D E B AT
Husk at se minoritetselever som individer I den aktuelle flygtningediskussion skal lærerne passe på, at de ikke – i den bedste mening – får puttet elever i kulturelle kasser, som gør det svært for dem at udvikle sig.
KRONIK NADIA MANSOUR CAND.PÆD. I DIDAKTIK OG DANSK, LEDER AF CULTUREWAYS, UNDERVISER I KULTURMØDE PÅ VIA FOTO: RASA PAMEDYDYTE
Giv eleverne nogle smuthuller Der er ingen tvivl om, at der findes lærere, der arbejder målrettet og bevidst med at differentiere undervisningen og tekstvalget i klasserummet. Det er positivt, at så mange dansklærere, som er dem, jeg taler mest med, indtænker elevdiversiteten i tekstvalget.
Argumentet kan lyde, at børn og unge skal føle sig anerkendt og reflekteret i klasseværelseslitteraturen. Jeg kan langt hen ad vejen godt være enig med disse lærere i, at alle elever skal møde spejlinger af de kulturer, de er en del af, blandt andet så de kan få positive rollemodeller i deres identitetsudvikling.
Problemet opstår, når læreren fokuserer på kulturelle forskelle eleverne imellem i valget af tekster. Der ligger nemlig en risiko for, at læreren kommer til at fastlåse elevernes identitet i en bestemt kategori. I min daglige praksis møder jeg argumenter, hvor denne risiko er rødglødende. Der er nemlig lærere, der bevidst vælger Yahya Has-
Illustration: Mai-Britt Bernt Jensen
Hvis vi skal skabe bedre integration og give alle elever lige muligheder i uddannelsessystemet, er det min klare overbevisning, at skolen og dens aktører skal løsrive kategoriseringerne af bestemte elever og åbne op for nuancerede fortællinger om danskhed. Der findes andenog tredjegenerationsflygtninge/-indvandrere, der udelukkende bliver set i rollen som nydanskere, hvilket jeg mener er med til at skabe og opretholde et skel mellem dem og os.
Spørgsmålet er, hvordan man skal anerkende den stigende mangfoldighed i samfundet uden fremmedgørelse af bestemte elevgrupper. Det er ikke en diskussion om, hvornår man er dansk, jeg savner, men en diskussion, der handler om, hvordan skolen skal gå ind i nye, inkluderende fortællinger om danskhed. Fortællinger, der er grundlaget for integration og sammenhængskraft i samfundet.
18 /
FOLKESKOLEN / 10 / 2016
147418 p18-19_FS1016_Kronik.indd 18
23/05/16 09.42
