inklusion
»Vi har blandt andet glæde af en skolehjælpsvejleder, som er rigtig god til at varetage de behov, der ligger ud over 8-15«, siger Flemming Kristoffersen. Lærerne oplever generelt, at der er masser af hjælp at hente – men: »Vejen til hjælp er kort, men processen kan være lang. Det er gerne, når man har prøvet alle redskaberne i rygsækken, at man søger hjælp. I den forbindelse føles observationer, undersøgelser, udredninger med mere som store tidsrøvere. Og i hele denne proces kan man endvidere som lærer opleve et stort pres fra forældrene«, siger Maria Johannsen. I den periode forsøger skolen så vidt muligt at give eleven et »pusterum« for eksempel ved placering på et mindre hold »eller ved andre relevante initiativer«, fortæller Flemming Kristoffersen. Der er også altid en plads ledig i et specialtilbud i kommunen, som dog kræver en behandling i kommunens visitationsudvalg. »Men det er vigtigt, at et barn ikke oplever for mange skift, fordi vi ikke har været dygtige nok til at vælge rigtigt fra start«, siger Flemming Kristoffersen, som i øvrigt er enig med Maria Johannsen i, at inklusionsprocessen er udfordret af de mange andre omvæltninger på skoleområdet: For eksempel den længere skoledag, der i sommer blev hverdag med skolereformen. »Alt i alt kan man sige, at konceptet i Aabenraa Kommune efter min mening er det helt rigtige, men ting tager tid. Og på mange punkter har vi de samme udfordringer som alle andre lige nu«.
Ministeriets øjne og ører En enhed af konsulenter under Undervisningsministeriet rejser kongeriget tyndt for at vejlede kommunerne i inklusion – og bringe virkeligheden i spil i ministeriet. »Er det noget, man må tage med og vise til andre«, spørger Gitte Klitgaard Nørgaard om de omdelte papirer om inklusionsarbejdet i Aabenraa Kommune. Og spørgsmålet er ikke helt tilfældigt. Hun skal nemlig snart ud i en anden kommune, der arbejder med samme problemstillinger. Og næste uge igen. Klokken er 9.30 tirsdag morgen på rådhuset i Tinglev, og Gitte Klitgaard og kollegaen Jonas Paustian Borup har allerede hældt kaffen op. Den kan de have god brug for, de har nemlig været tidligt oppe for at tage turen til Sønderjylland fra København, hvor de begge har job som læringskonsulenter med speciale i inklusion for Undervisningsministeriet.
onsloven og folkeskolereformen. De tager ud i 20 af landets kommuner, de såkaldte samarbejdskommuner, og giver rådgivning – og samtidig er det meningen, at de skal bringe de gode eksempler med hjem til ministeriet. Og altså videre ud i andre kommuner. Denne tirsdag morgen står den på følgegruppemøde i Aabenraa Kommune, som de to konsulenter har arbejdet med i halvandet år. Følgegruppemødet er det første af sin slags vedrørende næste led i Aabenraas inklusionsstrategi: Når specialskolen Fjordskolen skal undervise færre elever, bliver der frigjort tid til, at lærerne kan tage ud at fungere som konsulenter på normalområdet, hvor der er god brug for at få deres kompetencer i spil.
Skal sprede de gode eksempler
Viden fra special- til normalområdet
Læringskonsulenterne har en særlig rolle i forbindelse med implementeringen af inklusi-
Til stede er blandt andre repræsentanter fra forvaltningen, børnehandicapområdet,
SE FILM OG TV ONLINE I KLASSEN Så du et interessant program i går, som passer perfekt ind i jeres forløb? Gennem CFU kan du streame mere end 22.000 undervisningsrelevante tv-udsendelser, dokumentar- og spillefilm – direkte ind i klasseværelset.
Læs mere om streaming på cfu.dk
Å OS P MØD EN S S E LEM SKO RIL 3. AP US H 22.-2 •A SCC
36 /
AR
CFU servicerer grundskoler og ungdomsuddannelser med læremidler, vejledning og kurser. Find dit lokale CFU på cfu.dk
folkeskolen / 07 / 2015
144568 p34-37_FS0715_inklusion.indd 36
27/03/15 11.51
