Vive-rapport:
TEKST: ANDREAS BRØNS RIISE
Sidste år udkom en rapport om lærernes vurdering af at være klædt på til inklusions opgaven. Syddjurs Kommune havde bestilt rapporten som evaluering af en ny økono misk tildelingsmodel for kommunens skoler, som blandt andet afhænger af, hvor mange børn med særlige behov den enkelte skole har. Rapporten konkluderer blandt andet, at fire ud af fem medarbejdere på kommunens skoler oplever, at de mangler resurser til at inkludere elever med særlige behov. De interviewede medarbejdere efterlyser især tolærerordninger, holddeling og tid til forbe redelse. »Samlet set opleves behovet for konkrete redskaber som større end behovet for mere viden hos medarbejderne«, lyder det i rap porten, som understreger, »at det kan være en udfordring at omsætte viden om for ek sempel diagnoser til konkrete handlinger i specifikke situationer«. Formand for Djurs Lærerforening Lisbeth Sølgaard Bøwes er glad for, at rapporten fra Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd har sat fokus på netop lærernes forudsætninger for at få inklusionen til at lyk kes i hverdagen. »Ellers har vi lidt på fornemmelsen, at rapporten gav de svar, man gerne ville have, men den bekræfter på dette område noget meget vigtigt. Nemlig at der er en kommuni kationsbarriere, fordi forskellen i oplevelse
henholdsvis på forvaltningsniveau og hos den menige lærer er så stor«, siger hun. Derfor er hun også glad for, at kommunen nu i samarbejde med lærerkredsen vil forsøge at indgå en aftale om, hvilke værnsregler der skal gælde for lærernes arbejdstid. Når læ rerne i rapporten efterspørger flere redskaber frem for mere viden, så er tid det vigtigste værktøj, mener kredsformanden. »Kommunen har brugt mange resurser på at uddanne vejledere, men det er jo et pro blem, hvis de, der skal samarbejde med re sursepersonerne, ikke har tiden til at få noget frugtbart ud af det samarbejde«, siger hun. »Man har haft en forventning om, at fik man uddannet nogle gode vejledere, så ville viden automatisk risle nedad i systemet. Men det er vores klare oplevelse, at en meget pres set hverdag står i vejen for, at det kan ske«.
Vil kigge på værnet om lærernes tid Formand for Udvalget for familie og institu tioner i Syddjurs Kommune Kirstine Bille fra Socialistisk Folkeparti hæfter sig i første om gang ved en konklusion i Vive-rapporten om, at elever uden særlige behov i kommunens skoler ikke har oplevet en negativ effekt på deres trivsel som følge af inklusionsindsatsen – men at trivslen halter blandt de elever, der har særlige behov. »Derfor er det meget vigtigt fortsat at kigge på, om vi gør det rigtige, og særligt på lærernes kompetencer«, siger hun. Hidtil har
kommunen både afsat egne midler og opnået støtte fra A.P. Møller Fonden til efteruddan nelse af alle medarbejderne. »Det har handlet om, hvordan man tilgår børn med specielle behov. Hvordan man mø der hvert enkelt barn. Hvordan man konkret kan afhjælpe de ting, der i læringsmiljøet gør, at de måske føler sig utrygge«, siger Kirstine Bille. Udvalgsformanden giver lærerkredsfor manden ret i, at når otte ud af ti lærere i kom munen efterlyser flere redskaber, så handler det om, at det kan være svært at få sat kom petencerne i spil i en presset hverdag. »Vi implementerer en stor folkeskolere form samtidig, og det betyder, at mange ting skal gøres anderledes, end vi plejer. Det tager tid. Derfor er det helt naturligt, at man lige nu er usikker på, hvordan man konkret skal gøre tingene«, siger Kirstine Bille. Bør I fokusere mere på specifikke specialpædagogiske redskaber i efteruddannelsen? »Nu skal vi først have spurgt lærerne, hvad det er for specifikke redskaber, de tænker på. Om det er tid, bestemte læresystemer, skrå vægge i klasserne eller noget helt femte. Vi skal vide, hvilke redskaber der efterspørges, før vi kan give dem. Det er vi i fuld gang med at undersøge«. »Sammen med den lokale lærerkreds er vi allerede i gang med en rammeforståelse for, hvilke værnsregler der skal være omkring lærernes arbejde, så de føler, at der er tid til det, der skal være tid til«. folkeskolen@folkeskolen.dk
FOLKESKOLEN / 02 / 2019 /
11
