rapporteret REFORM
Tankerne om en ny skole og reformer berører i den grad lærerne. Er du i tvivl, kan du blot logge ind på Facebook og få syn for sagen. Her diskuterer mange lystigt fremtidens skole, hvad enten det er regeringens eller DLF’s udspil, der rammer fagligheden og følelserne. TeksT
D
angREb t E R E R a v s R O F E ib E t b E D st vejledning, b
timer (inkl en gælk med de 25 ic m im g v jo nderviser jf d s u » vi , et d jo n lide den Det er t at KL ikke ka liotekar mm). ov sj g o . st ingens, der skom dende overen es egen/reger på vier d n ku en ik m ger spil, der byg timetalsretor øvrigt fint ud i . er m ti 16 siger , værdier. Tak« den og gode m en -side igen so
»Hvad har I gang i? Har I slet ikke fornemmelse for hvad jeres medlemmer mener?« skrev lærer Rikke Winther som en kommentar til DLF’s udspil, der blandt andet involverer 25 klokketimers undervisning om ugen.
cebook på DLF’s Fa ard Jacobsen december. ads Neerga M 7. r n re de læ il v sp skre delige ud til DLF’s en kommentar
KAsper sTougAArD AnDersen
Regeringens og dernæst Danmarks Lærerforenings respektive udspil til en ny skolereform har ikke bare skabt overskrifter og sat sig på en stor del af sendetiden i de danske medier. Debatten om både gamle og nye skolebegreber som »forberedelse«, »aktivitetstimer«, »undervisningstid« og »klokketimer« har vakt genlyd på lærerværelserne. En overvældende mængde lærere og udenforstående har kastet sig over tastaturerne for at tilkendegive deres holdninger, frustrationer og spredte optimisme på såvel DLF’s som Folkeskolens Facebook-sider. Vi har plukket og kortet lidt i længden på visse indlæg, men bringer dem ellers her på siden med lærernes egne formuleringer. ksa@dlf.org
Læs flere kommentarer på facebook.dk/folkeskolendk
30 /
HvOR ER MEningEn?
REt a v s n a E R k E bæ O l E a l E n E k i n a k m FORg E J k s ættes so en samE s R le a D it E e FOR En b mt, at elever og fokreæeldtrserviceorgan, emtemnellem KL,
r det kla n. Skolen er ik ft af samarbejd gertanke»Hvor e ole kra de forbru RE af sk er eksisterer i cis denn lærerne efteru BRUGE æ d r , p n r io e t t is u e v it D h t , ls r. e n e in funds og elev te skole , hvis forbered at r g i kan løf orældre lærere, f r så skadelig. V er i deres linjefa ldrene begynde e æ re is r r v e o r læ f d e , e g d g k gan an ik og un ldes o k o e h g d t e n s J e a . b f g age lø dannes n som minimum eres børns lærin og far ikke bidr olr e d r o r o fo er, ’F sm sesfakt dansvar læser, hvis han ålsparagraffen de m e r r ø tage st at blive en god rste linje i form e eleverne kun «, iv r Fø re alene ldrene g lille Pete denne opgave. ed foræ læreren ikke gø m e t e f jd lø e arb kan mmentil at m en ko kal i sam er, der(...)’. Det s n -side so æden k le o p o o o b k edie tr Face kes ighed d becks m r å DLF’s n p se æ o f et R d g n dt a r Vera ov blan skaber o oleeleve øndersk spil. nske Sk Da erg-S rmud and for ja Engb sit refo rer Ma og form g jorde ffentlig ntorini skrev læ o A e en g in in hrist r reger tar til C er, hvo decemb den 4.
folkeskolen / 23 / 2012
136682 p28-31_FS2312_Reformen.indd 30
17/12/12 15.17
Illustration: Pernille Mühlbach
vrede og lidt optimiSme på meningernes torv
