2007). Disrupci6n: El camino hacia el futuro, Paris - Francia, Editorial Planeta. Davis, J. (1997). Advertising Research, Estados Unidos, Ed. Prentice may. Flick, U. (2004). lntroducci6n a la investigaci6n cualitativa. Madrid- Espafia, Morata; La Corufta, Fundaci6n Padeia Galiza.
7. 8. 9.
Garcia, C. (2007). El libro de BOB: La nueva publicidad del siglo XXl, Madrid - Espaffa, Publicado por BOB. Gonz1lez, F, L., (2OO7). lnvestigaci6n cualitativa y subjetividad: Los procesos de construcci6n de la informaci6n. M6xico, McGraw-Hill. Hernandez Samperi, R. (2007). Fundamentos de metodologia de la investigaci6n. M6xico, McGlaw Hill, lnteramericana. .Q
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UNIVERSIDAD CENTRAL 10. Joannis, M., (1969). Del estudio de motivaci6n a la creaci6n publicitaria y a la promoci6n de ventas. Madrid - Espafia, Ed. Paraninfo. 11. L6pez Vdsquez, B. (2007). Publicidad Emocional - Estrategias Creativas. ESIC, Business Marketing School, Madrid. 12. Michaelson, G. (2004). Sun Tzu, Estrategias de marketing. Madrid, Espafia, McGraw Hill. 13. Moline, M. (2000). La Fuerza de la Publicidad, Madrid, McGraw Hil.
14. Montemayor Herndndez, M. V. (2002). Guia para la investigaci6n documental, M6xico D.F., Trillas.
15. Quintero SuSrez, L. H. (2008). Fundamentos y estrategias de investigaci6n, Pamplona: Universidad de Pamplona. 16. Radabiin Anta, R. (2@3). T6cnicas cualitativas para investigaci6n de mercados, Madrid
-
Espafia, Pirimide.
17. Rabadiin Anta, R. (2001). Manual de investigaci6n bibliogrdfica y documental: teoria y pr6ctica, Madrid - Espaffa: Cempro, Edere. 18. Rodriguez, l. (2005)T6cnicas de investigaci6n documental, M6xico D.F., Trillas. 19. Soler, P. (1997). La investigaci6n cualitativa en marketing y publicidad, Barcelona, Paid6s.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acaddmico(a
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Fecha de actualizaci6n:
Abrilde ZOfS.
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s[Lneo ASTGNATURAS TEoRtcAS y
i Denominaci6n i
rEoRtco- pRAcrrcas.
de espacio formativo:
TEORIA DEL MENSAJE PUBLICITARIO
: C6digo de la
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i Nfmero de Cr6ditos
i 48001005
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NaturalezaAcad6mica: Te6rica
PractlCa i'^-...-
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Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) , cdlgdrg m"e"gi:llgl I Fin:lidrd Ecnra Formativo Finalidad r{al del Espacio Competencias:
1'.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables de mercado
Competencias Especificas:
1'.
Competencia para establecer la relaci6n entre los dmbitos socioculturales y la publicidad que se produce en 6stos.
2. 3. 4.
Competencia para identificar los hitos del desarrollo de la publicidad a lo largo de los (ltimos cincuenta aff os. Competencia para comprender y ejercitar las funciones del lenguaje y la composici6n desde una gramdtica narrativa. Competencias para dimensionar las posibilidades de una composici6n intertextual.
Realizaciones Esperadas: 1. En la producci6n de las carpetas y portafolios se discursiva el contexto 2. En la producci6n textualse discursiva el contexto
Este seminario-taller debe articular elementos de interpretaci6n del discurso, de investigaci6n del mercado, de observaci6n sociol6gica y de andlisis estrat6gico en general, de modo que pueda potenciar la capacidad analitica y crftica de los estudiantes frente a los mensajes publicitarios y su
contexto de comunicaci6n en general (cultural, politico, etc6tera). Es importante en este contexto la identificaci6n de los hitos del desarrollo de la publicidad a lo largo de los rlltimos cincuenta
1 SEDECENT&O Cra. 5 N.'21-38
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*gr'*x'"\'/DAD
estructura textual, las estructuras l6gicas (silogismos, falacias),
y las relaciones verbales con la
imagen (anclaje, relevo). Algunos temas de posible desarrollo son los siguientes: El marco social de la comunicaci6n Teorias de la comunicaci6n Las funciones del lenguaje Composici6n y estructura textual Las propiedades narrativas y discursivas del mensaje publicitario La historicidad del discurso y la forma del mensaje publicitario: articulaci6n con las tendencias estilisticas del siglo veinte. Estructuras l69icas: silogismos, falacias Las relaciones verbales con la imagen: relacion es de anclaje y relevo.
'
I
i
Bibliografia Obligatoria : L. Brigs, Assa. Burke, Peter. De Gutenberg a lnternet. Una historio sociol de los medios de com u nicoci 6n. Ta urus, Madrid, 2002 [20021. 2. Busquet, Jordi. lo sublime y lo vulgar. La culturo de masos o lo pervivencio de un mito. UOC, Barcelona, 2008.
3. Contursi, Maria Eugenia. Ferro, Fabiola. La norraci6n. Usos y teorias. Norma, Bogotd, 2000.
4. 5. 6. 7. 8. 9.
Eco, Umberlo. Apocolipticos e integrodos. Tusquets, Barcelona, 2001
[1965]
i
Gonzdlez Requena, Jestis. Ortiz, Amaya. El espot publicitario. Metomorfosis del deseo.: Ciltedra, Madrid, 1999. Hellin Ortuffo, Pedro. Publicidod y volores posmodernos. Siranda, Madrid, 2007. L6pez Eire, Antonio. La ret6rico en lo publicidad. Arco, Madrid, 2003 [1998] Marafioti, Roberto. Los significantes del consumo. Biblos, Buenos Aires. 1995. Mattelart, Armand. Mattelart, Michelle. Historio de los teorios de lo comunicocion. i i
i
i
f
Paid6s, Barcelona, 1997
[1995]
1-0. Mayoral, Jos6 Antonio. Figuros ret1ricos. Sintesis, Madrid,
l
1994.
i
LL. PlrezTornero, Jos6 Manuel. Lo semi6tico de la publicidad. Mitre, Barcelona, 1982. 12. Rest, Jaime. Arte, literaturo y culturo popular. Norma, Bogotd, 2005. l-3. Romero, Marfa Victoria (Compiladora). Lenguaje publicitorio. La seducci6n permonente.; Ariel, Barcelona, 2005. ; 14. Saborit, Jos6. lo lmagen Publicitario en Television. Cdtedra, Madrid, L994. 15. Salmon, Christian. Storytelling. Lo mdquino de fobricar historias y formatear las mentes. i
.
i
Peninsula, Barcelona, 2008 [2007] 16. Sanchez Guzmdn, Jos6 Ram6n . Teoria de lo Publicidod. Technos, Madrid, 1993. 17. Torrico, Erick. Abordojes y periodos de la teorio de lo comunicaci1n. Norma, Bogotd, 2004.
Firma del Director del Programa
'
.
i :
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
/ i *'b Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDECENTRO N.'21-38
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Cra. 5
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FACUTTAD DE C|ENCIAS SOCIALES, HUMANTDADES y ARTE
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silaso ASTGNATURAS TEoRtcAS y
rEoRtco- pRAcrrcns.
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DEL coNSU M tDoR
C6digo de
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i Nfmero
4004201,1,
de Cr6ditos
.3
Asignatura:
i
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i Naturaleza Acad6mica:
Te6rica
Te6rico-
j
Prdctica
ii;-;;q;i;iio' iiigiaoi lN ilil.;-** La
P16ctica
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Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) C6tedra Magistral
ii"iiiuii i"iilp;;il i;'r.iiro-Competencias:
1.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables de mercado seg(n principios bdsicos de la Psicologia.
Competencias Especificas:
1.. Competencia para utilizar los conceptos b6sicos de la psicologia en los contextos de la publicidad permitiendo a los estudiantes familiarizarse con conocimientos relevantes orientados a la satisfacci6n de los deseos y necesidades de los consumidores.
2.
Competencia para identificar por medio de conceptos psicol6gicos los hdbitos de brisqueda, comparacion y compra de los consumidores, para desarrollar una estrategia publicitaria.
3.
Competencia para utilizar
y seleccionar modelos psicol6gicos para toma de decisiones
orientadas a las estrategias publicitarias.
4.
Competencia para manejar conceptos asociados publicidad desde la psicologia del consumidor.
a la
investigaci6n de mercados
y
la
Realizaciones Esperadas:
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UNIVERSIDAD CENTRAL 2. 3.
i
En la producci6n textual se enuncia el contexto En las carpetas y portafolios se articulan el discurso y sus formas de expresi6n.
Red Conceptual:
Para determinar los componentes psicol6gicos del comportamiento humano se analizan los
fundamentos fisiol6gicos junto con la evoluci6n y adaptaci6n culturales, las motivaciones y expectativas de los consumidores desde la perspectiva de la teoria del aprendizaje, la teorfa de la percepci6n y el enfoque psicoanalitico dentro del contexto social y la forma como incide la publicidad en la toma de decisiones por parte del consumidor. Categorias o Temas sugeridos: El
comportamiento del consumidor
Afectos, cognici6n y estrategias publicitarias Conductas, adaptaci6n y consumo Teorias cognitivas y de la percepci6n Branding afectivo y emocional.
Bi
bliografia Obligatoria
L. 2. 3. 4.
:
Aaker, D & Joachimsthaler, E. (2006). Liderazgo de marca (Alvarez del Blanco, R., Trad.). Nueva York, Estados Unidos: The Free Press. (Trabajo original publicado en 2000). Cap. 2
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& Nyer, P. U. (1999). The role of emotions in
marketing.
Journal of the Academy of Marketing Science, 27(2): 18a-206.
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Blackwell, R. D., Miniard, P. W. & Engel, J. F. (2002). Comportamiento del Consumidor (9e Ed.). M6xico: Thompson.
6.
Broyles, S. (2006) Misplaced paranoia over subliminal advertising: what's the big uproar
this time? Journal of Consumer Marketing,23(61:312-313
7.
Cruz, J. E. & P6rez-Acosta, A. M. (2OOZ) T6cnicas experimentales aplicadas al Condicionamiento ClSsico de preferencias en el comportamiento del consumidor. Acta Colombiana de Psicologia, 8:75-87
8. 9.
.
Foxall, G. R., & James, V. K. (2001). The behavioral basis of consumer choice: A preliminary analysis. European Journal of Behavior Analysis, 2:209-220. Hawkins,Best and Coney (2OO4) Comportamiento del Consumidor Editorial MacGraw Hill
L0. Hawkins, D.E., Best, R. y Coney,
K.
(2004). Comportamiento del Consumidor. M6xico:
McGraw-Hill.
LL. Hoyer, W. D. &Maclnnis, D. J. (2010). Comportamiento del Consumidor
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia
(53 Ed,),
M6xjco:6$
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SEDENORTE
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UNIVERSIDAD CENTRAL Cengage Learning.
L2. Jacoby, J., Johar G. V.
y Morrin, M (1998) Consumer Behavior: A Quadrennium. Annual
Review of Psychology, 49:319-344
13. Kahneman, D. (2@3). Mapas de racionalidad limitada: Psicologfa para una economia c nductual. Revista Asturiana de Economia,2S: tBL-225.
B. (2006)
Consumer Psychology: Categorization, lnferences, Affect, and Persuasion. Annual Review of Psychology, 57:453-85 15. Olson y Peter ( 2005) Comportamiento del consumidor y estrategia de Marketing. EditorialMcGraw- Hill 16. P6rez-Acosta, A. M. (2004). Prueba experimental del efecto de preferencia de marcas pioneras. Suma Psicol6gica, 11(2): 205-220. 1.4.
Loken,
17. Shiffman y Kanuk (2005) Comportamiento del Consumidor 18. Smeets, P.M.,
y
-
Editorial Prentice Hall
drinks: Stimulus-equivalence and transfer. Journal of Economic 1.9. Solomon,
for soft Psychology, 24: 603{18
Barnes-Holmes, D. (2003) Children's emergent preferences
M. R. (2009). Comportamiento del Consumidor: Comprar tener y ser (8:
Ed.).
M6xico: Pearson Prentice Hall.
20. Du Plessis, Erik. (2008). The Advertised Mind: Groundbreaking lnsights lnto How Our Brains Respond to Advertising. Great Britain. Millward Brown.
,/(
Firma del Director del Programa
Fecha de actuatizaci6n:
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
r'^ Abrilde 2015.
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UNIVERSIDAD CENTRAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
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sfrABo MATEMATICAS PUBLICIDAD
Denominaci6n del Espacio acad6mico: M ATE MATTCAS(
P U B Lr C
C6digo de
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N{mero de Crdditos
la
Asignatura: Naturaleza
Acad6mica:
Pre-requisitos Exigidos:
N
Te6rica
ingu no
La Asignatura es Pre-requisito
de: Estadistica
(publicidad)
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(sl:
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Clase expositiva Clase dial6gica.
Talleres. Escritura de documentos.
Finalidad del Espacio Formativo
Competencias:
La matemdtica en publicidad tiene como finalidad brindar un espacio para desarrollar competencias relacionadas con el cqprpo num6rico y espacial e interactuar con sus diferentes tipos de representaci6n y lenguaje.. a
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE
INVESTIGAR
Realizar an5lisis y
5e
sfntesis permitan
otros
que el
consffuyen los N0meros Reales y universos
movimiento entre lo concreto y lo
matemdticos
abstracto.
y axiomdticos
con
m6todos geom6tricos
elaborados.
En las lecturas
aprendizaje
de
propiedades.
Aplica
porcentajes, y
exponentes
el
comportamiento lineal de variables y modela con las diferentes formas de la ecuaci6n.
conceptos
sociedad
diferentes
Reconoce
Enfrentar problemas prdcticos usando
Desempefrarse en la
Opera con los reales nf meros aplicando las
que
realiza
Modela realidades
identifica comportamientos
sociales
al
graficas
pertenecientes
dominio de
matemdtica b6sica.
la
y
econ6micas con de
relaciones
y
funciones.
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UNIVERSIDAD CENTRAL Universos Matem6ticos
Que pueden ser
Plano Cartesiano
NImeros Reales
En donde al operar y aplicar
sus propiedades se
Expresiones
Algebraicas
Que al ser comparadas
En las que al despejar una
variable en t6rminos de la otra(s)
//\ lnecuaciones
Ecuaciones
Funciones I
Que pueden
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./ Cuyas grdficas pueden
ser modificadas
Cuadr6ticas
Transformaciones
Que pueden
/\\ Reflexiones
Proyecciones
Traslaciones
\ Exponenciales Logarftmicas
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Suu*g,pDAD i
Bibliografia Obligatoria:
t.
Haussler Ernest, Matemdticas para Administraci6n
y
Economia. Editorial Pearson
-
Prentice Hall.
2.
Tussy Alan S., Gustafson R.David, Koenig Diane R., Matemdticas BiisicasBrooks/Cole Cengage Learning.
3.
Duarte SuescIn, Eduardo, http://eduardomath.wordpress.com/.
Contenido Minimo Obligatorio:
7. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Teoria de Conjuntos
lntervalos, desigualdades Operaciones entre N(meros Reales Proporciones ExpresionesAlgebraicas EcuacionesLineales. Porcentajes EcuacionesCuadrdticas Funci6n Lineal
10. Principios de Geometria 11. Funci6n Exponencial y Logaritmica 12. Funciones Cuadrdticas Lectura Obligatoria: 7. Enzensberger, Hans, El diablo de los n0meros. Ediciones. 2. Gonzalez, Santiago, Sobre el ndmero decimal 0,999.... Notas de Matemdtica No.24, Octubre 1987, pp. 69-83. Depto Matemdticas y Estadistica U Nacional.
3. 4.
El n0mero de oro, phi, la Divina Proporci6n.
http://www.youtube.com, y Puede Ayudarte en la Composici6n de tus Fotos La Proporci6n Aurea: Qu6 Es C6mo http://www.dzoom.org.es/descubre-que-es-la-proporcion-aurea-v-como-puedeavuda rte-en-la-com posicion-de-tus-fotos/
5.
Las
Matemdticas
en
http://www.sinewton.orslnumeros/numeros/78lArticulos
6.
los
anuncios
02.pdf
Frisos
http://www. iuntadeanda lucia.es/averroes/iesa rrovo/matematicas/materia les/3eso/geo metria/movim ientos/frisos/frisos. htm.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
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l-/ Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDECENTRO
SEDENOR:IE
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLaeo FOTOG RAFIA PU BLICITARIA
Denominaci6n de la Asignatura:
roroc Rnria C6digo de
PU
BLtctrARtA
la
Asignatura:
i ttrimero
ii
1 iTe6ricoi-... .i ipr6ctica
Te6ricai i Naturaleza Acad6mica: iruituralezaAcad6mica: ,i
ii
i;i-'------i:
i
Pre-requisitos Exigidos: Fotografia
i
i
La
Cr6ditos
i 48oo1oo0
Bdsica
de
i
i i: Prdctica
iX i :
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Peda969ico(s) Requerido(s): Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
1. o 2. o o
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada.
El producto publicitario demuestra en su composici6n una armoniosa est6tica y un concepto creativo que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje por medio de la imagen publicitaria. Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias El producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n. Existe correspondencia entre el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en su elaboraci6n.
3. o
Competencia para crear medios publicitarios estrat6gicos, de acuerdo con los contextos cultura les
El medio publicitario presenta elementos creativos, innovadores que lo diferencian
oi
caracterizan de otros.
Contenido Minimo Obligatorio: El espacio acad6mico revisa bajo los ejes de estilo, est6tica y comunicaci6n de la fotografia publicitaria; asf mismo se realizan ejercicios de andlisis de competencia por medio de referentes visuales, esquemas de iluminaci6n y t6cnicas de
iluminaci6n.$
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SEDENORTE
SEDECENTRO Cra. 5 N-" 21-38 PBX: 323 98 68
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UNIVERSIDAD CENTRAL producci6n de la fotografia la creaci6n de i publicitaria, contemplando la definici6n de la idea creativa, la bocetaci6n, prei comprensibles, layouts y esquemas de iluminaci6n' En lo que respecta a procesos de producci6n, el espacio acad6mico se involucra en la realizaci6n de casting, selecci6n de estudio, elementos necesarios para la puesta en escena y utileria, asi mismo realiza conceptos de permitiendo comunicaci6n, taller de prdctica y define la t6cnica de iluminaci6n de la producci6n
i-t;-;;iil;t;;*p6pili;-i;*i;;iil;lio"-0"-pioi"ior
previos
a la
i
a partir de estos aspectos definir presupuestos de producci6n'
realizado una El espacio acad6mico, explora la producci6n de fotogrSfica en estudio y exteriores, por revisi6n de factores espaciales, logisticos y de iluminaci6n particulares para cada situaci6n medio de talleres de aplicaci6n, donde se realizan diversos procesos fotogrdficos como product shot, fotografia de alimentos y bebidas, glamour y modelos, Joyas, intangibles, ropa y cristales, entre otros.
y efectos no digitales y la aplicaci6n de t6cnicas avanzadas de iluminaci6n; asi mismo en la instancia de post-producci6n se involucran procesos La asignatura propicia la realizaci6n de trucos
de ajustes bdsicos de revelado raw, retoque digital y arte finalizado del producto fotogrdfico.
Bi
bliografia Obligatoria
1. 2.
:
Manual del director de Fotografia. Kodak Decades of 20Th century 1900 -2000 Uwe Stoklossa, Trucos Publicitarios. lnstrucciones sobre seducci6n visual. Noviembre 15, 20LO
3. 4. 5. 6.
Michael freeman, Fotografia digital luz e iluminacion. Paperback, mayo 23 de2Ot7 Child, John y Galer, Mark. La iluminaci6n en la fotografia. Abril 8 de 2008
Kenworthy, Christopher. Master Shots Vol 'J., 2nd edition: 100 Advanced Camera Techniques to Get an Expensive Look on Your Low-Budget Movie. Apr L,20t2 Bernal Rosso, Francisco. T6cnicas de iluminaci6n en fotografia y cinematografia. Hardcover
7. 8.
-
2010
Himpe, Tom. Advertising is Dead: Long Live Advertising! June 23,2008 Susan Sontag Sobre la Fotografia Cap. El Mundo de la lmagen. Octubre 30 2008
Documental.
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7,
fot6grafo de la Naturaleza. Documentary Films (1988)' David Lachapelle Fot6grafo de Vanguardia. Anne Mac Gregor (2002) Helmut Newton,Taschen.(2000) SUMO. Historia de la Fotografia. History Channel.(2002). Retrato, Moda. Genios de la Fotografia. BBC de Londres.(2OO7l Un juego de sombras, 4Arte definitivo?, cEn el lugar correcto, a la hora adecuada?, Pel(culas de papel, Testigos de vidas privadas y Juicios instantdneos. Revista. Super Foto Digital C\ Revista, National Geographic. Q AnselAdams
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
El
SEDENOR]E
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CENTRAL
http://paletton.com/#u id=10o0u0kll llaFwosooFq Fs&uoaF httn:/ rwww.fotografodieital.com/cateeorv/tutoriales-ohotoshop/ www.agenciadeimasenes.com.
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2015.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*8il*EktgDAD
Programa de Publicidad
siLaeo ESpACros DE DESARRoLLo DE DoMlNlo rEcrutco
i rsrRRrrcrA DE coMUNtcActoN '. COAigo r{a zlQflfl1 de lrla ri 48001003 i rAan-^ ;
Asignatura: . ............. i Acad6mica:
: Naturaleza
INSTRUMENTAL
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r Ndmero de Cr6ditos
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Te6rica
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i
-
Te6ricoi!i ---;-.-------" I Pr6ctica ii
i'-
-----i
- -
iX .
'-;;.;;;-j ii
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
, Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
/
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Tatteres. Los espacios disefiados buscan estimular el pensamiento y la estrategia a partir de una reflexi6n del estado actual del problema estrat6gico publicitario materia de estudio. Se utilizaran, trabajos de observaci6n, videos, conferencias, aula virtual, redes sociales, lecturas especificas. Laboratorios: Con base en un tema (especifico, marca, producto o servicios) de estudio de clase
y/opor equipo de trabajo se busca que el laboratorio les permita desarrollar la actualidad de un fen6meno de estrategia publicitaria. El espacio ademds de observaci6n y documentaci6n un tiempo de investigaci6n, observaci6n, recolecci6n de datos e interpretarlos a la luz de lo que representar la estructura y alcances de una estrategia de comunicaci6n publicitaria. El laboratorio de orden prdctico y te6rico permitird la transformaci6n de los fundamentos acad6micos a las nuevas formas de interpretaci6n de una realidad, que deben ser escritos y sustentados dentro del ambiente acad6mico de clase. a.---_----"-....---_--..'.''
; Finalidad del Espacio Formativo i
Crear y fomentar una serie de competencias y realizaciones esperadas por parte del estudiante, que le permitan asumir una gesti6n profesional integral, transversal, 6tica, critica, responsable, organizada y planificada, que le signifique construir un perfil creativo y estrat6gico bdsico para enfrentar cualquier frente de producci6n que oferta el campo general de la comunicaci6n publicitaria. Algunos de las realizaciones de manera puntual deberian ser:
Aumentar el inter6s del estudiante de asumir una formaci6n acad6mica y tenerar espacios de reflexi5n sobre el contexto real del campo de la comunicaci6n publicitaria.
Comprender que cada momento hist6rico
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de los p0blicos objetivos, :u c-omp-o-rturi"nto{ SEDENORTE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 2O
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X-8il,(YP"\gDAD
identificar diferentes estrategias de comunicaci6n publicitarias que le sean
cambiante para flexible y ajustables.
eue hay nuevas exigencias culturales e idiomiiticas en raz6n a la globalizaci6n
y
i
multi
culturalizaci6n de las empresas, marcas, productos y servicios' Asumir con responsabilidad los beneficios que ofrecen las nuevas tecnologias de la informaci6n y la comunicaci6n.
; Recorrido a desarrollar en el espacio formativo: recorrido comienza con la apropiaci6n de unas lecturas b6sicas sobre el concepto de estrategia, estrategias de comunicaci6n y estrategias publicitarias. El
El aniilisis
de los lineamientos y fundamentos en materia de estrategia'
Generar en cada estudiante un espacio de reflexi6n individual y por equipo de trabajo, con el fin construir nuevas miradas y estrategias de comunicaci6n publicitarias.
Asumir algunas de las t6cnicas de investigaci6n (observaci6n, encuestas, entrevistas o grupos focales) para que en su an6lisis cuantitativo y/o cualitativo, se pueda verificar y demostrar los alcances acad6micos frente al contexto real de lo que significa disefiar e implementar una estrategia de comunicaci6n publicitaria. Con base en lecturas bdsicas de formaci6n, interpretaci6n y manejo de conceptos, aplicaci6n de
t6cnicas de investigaci6n y nuevas propuestas de orden estrat6gico, el estudiantes debe ser formado en el Que (estrategia), Como, donde, cuando y porque (Tdcticas, acciones y herramientas de comunicaci6n /formatos publicitarios, indicadores de gesti6n y costos) que le permitan una mayor apropiaci6n de la t6cnica para estructurar una adecuada estrategia.
Di;il;i;ia;
;;lii;,p; t;;
;a neiorriao:
tres (3) horas de formaci6n entre teoria, estudio de casos, talleres y laboratorios, deben ser complementados por parte de los estudiantes, con trabajos de campo donde la observaci6n, registro y andlisis individual y trabajo en equipo tanto cualitativo como cuantitativo, son fundamentales para que el estudiante disponga de unos datos creibles, verificables y demostrables, que en dltima instancia le permitan asumir con competencias el campo de la estrategia, de la estrategia de comunicaci6n publicitaria. Las
Textos, t6cnicas y eiercicios con las herramientas: :
Lecturas: se parte desde el origen del concepto de estrategia con base en el "Arte de la Guerra" (Sun Tzu), "El Pincipe" (Maquiavelo), El Oc6ano azul (W. Chan Kim y Ren6e Mauborgnel, "El campo laboral publicitario" (David Fernando Garcia y Mauricio Montenegro), "Manual de la Publicidad" (Maria Angeles Gonzdlez), "Estrategias de Marketing. De la teoria a la pr;ictica",(Ana
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*8il*Rt'IDAD
lsabel Rodr(guez) y se culmina con la lectura de "Como elaborar comunicaci6n" (Juna Manuel Monserrat).
un plan estrat6gico
de
T6cnicas: La observaci6n, encuestas, entrevistas, andlisis de contenidos, trabajo en equipo. Ejercicios: Se realizan talleres con base en temas puntuales que respondan a los fundamentos de clase. Paralelamente desarrollaran un trabajo de campo que durante el semestre exploraran y
comprenderdn. Sobre el mismo, deberiin implementar estrategias, acciones propias de la comunicaci6n publicitaria. Bibliografia Obligatoria
1. 2. 3. 4.
y
herramientas
:
Arte de la Guerra. Paris. (1972l,. Manucci Marcelo. La estrategia de los cuatro circulos. (2006). William Cohen. Principios bisicos de la estrategia. Grupo Editorial Patria (2007). RafaelA. P6rez Estrategias de comunicaci6n. Editorial Ariel. Madrid. (2008). S. Gonzdlez Maria Angeles. Manual de la Publicidad. Esic Editorial. Madrid Espafia. 2010. rsBN 978847356628s 6. Rodriguez Ana lsabel. De la teoria a la pr6ctica. Esic Editorial. Madrid Espaffa. Primera Edici6n 2007. ISBN 8473564596 7. Monserrat Juna Manuel. Como elaborar un plan estrat6gico de comunicaci6n. Publicaciones Universidad de Alicante Madrid Espafia. Primera Edici6n 2014. ISBN 9788497173223 8. Ferre T. Jos6 Maria, Politicas y Estrategias de comunicaci6n y publicidad. Editorial Diaz De Santos. 1996. Madrid. ISBN 8479782560 9. Lecturassecundarias: 10. Maquiavelo, NicolSs.: El Principe, Editorial Nacional, Madrid. (2002). 1L. Jay Antony. Maquiavelo. Lecciones para directivos. Editorial Gesti6n 2000. (2002). 12. Tironi Eugenio. Comunicaci6n estrat6gica. Editorial Taurus. (2007). 13. Scheinsohn Daniel. El poder y la acci5n a trav6s de la comunicaci6n estrat6gica. Editorial Management Comunicaci6n. (2011) 14. Raquel A. Crespo. Celia Rangel. Planificaci6n estrat6gica y gesti6n de la publicidad. ESIC Editorial. Madrid. (20721. 15. Pfeffermann Nicole. Strategy and comunication for innovation. Editorial Springer. 2013.
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Sun Tzu: El
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
X-Ei,frEK1'JDAD
Programa de Publicidad
siLABo ESPACIOS CREATIVOS
j Denominaci6n del
Espacio acad6mico:
: TALLER DE PRODUCCION GRAFICA
i-------- ----*----*---i i C6digo de la Asignatura: :i l-------------
',---
"
; Naturaleza Acad6mica:
i Pre-requisitos La
NImero de Cr6ditos
4004L090
i
Te6rica
i' -'
--"'
-' -' -- -"-..,,..."-.-----i-------,"--
rTe6rico- iX . PrSctica i
i-_-_"__' :
Prdctica
i
i
:
Co-requisitos Exigidos: Ningu no
Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
"lt":: Finalidad
del Espacio Formativo
Competencias:
1,. Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n
de
piezas publicitarias.
2.
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios.
Realizaciones Esperadas:
t.
El
2.
Hay correspondencia entre el producto publicitario
producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n.
y las tecnologlas utilizadas en su
elaboraci6n.
3.
En
el producto
publicitario se reconocen caracteristicas de tendencias est6ticas
particulares.
oiip"liiio"
;;fi;;b;r d; ;;;;iil ;;;;iil;;,--
Se plantean proyectos griificos publicitarios, los cuales se abordan desde el
briel
la estrategia, la
bocetaci6n, arte finalizacidn y producci6n. Para esto es indispensable explorar en los diferentes sistemas de impresi6n, haciendo 6nfasis en los mds utilizados por la comunicaci6n publicitaria. Por otro lado se incluye el manejo de las respectivas herramientas digitales para la ejecuci6n de
los productos publicitarios en menci6n. Como parte del proceso de producci6n, utilizamos el sistema de impresi6n sqrigriifico con el fin de generar un acercamiento mds preciso de los sjstgmas de
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imRresj6n,'\s
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Para este proceso es necesario investigar e indagar dentro de los movimientos o estilos grdficos
sobresalientes para construir o innovar y realzar especialmente el disefto o la propuesta de comunicaci6n planteada. De esta forma obtenemos productos publicitarios o marcas conjugadas y resaltadas con estas tendencias est6ticas. T6cnicas, textos y ejercicios: En las herramientas digitales se deben desarrollar varias destrezas: vectorizaci6n, diagramaci6n y
manejo de reticulas, retoque fotogr6fico, composici6n y armonia en el disefio, color
y
manejo
tipogrdfico. As[ mismo se genera el proceso de producci6n, bajo los pardmetros t6cnicos requeridos para cada sistema de impresi6n. La fase prdctica de la producci6n grdfica se plasma efectivamente mediante el Screen, en donde se obtienen las competencias sobre el manejo del color, tintas, sustratos, sistemas de registro y formatos entre otros. En la conjugaci6n de los elementos conceptuales, herramientas digitales y del proceso andlogo
(lmpresi6n Serigrdfica) se consolida el desarrollo de la asignatura Taller de Producci6n Grdfica.
L.
Lynn, John. (1989). C6mo Preparar diseftos
para la imprenta. Pais: Espaffa.
Ed. Gustavo
Gili. 143 pdginas. 2.
Blasco, Sopl6n Laia. (2011). Sobreimpresi6n,
de la pantalla al papel y viceversa.
Pais:
Espaffa. Ed. Sylvie Estrada. 250 piiginas. 3.
Tolliver, Nigro Heidi. (2004). Guia de impresi6n del diseffador. Pals: Espafia.
Ed.
Tecnoteca. 209 pdginas.
4. 5. 6.
Meggs, Philip B. (1991). Historia del diseffo gr6fico. Espaffa. Ed. Trillas. 562 piiginas. Lesor, Esquivel Luis. (1993). Manual de serigrafia: una gula paso a paso. Pais: Espaffa. Ed. Trillas L44 piiginas.
Zapaterra, Yolanda (2OL2). Diseffo editorial: Peri6dicos
y
revistas. Pais: Espaffa.
Ed.
Gustavo Gili. 208 pdginas. 7.
Mahon, Nik (2010). Direcci6n de arte: Publicidad. Pais: Espafia. Ed. Gustavo Gili. 183 pdginas.
8.
Johansson, Kaj, Lundberg, Peter
y
Ryberg, Robert. (2011). Manual de Producci6n Grdfica,
Recetas. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili. Segunda edici6n. N[mero de pSginas 455.
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Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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Programa de Publicidad SILABO ASIGNATURAS TEORICAS Y TEORICO- PRACTICAS.
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SEMIOTICA DEL CONSUMO
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r Nrimero de Cr6ditos
Asignatura: i N;il;;i;;;ni"Jo.i.r, re6rica
I Te6rico-
: PrSctica ; Pre-requisitos Exigidos: Ninguno
;
La
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido{s) Seminario Taller Finalidad del Espacio Formativo
Competencias:
1. 2. 3.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad, Competencia te6rica para reconocer a los distintos autores y teorias sobre la semi6tica, articulados con la problemdtica del consumo. Competencia de lecto-escritura, para reconocer
y redactar con suficiencia las teorias
anteriormente mencionadas.
4.
Competencia para referenciar y citar con suficiencia las lecturas pertinentes a los temas sefialados.
Categorias: semi6tica, consumo, comunicaci6n, signos, simbolos, medios. Esta asignatura se acerca al concepto de signo en relaci6n con los objetos de consumo. Lo hace a
partir de la distinci6n entre el valor de uso, el valor de cambio y el valor simbolico de los objetos. A partir de alli subraya la dimensi6n comunicativa de las prdcticas de consumo, identificando la aplicaci6n de nociones semi6ticas como "signo", "discLlrso" o "texto" en el universo del consumo.
Tambi6n interesan los cruces entre una antropologia del consumo y su semi6tica; es decir, entre las priicticas, los c6digos, y las interpretaciones,
evidente que la sofisticaci6n de los medios de comunicaci6n ha propiciado un intercambio enorme de informaci6n a nivel global. Televisores, ordenadores y dispositivos elect16nicos de Es
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Suu*6pDAD
muchas especies, al entrar en el mercado, generan nuevas dindmicas de intercambio y flujo de
informaci6n. Sin embargo, la ola creciente de significados de imdgenes y textos que se encuentran en la nube de informaci6n, cada vez producen integraciones mds densas y contenidos contrad ictorios. Los sistemas de referencia que incluyen logosimbolos de corporaciones o imdgenes de eventos de moda, usados en el circuito consumista y sus antagonistas, los grupos de resistencia contraculturales, producen significados contradictorios o indiscernibles en la velocidad en que , son captados por el ptiblico. ; Asi, la semi6tica del consumo se construye como una herramienta necesaria en las prdcticas i: r publicitarias, para generar contenidos coherentes con unos intereses determinados. , Temas: Los medios de comunicaci6n como generadores de controversia. La contradicci6n : semi6tica presente en la velocidad de circulaci6n de la informaci6n. Desequilibrios entre significantes y significados
i
i
I
I
.: en la era de la imagen.
I
i I
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-l
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La
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El Cuerpo
y la Ciudad en la Civilizaci6n Occidental.
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32. Zecchetto, Victorino. 2005. Seis semi6logos en busca del lector: Saussure, Peirce, Barthes, Greimas, Eco, Ver6n. Buenos Aires: La Crujia.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
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Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad SILABO PRODUCCION DE AUDIO
i Denominaci6n de la Asignatura: enoouccloN DE AUDIo I la i 46580126 i C6digo de Asignatura: i Te6rica i Naturaleza Acad6mica:
i N0mero
i2
de Cr6ditos
i
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n1a$3
,
i
Co-requisitos Exigidos:
N
nractlc' ix .
inguno
[a Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Taller. A partir de la conformaci6n de grupos creativos o agencias de producci6n de audio y con la asignaci6n de un producto o marca, se inicia un proceso creativo en donde se formulan objetivos de comunicaci6n publicitarios. Para la consecuci6n de los objetivos es necesaria la elaboraci6n de una estrategia creativa, definiendo concepto, tono de comunicaci6n, tema de campafia, promesa bdsica, promesas secundarias y guias de ejecuci6n. Con los elementos anteriormente definidos se recrean situaciones que deberdn plasmarse en un guion t6cnico escena), en un estudio de producci6n.
y literario para ser realizado (puesta
en
y de producci6n que permitan la realizaci6n de productos sonoros definidos como campaftas publicitarias en audio, tales como expectativa, El estudiante debe generar las dindmicas creativas
lanzamiento y sostenimiento. Para ello abordard los diferentes 96neros radiales (Dramatizado, musical y periodistico), como consecuencia de las dindmicas de producci6n se producird un portafolio creativo
en audio que incluye: un dramatizado corto, una campaffa de expectativa, una de lanzamiento y una de sostenimiento. Adicionalmente el taller debe generar la producci6n de audios para dos spots de
televisi6n, un magazin publicitario y un jingle, susceptibles de ser emitidos por medios radiados y multimediales.$
^
SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
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rinarioia Jefripici" Formativo Competencias y Realizaciones Especfficas Esperadas: producci6n en Competencias para formular problemas, de acuerdo con l6gicas y dindmicas de
l.
el campo publicitario
r
el proceso de realizaci6n del proyecto se evidencian instancias de producci6n creativa pertinentes para la soluci6n del problema de comunicaci6n publicitaria, en donde la
En
interpretaci6n, la actuaci6n, el manejo de la voz, la implementaci6n de la mtisica y el uso de efectos sonoros hardn posible la consecuci6n de los objetivos de comunicaci6n publicitaria.
Z.
o
Competencia para crear medios publicitarios estrat6gicos, de acuerdo con los contextos culturales El medio publicitario presenta elementos creativos, innovadores que lo diferencian de otros. para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dinilmicas, prdcticas sociales y variables de mercado.
3. Competencia
o .
publicitario responde a las finalidades para las cuales fue propuesto el diseffo' El producto publicitario expresa su interpretaci6n adecuada de la demanda publicitaria.
El producto
i----------------
: Contenido M[nimo Obligatorio:
La asignatura realiza un abordaje te6rico del universo sonoro y realiza un andlisis del mismo, evidenciado por medio de ejemplos y prdcticas. Asi mismo, realiza una revisi6n de las afectaciones de la publicidad desde lo sonoro estudiando referentes hist6ricos, 96neros, formatos y t6cnicas de expresi6n (narraciones, descripciones y diiilogos).La materia abarca talleres y ejercicios centrados en la planeaci6n y producci6n sonora para radio, televisi6n, multimedia y otros contextos electr6nicos, evidenciando de esta forma las particularidades del rol que cumple la producci6n de audio dependiendo de cada uno de estos contextos.
Bibliografia Obligatoria
t. 2. 3. 4.
:
libro rojo de la publicidad. Barcelona, Espafia: Ediciones Folio S.A. Capitulo: La radio los ojos de la imaginaci6n. Pdginas: 165-172 L6pez,L. (2003) Comunicaci6n y medios de informaci6n, Bogot6, Colombia: Editorial El B(ho. Bassat, L. (2001) El
Capitulo: cLa radio un medio mdgico? Pdginas 249-305 Molina, J. (20721 Viva la publicidad viva 5. Emoci6n, sintesis y experiencia interactiva para branding. Bogotd, Colombia: Lemoine Editores 2010. Capitulo: El choque con la realidad. Lo que se llama campafias. P6ginas 249-269
Gardner, H. (1999) Estructuras de la mente. Teoria de las inteligencias mfltiples. Bogotd, Colombia:nEditorial Fondo de Cultura Econ6mica. Capitulo: La inteligencia musical. Pdginas 137-161 aN
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UNIVERSIDAD CENTRAL -i;uoi;J.
6.
(1997). El nuevo posicionamiento. Bogotd, Colombia: Editorial MqGraw-Hill. Cap[tulo: Las mentes funcionan por o[do. Piiginas IOL'L?7 Balsebr6, A. (1998). El lenguaje radiof6nico. Barcelona, Espaffa: Editorial Gedisa. Capitulo : La
7.
radio un medio de expresi6n. Pdginas 23-48 Copland, A. (1997). Como escuchar la m0sica. M6xico D.F, M6xico: Editorial Fondo de Cultura
5.
Econ6mica. Capitulo: Como escuchamos. Pdginas 27-35
8. Coptand, A. (1997). Como escuchar
la m0sica. M6xico D.F, M6xico: Editorial Fondo de Cultura
Econ6mica. Capftulo: La m0sica para cine. Piiginas 23L-24A.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
udToti
Fecha de actualizaci6n:
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ii,i
:
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FACULTAD DE C!ENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*-8il'iEktgDAD
Programa de Publicidad
siLneo ASIGNATURAS TEORICAS Y TEORICO- PRACTICAS.
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s Seminario. Finalidad del Espacio Formativo
:
Competencias:
1.. Competencia para integrar distintas
perspectivas disciplinares a la publicidad.
Competencias Especificas:
1. 2. 3. 4.
Competencia para reconocer el uso social de la imagen como dispositivo de transmisi6n de informaci6n de tipo simb6lico. Competencia para analizar gr1fica, cognitiva e intertextualmente a la imagen. Competencia para reconocer las mriltiples adaptaciones t6cnicas de la imagen y su efecto simb6lico en el marco de la industria cultural contempordnea. Competencia para el uso de instrumentos te6ricos para el andlisis de la relaci6n entre los p0blicos y el dmbito visual de la publicidad.
Realizaciones Esperadas:
1,. -En
2.
la producci6n textual se abordan
problemas publicitarios usando categor(as
provenientes de distintos campos disciplinares. -En la producci6n textual se abordan problemas publicitarios proponiendo categorias inter o transdisciplinares.
Red Conceptual:
La asignatura que comprende el 6mbito sociocultural del Poder y de la lmagen parte de los fen6menos visuales que se manifiestan gracias a su cardcter simb6lico, esto es, significante; especialmente aquellos que conforman el entorno de las industrias culturales contempordneas.
i
Para dar luz sobre esto, Sreas como la semi6tica, la sociologia, la historia del arte
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y los estudios
{
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Suu*x'"t';DAD visuales prestan su malla conceptual para analizar la construcci6n social que afianza al g6nero de lo visual como la manifestaci6n mds frecuente de los modos de presencia y de significaci6n
,
relevantesparalaeconomiayelafianzamientoculturaldesusprdcticas. i
Los conceptos fundamentales que se implementa16n deben clasificar y analizar: la imagen ic6nica, simb6lica, denotativa, connotativa, p0blica, publicitaria y mediStica, en tanto que sus distintos efectos se relacionan con el mensaje, la interpretaci6n, la institucionalidad, las; construcciones hegem6nicas y las luchas de poder en las que el funcionamiento de la imagen
;
:
;
condiciona y es condicionada. Algunos de los temas a estudiar son: Las industrias culturales y la cultura de
,
,
i
masas.
entre lo localy lo global, el efecto simb6lico de la imagen Laimagenyelvalorsimb6licoactualizabledelespaciosocialyurbano. La logistica de la imagen como efecto de realidad para la consolidaci6n de mercancias y valores
l
Las industrias culturales
localizados.
sociales
I
i
.
Modos de presencia e identidades individuales y colectivas emergentes del entorno hegem6nico y contra-hegem6nico del espacio social, urbano y comercial. Oficios emergentes y producciones culturales independientes que involucran la gesti6n de la imagen que dan forma a la realidad social y la institucionalidad colombiana. Bi
bliografla Obligatoria : t. Baricco, A. (2008). Los bdrbaros. Ensayo sobre la mutaci6n. Barcelona: Anagrama. 2. Berger, John. (1972). Modos de ver. Madrid: Gustavo Gili.
3. 4. 5. 6. 7. 8.
Brea, Jos6 L. (2007). Cultura_Ram. Barcelona: Gedisa. Boltanski, Luc y Chiapello Eve. (2002). El nuevo esplritu del capitalismo. Madrid: Akal. Bourdieu, P. (1999). La Distinci6n: Criterios y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.
Calabrese, Omar. (1995). Los juegos de la imagen. Bogotd: istituto italiano di cultura. Debord, G. (2008). La sociedad delespectdculo. BuenosAires: La Marca Editora.
Dery, Mark. (1998). "La politica ciborg del cuerpo: cuerpos obsoletos
y
seres
posthumanos" En: Velocidod de escope. La ciberculturo de comienzos de siglo. Madrid: Siruela.
9.
Diederichsen, D. (2005). Personas en loop: ensayos sobre cultura pop. Buenos Aires: I
nterzona.
10. Diederichsen, D. (2010). Psicodelia y ready-made.Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora
11.
sujeto y
Foucault, Michel. 1983. El
el
poder.
Disponible
enhttp://www. philosophia.cllbiblioteca/Fouca ult/El%20su ieto%20v%20e1%20poder.pdf 1.2. Garcia Canclini, N. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad. Barcelona: Gedisa. l-3. Garcia Canclini, N. (2013). La creatividad redistribuida. M6xico: Siglo XXI editores. 14. Giannetti, Claudia. (2OO2\. "Arte, ciencia y t6cnica", en: Estdtico digitol. Sintopio del arte, la ciencio y lo tecnologio. Barcelona: L'Angelot. 15. Harvey, David. (2007). Espacios del capital. Madrid: Akal. 16. Harvey, David. (2008). La condici6n de la posmodernidad. Buenos Aires: Amorrortu *-------------g
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-\ SEDENORIE
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UNIVERSIDAD CENTRAL i
Madrid : Ediciones Ciitedra. 18. Jameson, F. (1995). El posmodernismo
o la l6gica del capitalismo avanzado. Barcelona:
Paid6s. !
i
"Modernidad, posmodernidad, modernidades". Disponible enhttp://www.mediaciones.net/199 2/OL/modernidad-postmodernidad-modernidades/ 20. Martin-Barbero, Jes0s. (1995). "Comunicaci6n y ciudad: Sensibilidades, paradigmas, escenarios", en: Fabio GIRALDO, Fernando VIVIESCAS, comps., Pensar la ciudad. Bogotd, 10 Martfn-Barbero, Jes0s. (L992l.
Tercer Mundo.
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Fecha de actualizaci6n: Abril
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa
sfLaeo ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
Denominaci6n del Espacio acad6mico: INVESTIGACION SOCIAL DE MERCADOS uE
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Asignatura: I Acad6mica: i N;i;;;i;;;A;;d6.i;;'" luaturaleza
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Te6rica
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Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Trabajo de Campo. Finalidad de! Espacio Formativo Competencias:
t.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prScticas sociales y variables de mercado
Realizaciones Esperadas:
L. 2.
En los procesos de investigaci6n social de mercados, se hacen lecturas acerca de las din6micas y prdcticas de consumo. Las herramientas cualitativas y cuantitativas se usan para hacer lecturas de contexto.
-Di;p;;i;iA;
;;iil;b;F i rearizar:
Este espacio acad6mico busca que las y los estudiantes por medio un ejercicio de investigaci6n se
aproximen a los contextos socioculturales en los cuales se hacen presentes los fen6menos del consumo, el trabajo grupal es fundamental, porque aporta visiones y reflexiones distintas desde las experiencias que cada uno de ellos y ellas tiene en el proceso de investigaci6n, sus aportes desde sus capitales sociales y culturales, as( como, sus mismas experiencias desde sus prdcticas de consumo. El componente principal de este espacio acad6mico es la reflexividad en el trabajo de campo debido a que contribuye con un proceso de interacci6n, diferenciaci6n y reciprocidad ent.e ta
reflexividad del investigador o investigadora, la reflexividad de cada uno de sus compafieros y compafferas y la de los sujetos a ser investigados. Por lo cual, implica la toma de decisiones ; estrategias que deben ser tenidas en cuenta en las aproximaciones a los grupos humano
JC
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;i;b;;; ;;-G ;b;; [iggii;;iup;;-i;-;";;,,*:" "ffi con los social y politica, que se pone en juego en el trabajo de campo, en el 'cara a cara'
i condici6n j agentes".
i ,
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1
i-M;;;6; Diseffo
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y realizaci6n del proyecto de investigaci6n, incluidos los momentos de aplicaci6n de
las
t6cnicas y herramientas de investigaci6n, procesamiento de la informaci6n, redacci6n del informe final y presentaci6n de resultados.
Ejercicios de observaci6n, talleres de andlisis de contenidos y antropologia visual.
1. 2. 3. 4. 5.
Aguirre, B. A., (1997) , Etnogrofio, BogotS, Colombia: Alfaomega. Alonso, L. E., (2006), Lo ero delconsumo, Madrid, Espafia: siglo XXI Editores. Appadurai, A., (1991), Lo vida sociol de los cosos, M6xico D.F., M6xico: Grijalbo. Bauman, 2., (2OO7l, Vida De Consumo, M6xico D.F., M6xico: Fondo de Cultura Econ6mica. Bonilla C. E. y Rodriguez, S., P., (1995), Lo investigoci6n en Ciencios Sociales: Mds Alld de los Dilemos de los Mdtodos, Bogotii, Colombia: CEDE, Universidad de los Andes. 6. Castillo E., (2003). Lo cient(fico de la investigaci6n cualitativa: viejos dilemas y nuevas posturas. Revista N6madas, (18). 7. Col6n, Z. E., (zOOt), Publicidad y Hegemonio, Bogot6, Colombia: Grupo Editorial Norma. 8. Eco, H., (2004), Apocolipticos e integrados, Barcelona, Espafia: Editorial Lumen, Debolsillo. 9. Garcia, C. N., (20011, Culturos Hibridos, Barcelona, Espaffa: Paid6s. 10. Guber, R., (2001), La etnogrof[a, BogotS, Colombia: Grupo Editorial Norma. 11. Hine, T., (2003), Me lo llevo, lJno historio del Shopping, Barcelona, Espafia: Editorial Lumen, 12, Lipovetsky, G.y Roux, E., Elluio eterno, Barcelona, Espafra:Anagrama.
13. Martinez S. C., (1996), tntroduccion ol trobojo cuolitotivo en lnvestigocihn, "Pqrd comprender la subietividod", M6xico D.F., M6xico: Ed. El Colegio de M6xico. 14. Mazziotti, N., (20061, Telenovelo: industrio y prdcticos socioles, Bogotd, Colombia: Grupo Editorial Norma. 15. Oliven, R. y Damo, A., (2001), Fitboly cultura, Bogotd, Colombia: Grupo Editorial Norma. L6. Pdrez, T. J.M., (1992), La seducci1n de lo opulencio, Barcelona, Espaffa: Paid6s. 17. Quart, A., (20041, Morcodos, lo explotaci6n comerciol de los odolescentes, Barcelona,Espafia, Debate.
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i
Rey-!-stg
N-6madrl119),
Firma del Director del Programa
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*8il*Ek\YDAD
Programa
siLaeo ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
j Denominaci6n del Espacio acad6mico: i-
STRRTTCIA DE MEDIOS
i C6digo de i Asignatura:
-i;
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i
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Ninguno
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Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller.
ii";iilil ;;i e'piiio rormativo Competencias:
1.
2.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las din6micas, prdcticas sociales y variables de mercado. Competencia para crear medios publicitarios estrat6gicos, de acuerdo con los contextos culturales.
Competencias Especificas:
3. 4.
En la realizaci6n de los proyectos publicitarios se evidencia un pensamiento proyectual. Los medios publicitarios creados articulan lo global y lo local.
Disposici6n del trabajo a realizar:
El espacio acad6mico permitird aplicar las habilidades de pensamiento creativo y estrat6gico)i adquiridas para desarrollar un plan de medios comprendiendo que implica la toma de decisionesSi
en inversi6n de recursos del anunciante en medios afines con el estilo de vida del consumidor. Para ello se requiere del andlisis de la situaci6n competitiva del mercado y de las expectativas y realidades en el consumo cultural y medidtico en las audiencias, vistas como constructores activos y generadores de contenidos significantes para las cadenas de valor en la economia.
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de lnternet Comscore, informes de lnversi6n Publicitaria lbope y tarifas de todos los medios (TV, Radio, Prensa, Revistas, lnternet y Vallas).
i Tv lbope, Audiencias de radio
ECAR, Audiencias
50% Te6rico: Conocimiento t6cnico de la informaci6n a desarrollar, implementar y analizar
50% Taller: lmplementaci6n de un ejercicio prdctico que permita entender la aplicabilidad del
conocimiento adquirido. Momentos del Trabajo Grupal: lnteligencia de Medios:
o o o
Generaci6n de Diagn6sticos de Marca
Medios.
ldentificaci6n de lnsights. Detectar Oportunidades en medios.
Planeaci5n Estrat6gica
o o o
/
:
Desarrollo de Objetivos. Construcci6n de Estrategias.
lmplementaci6nTdctica.
Valorizaci6n y Eficiencia:
o o
Elaboraci6n de Presupuestos
Originar Res(menes de Costos
.
T6cnicas, Textos y Ejercicios:
L. 2.
ADLATINA El portal de la publicidad latina. www.adlatina.com. ABDALA, Guillermo.Terminologia y m6dulo de medios. Documento Seminario de Grado lnvestigativo 2004. 3. ARENS, William F. Publicidad. 7 ed. M6xico: McGraw Hill lnteramericana Editores S.A, de c.v. 2000 tsBN 970-10-27t3-2 4. BlAGl, Shirley. lmpacto de los Medios. M6xico: 4ta edici6n lnternational Thomson Editores, 1999. 5. BOTERO, Luis Gabriel - Que se puede y qu6 no en la Publicidad - Guia Legal para Publicistas. Hombre Nuevo Editores - lnstituto de Artes. 6. EGM estudio generalde medios 7. FIGUEROA, Romero. Qu6 Onda con la Radio.M6xico: Alhambra , L996. 8. FORERO, Luis L. lntroducci6n a los medios de comunicaci6n, Santa F6 de BogotS: Universidad Santo Tomd s, 1992. 9. GARC1A UCEDA, Marida. Las claves de la publicidad. 5 ed. Espafia. ESIC Editorial. 2OO1 10. GONZALEZ LOBO, CORREA LOPEZ. Maria de los Angeles, Enrique. Manual de Planificaci6n
de Medios. 3ra. Ed. ESIC Editorial.2003. 1-1. HAMPION, 11. HAMPTON, Davro David K. R. AOmrnlstracron Administraci6n J3 eO. ed. Mc Graw Hrll Hill Mexrco Mexico 199J 1993
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Suu*x'*';DAD
rsBN 970-26-0642-X
13. LIDERAZGO
Y
MERCADEO
Portal de mercadeo y Publicidad (On
Line).
www. liderazgovmercadeo.com L4. MOLINA, Villegas Jorge - Viva la Publicidad viva. 15. MORRISEY, George L. Pensamiento Estrat6gico. M6xico. Prentice Hall. 1996.
16. M2M Marketing
to Marketing- Centro de lnformaci6n - Mercadeo, Publicidad y
Medios (On Line) lnvestigaciones www.ma rketinstoma rketing.com L7. PHILIP, J. John. Cuando la Publicidad sifunciona. NewYork: Grupo editorial norma, 1995. 18. Publicidad, ediciones Plus, Tomos 13 - 14 - 38.
19. RevistasP&M. 20. THOMAS, RusellJ. - Ronald, Lane W. Kleppner Publicidad 14a. Edici6n. Klepnner. 21. TECNICO EN PUBLIC!DAD. TOMO il Madrid - Espaffa: Cultural S.A. 2003 ISBN 84-8055670-6.
Bibliografia Obligatoria
:
L. 2.
Kleppner Otto. (1994) Publicidad. Prentice Hall.
3.
Gonzdlez Maria de los Angeles. (2006). Planificaci6n de Medios de Comunicaci6n de Masas, Mc graw- Hill.
4.
Perez- Latre, Francisco J. (2000). Planificaci6n y Gesti6n de Medios Publicitarios. Ariel
JackZSissors. Lincoln Bumba. (1995). Advertising Media Planning, Contemporary Publishing.
Comunicaci6n.
5.
Londofio Libreros. (2001) H6ctor. Marketing Radial. McGraw- Hill.
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;/t*7'
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i Nrimero
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i3
de Cr6ditos
Asignatura:
i
I Te6rico-
NaturalezaAcad6mica: Te6rica
i Pre-requisitos Exigidos: La
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PrSctica i
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; Prdctica
j
,
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1. 2. 3.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada. Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias
4. 5.
Competencia para crear conceptos publicitarios innovadores y estrat6gicos Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad.
Realizaciones Esperadas:
L.
El producto publicitario demuestra en su composici6n armonia, est6tica y conceptual de
forma que permita una eficaz comunicaci6n del mensaje.
2. En el 3. 4.
producto publicitario se reconoce caracteristicas de tendencias estdticas
pa
rticu
El
producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n.
la
res.
Hay correspondencia entre
el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en
su
elaboraci6n.
5.
En la creaci6n de una estrategia se argumenta el proceso de pensamiento estrat6gico
y
creativo. En los proyectos publicitarios se establece el grado de innovaci6n lespecto a
]!$
SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia
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SEDE NORTE Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 2O BogotS, Colombia
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Sul'*xtt';DAD
v. i. ;;i;s;i;.
proyecto publicitario integra eficazmente distintos productos, manteniendo su unidad. Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: son: la indagaci6n, al abordaje de cualquier desarrollo son requeridas ciertas etapas, como
6.
El
Previo
el andlisis de la informaci6n, y el postulado de conceptos' Una vez estructurado
el proyecto a nivel conceptual se accederd a
su desarrollo
y realizaci6n,
pasando del campo te6rico a la producci6n (digital y/o fisica)'
rffiil;;.i;tos
v ejetcicios' que le permitan al estudiante abordar Las t6cnicas usadas buscan desarrollar ciertas habilidades amplia, pasando por su desarrollo estrat6gico, griifico y
un proyecto publicitario de forma creativo.
el desarrollo de habilidades creativas aplicadas al para el campo publicitario (como son las t6cnicas de Edward de Bono, entre otros). B) T6cnicas de adecuado desarrollo grdfico de los proyectos publicitarios (como lo son las t6cnicas para el composici6n, jerarquizaci6n, manejo del color, y fotogr6ficas, entre otros). C) T6cnicas Las t6cnicas utilizadas son: A) T6cnicas para
desarrollo de estrategias bien estructuradas. por Al ser una asignatura que articula conocimientos de varios Smbitos, los ejercicios a desarrollar
los estudiantes deben privilegiar inicialmente la observaci6n macro de los problemas, para despu6s atender y desarrollar sus particularidades. Los ejercicios deben buscar ejercitar alguna o algunas de las t6cnicas anteriormente descritas, asicomo el desarrollo de alguna o algunas de las com petencias propuestas anteriormente.
y aplicar Las herramientas digitales no son un fin si no un medio para desarrollar las competencias
anteriormente. Las tecnologlas a utilizar son llustrador y Photoshop. Los son realizados bajo la guia del docente y en discusi6n con el estudiante. Bibiffi ;;ia; obG;6;i; ;----**-1. Mahon, Nlk. (2010). Direcci6n de Arte: Publicidad. Gustavo Gili. 183 pdginas Z. De Bono, Edward. (1986). El pensamiento lateral: manual de creatividad. Paid6s lb6rica'
las t6cnicas descritas
3.
Pais: Espafia. 320 Piiginas Ries, Al. (2OOZ). Posicionamiento: la batalla por su mente. McGraw-Hill lnteramericana
.246 piiginas
4. 5.
Lois, George. (1994). La Gran idea: Como ganar con ideas extravagantes que si venden. McGraw-Hill . 306 pdginas Willberg, Hans Peter. (2006). Primeros auxilios en tipografia consejos para diseffar con
tipos de letra. Gustavo Gili. Pais: Espaffa. Pdginas 104. Firma del Director del Programa
-r/--/14 rt
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
\,oraliio&dt
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015. SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIAIES, HUMANIDADES Y ARTE
*BiliEktgDAD
Programa de Publicidad
sit-aso ASTGNATURAS TEoRtcAS y
rEoRtco- pnAclcas.
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iila Asignatura: coaie; de codigo a;
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!Te6ricoi--,-..: Pfactlca
NaturalezaAcad6mica: Te6rica Pre-requisitos Exigidos: La
N
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: N(mero de Cr6ditos
inguno
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Co-requisitos Exigidos:
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iPrdctica i
N
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) _semllario !g!let
riniiiuia A;iE;p;;6
i;m;iil;
Competencias:
1.
Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables de mercado
Competencias Especificas:
2.
Competencia para el reconocimiento de los signos socioculturales que se imbrican en los mensajes publicita rios
3.
Competencia para la interpretaci6n de c6digos de comunicaci6n (textual, grdfico, audiovisua l, etc6tera). 4. Competencia para aplicar la semi6tica como una herramienta que estructura y explica las prdcticas significantes y las formas de recepci6n del mensaje publicitario. 5. Competencia para identificar el lugar de la semi6tica y la ret6rica en las distintas etapas del proceso publicitario. Realizaciones Esperadas:
1. En la producci6n de las carpetas y portafolios se discursiviza el contexto. 2. En la producci6n textual se discursiviza elcontexto. Conceptual:
Red Esta asignatura estudia los signos socioculturales que se imbrican en los mensajes publicitarios,
asi como los elementos de intee lpf.-e-tg.gi6ll
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SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PEX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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1 (l9xlu?l#Frico, 6$ SEDENORTE
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Suil*x'"t';DAD ifilosofia, particularmente en lo que toca a la estructuraci6n, organizaci6n y explicaci6n de las, , prdcticas significantes, las condiciones de producci6n del mensaje, el andlisis de la estructura del l mensaje y las formas de recepci6n del mensaje, para aplicarlos al discurso publicitario. Es de i particular importancia el debate sobre las funciones del lenguaje y las figuras ret6ricas, asicomo . sobre la tipologia de la transtextualidad. Los siguientes son algunos posibles temas de desarrollo: La noci6n de signo: Sus problemas y delimitaciones.
funciones del lenguaje, la utilidad y los limites de su formulaci6n. La singularidad del discurso publicitario, Los usos de la ret6rica en el mensaje publicitario. lntertextualidad y tipos transtextuales. Tinotog-[gg ngrrgtivag en el d!scurso publicitario Bibliografia Obligatoria: 1. Eco, Umberto. Signo. Labor, Madrid, 2000 [1973] 2. Floch, Jean Marie. Semi6tico, Morketing y Comunicaci6n.Paidos, Barcelona, 1993 [1990]. 3. Genette, Gerard. Palimpsestos, la literoturo en segundo grodo. Taurus, Madrid, 1998 [1s82]. 4. Klinkenberg, Jean-Marie. Monuol de semiotico generol. Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotd,2006 [1996] 5. Madrid Cdnovas, Sonia. Semiotico del discurso publicitorio. Del signo o lo imagen.' Universidad de Murcia, Murcia, 2005. Las
.
i
,
,
i
6.
Marafioti, Roberto (Compilador). Recorridos semiologicos, Signos, enuncioci6n y
7.
orgumentocidn.Eudeba, Buenos Aires, Nifio, Douglas (Editor). Ensoyos semi6ticos. Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotd,
:
2004.
8. 9.
i i
2008.
i
Pineda-Patr6n, Jesils Maria. Transtextuolidodes o leer y escribir en la contemporoneidad. Revista del Centro de lnvestigaciones FUAA, BogotS, 2006. Rodriguez, Ratil. Mora, Kiko. Fronkenstein y el cirujano pldstico. lJna guia multimedia de semi6tica de lo publicidad. Universidad de Alicante, Valencia, 2002.
10. Romero, Maria Victoria (Compiladora). Lenguaje publicitorio. La seduccion permonente. Ariel, Barcelona, 2005. 1,1. Ruiz Collantes, Xavier. Retorico creotivo. Progromas de ideoci6n publicitorio. Universidad 12. Toro, Luis Carlos. Semiosis publicitorio. Aproximociones desde el ondlisis del discurso. Universidad de Medellin, Medellin,2008. 13. Vitale, Alejandra.El estudio de los signos: Pierce y Soussure.Eudeba,Buenos Aires, 2002.
14. Zecchetto, Victorino. Seis Semi6logos en busco de un lector: Soussure, Peirce, Borthes, Greimos, Eco, Veron. La Crujia, Buenos Aires,
Firma del
irector del Programa
2002.
,
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:
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Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
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Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*8il,\ts"t'IDAD
Programa de Publicidad SILABO PRODUCCION DE TELEVISION Y VIDEO
j Denominaci6n de la Asignatura: ,. i PRODUCCION DE TELEVISION Y VIDEO la ; 46580127
Asisnatura:
, Naturaleza
NImero de Cr6ditos
.
Acad6mica:
Te6rico-
Te6rica
PrSctica
: Pre-requisitos Exigidos: Producci6n de Audio La
Co-requisitos Exigidos:
N
ingu no
Asignatura es Pre-requisito de:
Producci6n de Comerciales
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) : Taller. Ya que a trav6s de la conformaci6n de grupos de trabajo y la posterior estructuraci6n de estos se desarrollaran trabajos especificos que permitan la sinergia necesaria dentro de un equipo
de trabajo ,all[ los resultados se verdn reflejados como un producto final donde el trabajo individual se articula generando u producto multidisciplinario. ;
Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
t.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada.
o
El producto audiovisual dentro de su estructura tendrd una composici6n que permiti16 integrar cada uno de los conocimientos adquiridos donde exista una coherencia en entre
el campo visual y el concepto publicitario demostrando una sinergia que le permite al estudiante aplicar perfectamente la publicidad y la imagen para una comunicaci6n efectiva del mensaje.
2.
Competencias para formular problemas, de acuerdo con l6gicas producci6n en el campo publicitario y audiovisual.
o
En
y
dindmicas de
el proceso de realizaci6n de cada uno de los proyectos realizados se evidenciaran
instancias de producci6n que nos permitirdn generar unos productos que solucionaran los problemas o interrogantes inicialmente planteados.
3.
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios. . ,
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UNIVERSIDAD CENTRAL -*--*-t;;ffi;i;; o
audiovisuales combinados obviamente con aquellas expresiones particulares de sus creadores. Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias El cada uno de los productos audiovisuales publicitarios se mostraran procesos de
y-r;deioa
suficiente refinamiento en su elaboraci6n.
o
Finalmente debe existir una correspondencia entre el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en su elaboraci6n ya que es a partir de esta mezcla que la realizaci6n final debe ser un perfecto ejemplar de contenido argumental publicitario construido a partir de nuevas y apropiadas t6cnicas de realizaci6n.
La asignatura explora en conceptos
y prdcticas relevantes propias de las t6cnicas de realizaci6n
audiovisual como lo son la planimetr[a, la fotografia, el sonido, el manejo de actores y la imagen,
con el fin de crear productos audiovisuales debidamente articulados a un concepto de comunicaci6n publicitaria. A su vez resulta indispensable aprovechar cada una de las 0ltimas tecnologias para capturar imagen y aprovecharla en la construcci6n de diferentes narrativas audiovisuales. i :
i---.--------------
*-------------;--
j eibliografia Obligatoria:
i | i i I I
f. BBC. La Carrera hacia la lnvenci6n de la Televisi6n. BBC 2. Bernstin, S. (1993). Tecnicas de producci6n cinematogr6fica' S. Limusa Bravo, R (1993). Producci6n
4.
S. O.
y direcci6n de televisi6n. Limusa
Patiffo, A; J, Fernando; y Tortello, N. Conozca la televisi6n. Soler, L.(1995). La televisi6n: Una metodologia para su aprendizaje. Gustavo Gili. Wagner, F(l972l.La televisi6n, t6cnica y expresi6n gramdtica. Labor
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
uaratraudt
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Fecha de actualizaci6n:
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Abrilde
ZOfS.p
SEDENORIE
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*8il*Ekt'JDAD
Programa SILABO
EspAcros DE DESARRoLLo DE DoMrNro rEcrutco
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tNSTRUMENTAL
DENOMINACION DEL ESPACIO ACADEMICO: INVESTIGACION DE AUDIENCIAS
La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) La
:
boratorio.
Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1.
Competencias para formular problemas, producci6n en el campo publicitario.
de acuerdo con l69icos y dindmicas
de
Realizaciones Esperadas:
L. 2.
Los procesos de investigaci6n involucran el an6lisis de los actores del campo publicitario En el estudio de la recepci6n, se establecen relaciones
n"i"iiiJJ i a"'iiioiti'
entre medios y audiencias.
il ;[;ilio ioi.iiirol---**-----
En este espacio desde la investigaci6n cuantitativa se establece la relaci6n medio
-
audiencia, y
a
trav6s del conocimiento, identificaci6n y andlisis de los diferentes enfoques, procedimientos y herramientas se realizan mediciones de audiencias en el desarrollo de la comunicaci6n publicitaria iniciando en el macro entorno (Auditoria, Consumometrias) y micro entorno (Reputaci6n)
.
Disposici6n deltiempo para el Recorrido: 3 Horas semanales:
50% lnformaci6n Magistra!: Contenido t6cnico informativo ca1g9te1i;119g; oe ggoa yno de a los instrumentos
las
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SEDENORfr,
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68
Bogoti. Colombia
lobre el cual se identifican
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*gffiHIDAD
/ Taller: Basados en la informaci6n magistral se debe ejecutar un ejercicio que i de forma laboratorio experimental para poner a prueba de primera mano el contenido : 50% Laboratorio
, presentado. Textos, t6cnicas y ejercicios con Ias herramientas:
Perez- Latre, Francisco J. Planificaci6n
y Gesti6n de Medios
Publicitarios. Ariel Comunicaci6n
2000.
Londofio Libreros, H6ctor. Marketing Radial. McGraw- Hill, 2001. Revista P&M. Secci6n lnversi6n Publicitaria en Medios. Marketing News. Secci6n Medios Estudios Sindicados de Audiencias:Audiencias de Televisi6n. lbope Colombia Audiencias de lnternet. Comscore Audiencias de Radio. ECAR- Estudio Continuo de Audiencia de Radio Consumo de Medios. EGM / TGI Estudio de Recordaci6n y Actitud de Compra (RAC).
BibiG;;ii;
1 2 3 4 5 6 7 8
obii;;#i;'-------ADLATINA El portalde la publicidad latina. www.adlatina,com. ABDHALA, Guillermo.Terminologia y m6dulo de medios. Documento Seminario de Grado lnvestigativo 2004. ARENS, William F. Publicidad .7 ed. M6xico: McGraw Hill lnteramericana Editores S.A. de C.V. 2000 ISBN 970-L0-2713-2 BlAGl, Shirley. lmpacto de los Medios. M6xico: 4ta edici6n lnternational Thomson Editores, 1999. BOTERO, Luis Gabriel - Que se puede y qu6 no en la Publicidad - Guia Legal para Publicistas. Hombre Nuevo Editores - lnstituto de Artes. EGM estudio generalde medios FIGUEROA, Romero. Qu6 Onda con la Radio.M6xico: Alhambra, 1996. FORERO, Luis L. lntroducci6n a los medios de comunicaci6n. Santa F6
de Bogotd:
11 12
Universidad Santo Tomd s, !992. GARCIA UCEDA, Marida. Las claves de la publicidad. 5 ed. Espafia. ESIC Editorial. 2OO1 GONZALEZ LOBO, CORREA LOPEZ. Maria de los Angeles, Enrique. Manual de Planificaci6n de Medios. 3ra. Ed. ESIC Editorial. 2003. HAMPTON, David R. Administraci6n 3 ed. Mc Graw Hill Mexico 1993 KIEPPNER, Otto. Publicidad. 16a ed. M6xico: Pearson Educaci6n Prentice Hall. 2005
13
rsBN 970-26-0642-X LIDERAZGO Y MERCADEO
9 10
Portal
de
mercadeo
y
Publicidad (On
Line).
www. liderazEovmercadeo.com MARQAL MOLINE.La Fuerza de La Publicidad. MARQAL MOLINE. Malicia Para Vender Con Marca. MORRISEY, George L. Pensamiento Estrat6gico. M6xico. Prentice Hall. 1996.
14 15 16 17 M2M Marketing to Marketing- Centro de lnformaci6n
18
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- Mercadeo, Publicidad y Medios (On Line) lnvestigaciones www.marketingtomarketing.com PHILIP, J. John. Cuando la Publicidad si funciona. New York: Grupo editorial no-rrnulg{
SEDENORTE
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UNIVERSIDAD CENTRAL 1995.
19 Publicidad, ediciones Plus, Tomos 13 - 14 - 38. 20 RevistasP&M. 21 THOMAS, RusellJ. - Ronald, Lane W. Kleppner Publicidad 14a. Edici6n. Klepnner. zz rEcrutco EN PUBLTCIDAD. ToMo I y ll Madrid - Espafia: cultural s.A. 2003 lsBN 8055-670-6.
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Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n: AbrilOe ZOfS.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
sILaso
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DE
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PRODUCCION DE COM ERCIALES i--'----""""---"--
coei;;**.- a;*-* i;-i ;6t80i28
Asignatura:
i N(mero
if
de Cr6ditos
I :
Naturaleza
Te6rica
r Te6rico-
i
i P16ctica
Acad6mica:
Pre-requisitos Exigidos: Producci6n de TV y
Co-requisitos Exigidos:
i N
Pr6ctica inguno
video La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller. Ya que a trav6s de la conformaci6n de grupos de trabajo y la posterior estructuraci6n de
estos se desarrollaran trabajos especificos que permitan la sinergia necesaria dentro de un equipo de trabajo, alli los resultados se ve16n reflejados como un producto final donde el trabajo individual se articula generando un producto multidisciplinario. Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
Competencia para construir de manera pertinente y eficaz piezas publicitarias audiovisuales dentro de las cuales se encuentran: 1. comercial para televisi6n, videos institucionales, videos virales y series web de video
debidamente articuladas con la promesa de una campafia publicitaria definida entendiendo la premisa que un producto audiovisual hace parte de una estructura comunicacional, respetando unidades y conceptos creativos que nos permitan obtener como resultado final una campafia creativa que potencialice las virtudes del audio y video.
2.
Los productos publicitarios, en este caso las producciones audiovisuales, deben estar compuestas no solo de una buena estructura creativa sino que en su realizaci6n deben demostrar una excelencia en el manejo de cada uno de los conceptos previamente adquiridos en producci6n de televisi6n, generando una armonia, una est6tica y sobre todo una simbiosis perfecta entre la idea y el Broducto final dando como resultado una eficaz comunicaci6n del mensaje publicita rio. g$ -T
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dilp;il;i;;#; i;ilri"ipilbi;.;;
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campo publicitario:
1.
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I
En el proceso de realizaci6n de la campafia publicitaria donde obviamente estardn intrinsecas las producciones audiovisuales requeridas como comercial de televisi6n, video institucional, video viral o serie web de video se evidenciaran cada una de las instancias relacionadas con los procesos de producci6n audiovisual que serdn claves para la soluci6n del problema inicial.
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios: L. En el producto publicitario final correspondiente a la materia se evidencian diferentes tendencias est6ticas particulares que contribuyen perfectamente en la creaci6n de la pieza final aqui entran a jugar la planimetria, los movimientos y algo muy importante el
tratamiento del arte y la est6tica general muy de acuerdo al concepto creativo que estd pautado en la campafia Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias: L. El producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n obviamente directamente relacionados con las t6cnicas de producci6n audiovisual.
2.
Hay una excelente correspondencia entre el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en su elaboracidn ya que este parte en primera aspecto de un concepto creativo que se verd reflejado en un producto final construido a partir de tecnologias y conceptos de vanguardia.
La asignatura aplica conceptos relevantes en prdcticas propias de las t6cnicas de realizaci6n audiovisual, generando reflexiones centradas en la teoria de campafias publicitarias desde lo audiovisual; asi mismo se sumerge en procesos de pre, pro y postproducci6n de video para
la
realizaci6n de productos publicitarios dirigidos a televisi6n, entornos multimediales e lnternet.
Es
importante visualizar el comercial para televisi6n como una pieza relevante dentro de una campaffa, por ello de la construcci6n de la materia a partir de la creaci6n, manejo y utilizaci6n del video como parte de la campaffa publicitaria. Bibliografla Obligatoria
L. 2.
:
GonzSlez Requena, J. y Ortiz DeZdrate, A. (1999). El Spot
Publicitario - La Metamorfosis Del Deseo. Madrid. Ediciones Cdtedra, S.A. Riou,
N.
(2008).
3. 4.
La Publicidad, la ficci6n de hoy. Bogotd. Panamericana Editorial. Jaffe, J. (2006).
Miis all;i del spot de 30 segundos, alternativas a la publicidad radicional. Mexico, Grupo Patria Cultural S.A.
D.F.
Gurrea Saavedra, A. (2006). C6mo se hace un spot publici ,.rio.J
{-
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia
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SEDE NORTE Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 6B 20 BogotS, Colombia
UNIVERSIDAD CENTRAL 5. Servicio Editorial de la Universidad del Pais Vasco. Aprile, O. (2008). 6. La publicidad audiovisual, del blanco y negro a la web. La cirujia ediciones. 7. Jane Barnwel. Fundamentos de la creaci6n cinematogrdfica 8. Videos y comerciales colgados en el aula virtual.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
tnrattod\t
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Fecha de actualizaci6n:
Abrilde ZO1S.
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5: a.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Bi'*Ekt'iDAD
Programa
sILRao ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
Denominaci6n del Espacio acad6mico: INVESTIGACION DE MARCA
C6digo
_...-------i____--.".-
de
i3
Nrimero de Cr6ditos
la i 46580124
Asignatura:
jx
ru"triii"ii AiiaerniiJ' Pre-requisitos Exigidos: La
N
Co-requisitos Exigidos:
ingu no
Prdctica N
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Estudio de caso. Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1.
Competencia para realizar andlisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo abstracto: A partir de los postulados te6ricos de diversos autores los estudiantes estardn en la capacidad de aplicar las diferentes herramientas y conceptos a
2.
Competencia para desempefiarse en la sociedad del Aprendizaje: Se trabaja con base en una investigaci6n documental donde se cuenta con referencias bibliogrdficas que buscan definir conceptos y profundizar en el conocimiento de las marcas.
un caso real.
Competencias Especificas
1.
Competencia para lnvestigar: los estudiantes deberdn determinar las falencias y fortalezas de la marca a partir de un diagn6stico basado en diferentes t6cnicas de investigaci6n, donde con base en los resultados se dardn soluci6n a estos problemas y realizar6n una propuesta concreta para la marca, todo esto se verd consolidado en un informe final que dard cuenta del proceso de investigaci6n y se socializard con sus pares.
2.
Competencia para lntervenir: a trav6s de la aplicaci6n de los aspectos te6ricos en un caso real, los estudiantes desarrollardn planes concretos a ejecutar en la empresa, que permitan la construcci6n y fortalecimiento de las marcas.
Realizaciones Esperadas:
t.
Los
y las estudiantes identificardn el estado de la marca estudiada, estableciendo
coyuntura de la categoria de mercado en la que se desenvuelve su relaci6n con SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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SEDENORTE
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Suu*x'*';DAD
marcas participantes y con el consumidor/ usuario, a partir de una auditoria y la ia"ntificaci6n del valor de marca establecerdn las acciones a seguir por 6sta que den soluci6n a la problemdtica presentada en el caso.
i i 1
i
: Disposici6n del trabajo a realizar: Los y las estudiantes deberdn realizar trabajo colaborativo en el diseffo, disposici6n y aplicaci6n de las diferentes herramientas metodol6gicas, asimismo a travds de intermemorias desarrolla16n un andlisis en conjunto que les permita proponer las acciones pertinentes para construir un Momentos del trabaio grupal: 1. Diagn6stico de la marca
I ;
2. g. q.
Disefto de lnstrumentos de medici6n Andlisis de caso Diseffo de estrategias para la marca.
T6cnicas, Textos y Ejercicios:
trabajo colaborativo permitiendo el debate y propuestas concretas para el caso de estudio. Este espacio acad6mico se caracteriza por el diseflo de instrumentos de medici6n que permitan realizar innovaci6n metodol6gica, la aplicaci6n y andlisis de informaci6n que se materializa en un informe de investigaci6n que debe ser concreto, claro, Las temdticas se desarrollan a trav6s de
profundo y ejecutivo. En todos las ocasiones las tem6ticas vistas en clase son aplicadas al caso de estudio, permitiendo al estudiante proponer nuevas herramientas metodol6gica. :
1. 2. 3. 4.
Villarejo, A. (2002). Modelos multidimensionales para la medici6n del valor de marca. tnvestigociones Europeos de Direcci6n y Economio de lo Empreso,8,3,13-44' Keller, K. (2001). Building custumer-based brand equity: a blue print for creating strongs brands. Working poper series. Marketing Science lnstitute. Ot,1O7. Mc Daniel, C. (l-999). lnvestigaci6n de Mercados Contempordnea, Cap. 10 Escalas de medici6n, lnternational Thomson Editores. Franco ,Napole6n, La lnvestigaci6n Sobre el Valor de la Marca , Director de Napole6n Franco Cia. Ltda
5.
Moreno, M.C. (2005). La investigaci6n cualitativa en marketing: El camino hacia una percepci6n social del mercado. Revisto Colombiono de Morketing. Universidad Aut6noma de Bucaramanga, 4, 006, 68-85.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
uom\i uJtt^q.u/< I ,-'
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Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
SEDENORTE
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Calle 75 N." 15'91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Cotombia
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
X-8ilTHT'JDAD
Programa de Publicidad
sirABo ASIGNATURAS TEORICAS Y TEORICO- PRACTICAS.
Denominaci6n de espacio formativo: I
MAG
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N
CO*
NrF M Po-RAN-EA
C6digo de
la : 46580131
Nrimero de Cr6ditos
Asignatura:
NaturalezaAcad6mica: Te6rica
Te6rico-
f La
i Prdctica Co-requisitos Exigidos:
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno
N
ingu no
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Seminar.1o !-a!ter
Finalidad del Espacio Formativo Competencias
1,. Competencia para usar tendencias
est6ticas y culturales en la construcci6n de proyectos
publicitarios. Com petencias Especificas:
1. 2.
Competencia del estudiante para entender las prdcticas sociales que involucran a la imagen contempordnea. Competencia para abordar y analizar el volumen actual de imdgenes de una manera ipertext ua l. Competencia para argumentar por escrito y oralmente su relaci6n con la imagen como un documento hist6rico, cultural y econ6mico. Competencia para identificar las diferentes relaciones entre la tecnologia y la imagen contempordnea, mediante la categorizaci6n de 96neros y el acercamiento a nuevos h
3. 4.
5.
productos culturales (el video-arte, el video-clip, el documental, el cine comercial, los 96neros televisivos, el video experimental y los nuevos formatos publicitarios). Competencia para comprender las tendencias de la imagen contempordnea, mediante el acercamiento a las principales manifestaciones artisticas y culturales de la actualidad.
Realizaciones Esperadas: t. En las carpetas y portafolios se evidencia la consideraci6n critica de un panorama amplio de tendencias esteticas y culturales. 2. En las carpetas y portafolios se ve que gp han tomado elecciones criticas sobre el uso de estas tendencias est6ticas y culturales.
SEDE CENTRO
SEDENORTE
Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 6B Bogotd, Colombia
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*umwDAD
Red Conceptual:
Este curso pretende familiarizar a los estudiantes con los numerosos productos visuales y audiovisuales que circulan por las franja de medios de la informaci6n, pues se supone el
imperativo del andlisis
y la interpretaci6n
desde categorias
y
tendencias ritiles para
el
desciframiento de las distintas manifestaciones de la imagen contemporSnea.
La familiaridad con el entorno contempordneo de la imagen propicia la actividad de la interlocuci6n con tales fen6menos, es decir, con el potencial econ6mico y simb6lico que se involucra en este campo una vez se articula con la globalizaci6n, la desterritorializaci6n y la diversidad cultural. Es un hecho, que asi como predominan las prdcticas del mercado y del consumo, que dinamizan la ubicuidad expansiva de referentes globales actuales y vigentes, la imagen global tambien tiene que ver con la reducci6n de la deuda que se tiene con la cultura popular y la producci6n cultural localizada. En definitiva, la actualizaci6n de los formatos, las tecnologias, los escenarios y toda la gama de productos culturales involucran las ambivalencias contempor6neas que la ubicuidad de la imagen aproxima al pOblico de nuestro tiempo.
Algunos de los temas a estudiar son: Fen6menos culturales de diversa indole visual: moda, diseffo grdfico, producci6n cultural, etc. Tendencias y manifestaciones artisticas y culturales de la actualidad. Tendencias y estilos de la cultura popular. Apropiaci6n y redefinici6n de formatos, tecnologias y g6neros que hagan uso de la imagen. Nuevas interacciones con la imagen en entornos digitales y redes sociales.
Bibiil;;ii;-oblG;i;;i;; --t, AA. VV. (2000). "Los manifiestos del arte postmoderno". Madrid:Akal Ediciones. 2. Balsinde, lsabel. (2001), "Arte Hoy", Madrid: Akal Ediciones. 3. Barda, Andres y Montes Javier. "La ceremonia del porno", Anagrama. Barcelona, 2007. 4. Belting, Hans. "Antropologia de la imagen",Katz. Bacerlona, 2007. 5. Bourdieu, Pierre. "El sentido social del gusto", Siglo veintiuno. Buenos Aires, 2010. 6. Brea, Jos6 Luis (ed). (2005). "Estudios visuales. La epistemologia de la visualidad en la era 7. 8.
de la globalizaci6n" . Madrid: Akal Ediciones. Camarero, Gloria. (20021. "1a mirada que habla". Madrid:Akal Ediciones.
De Certeau, Michel. Una revolucion simb6lico, y Tomar lo polabro. En: La toma de la palabra y otros escritos politicos. M6xico: Universidad lberoamericana, 1995, pp.29-52. 9. Connor, Steven. (1996). "Cultura postmoderna". Madrid: Akal Ediciones. 10. Debray, Regis. (1994). "Vida y muerte de la imagen". Barcelona: Paidos. 11. Diederichsen, Diedrich. (2010)."Psicodelia y ready made".Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editorial.
Douglas, Krimp. (2005). Posiciones criticas. Ensayos sobre las pollticas del arte e identidad". Madrid: Akal Ediciones. 13. Garcia, Angela. (1999), "La exposici6n, un medio de comunicaci6n". Madrid: Akal 1.2.
Ediciones.
!4.
Eco, Umberto.(2011). "Historia de la fealdad". Barcelona: Oe ao
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia
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SEDENOF:TE
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UNIVERSIDAD CENTRAL 15. Lippard, Lucy. (2004). "Seis afios: la desmaterializaci6n del objeto artlstico". Madrld: Akal Ediciones.
16. L6pez, Francisco. {20O7l. "Pequefto planeta cinematogrdfico". Madrid: Akal Ediciones. 17. Marchdn, Sim6n. lz}L2l. "Del arte objetualal arte de concepto". Madrid: Akal Ediciones. 18. Mejia, Orlando. "La muerte y sus sfmbolos. Muerte, tecnocracia posmodernidad". Editorial Universidad de Antioquia. Medellin, 2008. 19. Navarro, M. "Lo configurocidn del ver. Del ojo de la dpoco al rdgimen escdpico". En:El archivo escot6mico de la modernidad. Pequeffos pasos para una cartografia de la modernidad, Alcobendas, Colecci6n de Arte Ptblico,2006. 20. Steele, Valerie. (2012). "Fashion Designers A-2". Colonia: Taschen Benedikt. 21. Reena, Jana. (2006). "Arte y nuevas tecnologias". Colonia: Taschen Benedikt. 22. Repoll6s, Jaime. (2011). "Genealogfas del arte contempordneo". Madrid: Akal ediciones. 23. Toledo Castellanos, Ricardo. Territorios y cuerpos. En: Codificar/decodificar: prdcticas, espacios y temporalidades del audiovisual en internet. Bogotd: Pontificia Universidad Javeriana, 2OL2, pp. L7-36.
Baurillard, et. iil. (1
.
"Videoculturas de fin de
Firma del Director del Programa
". Madrid: Catedra Editores.
Firma Coord inador(a) Acad6mico(a
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Fecha de actualizaci6n: AbrilOe ZO1S.
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
silaso ESPACIOS CREATIVOS
i Denominaci6n del Espacio acad6mico: i DISENO IDENTIDAD CORPORATIVA ;s j 46580132 i COaigo de
:Asignatura
i
i Naturaleza Acad6mica: Te6rica
i Numero
de
Cr6ditos
i3
i I Te6rico- i X i prd.ti." i
,
i
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La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias
1. 2. 3.
Competencia para componer elementos conceptuales y grilficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada. Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios. Competencia b6sica para el uso de la tecnologia apropiada (ilustrator y photoshop) en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias.
Realizaciones Esperadas:
L.
El producto publicitario demuestra en su composici6n una armonia est6tica y conceptual
que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje.
2. En el pa
3.
producto publicitario se reconoce caracteristicas de tendencias est6ticas
rticula res.
El producto publicitario debe mostrar procesos de suficiencia
y
refinamiento en
su
elaboraci6n.
Di$;;i;iil d;it;;b;j;;; ;;;;ia; ; ;;;ii;;;;"1
Competencias:
L. i
2.
Competencia para componer elementos conceptuales y grdficos que permitan dar cuenta de la intenci6n comunicativa esperada. Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de ta !ectura de los -conteltoj $
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SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot5, Colombia
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*EilfrEkt'iDAD
culturales, de las dinSmicas, prdcticas sociales y variables de mercado. Realizaciones Esperadas:
1,. El producto publicitario (ldentidad Corporativa) demuestra en su composici6n una armonia est6tica y conceptual que permiten dar cuenta de la intensi6n comunicativa esperada.
2.
Realizaci6n: en el producto publicitario (ldentidad Corporativa) se reconocen los conceptos publicitarios generados a partir de la lectura de los contextos culturales, de las
T6cnicas, textos y ejercicios:
Presentaci6n
de la investigaci6n, posibilidad de la implementaci6n, realizaci6n de
bocetos
andlogos, socializaci6n, vectorizacion y presentaci6n digitaL Aprobaci6n del proyecto, definici6n de piezas grdficas de implementaci6n. Sustentaci6n del proyecto de manera grdfica y exposici6n audiovisual frente al grupo.
Elaboraci6n del brief sobre la organizaci6n, producto
o servicio con las estrategias de
disefio
corporativo. Diseffo y aplicaci6n de piezas corporativas
Elaboraci6n y entrega de manual de identidad corporativo Elaboraci6n del trabajo final de acuerdo a lo planteado para la toma 14 de 2013.
Bibliografia Obligatoria
1,.
:
Costa, Joan. (2004). ldentidad corporativa. Pa(s: M6xico: ed.,
Trillas.P.260. Edici6n 2004
M6xico
Olins, Wally. (1991). ldentidad corporativa: proyecci6n en el disefio de la estrategia comercial. Pais: Espaffa: ed., Celeste. P. 180 Edici6n L99L Barcelona 3. Murphy, John y Rowe, Michael (1989). C6mo diseffar marcas y logotipos. Pais: Espaffa. Gustavo Gili. P. L44 Edici6n 1989 Barcelona 4. Cullen, Cheryl. (2004). Disefio corporativo, pasos para conseguir el mejor disefio. Pais: 2.
Espafia Espafia: ed., Gustavo Gili. P. 159. Edici6n 2004 Barcelona
5.
Costa, Joan. (1987). lmagen global. Espaffa: ed., Ceac.P. 260 2da Edici6n 1990. Pais: Espafia. GG. (2006). ldentidad corporativa: del brief a la soluci6n final. Pais: Espafia: ed.,
G-y:llyo Gili, P, 160 Edigi6n 2006 BarcelonS N
-q
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Academico(a
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Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
SBDENORTE
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
X-EiliE'"t'IDAD
Programa de Publicidad SILABO ASTGNATURAS TEoRTcAS y
rEoRrco- pRAcrrcRs.
, Denominaci6n de espacio formativo: t. i SOCIOLOGIA PUBLICITARIA r C6digo de la i 48001008 ,
Aqlsnatura:
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: Naturaleza Acad6mica: '-
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Te6rica
i
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Te5rico-
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Prdctica
N
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P16ctica
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Co-requisitos Exigidos:
.
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) , Seminario
iil;iilil det rspacio i;#;iil;
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i
Competencias:
1.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad Competencias para el andlisis e interpretaci6n de textos te6ricos y de opini6n
i Competencias Especificas: : 1-. Competencias para
la escritura acaddmica (elaboraci6n de ensayos, textos criticos y resefias). Competencias para la expresi6n oral, que permitan elaborar exposiciones y participar en mesas redondas y discusiones Competencia para la producci6n textual en donde se analizan, desde una perspectiva sociol6gica, la naturaleza de las instituciones, los actores, las prdcticasy los discursos
: 1 2. a i E. i propios campo publicitario , : 4. Competencias para la producci6n textual en donde se aborden reflexiones sobre los . fen6menos econ6micos, tecnol6gicos y culturales que definen el campo laboral Publicitario , I S. Competencias para el andlisis etnogriifico de las nuevas formas del oficio publicitario y los roles que se han visto redefinidos por factores como el desarrollo de nuevas tecnologias, i la tercerizaci6n y la informalidad. , : Red Conceptual: :El curso hace un recorrido dial6ctico de lo general a lo particular, que explora los sentidos i hist6ricos del trabajo desde los contextos industriales hasta el llamado capitalismo flexible y tas i nuevas formas de trabajo a las que da lug11 a partir de la mediaci6n tecnol6gica y los nuevos
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-4--SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
SEDENOBIE
www.ucentral.edu.co
Calte 75 N,' '15-9'l PBX: 326 68 2O
Bcgoti, Colombia
*gmwDAD i configuraci6n y definici6n hist6rica de roles y funciones en el caso particular del campo
laboral
r publicitario. r A partir de la teoria de los campos, se conceptualiza el campo publicitario identificando los tipos : de capitales (capital social, capital cultural, capital simb6lico y capital laboral) que se movilizan en . 6l' i Finalmente se aborda la estructura y la geopolitica de la publicidad, analizando las relaciones , econ6micas propias del negocio publicitario en el mundo y en el pais. r Categorias y temas de inter6s:
: Sujetos, roles e instituciones : Legitimidad, autoridad y hdbito : El campo laboral publicitario : Capitales y reproducci6n social : Capital social, capital cultural y capital simb6lico ; Educaci6n, trabajo y movilidad social i Etica e ideologia del trabajo , Origenes de la ideologia moderna deltrabajo r Elgiro posindustrial , La economia de servicios y la "clase creativa" : Nuevas competencias laborales. r Bibliografia Obligatoria:
i , | i : :' : i i i ; | . : I I i , : I
t. 2. :.
Antunes, Ricardo. (2000). cAdi6s al trabajo? Ensayo sobre las metamorfosis y el rol central del mundo del trabajo. Bogotd: Ediciones Pensamiento Critico. Arendt, H. (1998) [1958]. Labor. En H. Arendt, The Human Condition (2nd ed., pilgs. 79 135). Chicago & London: TheUniversity Of Chicago Press. Baricco, Alessandro. (2006). Los bdrbaros. Ensayo sobre la mutaci6n. Barcelona, Anagrama.
4.
Bauman, Zigmunt. (2000) [1998]. Trabajo, consumismo
y
nuevos pobres. Barcelona:
Gedisa.
5. 6.
Bauman, Zigmunt. (2010). La globalizaci6n. Consecuencias humanas. Buenos Aires, Fondo d. Cultura Econ6mica. Berger, Peter y Luckmann, Thomas. (2003) La construcci6n social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.
7.
Bills, David. (2004). "Two models of the relationships between education and work" en The sociology of education and work. Malden: Blackwell. Pp. 37-60. g. Bourdieu, Pierre. (2000) [1986]. "Las formas de capital. Capital econ6mico, capital cultural y capital social", en Poder, derecho y clases sociales. Bilbao: Descle6. Pp. 131-164. g. Correa, Guillermo. "Los castigos de la edad y la dificultad de hablar de trabajo decente en Colombia", en: Trabajo, empleo, calificaciones profesionales, relaciones de trabajo e identidades laborales Vol. ll. Buenos Aires, CLACSO, 2OO9; p.p. 139 - 150. Disponible en: http://bibliotecavirtua l.clacso.o re. a r/a r/libros/coed icio n/neffa 2/08.pdf 10. De Grazia, Victoria. (2006) "La publicidad corporativa. C6mo la ciencia de la publicidad subvir{i6 las artes comerciales", en: El imperio lrresistible; Belacqva, Espaffa; p.p. 283 -
-\ SEDE CENTRO Cra. 5 N." 2'l-38 PBX: 323 98 68 Bogoti, Colombia
\-Z SEDENORT5
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1,1,.
12. Featherstone, Mike. (2000) [1991]. "Los nuevos intermediarios culturales y los centros del posmodernismo", en Cultura de consumo y posmodernismo. Buenos Aires: Amorrortu.
:
i
Pp. 86-92.
13. Florida, Richard. (2002). The rise of the creative class. New York: Basic Books. 1"4. Heelas, Paul. (2002). "Work ethics, soft capitalism and the turn to life", en Cultural economy. Cultural analysis and commerciallife. London: Sage. Pp. 78-96. 15. Hughes, Everett. "Careers", en: The cultural study of Work. USA, Rowman& Littlefield Publishers, inc.; p.p., 130 - 138 16. Lafargue, Paul (1848). El derecho a la pereza. Refutaci6n del derecho al trabajo. Disponible en: http://a briraq ui. net/wppl content/u oads/2008/07 /lafargue_refutacion_del_tra bajo.pdf 17. Marx, K. (1849). Trabajo asalariado y capital. Disponible en: http://a ristobu lo. psuv.org.ve/wp-content/u ploa ds/2008/10/ma rx-ka rl-tra bajoasa la riado-y-ca pita l. pdf 18. Mills, C. Wright. (1957) [1951]. Las clases medias en Norteam6rica. Madrid: Aguilar. 19. Moeran, Brian. (2007). Ethnography at Work. New York, Berg. 20. Pizzorno, Alessandro, et. al, (2003). El capital social. lnstrucciones de uso. M6xico D.F.: Fondo de Cultura Econ6mica. 21. Rifkin , J. (1996). El fin del trabajo. Nuevas tecnologias contra puestos de trabajo: el nacimiento de una nueva era. Espaffa: Paid6s. 22. Rifkin,J. (2000) [2000]. La era delacceso. La revoluci6n de la nueva economia. Barcelona: Paid6s.
23. Sennett, Richard. (2006) [1998]. La corrosi6n del cardcter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo. Barcelona: Anagrama. 24. Sennett, Richard. (2007) [2006]. La cultura del nuevo capitalismo. Barcelona:Anagrama. 25. Thornton, Sarah. "An academic Alice in Adland: Ethnography and the commercial world". Disponible http ://sa ra h-tho rnto n.co m/wpco nte nt/u pl oads/ 2008/05/tho rnto ncritica lq ua rte rly. pdf 26. Tolosa Chac6n, Gabriel. "Educaci6n superior y desigualdades de clase social. Un estado del arte", en: L6pez Pino, Carmen, et. al. (editores), Vias y escenarios de la transformaci6n
laboral: aproximaciones te6ricas y nuevos problemas. Bogotd: Universidad del Rosario, ?oo9i..pdg_inasl 3es
-
422.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
tqmti o"uh
trrlfs
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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SEDE NORIE Calle 75 N." 15'91 PBX: 326 68 20 Bogotd, Cotombia
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Er.i+kflDAD
Programa de Publicidad
siLneo orsENro Y PRoDUccroN MULTTMEDTAL
Denominaci6n de la Asignatura: PRODUCCION MULTIM EDIAL
C6digo de
la
N0mero de Cr6ditos
46580129
3
Asignatura: Naturaleza
Acad6mica:
Te6rica
ii ,
iPrdctica
i:Prictica. . ,
Co-requisitos Exigidos:
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
Teririco-
N
x i
i
,
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Disefio y
Producci6n Hipermedial
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) : Taller. A partir de la conformaci6n de grupos creativos o agencias de produccidn de multimedial y con la asignaci6n de un producto o marca por lo general con cliente real, se inicia un proceso creativo en donde se formulan objetivos de comunicaci6n publicitarios. Para la consecuci6n de los
objetivos es necesaria la elaboraci6n de una estrategia creativa, definiendo concepto, tono de comunicaci6n, tema de campaffa, promesa bdsica, promesas secundarias y guias de ejecuci6n. Con los elementos anteriormente definidos se recrean situaciones que deberdn plasmarse en un desarrollo multimedial como prototipo en pro de la soluci6n al problema del cliente asignado. El estudiante debe generar las dindmicas creativas y de producci6n que permitan la realizaci6n de productos multimediales, desarrollos de interfaces y propuesta de aplicativos web y dispositivos. Estas propuestas deben estar ajustadas y en total sentido con la campafia publicitaria definida y construida por la agencia o grupo de clase. Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
1. o
Competencia para idear, y ejecutar correctamente la puesta en marcha de una idea de negocio Start Up, que tiene como principio de ejecuci6n, la creaci6n de un prototipo de una aplicaci6n m6vil para smartphones.. La creaci6n de la StartUp demuestra una capacidad para ejecutar una idea partiendo
la
creaci6n del mismo producto (prototipo), Este proceso ejemplifica los mecanismos que permitan identificar problemdticas en torno a la tecnologia y se
desde
2.
demuestra habilidad al momento de definir competencias. Competencia para usar estilos est6ticos en la construcci6n de proyectos audiovisuales
SEDE CENTRO Cra. 5 N-'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
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Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 20 Bogotd, Colombia
UNIVERSID AD CENTRAL publicitarios
o
El producto publicitario demuestra en su composici6n una armonia est6tica y conceptual
que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje.
3. o o
Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias El producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n. Se
demuestra la capacidad para generar concordancia entre los conceptos y definiciones
que se comenzaron a abordar al inicio del curso.
o
Hay correspondencia entre el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en su
elaboraci6n.
Contenido Minimo Obligatorio: La asignatura aborda perspectivas te6ricas y prdcticas de la producci6n multimedia, para la conceptualizaci6n, planeaci6n y realizaci6n de piezas digitales, como lo son los prototipos; Durante este proceso se lleva al estudiante a comprender definiciones, procedimientos y l6gicas que le permiten introducirse en la era digital desde una perspectiva del desarrollo y la producci6n. De forma conjunta se realiza una amplia exploraci6n en el uso de herramientas de producci6n, lo
cual le permite al estudiante no solo conocer, sino tambien dominar herramientas para la producci6n multimedia, entre las que se encuentran producci6n web, producci6n audiovisual, prototipado entre otras, Siempre en la procura de buscar soluciones frente al problema publicitario. Se involucra al estudiante en los aspectos bdsicos y
fundamentales relacionados con la Publicidad Online, de esta forma se abordan temas relacionados con formatos publicitarios centrados en entornos de computadores de escritorio, tablets, dispositivos m6viles, kioscos interactivos, consolas de videojuegos, smart tvs u otro escenario donde se puedan ejecutar Publicidad Digital;
se da un vistazo al futuro y se lleva al estudiante a profundizar la convergencia digital y las implicaciones que estas tienen sobre el sector publicitario. Bi
bliografia Obligatoria
1. 2.
:
Camus,J. (2009). Tienes 5 Segundos. Disponible en http://tienesSsegundos.cl/ Osterwalder, Alex y Pigneur, Yves. (2011) Generaci6n de modelos de negocio
ModelGeneration
3. Google (2015). lntroducci6n a
la
https://support.gooele.com/webmasters/answer/6001
4.
academia para
webmasters
102
Open Strategy (2014). Libreria de herramientas online publicidad y estrategia http://openstrate.gy/.
Firma del Director del Programa
- Bussiness
y
lecturas relacionadas com
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
u6ura\i
hlles
tFecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
SEDE CENTRO Cra- 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotd, Colombia
SEDENORTE
www:uceRtral.edu.co
Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 BogotS, Colombia
X-Ei,,(IKTYDAD
FACUTTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa sILABo ESPACIOS CREATIVOS i_"""---*__*""_"---^--
i Denominaci6n del Espacio
acad6mico:
PLANEACION Y GESTI6N DE MARCA.
C6digo de Asignatura:
N;ir';i;;;
la
i Nfmero
46580133
ilila;i;;l
Te6rica
i leoflcoiTe6rico!'iPrdcticai iPrSctica
j
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
de Cr6ditos
ix :
i: :
:
i
i
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller. Finalidad del Espacio Formativo
Competencias: 7. Competencia para generar conceptos publicitarios a partir de la lectura de los contextos culturales, de las dindmicas, prdcticas sociales y variables del mercado. 2- Competencia para crear conceptos publicitarios innovadores y estrat6gicos. Competencias Especificas: 1. En la realizaci6n de los proyectos publicitarios se evidencia un pensamiento proyectual. 2. Los productos publicitarios expresan la intenci6n de modificar comportamientos de los consumidores. 3. En los proyectos publicitarios se establece el grado de innovaci6n respecto a la marca y a la categor[a.
i Di;p;;i;ia;
il|il;b;,; ;; ;;;;ie; ; ;;;ii;;;,---
El espacio acad6mico pretende que el estudiante comprenda que la marca es el activo mds valioso que tiene el anunciante; por ello requiere crear, planear, gestionar planes y estrategias de marcas relevantes y competitivas en los mercados y atractivas para las audiencias multiculturales o nichos de mercados segmentados. lgualmente capitalizar la significaci6n construida y velar por la coherencia en todos los procesos comunicativos. Es de anotar que este espacio se caracteriza por la permanente innovaci6n en sus contenidos porque las estrategias de marca no estdn definidas pgf unos lineamientos determinados y cambian de acuerdo con las tendencias del momento. rlJ 1\ 1
SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
SEDENORTE
www.uce[tral.edu.co
Calle 75 N." 15-9'l PBX: 325 68 2O Bogot6, Colornbia
UNIVERSIDAD CENTRAL T6cnicas, textos y ejercicios:
Las duplas o triplas deberiin realizar un diagn6stico de la situaci6n actual del anunciante, teniendo en cuenta factores como elconsumidor, la categoria, la cultura y priorizar los diferentes problemas o hechos para proponer una estrategia viable y efectiva la marca. Las duplas o triplas deberiin realizar un diagn6stico de la comunicaci6n del anunciante y velar por la coherencia de todos los procesos comunicativos en los medios mds afines con las audiencias.
Ello implica poner a prueba el pensamiento creativo y estrat6gico de los estudiantes en cada uno de los ejercicios propuestos para el desarrollo de marcas como lo pueden ser ideas, personas, productos, servicios, empresas o territorios.
Bibliografia Obligatoria:
1. Bhargava Rohit. (2009) Personalidad de marca, Mc Graw Hill. 2. Harvard Business. (2000). Gesti6n de marcas. Deusto. 3. Toulemonde, Alexandre, (2002l.iLas marcas? iPuro Cuento! Ediciones Gamma. 4. Zaltman, G, Zaltman Lindsay (2008) Marketing Metaphoria. Harvard Bussiness Press.
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n:
'-!. l1iit
::
Abrilde 2015.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
A,
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Bil*E'"1'/DAD
Programa de Publicidad
silnao ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
i Denominaci6n del Espacio acad6mico: i INVESTIGACION PUBLICITARIA la i 48001009 C6digo de Asignatura:
i
Te6rica
Naturaleza Acad6mica:
i
----i-----
i Te6rico-Prdctica te PrSctica
i;;-,il;i;ii;; ililil';-ru i,g, "o La
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Estudio de caso. Finalidad del Espacio Formativo
Competencias:
L.
Competencia para realizar an6lisis y sintesis que permitan el movimiento entre lo concreto y lo
abstracto: se generard un debate a partir de las diversas formas en las que se aborda la efectividad desde las agencias, anunciantes y consumidor. A partir de los postulados te6ricos de diversos autores los estudiantes estardn
en
la capacidad de aplicar las diferentes herramientas
y conceptos a un caso real. Competencias Especfficas:
1.
2.
Competencia para lnvestigar: A partir de la discusi6n de los medios publicitarios que carecen de una evaluaci6n formal y rigurosa, los estudiantes estardn en la capacidad de desarrollar una propuesta de medici6n de eficacia, asf mismo se explorardn nuevas formas de medici6n de acuerdo al contexto actual sin desconocer las bases te6ricas. Competencia para lntervenir: A partir de la evaluaci6n del mensaje publicitario con un caso real los estudiantes identificardn los problemas que estos presentan y dardn respuestas a trav6s de distintas propuestas.
Realizaciones Esperadas:
L.
En los proyectos de investigaci6n se realizan mediciones del impacto prod uctos publicita rios.
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
y las percepciones de los
$ a SEDENOBTE
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Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia
i Disposici6n del trabajo
*gmHDAD
a realizar:
y las estudiantes deberdn realizar trabajo colaborativo en el disefio, disposici6n y aplicaci6n de las diferentes herramientas metodol6gicas, asimismo desarrollardn un andlisis en conjunto que les permita Los
proponer las acciones pertinentes para el desarrollo del mensaje publicitario de una marca. :
.
i Momentos
: | i ,
. 2. g. 4. f
del trabajo grupal:
Andlisis publicitario de marca Evaluaci6n Pretest Evaluaci6n Postest Propuesta Publicitaria.
i----------
i T6cnicas, textos y ejercicios: i En este espacio acad6mico se estudia el proceso de la comunicaci6n en Publicidad a partir de los i modelos basados en factores psicol6gicos y los elementos que influyen en la comprensi6n del mensaje j publicitario. Anillisis de los componentes del anuncio publicitario y del contenido de los mensajes.
i
Medici6n de la efectividad publicitaria a trav6s de checking, copy testing y t6cnicas de control. Bibliografia Obligatoria:
1.. Santana D Martin J.,
Eficacia Publicitaria, Teoria
y Prdctica, T6cnicas de control. Piigina 213
-
255.
2. 3. 4. 5.
Beerli A. y Martin, J.D., T6cnicas de medici6n de la eficacia publicitaria. Halag6n, J. Octavo Seminario de actualizaci6n profesional de la AMAI (asociaci6n de agencias de investigaci6n de M6xico) El Papel de las Pruebas de Concepto en el lanzamiento de nuevos productos. Agosto 2001. Resino, Collado, Talaya, Consuegra, lnvestigaciones Europeas de Direcci6n y Economia de la Empresa, Aniilisis de la eficacia publicitaria en lnternet. Volumen L4, No. 1, 2008. Pdgina L59 176 El uso de la tecnologla en la medici6n de las audiencias. Site AIMC
http://www.aimc.es/aimc.php?izq=informacion.swf&op=uno&pag html=si&dch=0Tinformacion
6.
/7t.html http://www.effiecolombia.com/.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
wa\iqui^'{q'Jgkr/eS Fecha de actualizaci6n; Abril de 2O15
SEDE CENTRO Cra. 5 N-' 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
SEDENORTE
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FACUTTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
x-8i',(EktgDAD
Programa
siLABo ESPACIOS CREATIVOS
N0mero de Te6rica
Te6rico-
:
P16ctica
Pre-requisitos Exigidos: La
N
---Y*-**-^ i4
Cr6ditos
Prdctica i
X
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
ingu no
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo Pedag6gico Requerido Ployeclo lnleglado, Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
t.
Fortalecer
y
desarrollar competencias, habilidades
y
destrezas
a nivel profesional
y
personal.
2.
Definir su perfil profesional desde los Smbitos de desempeffo segrin sus competencias, habilidades y destrezas particulares.
Realizaciones Esperadas:
1..
Proyectos de gesti6n e intervenci6n donde pueda investigar, planificar, crear y articular en concordancia con su perfil profesional.
El estudiante define su perfil profesional para ser aproximado a una experiencia vivencial en el campo laboral donde pueda fortalecer y desarrollar competencias, habilidades y destrezas en
aspectos relacionados a sus Smbitos de formacidn, aportando en proyectos de gesti6n e intervenci6n en un ejercicio guiado por el drea de la organizaci6n donde realiza su prdctica y acompafiado por el espacio acad6mico. T6cnicas, Textos y Ejercicios:
Losque en su momento provea elSrea de la organizaci6n donde desarrolla la prSctica (briel planeadores o trdfico, software de medici6n o investi gaci6nl entre otlos), gp
t
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-3B PBX: 323 98 68 Bogot'6, Colombia
SEDENORTE w,rr.'w'.
ucentral. edu.co
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UNIVERSIDA CENTRAL Bibliografla Obligatoria: No aplica.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
uoraliau&rqu<G,trt I t-' Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
4,
i
*BiliEktYDAD
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa
siLneo ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
i Denominaci6n de! Espacio acad6mico: : pnAcrcn PRoFESToNAL i COAigo de i Asignatura: : Naturaleza i-i:
la i 40010010
'
Acad6mica:
i Nfmero i
Te6rica
i
: Te6ricoi
La
de Cr6ditos
Prdctica h-!-^!__
i
P16ctica
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i
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo Pedag6gico Requerido Proyecto integrado en caso real. Finalidad de! Espacio Formativo Competencias:
1.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad, desde la investigaci6n, andlisis, interpretaci6n para al planteamiento de soluciones estrat6gicas en comunicaci6n o mercadeo segrin las necesidades del caso o proyecto.
Realizaciones Esperadas:
t.
Los proyecto de gesti6n e intervenci6n publicitarios dan cuenta del pensamiento estrat6gico, creativo e investigativo aplicadas a casos en un contexto y entorno de problemdticas reales, en especial en el entorno del mercadeo y comunicaci6n publicitaria para plataformas digitales.
I
Disoosici6n del de! trabajo trabaio a realizar: realizar i Disposici6n i Competencia para realizaci6n de proyectos grupales interdisciplinarios en donde se ponga a i prueba la capacidad de los estudiantes para intervenir y colaborar desde sus 6reas de i conocimiento o expertise en el desarrollo de proyectos publicitarios integrados. '-
M;;;;i;; J"fti"uii" ;;il;i' El trabajo grupal se desarrolla en
todo mRmento durante el proyecto en la asignatura, desde la
investigaci6n, desarrollo y presentaciOn.
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SEDENORIE
SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogoti{. Colombia
i
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T6cnicas, textos y eiercicios:
lnvestigaci6n basada en publicaciones de estudios de consumo de medios digitales, lnvestigaci6n con el uso de herramientas de rastreo para redes sociales y comportamientos digitales. Etnografia digital, consummer journey
.
Bibliografia obligatoria: No aplica.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
Um\i.urt na u<Ur.os Fecha de actualizaci6n:
Abrilde zofS.
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5
9
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANTDADES Y ARTE
X-Ei.*Rt'JDAD
Programa de Publicidad
sIABo ESPACIOS CREATIVOS
PUBLICITARIOS i Nrimero de Cr6ditos ta : 48001010 I C6digo de :Asignatura: : i iNaturalezaAcad6mica: Te6ricai iTe6rico- iX i :iPr6cticat i:: iPrdctica i; ,: ,i i :PrafitCa i GESTION
;
DE PROYECTOS
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Asignatura Pre-requisito
del Ambito
i
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de
Estrategia: Campaff as Publicita rias
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Taller.
;il;iil;e illE;p;;il ;;i,"ii,o Competencias:
1,. Gestionar proyectos publicitarios con marcas, empresas o causas reales, bien sean MiniPymes o Pymes, cuya efectividad estratdgica y creativa sea evaluada por los propietarios de la marca y/o empresa o sus gerentes de marca. Lo anterior servird como entrenamiento para la creaci6n, gesti6n y lanzamiento de una marca sin competencia, teniendo en cuenta la metodologia de la Estrategia del Oc6ano Azul y que al ingresar a un territorio sin competencia entre a formar parte de lo que hoy se conoce como lndustrias Culturales Creativas, seg0n documento "La Economia Naranja" del BlD, cuya lectura es parte integral de la asignatura. Competencias Especificas:
1.
Experimentar en la gesti6n los perfiles profesionales en publicidad durante el proceso realizado a largo del semestre.
2. 3. 4. 5.
Aplicar todos los conocimientos adquiridos durante el recorrido por el dmbito de estrategia y demds Smbitos que ayudan a fortalecer el conocimiento publicitario integrado de la carrera. Aplicar principios de negociaci6n de los proyectos con los empresarios o anunciantes. publicista prore5ronat. profesional. Potenciar el manejo de la imagen rrr oer del Puoilcr5ra piezas nyo]i9ita1]as publicitarias desallolladas lmplementar al plan estratdgico de gomunlgggjones comunicaciones y desarrolladas en v niezas I
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;
$
SEDENOFJTE
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iliq;i;i 6.
medio (ATL, BTL
y
x-8il*EktgDAD y
Digital), las normas de autorregulaci6n
publicitaria vigentes. ldentificar los parSmetros legales en cuanto
legislaci6n
a derechos patrimoniales y derechos
de
autor. Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar:
Este espacio acad6mico pretende estimular en los estudiantes el espiritu empresarial incentivdndolos a crear y gestionar desde la academia proyectos publicitarios que les brinden alternativas de negocios no convencionales como lo puede ser el ingresar a una agencia de publicidad y a la vez, busca fortalecer la innovaci6n, pensamiento estrat6gico y creativo, primero pidi6ndoles a los estudiantes que actUen como publicistas que deben atender profesionalmente el manejo de las comunicaciones integradas de una MiniPyme o Pyme y luego si solicitarles que actfen como innovadores analizando el entorno, problemas y oportunidades de negocios derivadas del estudio y casos de 6xito de las lndustrias Culturales Creativas. En este proceso, los estudiantes intercambian roles como innovadores, luego como pensadores estrat6gicos que
implementan herramientas del marketing y finalmente como publicistas creando y gestionando
identidad visual de
la marca creada, todos sus componentes
estrat6gicos
la
y la campaffa
publicitaria de lanzamiento.
ieiniias,
i"ii"i v ij"iiili"'
Se entregan documentos base para las lecturas de inicio de semestre como lo son 1. Estrategia
del Oc6ano Azul, 2. Tendencias (Juan Luis lsaza, DDB), La Economla Naranja (BlD) y otras complementarias. Los estudiantes se organizan en duplas o triplas y deben comenzar a investigar el mercado de las Pymes en Bogotd y gestionar el vinculo con una Pyme que re[na las condiciones adecuadas para desarrollar un ejercicio con ella de no mds de cinco clases. Mientras este proceso se lleva a cabo, las duplas o triplas deben simultdneamente ir viendo el panorama de problemas y oportunidades para la creaci6n de su marca sin competencia. Paralelo a estos
procesos, los estudiantes deben participar en las diversas convocatorias publicitarios nacionales o internacionales que sean estimuladas por sus profesores. ra
de
concursos
iuiioiriiii o uriiii"iiii 1..
Kim Chan W. y Mauborgne. (2005) LA ESTRATEGIA DEL OCEANO AZUL. Harvard Business School Press,
2.
Buitrago Felipe y Duque lvdn. ((2013) LA ECONOV[R ruAnnruJA. Banco lnteramericano de Desarrollo y Punto y Aparte (bookvertising).
3.
5.
Osterwalder Alexander y Pigneur Yves. (2011). GENERACION DE MODELOS DE NEGOCIO. Deusto, Grupo Planeta. Clark Tim. (2}t2l. TU MODELO DE NEGOCIO. Deusto, Grupo Planeta. Heath Chip y Heath Dan. (2011). CAMBIA EL CHIP. Gesti6n 2000, Grupo Planeta.
6.
P6rez Cuesta J.J. y Esteve Rafael. ((2008). ROMPEFRENOS. Empresa Activa, Ediciones &
4.
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SEDENORTE
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UNIVERSIDAD CENTRAL Urano.
7.
Future Concept Lab/Ciimara de Comercio de Bogot6. (2009) PERFILES DE CONSUMIDORES
2009. www.ccb.ore.co Unidad de lnvestigaci6n de Merca2.0 (2014). EXPERIENCIAL MARKETING. Revista Merca2.0 tsaza Juan. (2015). TENDENCIAS DEL CONSUMIDOR. www.iuanisaza.com DE BOGOTA
8. 9.
10. KawasakiGuy. (2014).THE ART OF START. www.changethis.com'
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
uorc\i Fecha de actualizaci6n: Abrilde
2015
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
X-8il'*E'"1'IDAD
Programa de Publicidad
siLaeo ESPACIOS CREATIVOS
i Denominaci6n del cau
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Espacio acad6mico:
BLrcrrARtAS
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i;-r4sooioii Te6rica
Naturaleza Acad6mica:
Te6rico-
i
Prdctica i
'pi"-iJq"iii6; ilisid;;iN il4fi La
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N6mero de Cr6ditos
;
xi
.........................................i.........._r____,-----
Prdctica
:
i
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Laboratorio.
iil;iil;e
ilfiil;;i; i;il;til;
Competencias y Realizaciones Esperadas:
Para analizar, comprender y extraer la esencia del brief. lnvestigar a travds de sondeos presenciales y on-line las actividades de marketing y publicidad de la competencia de la marca que les sea asignada. Para generar una Estrategia Publicitaria a partir de lo esencial del brief mds los insumos obtenidos a trav6s de la investigaci6n. Para investigar y entender las motivaciones no evidentes del consumidor y con base en ello, generar insights reveladores que ayuden a enfocar de mejor manera la creatividad. Para proponer y entender el concepto estrat6gico y evolucionarlo al concepto creativo. Competencias muy desarrolladas en ejecuciones del mejor nivel en disefio grdfico publicitario y redacci6n publicitaria. Para entender
y proponer el por qu6, el c6mo y el cudndo del uso
de
medios ATL, BTL y Digitales. Competencias del mejor nivel en creatividad. Competencias para comprender la globalizaci6n, los espacios multiculturales, las tendencias, los nuevos medios, los cambios en la sociedad, la influencia del entorno en las decisiones de compra y adopci6n de marcas.
Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: Este espacio acad6mico pretende fortalecer el pensamiento creativo y estrat6gico del estudiante,
mediante la concepci6n de una gran idea que comunique la oportunidad estrat6gica de una : ,. marca en una campafia publicitaria, entendida como una combinaci6n de anuncios, eventos ,$)
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SEDENORTE
ww\M.ucentral.edu-co
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$u*x'"t';DAD
promocionales y otras actividades de la comunicaci6n que se integran en torno a ella
y le permite
al anunciante integrar los mensajes debajo de un paraguas simb6lico que lo distingue de la competencia, le da uniformidad al mensaje emitido y le facilita adaptar su mensaje a una diversidad de medios que comunican ademds, el valor agregado que la campafia le genera a la marca.
triplas investigando a la competencia, al consumidor y a la marca, para pasar a desarrollar lo estrat6gico y luego si, obtener una gran idea o concepto publicitario que le implican un estudio minucioso de las dinSmicas sociales y prdcticas culturales relacionadas con la marca, su situaci6n en el mercado y las variables que la afectan. Para ello, cada equipo de trabajo deberd proponer un planteamiento En cada uno de los talleres realizados el estudiante trabajard en duplas o
estrat6gico y creativo que se plasmard en una campafia finalizada, la cual ser5 sustentada ante el
o cliente real; los ejercicios incluyen el manejo de diferentes tipos de campaffas de acuerdo al ciclo de vida del producto o servicio u otro tipo de campafias como lo son las profesor
campaftas de Bien P0blico, RSE, lnstitucionales y Corporativas, entre otras tantas. Sumado a lo
anterior, entre los ejercicios propuestos se incentiva la participaci6n de los estudiantes en concursos nacionales e internacionales que se promocionen durante el semestre en curso.
: Bibliografia Obligatoria: | 1.. Williams Eliza.(2010) LA NUEVA PUBLICIDAD LAS MEJORES CAMPANIAS. Edit. Gustavo Gili. ; 2. Abellan Miguel. ((2013)SHOCKVERTISING PUBLICIDAD. lnstituto Monsa de Ediciones.
I i i ;
i i i
i
g. Sheenan Brian. (2014) LOVEWORKS. Penguin Random House. 4. Marti Parrefio ios6. (2010) FUNNY MARKETING. Wolters Kluwer Espaffa. S. Pat Fallon, Fred Senn. {2007) EXPRIME LA IDEA. Havard Business Scholl Press. 6. MartiJos6- Mufioz Pablo. (2008) ENGAGEMENT MARKETING. Pearson Educaci6n. Espaffa.
l.
Lois George. (20121. iQUE BUEN coNSEJo! Paidhon Press Limited.
8. Conrad Levinson Jay. (200a) GUERRILLA MARKETING. Changethis.com 9. Godin Seth. (2010). BRAINWASHED. ChangeThis.com. Firma del Director del Programa
i
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Uftfo\t0rlh Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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*8ilits"\'JDAD
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLeao ESpACros DE DESARRoLLo DE DoMrNro rEcrurco
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TNSTRUMENTAL
i Denominaci6n del Espacio acaddmico: TALLER DE slsrEMArlzn_cpru
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C6digo r{a de Asignatura: N;il
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NImero de Cr6ditos I
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Prdctica
i
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Prdctica
:
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo Pedag6gico Requerido Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1,. Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n
de
piezas publicitarias.
Realizaciones Esperadas:
1..
En la recolecci6n de informaci6n, se usa la tecnologia como medio de sistematizaci6n e
interpretaci6n. Recorrido a desarrollar en el espacio formativo:
ti y Excel para la sistematizaci6n de informaci6n y datos de acuerdo con los requerimientos que se tenga dependiendo del En este espacio acad6mico se hace uso de software como: Atlas
enfoque de investigaci6n (cualitativo o cuantitativo). Disposici6n deltiempo para el Recorrido: El manejo de Excel requiere de conocer la interfaz general del programa, asi como tambi6n el uso
de las funciones y formulas estadisticas, dicho proceso se realiza en por lo menos 7 clases te6rico-
prdctica mediante ejercicios aplicados y aplicaci6n de talleres y el compromiso del estudiante en la pr6ctica individual.
El manejo de Atlas.ti requiere del desarrollo de la habilidad para
SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 9B 68 Bogot6, Colombia
el manejo de la interfaz
y
SEDENORTE
ww'w.ucentral.edu.co
Calle 75 N.' :15-91 PBX: 326 68 2O Bogot6, Colombia
UNIVERSIDAD CENTRAL i funciones i de la cod i document I
! prdctica ir t.---"*---------"
i Textos, tâ&#x201A;Ź Por el espacio cuantitativo, es necesario el texto de Carrascal (2011) nominado Estad[stica descriptiva con Microsfot Excel 2010 pues este permite el desarrollo de ejercicios que pongan en prdctica las formulas y funciones estadisticas del programa asl como talleres que planteen situaciones de orden real. Por el espacio cualitativo, es necesario el texto de Strauss y Corbin (20021 titulado Bases de la investigaci6n cualitativa porque fundamenta el uso te6rico y puesta en pr6ctica de la codificaci6n, t6cnica que se pule en clase con la prdctica individual asi tambi6n como el trabajo en grupo para la apertura de conocimiento en la nominaci6n y posible asignaci6n de la codificaci6n.
Bibliografia obligatoria:
L. 2.
Manual Atlas ti. 6.0 Manual Excel 2007.
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n: Abril
de ZOl.5
Firma Coordinador(a) Acaddmico(a
fuz
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*BiliE'"t'JDAD
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
silnao ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
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C6digo
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Asignatura:
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Te6rica
La
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de Cr6ditos
i
Naturaleza Acad6mica:
Pre-requisitos Exigidos:
i Ndmero
40041094
i
i-**---*.-**-.^*-
i
i
PrSctica
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
ingu no
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo Pedag6gico Requerido: Seminario. Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Esperadas:
1". Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares
a la publicidad.
2.
Desarrollo de competencias analiticas, criticas, propositivas y argumentativas entorno al campo publicitario.
3.
Competencia en habilidades de lectoescritura y manejo de grupos.
En este espacio acad6mico se reflexiona sobre conceptos que intervienen en el campo publicitario a trav6s del andlisis de las tres lineas de investigaci6n del Programa de Publicidad: Sociedad y Consumo; narrativas, identidades y publicidad; transtextualidad, publicidad y cultura.
Disposici6n del trabajo a realizar: Disposici6n por leer e investigar los temas de inter6s de los integrantes del seminario, teniendo como valores centrales la alteridad y proactividad.
Disposici6n por participar de las discusiones del seminario desde una perspectiva dial6ctica e ilustrada en bibliografia pertinente para cada tema.
Momentos del trabajo grupal: Cada estudiante pasa por tres momentos en el transcurso del semestre, en el primero adoptan el
rol de ponente, en el cual adquieren la responsabilidad de proponer un tema y una bibliografia -
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
in
SEDENOPifE
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Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 2O Bogot6, Colombia
*EiirEk\gDAD
material audiovisual de apoyo, preguntas para la discusi6n y otras posibles actividades l(dicas. El segundo momento es el de relator, para lo cual recuperan los temas y posturas involucradas en cada sesi6n en la b(squeda de la sintesis o de conclusiones preliminares desde su perspectiva. El
I
tercero es de participante del seminario, es decir, es el momento en el que el y la estudiante lee los textos propuestos por sus compafieros, aprende, cuestiona, propone trav6s de su participaci6n creativa, constante, concreta y suficiente.
y articula las ideas a
T6cnicas, textos y ejercicios:
y las estudiantes utilizaran un protocolo que especifica los recursos que pueden y deben explorar con el fin de hacer una buena ponencia, relatoria y desempefiarse de una manera adecuada con las exigencias de este espacio. El cronograma y la divisi6n de roles es relativo al Los
tema y la linea escogida por el/la estudiante.
Bibliografia
t. 2. 3. 4. 5.
__*..*,"-_'._--.----__.__j
Obligatoria:
i
Documentos de Llneas de Profundizaci6n (inedito) Anotaciones al campo publicitario (inedito) Bauman, Zygmunt. (2007).Vida De Consumo, Fondo De Cultura Econ6mica, M6xico D.F.
Ratil Rodriguez, Kiko Mora. (2OOZ). Frankestein Y El Cirujano Pldstico. Universidad de Alicante. Espafia. Zacipa, lngrid. (20021. La subjetividad de la marca. Universidad Central, Facultad de Publicidad, Bogotd
.
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n: AbrilOe ZO1S.
SEDE CENTRO Cra. 5 N.' 21-38 PBX: 323 98 68 Bogot6, Colombia
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
p
SEDENOBTE
www.ucentral.edu.co
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*EiIEkflDAD
Programa
siLReo ESPACIOS DE TRABAJO MODULAR
PROYECTO DE GRADO
t&i;;--*;;****i;-j 40010011
Asignatura: N;il;;i;;; A;il6;i;;;-'
i5
Ntmero de Cr6ditos
I
i
i
Ieonca
:
i
i------------------
i Pre-requisitos
Te6ricoPrdctica
i
PrSctica
:
.,,..............,,,,.,,,...i...,,,,-,,,.,..........
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Exigidos: Ninguno
i
La
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo Pedag6gico Requerido Proyecto lntegrado. Finalidad del Espacio Formativo I
i Competencias: i
i
1.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad
i Problemas abordados por e! m6dulo i El trabajo de grado da cuenta de una problematizaci6n y de una articulaci6n de los conceptos del i .rrpo publicitario . Red Conceptual desarrollada por el m6dulo: i En este espacio acad6mico se desarrolla un proyecto de investigaci6n, gesti6n o intervenci6n, de i acuerdo con la identificaci6n de problemas susceptibles de ser observados y analizados dentro i del campo disciplinar publicitario. Este proyecto se desarrolla teniendo en cuenta los pardmetros i institucionales para las opciones de grado y el desarrollo de monografias.
i Bibliografia Obligatoria:
i i t
2. Bonilla -Castro, E (2005). M;is allii del Dilema de los m6todos. Ed. Norma Colecci6n Vitral. 3. Eco, Umberto. C6mo hacer una tesis. Editorial Gedisa.6ta Edici6n. 2001 4. Guber, R. (2001). La etnografia: m6todo, campo y Reflexividad. BogotS: Editorial Norma "
SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia
__________sl
SEDENORIE ww\M-uce ntral.edu.co
Calte 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogotd, Colombia
UNIVERSIDAD CENTRAL 6. Sanmartfn-Arce,
R. (2003). Observar, escuchar, comparar, escribir. La prdctica de
la
investigaci6n cualitativa
7. Toro lviin; Parra, Rub6n. Fundamentos epistemol6gicos de la investigaci6n y metodologaa de Ia investigaci6n cualitativa
la
/ cuantitativa.
8. Valles Miguel (2007). T6cnicas cualitativas de investigaci6n social: reflexi6n
metodol6gica
y prdctica profesional. Editorial Sintesis. EN CUANTO A TINEAS DE INVESNGAq6N
TINEA DE NARRATIVAS
Casti|]o G. Teresa. CLAVES PARA LA NARRATIVA Roy Arturo Andr6s. NARRATIVA Y COTIDIANIDAD.
Said Edward. EL MUNDO, EL TEXTO Y EL CRTNCO
LINEA SOCIEDAD Y CONSUMO
Thomas Hine. ME LO LLEVO Alonso Luis Enrique. LA ERA DEL CONSUMO Bisbal Marcelino. LA IDEAL DEL CONSUMO CULTURAL. TEORIA, PERSPECTIVAS Y PROPUESTAS. LTNEA DE TMNSTEXTUALTDAD, pUBLtCtDAD Y CUTTURA
Documento PAC. Lineas de Investigaci6n institucionalFUNDAC|ON UNIVERSIDAD CENTRAL.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
UqTatiarrn rq ut2 ht,tre\ t \-, Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
& t
+
'4
T a li !
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Ei'{+'"\tiDAD
Programa de Publicidad
siLneo ASTGNATURAS rEoRrcAS y
rEoRtco- pRAcrtcns.
i Denominaci6n de espacio formativo: i Errca y LEGrslAcroN puBLrcrrARtA la i 48001012 i C6digo de
--|Nffiil;; t;ilii;;
i3
As-i.snaty1al
Naturaleza Acad6mica:
Te6rica
iX
I
Te6ricoP16ctica
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno
i
i PrSctica
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
[a Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s) Ciiled1a
m?B_ist1g1
iiiliieil j;iiil;;i; ;o,#iii,o
Competencias Esperadas: Competencia para reconocer el marco institucional y los principios b6sicos de los procedimientos jurfdicos de la comunicaci6n y la publicidad. Realizaciones esperadas:
1. 2. 3.
Conocimiento de las leyes y decretos de las comunicaciones, y en especial la legislaci6n referente a la publicidad de los diversos organismos del Estado. Conocimiento de las normas de otros entes reguladores y la estructura gremial del campo publicitario en Colombia. Discutir y analizar el concepto de autorregulac!6n que rige para el campo y ejercicio de la publicidad en Colombia.
Red Conceptual:
Bajo la batuta del marco juridico de la legislaci6n colombiana se estudia el abanico de reglamentaciones, deberes y derechos de los que gozan las marcas y la empresa privada en cuanto a la comercializaci6n, marketing y publicidad se refiere. El marco problema comprende las tensiones entre las l6gicas de las nuevas mediaciones globales y digitales, los ptiblicos, los intereses econ6micos y los consumidores que hoy en dfa se entretejen de manera compleja y novedosa, pues se dispone de redes de comunicaci6n a las que todos tienen acceso desde mfltiples intereses. El iimbito comercial, electr6nico, los servicios y los mensajes sirven de insumo para estudiar los casos que sirven de guia para el aRrendizaje.
$
SEDECENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogoli, Colombia
SEDE
wwlr/. ucentral. edu. co
NORIE
Calle 75 N.' 15-91 PBX: 326 68 20
Bogoti, Colombia
UNIVERSIDAD CENTRAL Algunos de los temas a estudiar son: Organizaci6n del Estado colombiano El sistema politico colombiano La Rama Judicial La
Constituci6n de 1991y las comunicaciones
Fundamentos juridicos y sociales del derecho a la informaci6n Los derechos de autor
autorregulaci6n publicitaria en Colombia Autorregulaci6n publicitaria El C6digo de Autorregulaci6n Publicitaria Competencia deslealy Publicidad Comparativa: estudio de caso. La
La Comisi6n Nacional de
1.
2.
Villanueva Villanueva, Ernesto. Derecho comporodo de to informaci6n. Universidad lberoamericana, 1998 Buitrago L6pez, Elker. Derecho de lo comunicaciiln, Librerla del profesional, Bogotti,
3.
De Greiff, M6nica. Rigimen juridico de la radio y la televisiiln en Colombro, Legis, Bogotd,
1998
4. 5. 6. 7
.
2000 C6digo Nacional de Autorregulaci6n publicitaria, CONARP, lggg Ley 140 de 1994 (junio 23) por la cual se reglamenta la Publicidad Efierior Visual en et territorio nacional. Decisi6n Andina 351 de 1993 R6gimen Comfn sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos Ley 23 de 1982, Sobre derechos de autor.
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
U,
a
, 4
\t a
z 6 p !
FACULTAD DE CIENC|AS SOC|ALES, HUMANTDADES y ARTE
*-8i'*E'"tgDAD
Programa de Publicidad
siLRao ESPACIOS CREATIVOS
Denominaci6n del Espacio acad6mico: TALLER DE SCREEN (ELECT|VA)
C6digo
!a i 40041093
de
i3
Asignatura:
-N;il;;t;;;
AiJJemica'-*----i;oiiia
i-----r Te6rico-
.................
i
ix
: Prictica Co-requisitos Exigidos:
Prdctica
i
P;;-;il;i'ii;; ililia;s' La
Ninguno
N
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Finalidad del Espacio Formativo Competencias Gen6ricas Esperadas:
1..
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios
2.
En pa
el
rticu
producto publicitario se reconocen las caracteristicas de estas tendencias la
res.
i Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: i Conocer t6cnicas artesanales e industriales en la producci6n grdfica utilizando un sistema
de
impresi6n que permite las dos alternativas; para el caso el sistema de impresi6n que faculta las dos opciones es el Screen. El proceso implica poner en prdctica las etapas de la producci6n grdfica (preimpresiin, impresi1n y posimpresion), aplicadas al caso particular del Screen. Estd prdctica estS enfocada dentro de usos publicitarios, los cuales incluyen el manejo promocional en productos para merchondising, Pop y Publicidad exterior entre otras. Teniendo como punto de partida el disefio que para el caso se enmarca en los elementos compositivos de las vanguardias artfsticas de los siglos XIX y XX. El disefio contempla el proceso de composici6n de la imagen con sus respectivos elementos grdficos: Color, tipografia, forma y contorno. La siguiente relaci6n especifica elcontenido de la asignatura: Conceptualizaci6n de los elementos de diseffo de cada vanguardia . Revisi6n de los elementos compositivos del disefro o Formatos o Tamaffos de Mdquinas y Sustratos.
o
o o
Preparaci6n de Artes y originales: Andlogos y digitales. Artes para Screen.
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SEDENORIE
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UNIVERSIDAD CENTRAL . o o r o o .
Materiales para la Screen. Diseffo y Proceso del Screen.
lmpresi6n bdsica a una tinta utilizando un est6ncil en papel. Conocimiento y uso del Profilm. Usos y aplicaciones de las emulsiones.
lmpresi6n a dos o mds tintas utilizando un est6ncil en Profilm o una emulsi6n. lmpresi6n Textil.
T6cnicas, Textos y Ejercicios:
o o o r o o o o
Vectorizaci6n de mapa de bits Manejo de est6ncil: Plantilla en papel y corte de Profilm Manejo de positivos y negativos Pegado y remoci6n de la emulsi6n
Enmascarado de bastidores T6cnicas de impresi6n Usos y caracteristicas de sustratos Procesos de Posimpresi6n.
Bibliografia Obligatoria : t. Faine, Brad. (1991). Nueva Guia de Serigrafia. Pais: M6xico. Editorial Diana. Primera edici6n. 143 piiginas.
2.
Caza, Michel. (1933). T6cnicas
de Serigrafia. Pals: Espafia. Editorial:TORRES
(RUFINO)
EDICIONES. Tercera edici6n. 356 pdginas.
3.
Lesur, Luis. (1993). Manual de Serigrafia, Una guia paso a paso. Pais: M6xico. Editorial Trillas. Segunda edici6n. 144 pdginas.
4. 5.
y
Ryberg Robert. (2011). Manual de Producci6n Grdfica, Recetas. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili. Segunda edici6n.455 piiginas. lngram, Samuel. (2OO2l El ABC de la Serigrafia. Pais: Espafia. Editorial Tecnoteca. Primera
Johansson Kaj, Lundberg Peter
edici6n. 211 pdginas.
6.
Dabner,
Disefio Griifico. Fundamentos y Prdcticas. Pais: Espafia. Primera edici6n en lengua espaffola 2005. Reimpresi6n 2007. t92
David. (2007).
Editorial Blume. piiginas.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
u'$a\ arrhcaot?ut^es Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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Cra.5 N.'21-38 PBX: 323 98 6B BogotS, Colombia
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FACULTAD DE CIENC|AS SOCIALES, HUMANTDADES y ARTE
*E).I[R\YDAD
Programa de Publicidad
slLRso ESPACIOS CREATIVOS
Nfimero mero de
iI 3S :i
i
ii
NaturalezaAcad6mica: Te6rica
,
:Prdctica ii
Pre-requisitos Exigidos: Ninguno La
Cr6ditos :Prdctica :Practlca
i
: ;
i
.
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller.
iil;iilil e;iiipiii" ioil;iil; Competencias:
7.
Competencia para componer elementos conceptuales y grilficos que permitan dar cuenta de la intencion comunicativa esperada.
Realizaciones Esperadas:
1'.
El producto publicitario demuestra en su composici6n una armonfa est6tica y conceptual
que permiten una eficaz comunicaci6n del mensaje. Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: Para ejecutar un prop6sito, se requieren medios que permitan una ordenada distribuci6n de las
diferentes partes que conforman una composici6n de dibujo. La expresi6n grdfica, requiere de procesos de percepci6n visual, como son la percepci6n de los contornos (contorno, dintorno,
silueta),
de los
espacios (positivo-negativo, figura-fondo),
de las relaciones, (medidas,
proporciones, escalas, perspectiva), la percepci6n de luz y sombra y una lectura de la totalidad de la obra (el conjunto en su totalidad). Para su realizaci6n se requiere
de un proceso, desde la lectura de consulta informativa que refuerce la competencia, presentaciones de multimedia, trabajo en el taller directamente que incluye ejercicios de aprestamiento, bocetaci6n, donde se adquieran competencias relacionadas
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rlo qr.
*EffiHDAD
;d;ft;
;ilffit; t;p;6 qr;;;il ;#;;
;;eie est* en primer prano, ro r; qu" ;;t; "ii; que esta adelante es mds grande que lo que esta atrds, dos lineas a la distancia suelen
encontrarse en un punto (perspectiva de 1-,2 y 3 puntos de fuga), las luces y las sombras modelan y el volumen, lo que estd en primer plano, su color es mds claro y vibrante y tiene m6s texturas
detalle que lo que estd atrds, quede tiende mds a lo gris y plano, Manejo de conceptos en formulaci6n de la imagen dentro de un espacio determinado: Color, composici6n, texturas.
la
Esto determina las competencias para posteriormente desarrollar propuestas definitivas que incluya manejo de diversas t6cnicas de expresi6n secas (16pices b/n y color), hrimedas (tintas, ecolines), mixtas (collage, utilizaci6n de secas y hImedas, fotomontajes), experimentales (manejo de materiales no convencionales) y superficies adecuadas como bond 28, edad media, durex, basik, acuarela,
y obtener productos creativos y expresivos en formato tamafio t/8 y 1'/4 con
posibilidad de ser digitalizados. Los ejercicios son
el proceso del desarrollo y van desde la bocetaci6n, y dibujos de
prdctica,
utilizaci6n de t6cnicas y exploraci6n de superficies. Bibliograffa Obligatoria:
t.
Kandinsky, Wassily. (1998). Punto
y
linea sobre
el
plano. Pais: M6xico. Ediciones
Coyoac6n. Sexta Edici6n. 166 pdginas.
2.
Kandinsky, Wassily. (1999). De lo espiritual en el arte. Pais: M6xico. Ediciones Coyoacdn. Sexta Edici6n. 133 pdginas.
3.
Heller, Eva. (2007). Psicologia del color. Pais: Espaffa. Editorial Gustavo Gili. Primera Edici6n. 309 pdginas.
4. 5.
Mulherin, Jenny. (1990). T6cnicas de presentaci6n para el artista grdfico. Pais: Espaffa. Editorial Gustavo Gili. Cuarta Edici6n. 1-43 piiginas. Avella, Natalie. (2010). Diseffar con papel. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili. Segunda Edici6n. 175 pdginas.
6.
Zeegen/ Crush, Lawrence. (2006). Principios de ilustraci6n. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili. Segunda Edici6n. 175 piiginas.
7.
Thomae, Reiner. (1979). Perspectiva
y
axonometria. Pais: M6xico. Ediciones G. Gili.
Primera Edici6n. 101 pdginas.
8.
Fenelli, Giovanni. 1982. El disefio ART NOUVEAU. Pais: Espafia. Editorial Gustavo Gili. Primera Edici6n. 356 pdginas.
Firma del Director del Programa
,4i'^4'n
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Uarq\i
curil @ut<Uraq i
Fecha de actualizaci6n: Abril de 2015.
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*EiI[ktgDAD
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
slLnso SOCIAL MEDIA
i Denominaci6n de la Asignatura: i socrAl MEDTA. C6digo de la i 48001016
Asignatura: natu'iieiJ
A;;d6;i;;; re6riii -- l
Pre-requisitos Exigidos: La
i Nf mero
N
3i
de Cr6ditos
:
.
iTe6ricoPrdctica
i. ,
i i Pr6ctica i
iX ,
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
inguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s): Taller. A partir de la conformaci6n de grupos creativos o agencias y con la asignaci6n de un producto o marca, se inicia un proceso creativo en donde se formulan objetivos de comunicaci6n
para social media. Para la consecuci6n de los objetivos es necesaria la elaboraci6n de una estrategia creativa, definiendo concepto, tono de comunicaci6n, tema de campafia, promesa b5sica, promesas secundarias y gulas de ejecuci6n. Con los elementos anteriormente definidos se recrean situaciones que deberdn plasmarse en un desarrollo de publicidad y comunicacidn para redes sociales y entornos web 2.0.
iin"iia"J
J"lE;ffii;
i;i.iiiro
Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
1.
Competencia para crear medios publicitarios estrat6gicos, de acuerdo con los contextos cultura les
o
El medio publicitario presenta elementos creativos, innovadores que lo diferencian de otros
2. Competencia
o
para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad
El proyecto publicitario integra eficazmente distintos productos, manteniendo su unidad. i
i El espacio acad6mico realiza una revisi6n de las diversas redes sociales y entornos web
2.0
I establecidas formalmente y en proceso de surgimiento, analizando las acciones publicitarias que I pueden realizarse en dicho contextos{ desde diversos ejes como la m6trica, la investigaci6n, la ,
comunlcac]6n y
]a
pauta nubljc]tari.__N
SEDECENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
www:ucentral.edu.co
SEDE NORTE Calle 75 N.' '15-91 PBX: 326 68 20 8o9o6, Colombia
UNIVERSIDAD CENTRAL estrategias de comunicaci6n 2.0., teniendo en cuenta las
Bibliografia Obligatoria: L. Cobo, R & pardo, H.(2009) Planeta Web 2.0. lnteligencia Colectiva o Medios Fast Food. Flacso
2. 3.
Lambrechts, D. (2011) Guia Community Manager. Guias de Maestros del Web Lovett, J. (2011) Social Media , Metricas y Andlisis, Anaya Multimedia.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
Unratict,utA
Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
Wa
rq ;uratu^ts
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
x-Ei',(EklgDAD
Programa de Publicidad
sirABo ESPACIOS CREATIVOS i-
ffi#il;;iil
i REDACCTON i--------------*-i C6digo I
;;f i;;;;i;
;;#;i;;,
pUBL|C|TARtA (ELECT|VA)
de
Asisnatura:
la i 48001013
NImero de Cr6ditos
i--_
i
l
i Naturaleza Acad6mica:
:
Te6rica
:
i i
PricticaiiPrdcticai i
Dispositivo Pedag6gico Requerido Taller.
Fil;ffi;e
ili Espacio Formativo:
Competencias:
1,. Competencia para crear conceptos publicitarios innovadores y estrat6gicos.
2.
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios.
Competencias Especificas : t. En los proyectos publicitarios se establece el grado de innovaci6n respecto a la marca y la categoria. 2. En el desarrollo de proyectos publicitarios para marcas se usan diversas narrativas. 3. En la producci6n de un concepto publicitario se incorporan simbolos de los contextos.
a
i
El dispositivo acad6mico abordard las t6cnicas de redacci6n publicitaria entendida como una aplicaci6n concreta de esta que se diferencia por ser clara, eficaz y seguir el principio de la
economia, entendido como la capacidad de concretar un mensaje o idea con los menos elementos posibles mediante el uso de las figuras ret6ricas. El estudiante deberd aprender que los conceptos publicitarios surgen del desarrollo estrat6gico que propone la marca, producto o servicio, adaptando el mensaje al contexto o medio en el que se emite. T6cnicas, textos y ejercicios:
Redactar textos y conceptos publicitarios para cualquier medio o tipo de campaffa con las normas
y diversos insumos narrativos propuestos en cada uno de los talleres, que le permita a la marca tener relev^ancia y generar conversaciones con los publicitarias, figuras ret6ricas
consumidores a trav6s de los medios seleccionados.ril)
a
SEDE CENTRO Cra. 5 N.'21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia
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UNIVERSIDAD CENTRAL Bibliografia Obligatoria: L. Allan Nifro Edgar. (1999) C6mo Crear Mensajes de lmpacto. Bogotii. 3R Editores. 2. David Ogilvy. (1990). Confesiones de un Publicitario. Oikos- Tau Sa 3. Guillermo Franco. (2010). C6mo Escribir Para la Web. BogotS. Editorial ElTiempo.
4.
Mariana Castetlblanque. (2009). Manual
del
Redactor Publicitario. Barcelona.
2da.Edici6n.ESlC.
5.
6.
The Designers & Art Director Asociation. (1995). The Copy Book. London. Taschen. Ricardo Palmieri. (2009). En Pocas Palabras. Buenos Aires. La Crujia.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015
V
d
c, a.
i
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6 I A
I^d
*8il*EktgDAD FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLneo ESPACIOS CREATIVOS
tDil;ril;iio, i"i rrp".io Jliaeriio, i. i
i C6digo
de
la i
4658OL42
NaturalezaAcademlca: Te6rica leorlcai iNaturalezaAcad6mica: i
i
La
Asignatura es Pre-requisito de:
Nfimero de
Cr6ditos
i3
!Te6ricoileorlco,Prdctica
rX i^
j i;
pr6.ti., ^._,^^,-^ ii .
i
ii
Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
i
j i :
i
:
rrltgf: Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Esperadas: Competencias para formular propuestas de negociaci6n en el campo publicitario de acuerdo con
el andlisis de los valores de construcci6n de la marca y la interpretaci6n de los objetivos de las piezas o campafias publicitarias aprobadas por un cliente y segrin se haya establecido un presupuesto de inversi6n o no, siguiendo conceptos l6gicos y dindmicas de negociaci6n de pautas en medios ATL, BTL y Digitales, producci6n audiovisual y de impresos en el campo publicitario incluyendo f6rmulas de negociaci6n de los servicios de la agencia de publicidad y de producci6n interna y externa segmentadas segrin lo requieran las diferentes piezas de una campaffa, como son los casos de contrataci6n de servicios de casting, fotografia publicitaria, disefio de empaques, organizaci6n de eventos, diseffo de stands, disefio web y otras variaciones del negocio publicitario en el que elfactor precio sea eleje deltema. Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: Principales negociaciones de pauta, publicaci6n y producci6n en los medios ATL, BTL y digitales. Negociaci6n de los servicios de la agencia de publicidad. Negociaci6n de servicios out-sourcing
que deben ser contratados por la agencia en representaci6n de un cliente, como son los de casting, locutores, escenografias, fotografia publicitaria, freelancers en diversas especialidades, i negociaci6n de tarifas de producci6n interna de la agencia y en gene 1a! toda la sama Rosible dgq
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neg;ciaciones que requiera la correcta prestaci6n de cliente, empresa Y/o marca. iei"ii"i,"i"iioi v rjercicios
*Ei'iE'"ht'DAD
;;ri;il; il;i;;il;;ia;
pubricitarios a un
i
de cada pieza o campana, De acuerdo con tarifas actualizadas y segrin se establezcan los objetivos
de si habrd y se propone calcular los costos item por ftem segdn sean los medios dependiendo la pauta o solo el desarrollo creativo mds la producci6n de las piezas y si se debe o no calcular
de la contrataci6n de otros servicios complementarios para la realizaci6n de la totalidad publicidad no hay acuerdos campafia. Adicional a lo anterior, el estudiante debe entender que en pero si hay unas de precios ya que esto lo prohibe la Superintendencia de lndustria y Comercio, para los normas mds o menos establecidas que son de aceptaci6n general en el gremio, tanto servicios como para la publicaci6n de los productos contratados. i
l--------------..--'
; aibliografia Obligatoria: 7. Revista P&M. (2015) GU[A DE PROVEEDORES Y SERVICIOS. Ediciones p&M s.A.S. Z. Guinn Thomas, Allen Chris. (2004) PUBLICIDAD Y COMUNICACION INTEGRAL DE MARCA' Thompson Editorial. 3. Conarp. (20i.3) cODtGo CoLOMBTANO DE AUToRREGULACIoN PUBLICITARIA. Conarp, Conared, Alliance.
4. 5.
Revista P&M (2015) RANKING DE LAS EMPRESAS DE COMUN. PUBLICITARIA COLOM BlA. www.revistapym.com.co Adgora. (21t4l TABLA DE TARTFAS MINIMAS SUGERIDAS PARA 2015. www.adsora.orq.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
UaTq[r
Fecha de actualizaci6n:
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 6B BogotS, Colombia
Abrilde 2015.
EN
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P
SEDENOB:rE
www.uce.ltral.edu"co
Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia
*BI'iEkt'"'DAD
FACULTAD DE C]ENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
Programa de Publicidad
siLneo IVIUSICN PUBLICITARIA
t_--'.*.'_-_-------_
: Denominaci6n de la Asignatura: : lvtUStCn PUBLICITARIA : C6digo de la i 48001014 r Asignatura:
i Nrimero
de Cr6ditos
---i---------------'
Naturaleza Acad6mica:
i Te6ricoi PrSctica
Te6rica
ii";il;i;it;; EiGiil;lN i.sil" La
r
Pr6ctica
Xi
i
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag69ico(s)Req uerido(s): Taller. Con la determinaci6n y formulaci6n de los valores creativos y comunicativos de la m0sica
publicitaria, bajo el formato del jingle, el alumno descubre aspectos centrales tales como la composici6n, la armonia, la m6trica y la sonoridad. Con estos conceptos y los referentes universales y particulares de la m[sica, se crean grupos creativos de trabajo que aportar5n soluciones de comunicaci6n a marcas y productos. Se desarrollan ideas, se construyen bocetos y se formalizan guiones para ser desarrollados y producidos en estudios de producci6n musical. Se desarrollan dindmicas de producci6n creativa musical implementando los caminos de la m(sica preexistente y la mrisica original o in6dita como vias posibles y realizables. El portafolio final incluye productos tales como la musicalizaci6n de fragmentos cinematogrdficos, televisivos y jingles para ser emitidos de forma radiada y multimedial. i I Finalidad del Espacio Formativo Competencias y Realizaciones Especificas Esperadas:
t.
Competencia para usar tendencias est6ticas en la construcci6n de proyectos publicitarios.
En pa
el
rticu
producto publicitario se reconoce caracteristicas de tendencias est6ticas la
res.
2.
Competencia para el uso de la tecnologia apropiada en la elaboraci6n y producci6n de piezas publicitarias
a
El producto publicitario muestra procesos de suficiente refinamiento en su elaboraci6n.
a
Hay correspondencia entre
el producto publicitario y las tecnologias utilizadas en su
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SEDENORTE
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,suu*x'"x'AD elaboraci6n.
3.
Competencia para integrar distintas perspectivas disciplinares a la publicidad
o
su unidad' El proyecto publicitario integra eficazmente distintos productos, manteniendo
C;i;ffi M i;ffi obii;iioiio,-*--
y La asignatura realiza una exploraci6n introductoria a la historia de la m0sica los elementos y la notaci6n estructurales del lenguaje musical, como el ritmo, la melodia, la armonia, el timbre y su tecnologias musicales, musical. Asi mismo realiza una revisi6n de los diversos instrumentos jingles, temas intros, clasificaci6n, destinados a la ambientaci6n musical de diversas piezas, como otros. entre comerciales, corporativos para m6viles, videoclips, trailers, de procesos de producci6n musical evidenciados en diversos contextos del ejercicio publicitario a nivel sonoro, audiovisual y multimedial. La asignatura concluye al abordaje
i------------.
-----
i Bibliografia Obligatoria:
t.
Latham, A. (2005). Diccionario de t6rminos musicales. Oxford University Press. Richard L. Crocker. (1986).A History of Musical Style.Dover Publications'
2. 3. Sachs, C. (2006). The History of Musical lnstruments. Dover publications. 4. David R. Yale (2001). The Publicity Hand Book. McGraw-Hill. 5. Digidesign (2009). Pro Tools 101 official courseware, Version 8. Digidesign 6. Jones, H.(2008).Propellerhead Reason 4 Tips and Trick. PC Publishing 7. Adobe Press (2008), Adobe Premiere CS4 Classroom in a Book, Adobe Press 8. Fuente, C. (2005). Manual prdctico para la organizaci6n de eventos: T6cnicas
de
organizaci6n de actos ll.Protocolo.
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
uffia\i aut)
Fecha de actualizaci6n:
Abrilde 2015.
U,
SEDENORTE
SEDECENTRO Cra. 5 N." 2'l-38 PBX: 323 98 68 BogotS, Colombia
ww\{r.ucentral.edu,co
Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 6B 20 Bogot6, Colombia
FACULTAD DE CIENCTAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*Ei,*E'"tgDAD
Programa de Publicidad
silneo ESPACIOS CREATIVOS
Denominaci6n de! Espacio acad6mico: orsrt(to BtDt M ENStoNAL.
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i;- i 46580137
As-igna_tu1a: Naturaleza Acad6mica: .
Te6rica
r"iitaoi'-r'r
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i Te6ricoi Prictica
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; Nfmero de Cr6ditos
'
Prdctica
ix
Co-requisitos Exigidos: Ninguno
"o
[a Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Taller. Finalidad del Espacio Formativo Competencias:
1.. Gestionar y desarrollar imdgenes y textos publicitarios sobre plataforma digital en
los
formatos comerciales requeridos para impresidn y pantalla. 2.
Conocer y distinguir los elementos bdsicos del disefto (punto, linea, forma, plano, color,
textura, volumen, espacio, gravedad, direcci6n, etc.), para aplicarlos dentro del proceso de disefio a travds de los diferentes software especializados. 3. lnterpretar y utilizar los elementos bdsicos del disefio como vehlculos de comunicaci6n visual y de transmisi6n de mensajes e informaci6n a trav6s de herramientas tecnol6gicas. 4. Desarrollar habilidades que permitan la expresi6n creativa de una idea a trav6s de elementos y formas grdficas efectivas dentro del proceso de comunicaci6n visual. Competencias Especificas:
t.
Desarrollar habilidades de construcci6n de elementos grdficos de poca, mediana y alta complejidad a partir de formas bdsicas, utilizando herramientas tecnol6gicas y softwares especializados de disefi o.
2. 3.
Conocer y desarrollar habilidades de composici6n, diagramaci6n y distribuci6n de elementos gr6ficos en diferentes formatos y piezas de comunicaci6n. Conocer y Desarrollar habilidades profesionales en la producci6n y acabado de archivos digitales de disefio.
4.
Conocer
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y
construir diferentes niel1;
de
comu1i939l6n
W www:ucentral.edu.co
N
a Raf]r de soflwares -------.2\\) SEDENORTE Calle 75 N.'15-91 PBX: 326 68 2O
Bogotii, Colcmbia
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-;;G;i;fi;a;; b;6;;il;i"'
de tra;a, mediana y alta complejidad.
5.
Desarrollar habilidades t6cnicas en disefio (llustrador).
6.
Desarrollar habilidades t6cnicas en fotogrdfico ( photoshop).
el manejo completo de softwares grdficadores
el
de
manejo completo de softwares de retoque
Disposici6n del trabajo de creaci6n a realizar: rNTRoDUccr6ru
al otsrfto
BIDtMENStoNAL
Contextualizaci6n de los elementos b6sicos del disefio
y su
aplicaci6n como transmisores de
comunicaci6n a trav6s del diseffo bidimensional. APLICACTON
DE LOS ELEMENTOS BASICOS DEL DtSEfrO PARA SER
EXPRESADOS COMO
MENSAJEs DE coMUNtcAct6N vrsuAL A TRAVES DE SoFTWARES EspEctALtzADos
(llustrator CS5, Photoshop CS5, lntroducci6n a Rhinoceros). Barras de herramientas: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. Ventanas flotantes: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. Cuadros de dialogo: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. Barras de men0s: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. Barras de Operaciones: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. Barras de estado: composici6n grdfica, ubicaci6n, manejo y utilizaci6n. T6cnicas, Textos y Ejercicios: FORMATOS DE ARCHIVO Y TAMANOS DE PAPEL
Area de trabajo: Escritorio, Formato de papel.
Preparaci6n
de
pSginas: dimensiones, formatos, unidades
de medida, sistema de
color,
resoluci6n, sangrado, fondo, distribuci6n, lines guias, reglas, etc.
Tamafios
y formatos de archivo:
Formatos de archivos vectorizados
y
Formatos de archivos
digitales fotogrdficos ( PSD, TIFF, JPEG, PNG, GIFF, PDF, EPS, ENTRE OTROS) Resoluci6n de archivos: Resoluci6n de baja, mediana y alta calidad.
de papel: Formato Europeo DIN A y Formato americano para el corte del papel. Formatos regulares e irregulares de papel para diferentes piezas de comunicaci6n. Tipos y
Tamafios
gramajes del papel (mate, brillante). DISENO Y COMPOSICI6N VISUAL
Distribuci6n de elementos: Composici6n de elementos Lenguaje visual: Representaci6n; abstracci6n y simbolizaci6n
Jerarqufa de elementos: Punto de atenci6n y orden de lectura visual
Tipos de composici6n: equilibrio, inestabilidad, simetria, asimetria, regularidad, irregularidad,
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www.ucentral.edu.co
SEDE NORIE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 20 Bogot6, Colombia
Suu*xtttDAD ;ffiprilia;;--;"rpieJil;J;lrid;il*ffis.ilt;;i6il;ffi;16;-pi;arai6n,
predictibiridad,
espontaneidad, actividad, pasividad, sutileza, audacia, transparencia, opacidad, coherencia, singularidad, yuxtaposici6n, secuencialidad, aleatoriedad, agudeza, difusividad, continuidad, episodicidad.
DIAGRAMAcI6II v EDtctoN
DE
TExros
Herramientas de textos
tipogrificas Tamafios de fuente: puntos Caja tipogriifica: textos de p6rrafo y textos artfsticos Transformaci6n de textos: textos en curvas Clases de fuentes: familias
Alineaci6n de textos Diagramaci6n y distribuci6n de textos. SANGRIA Y TROQUETES Sangrado de imdgenes Disefros con troquel
Corte y refile de piezas
.
DISEftO DE TMAGEN VECTORTAT Y DIGITAI
Construcci6n y edici6n de nodos lmdgenes de pixel Retoque digital Construcci6n de imagen vectorialy/o digital
Montajes fotogrificos. ET COTOR
COMO ELEMENTO DE DISEfrO
Canales y modos de color
Preparaci6n exclusiva de color Aplicaci6n de color plano y degrad6 Muestras de color. DISEftO DE PIEZAS DE COMUNICAOoN
Nombre y Caracterlsticas de las piezas. ACABADO Y FINALIZACI6N DE ARTES Diseffo profesional
Distribuci6n de elementos por capas Archivo de colores i
I Archivos de finalizaci6n
Z
o !
*i.i
UNIVERSIDAD CENTRAL Fuentes como objetos
V[nculos Acabado fotogrdfico.
Bibliografia Obligatoria:
1.
D.A.,Dondis. (2006). La Sintaxis de
la lmagen - lntroducci6n al alfabeto visual.
Pais:
Espaffa. Ed. GG Diseffo. 18a Edici6n. 212 pdginas.
2. Wong, Wucius. (2000). Fundamentos
del Disefio. Pais: Espaffa. Ed. GG Diseffo. 8a Edici6n.
352 piiginas.
3. Munari, Bruno. Disefio y Comunicaci6n Visual. Pais: Espafia. Ed. GG Disefio. 518 piiginas. 4. Adobe Systems. l2OO7l. Guia del Usuario Adobe lllustrator.443 p6ginas. 5. Adobe Systems. (2007) Guia del Usuario Adobe Photoshop.619 pdginas. Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
Firma del Director del Programa
Fecha de actualizaci6n: AbrilO" ZO1S.
p
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTE
*BilfiEkt'rDAD
Programa de Publicidad
silaao ESPACIOS DE TRABAJO GRUPAL
acad6mico: LABORALES
Denominaci6n del Espacio
j
CoMPETENC|AS
j
Acianrrrrrr.iiii Asignatura:
i:i
iti,
iTe6rico- i x i ,rr.,,."
i La
iPrdctica '
.
i
i
Asignatura es Pre-requisito de: Ninguno
Dispositivo(s) Pedag6gico(s) Requerido(s)
:
Se acordardn reglas de juego para participar en el proceso de enseffanza aprendizaje, se realizardn Clases dial6gicas, seminarios- talleres, estudios de caso, laboratorios. Aprender haciendo, aprender sintiendo, aprender visualizando, aprender reflexionando, aprender cuestionando, aprender reflejando, serd la estrategia a privilegiar.
iil;iiiil ;;ie'pilib r"ffi ;til; Competencias y Realizaciones Esperadas:
t.
Describirdn sus caracteristicas de personalidad, competencias laborales sobresalientes, valores personales y aspectos que requiere mejorar para ser un profesional exitoso
2. 3. 4.
Tendrdn la capacidad de identificar y sistematizar su propio perfil profesional Construirdn su perfil laboral coherente con su talento y formaci6n Visualizardn su proyecto de vida profesional y reconocer la importancia de construir estrategias para el logro del mismo
5.
Realizardn un acercamiento a la vivencia de los campos de acci6n de su carrera con el
objetivo de conocer e identificar sus dmbitos de inter6s.
6.
Disefiardn su hoja de vida y su portafolio basados en criterios que le faciliten evidenciar su marca personal
7. 8. 9.
ConocerSn los aspectos que evalfan en los procesos de seleccion Hardn un manejo adecuado de la ansiedad cuando le apliquen pruebas psicot6cnicas. Se comportardn y hablardn con propiedad de si mismos y su contexto cuando participe en
SEDE CENTRO Cra. 5 N." 21-38 PBX: 323 98 68 Bogotii, Colombia
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SEDE NORTE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 68 2O BogotS, Colombia
*s
---io.
NIVERSIDAD ENTRAL
Asumir roles en eltrabajo de equipo que favorezca el logro del objetivo comdn 11. ldentificardn el manejo emocional que tienen ante las diferentes situaciones y reconocer
la importancia del autocontrol emocional para transformar las emociones que
en
determinadas situaciones los lleva a entrar en conflicto consigo mismo o con los otros 12. Conocerdn las actitudes de la persona emprendedora que hace empresa
L3. ldentificardn el perfil de un empresario y evaluaran
si su
perfil se aproxima.
oi'priiiio" J"i tii6"i" ; ;;;ii#,Se privilegia en
m6todo inductivo partiendo de la vivencia personal, para pasar a la reflexionar en pequefios grupos y luego a la plenaria colectiva, para ver lo general. La estrategia utilizada estd asociada con preguntas generadoras, actividades vivenciales, reflexi6n sobre la vivencia, ampliaci6n de la visi6n, retroalimentaci6n
y confrontaci6n de actitudes cuando el
aspecto lo
amerite. Las preguntas generadoras son cPara qu6 sirve la materia de competencias laborales? cQui6n soy? cQu6 necesito forta lecer? cQu6 necesito mejorar? cQu6 talentos debo aprovechar? cPara d6nde voy profesionalmente y como ser humano?
cQu6 factores eval(an en los procesos de selecci6n? cQu6 necesito conocer para ser un profesional de 6xito? cCu6les son los dmbitos que me agradan y para los cudles tengo talento?
cQu6 estrategias facilitaran el logro de mi proyecto de vida? 4Tengo talante para ser un emprendedor?.
Con base en una vivencia, una exposici6n, estudio de caso o investigaci6n. Se estimula inicialmente la reflexi6n individual y se sugiere la sistematizaci6n de la misma como requisito para ser llevada a la discusi6n con un colectivo pequeffo. Durante el trabajo subgrupal se acompafia a cada grupo por momentos para promover la participaci6n de todos los integrantes en esa construcci6n colectiva, finalmente se lleva a plenaria, se solicita desarrollar mds las ideas que no est6n suficientemente argumentadas, se cuestiona cuando se considera pertinente para ampliar la visi6n y se genera reflexi6n a las creaciones de cada subgrupo, se construye un consenso con aportes del docente y se sondea aprendizajes significativos para cada integrante.
Ejercicios vivenciales, momentos de reflexi6n sobre la vivencia apoyados en guias de trabajo individual y grupal, aplicaci6n de pruebas psicot6cnicas, investigaciones sobre los iimbitos usando la estrategia del reportaje, lecturas sugeridas, pautas de aspectos claves a recordar sobre temas
i
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-*--------)-' SEDECENTR. N.'21-38 68 Colombia
Cra. 5 PBX: 323 98 BogotS,
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.EDEN.RTE Calle 75 N." 15-91 PBX: 326 6B 20 BogotS, Colombia
CENTRAL Bibliografia Obligatoria:
1.
2.
Jorge Duque Linares 2.008. Descubra su potencial. Bogotii. Colombia. Actitud Positiva. Maria Cecilia Betancur 2.006 El dfa que te quieras. Encuenffo con la libertad y el placer de
Vivir. Colombia. Plaza & Jands. Editores Colombia S.A
3.
Daniel Goleman 1.996 .La lnteligencia Emocional, Buenos Aires Argentina .Javier Vergara Editor.
4. 5.
Mariano Castellblanque . 2.006Perfiles Profesionales en Publicidad y dmbitos afines. Barcelona. Editorial UOC. Edward de Bono 1999. Seis Sombreros para Pensar. Barcelona. Espaffa. Ediciones Juan Garnica
6. Ansorena, Cao . 1996. Competencias Laborales. 7. -Heather Birkett Cattel. 1..993. Lo profundo de la personalidad.
Aplicaci6n del 15PF.
M6xico. Editorial el Manual Moderno.
8.
-Karson Michael, PhD. Karson Samuel, PhD. Jerry o Dell, PhD. 2.003. 16PF5 Una Guia para su intervenci6n en la priictica Clinica. Madrid. Tea Ediciones.
Firma del Director del Programa
Firma Coordinador(a) Acad6mico(a
UAm\i
Fecha de actualizaci6n: Abritde 2015.
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