6. Regelmatige en systematische evaluatie

(standaard 5) In de volledige aanvraag is op verschillende plekken tussen haakjes in cursieve letters de standaard toegevoegd. De betreffende paragraaf of het betreffende hoofdstuk illustreert de genoemde standaard. Hieronder is dit nogmaals opgenomen.

Standaard 1

De onderzoekseenheid heeft een relevant, ambitieus en uitdagend onderzoekprofiel en een onderzoeksprogramma met bijbehorende doelen die zijn geoperationaliseerd in een aantal indicatoren.

Door zowel vanuit de reflectie over artistieke praktijken, als ook vanuit de door kunstenaars vormgegeven artistieke praktijken zelf te vertrekken, zet het lectoraat in op twee focusgebieden: 1. Artistic connective practices; 2. Artistic connective practitioners. De doelstellingen van het lectoraat zijn na afloop behaald, als

 er in FHK een duurzaam, gezamenlijk beeld van artistiek, praktijkgericht en praktijk-geleid onderzoek is ontwikkeld, dat gedragen wordt en gevoed is door het werkveld.  er een definitie en illustratie van artistieke connectiviteit is, tot stand gekomen in samenwerking met derden.  de visies op artistiek onderzoek en/naar artistieke connectieve praktijken geïmplementeerd is in de educatieve context van FHK en als voorbeeld kan worden opgenomen door andere (kunst)hogescholen.

Standaard 2

De wijze waarop de eenheid is georganiseerd, de inzet van mensen en middelen en de interne en externe samenwerkingsverbanden, netwerken en relaties maken de realisatie van het onderzoekprofiel mogelijk.

Het lectoraat kent een stevige positionering binnen FHK: ondersteund door een interne Kenniskring, gefaciliteerd door directie, MT en het Beleidsadviesteam. Ook binnen de Kwaliteitsafspraken heeft het lectoraat een rol in onderzoek ondersteunende projecten en bij professionalisering. Op deze wijze komen alle opleidingen, bachelors en masters, op voor hen relevante onderwerpen, in direct contact met het lectoraat.

Binnen Fontys is dit het enige lectoraat dat vertrekt vanuit artistic research. Het meta thema ‘connectivity maakt duidelijk dat nadrukkelijk verbinding gemaakt kan (en gaat) worden met andere sectoren. De huidige betrokkenheid bij Creative Economy en daarnaast het Domein Educatie, laat zien dat de voedingsbodem voor verbinding over de instituten reeds aanwezig is.

FHK heeft zelf een uitgebreid netwerk educatie, culturele en kunstorganisaties. Vanuit het lectoraat kan onze huidige rol uitgebreid worden met een kennispoot.

Binnen het KUO zelf gaat het lectoraat o.a. participeren in de landelijke discussie aangaande de derde cyclus (agenda KUO 20-24). Vertaling hiervan in samenwerking met lectoraten en Universiteit Tilburg zou daar een te verwachten uitkomst van zijn.

Standaard 3

Het onderzoek van de onderzoekseenheid voldoet aan de standaarden die in het vakgebied gelden voor het doen van onderzoek.

Het thema van het lectoraat vraagt om een artistieke onderzoeksmethodologie die de verschillende kunsten met elkaar verbindt en van daaruit het debat over artistiek onderzoek in het algemeen verder zet. FHK zal namelijk nieuwe, innovatieve resultaten pas behalen wanneer ze grensoverschrijdend werkt en leert en zich niet conformeert aan de meer traditionele vormen van onderzoek en bijbehorende uitingsvormen.

Artistiek Onderzoek maakt gebruik van een breed scala aan creatieve onderzoeksmethoden. Deze methoden zijn vaak uniek en bijzonder. Het is belangrijk om hierbij te vermelden dat er gestreefd wordt naar nieuwe, andere vormen van kennisproductie dan de traditionele wetenschappelijke vormen. Er wordt onderzoek gedaan in, met en door de kunsten en de onderzoeksresultaten kunnen ook in juist daarvoor passende vormen worden gepresenteerd.

De taak van het lectoraat is het vastleggen, verzamelen, analyseren en funderen van deze methoden binnen Artistic connective practices. De kwaliteit van het totale onderzoeksproces wordt gehandhaafd door systematische documentatie en het verzamelen van zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens.

Zie: paragraaf 1b, paragraaf 3.3, hoofdstuk 5

Standaard 4

De onderzoekseenheid realiseert voldoende relevantie op het gebied van: • de beroepspraktijk en de samenleving; • onderwijs en professionalisering; • kennisontwikkeling binnen het onderzoekdomein. Het lectoraat creëert een centrale onderzoeksvisie voor FHK en bouwt aan een onderzoekscommunity. Hiermee voedt zij zowel instituutbreed als met partners in de regio en peers in het werkveld, het discours over artistiek onderzoek. Het lectoraat positioneert zich in dit discours en accentueert zo het belang van artistiek onderzoek over en vanuit kunstenaars en hun connectieve praktijken voor de samenleving. Het lectoraat levert hier een bijdrage door: 1) Het blootleggen van de mechanismen achter dit proces in samenwerking met het werkveld; 2) het komen tot een methodologische strategie en 3) het uitrollen en implementeren van deze methodologie in de educatieve context van FHK.

Zo kan FHK als inspiratie voor andere hogescholen dienen, de connectiviteit in de omgeving van de FHK versterken en een richting bieden aan het rijke onderzoeksdomein van de FHK.

Het potentieel van artistiek, praktijkgericht onderzoek is groot; het geeft de ruimte om complexe sociale, maatschappelijke, ecologische, politieke, economische en artistieke uitdagingen van vandaag te onderzoeken, te begrijpen en te voorzien van oplossingsgerichte alternatieven. Deze thema’s kunnen zowel regionaal, nationaal als internationaal een impact hebben. De manier waarop artistieke praktijken worden geïnformeerd door en informeren over maatschappelijke, politieke, commerciële en ecologische actoren, hebben geleid tot het lectoraatconcept van ' Artistic connective practices'. Het nieuwe lectoraat is hierbij zowel inspirator, vertegenwoordiger, als activist, inspireert de gemeenschap en promoot de artistieke onderzoekspraktijk ook bij externe partijen, waarvan sommige nog onbekend zijn met artistiek onderzoek. De doelstellingen voor het onderzoeksdomein zijn: 1) Het ontwikkelen van een gedeelde FHKvisie op artistieke connectieve praktijken op basis van artistiek onderzoek; 2) het ontwikkelen en verankeren van een

methodologie voor artistiek onderzoek; 3) het bijdragen aan en vormgeven van nieuwe artistieke connectieve praktijken (product & proces).

Zie: Voorwoord, paragraaf 1a, paragraaf 1b, paragraaf 3.1, paragraaf 3.2

Standaard 5

De onderzoekseenheid voert regelmatig en systematisch evaluatie uit van de onderzoeksprocessen en resultaten. Aan de uitkomsten daarvan verbindt de onderzoekseenheid waar nodig verbeteringen.

Artistic Connective Practices zijn zelfreflecterend en daardoor voortdurend in beweging en flexibel, in tegenstelling tot de starre courante politieke en sociaal-maatschappelijke modellen en structuren. Het blootleggen door onderzoek van de onderliggende structuren en methodologieën van deze artistieke connectiviteit opent enorme mogelijkheden naar andere onderzoeksgebieden. Het is cruciaal dat het lectoraat zich zelf systematisch evalueert.

Evaluatievragen

 Op welke wijze en in welke mate hebben de artistieke praktijken van het lectoraat kunnen en willen bijdragen aan de sociaal maatschappelijke transformatie richting een duurzame en veerkrachtige samenleving?  Op welke wijze en in welke mate heeft het artistiek onderzoek van het lectoraat connectiviteit kunnen exploreren, verdiepen en concretiseren?  Op welke wijze en in welke mate heeft het lectoraat mechanismes achter artistieke connectieve praktijken op het snijvlak van artistiek-culturele, sociaal-maatschappelijke, educatieve en filosofische dimensies van gemeenschappen (als FHK), organisaties en de samenleving weten te expliciteren?  Op welke wijze en in welke mate heeft het lectoraat een bijdrage geleverd aan het discours rond de bijdrage en of de betekenis van het artistieke perspectief, een kunstenaars-mindset, de kracht van kunst in connectieve praktijken, ten opzichte van een dominant politie-economisch perspectief?

Elk jaar wordt het lectoraat geëvalueerd, door aan het einde van het jaar een kort evaluatieverslag te schrijven. Hierin wordt opgenomen wat de ontwikkelingen zijn, welke onderzoeks- en kennisactiviteiten zijn uitgevoerd, wat de impact en output daarvan waren. Ook de samenwerkingen die leiden naar concrete projecten in/met het werkveld worden in de vorm van projectevaluatie doorgelicht. De succesfactoren en verbeterpunten die hieruit voortvloeien worden gebruikt voor een aanscherping van de focusgebieden en het vasthouden van de vormgegeven inhoudelijke richting in de lectoraatsactiviteiten.

Daarnaast zal een jaarlijkse peer review deel uitmaken van het evaluatieproces. Hiervoor wordt een set-up gemaakt van afgevaardigden uit het werkveld en van andere Fontys opleidingen en lectoraten.

De totale evaluatie is bijgevolg een resultaat van

 Zelfevaluatie (jaarlijks)  Projectevaluatie  Peer to peer evaluatie

Ze mondt uit in de deelname aan midterm-review en lectoraatsaudit, zoals beschreven in het Fontys kwaliteitszorgsysteem.