#316 Revista Forum Estudante - Junho 2019

Prepara as tuas férias de verão: entra nas Academias FORUM

Revista Forum Estudante | Junho 2019 | Edição n.º 316 | Mensal l Diretor: Gonçalo Gil l Disponível apenas por assinatura com o custo mensal de 1€

Profissões 7 ofícios para quem gosta de Desporto

Fama Modelo conta em livro como sobreviveu à anorexia

POLITÉCNICO DE SETÚBAL Fomos conhecer os projetos que distinguem esta instituição

Ganha um Huawei PSmart + 2019!

Na prática, tens muita técnica

Especial

Ensino Profissional

Porque a melhor maneira de aprender é… fazendo.

Terminaste o 9º ano… E agora?

NAS ÁREAS:

4 | Forum Estudante | jun’19

/Sumário

PASSATEMPOS

CONDIÇÕES DE PARTICIPAÇÃO: Estes passatempos decorrem até 30 de junho de 2019, salvo indicação em contrário no próprio passatempo. Apenas serão atribuídos prémios a residentes em Portugal e somente um prémio por pessoa e morada em cada passatempo. Só será aceite, de cada concorrente, uma participação por dia. O não preenchimento correto do formulário de participação em www.forum.pt/passatempos, leva à desclassificação do participante.

Os vencedores residentes na área da grande Lisboa terão de levantar o prémio na nossa sede em Lisboa. Aos restantes, os prémios serão enviados via CTT. Após notificação, os vencedores têm um prazo de 15 dias para reclamar o prémio. Os prémios devolvidos não serão reenviados. A idade máxima de participação é de 25 anos, inclusive, a confirmar por documento de identificação. OS PREMIADOS SÃO ANUNCIADOS EM FORUM.PT.. NOTA: as cores e modelos apresentados podem não corresponder às imagens apresentadas.

www.forum.pt Telefone 218 854 730 FAX 218 877 666 Email geral@forum.pt Direção Gonçalo Gil goncalo.gil@forum.pt Fotografia Fábio Rodrigues, Graziela Costa, Laure Geerts, Liza Groen Trombi, Dreamtime, Pexels, Unsplash Design Miguel Rocha miguel.rocha@forum.pt Redação Fábio Rodrigues fabio.rodrigues@forum.pt Vera Valadas Ferreira vera.ferreira@forum.pt Assinaturas Paula Ribeiro Tel.: (218 854 730) pribeiro@forum.pt Anuidade: 10 10€ Publicidade Félix Edgar (Tel.: 218 854 103) felix.edgar@forum.pt

Memofante Shots

Protege-te cheio de estilo neste verão

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Por isso, temos 3 embalagens de Memofante Shots para te oferecer. Só tens de participar em www.forum.pt

Na praia ou na cidade, neste verão não te vai faltar proteção e estilo graças a uma parceria entre a FORUM e a Opticalia.

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Projetos Especiais José Maria Archer josemaria.archer@forum.pt Diana Domingues diana.domingues@forum.pt Produção Monterreina Área empresarial Andalucía Cabo de Gata 1-3, sector 2 28320 Pinto Madrid Tiragem: 40 mil exemplares

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SUMÁRIO

Comunicação&Distribuição Vítor Silva (Tel.: 218 854 755) vitor.silva@forum.pt Graziela Costa graziela.costa@forum.pt

Escolas Notícias daqui e dali Profissões 7 ofícios para quem gosta de… Desporto Fama Entrevista a Teresa Procopiak, uma sobrevivente da anorexia Gaming Razer e Philips oferecem luz e cor Ensino Profissional Conhece a essência dos cursos profissionalizantes Turismo Um Dossier dedicado às várias profissões que este setor oferece Academias FORUM Embarca nesta aventura de verão ANQEP Conhece as tuas opções, depois do 9º ano?

Redescobrir a Terra Dia Nacional da Agricultura nas Escolas

FORUM ESTUDANTE Revista de Cursos, Escolas e Profissões Propriedade e Edição de: PRESS FORUM, Comunicação Social, S.A. Capital Social: 60.000,00¤ NIF: 502 981 512 Periodicidade Mensal Depósito Legal n.º 510787/91 Registo ICS n.º 114179 Sede da Redação Tv. das Pedras Negras, nº 1 - 4.º 1100-404 Lisboa Tel.: 218 854 730 | Fax: 218 877 666 Estatuto Editorial Disponível em www.forum.pt

Administração Roberto Carneiro (Presidente) Rui Marques Francisca Assis Teixeira

18 TEMA DE CAPA Politécnico de Setúbal: Made in IPS A atividade das cinco escolas superiores do Instituto Politécnico de Setúbal não se fica pela sala de aula. No campus desta instituição de Ensino Superior, estudantes trabalham diariamente em projetos que oferecem um ponto de contacto com a sociedade e o mundo do trabalho.

Revista Forum Estudante #316 // Junho 2019 // e-mail: geral@forum.pt // www.forum.pt

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EXAMES

Os exames nacionais estão quase a chegar. O exame de Filosofia do 11º ano abre a primeira época, no dia 17 junho.

Depois, durante 10 dias, 24 exames serão realizados. Os resultados serão afixados no dia 12 de julho.

/Escolas

Sabias que…?

De acordo com a OCDE, em Portugal,

28%

Portugal é dos países da OCDE menos eficaz a integrar TIC nas escolas De acordo com o relatório da Organização Mundial para o Desenvolvimento Económico, Portugal é um dos oito países desta organização que integra de forma menos eficaz as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) nas escolas.

Os resultados do estudo Skills Outlook 2019: Thriving in a digital world mostram ainda que a preparação dos professores nesta matéria está perto da média do conjunto de membros da OCDE. O documento destaca a importância de qualificar os alunos desde cedo, garantindo a preparação “para o sucesso num mundo complexo e digital”.

dos alunos frequentaram escolas públicas que usaram notas como critério de admissão. No ensino privado, esse número passa para

Professor das Caldas da rainha vence prémio nacional Rui Correia, professor de História no Agrupamento Raul Proença, nas Caldas da Rainha, conquistou a segunda edição do Global Teacher Prize Portugal – galardão que se assume como celebração “do trabalho excecional e do contributo extraordinário para a sua profissão”.

As técnicas criadas por Rui Correia para manter a atenção dos alunos foram destacadas, sendo um exemplo a aplicação de um “semáforo” através do qual os alunos reagem ao interesse da

matéria ou da forma de exposição. Outra das técnicas passa pela elaboração de resumos das aulas de 15 em 15 minutos que são depois premiados com a sua publicação online. O professor irá agora representar Portugal na edição mundial deste prémio, recebendo ainda 30 mil euros.

Durante a cerimónia, foi ainda distinguida a professora de línguas do ensino profissional em Gondomar, Inês Rodrigues, pela sua abordagem fundada numa metodologia de projeto.

Proteção civil de Loulé com ações nas escolas

Ponte de Lima: Novo projeto de combate ao insucesso escolar A Câmara Municipal de Ponte de Lima apresentou o projeto “School 4 All”, que procura diminuir o insucesso escolar dos alunos de quatro agrupamentos de escolas do concelho. Financiado em mais de 80% por fundos comunitários, o projeto será implementado ao longo de três anos e tem, para já, referenciados 136 alunos. A iniciativa inclui a criação de espaços de aprendizagem personalizada para a ciência, um laboratório de línguas e uma equipa multidisciplinar que trabalhará em articulação com as escolas.

O Serviço Municipal de Proteção Civil de Loulé realizou, ao longo deste ano letivo, 55 ações de sensibilização nas escolas do concelho, abrangendo o 3º ciclo e o Ensino Secundário. Esta iniciativa envolveu um total de 2700 alunos e visou alertar para diferentes matérias: riscos naturais e tecnológicos, alterações climáticas, atividade sísmica, sinalética de emergência, plano de emergência familiar, kit de emergência e utilização do número de emergência 112. As ações incluíram ainda a apresentação da aplicação móvel (de acesso gratuito) deste serviço municipal.

82%.

Um estudo encomendado pelo Ministério de Educação mostra que a redução do número máximo de alunos por turma (para o nível de 2013) custará

83,5 milhões de euros, depois de alargada a todos os anos da escolaridade obrigatória.

Um estudo financiado pelo programa Erasmus+ concluiu que a participação em projetos de empreendedorismo nas escolas aumenta a motivação, criatividade e competências de trabalho de equipa:

10 mil alunos e 540

quase

professores portugueses participaram neste projeto piloto.

1.600 cidades de 119 países, incluindo Portugal, aderiram à 2ª Greve Climática Estudantil, a 24 de maio. No nosso país, foram levadas a cabo manifes-tações em 34 localidades.

Os alunos tiveram, desta feita, o apoio dos adultos que, entretanto, criaram o movimento “Parents for Future”.

projeto educativo municipal

Oferta de cursos profissionais em Abrantes A N O L E T I V O 2 0 1 9 / 2 020

No âmbito dos Eixos 2 — Promoção de ofertas formativas/ qualificantes e a sua relação com o emprego e Eixo 4 — Articulação Institucional — Linha de atuação A — Desenvolvimento de uma política educativa concertada e articulada, o Município de Abrantes dá a conhecer a oferta de cursos profissionais no concelho: Agrupamento de Escolas n.º 1 de Abrantes Oferta dos Cursos Profissionais: Nível 4 de qualificação (ensino secundário) Escola Básica 2/3 e Secundária Dr. Solano de Abreu

Curso Profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos Curso Profissional de Técnico de Comércio

Curso Profissional de Técnico de Desporto Escola Básica 2/3 Ciclo e Secundária D. Miguel de Almeida Curso Profissional de Esteticista Agrupamento de Escolas n.º 2 de Abrantes Oferta dos Cursos Profissionais: Nível 4 de qualificação (ensino secundário) Escola Básica e Secundária Dr. Manuel Fernandes Escola Básica e Secundária Octávio Duarte Ferreira

Em parceria com a Mitshubishi Fuso Truck Europe e com a FUTRIMETAL — industria e Comércio de Produtos Metálicos SA

Curso Secundário de Música (Regime Integrado e Regime Supletivo) Curso Profissional de Artes do Espetáculo - Interpretação Curso Profissional de Técnico de Juventude Curso Profissional de Técnico de Soldadura Curso Profissional de Técnico de Manutenção Industrial de Metalurgia e Metalomecânica

Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Abrantes Oferta dos Cursos Profissionais Técnico(a) de Produção Agropecuária; Técnico(a) de Gestão Equina Técnico(a) de Cozinha/pastelaria Técnico(a) de Restaurante/bar Técnico(a) de Recursos Ambientais e Florestais Técnico(a) de Turismo Ambiental e Rural Cursos de Educação e Formação (tipo 2) Pasteleiro(a)/Padeiro(a) Tratador(a) e Desbastador(a) de Equinos

Prosseguimento de Estudos Profissionais Técnico Superior Profissional Escola Superior de Tecnologia de Abrantes Mestrado em Engenharia Mecânica – Projeto e Produção Mecânica Licenciatura em Comunicação Social Licenciatura em Engenharia Mecânica Licenciatura em Informática e Tecnologias Multimédia Licenciatura em Cinema Documental Pós-Graduação em Produção Industrial Pós-Graduação em Jornalismo de Proximidade Pós-Graduação em Marketing Territorial Pós-Graduação em Novas Tecnologias da Comunicação Pós-Graduação em e-Sports Pós-Graduação em Realização e Produção em Documentário TeSP em Informática TeSP em Web e Dispositivos Móveis TeSP em Som e Imagem TeSP em Animação e Modelação 3D TeSP em Artes para Jogos Digitais TeSP em Desenvolvimento de Jogos Digitais TeSP em Design e Desenvolvimento do Produto TeSP em Realização e Produção Televisiva TeSP em Manutenção de Sistemas Mecatrónicos

8 | Forum Estudante | jun’19

/Val do Rio Publirreportagem

Ensino prático de qualidade Com polos em Oeiras e no Estoril, a Escola Profissional Val do Rio (EPVR) tem formado, ao longo das últimas três décadas, milhares de jovens. A oferta formativa da Escola Profissional Val do Rio (EPVR) incide nas áreas da Tecnologia, Arte, Comunicação, Área Social e Saúde. Conhece tudo sobre o que a EPVR tem para te oferecer.

A Escola Profissional Val do Rio oferece cursos nas áreas tecnológicas e sociais a alunos que procuram um ensino prático de qualidade, que tenham completado o 9.º ano de escolaridade e sejam menores de 20 anos. É objetivo da Val do Rio desenvolver ao máximo o potencial profissional e humano de cada aluno, tendo em vista a sua integração social e profissional.

O principal lema da EPVR é “cada aluno é único”. Por essa razão, cada estudante tem a possibilidade de ser acompanhado por profissionais que apoiam cada etapa do percurso escolar e pessoal. Neste ponto, é também garantida a oportunidade de assistir a aulas de Ética Social e Profissional, garantindo que a preparação para uma profissão seja abrangente e integrada.

Esta abordagem está relacionada com outra das máximas desta instituição: “a educação não é apenas técnica”. Isto porque uma das prioridades da EPVR é o enriquecimento das competências sociais, comunicativas e culturais dos seus estudantes. Esta educação personalizada e atenta às características do aluno pode garantir o sucesso, no futuro.

Os alunos como prioridade Na gestão do orçamento da EPVR, os alunos são a principal preocupação. Para que os seus estudantes tenham acesso às melhores condições, são adquiridos os equipamentos e softwares utilizados no mercado de trabalho atual. Esta filosofia de gestão permite também trazer para a escola os melhores profissionais, garantindo a transmissão de conhecimentos atualizados e relevantes.

Esta proximidade do mercado de trabalho fica também patente na ligação com as empresas mais conceituadas do mercado.

Uma relação que fica clara na constituição do júri das Provas de Aptidão Profissional (PAP), onde vários representantes de empresas participam, trazendo a sua opinião atualizada quanto às necessidades do mercado de trabalho. É a partir desta proximidade ao mercado de trabalho e à sociedade que se garante aos alunos o contacto direto com a sua realidade profissional – por exemplo, através da realização de estágios curriculares, alguns deles no estrangeiro com financiamento do programa Erasmus+.

Tudo para que os estudantes possam aumentar o seu nível de empregabilidade, ainda antes de terminarem o curso.

Se tiveres dúvidas sobre qual a melhor opção para o teu futuro, a Val do Rio organiza workshops para candidatos e encarregados de educação. Nestas iniciativas, poderás conhecer e experimentar as diferentes áreas da oferta formativa da Escola, para que a escolha seja a mais adequada ao teu perfil.

Contacta e começa já a definir o teu futuro.

Informações e Pré-inscrições Email: secretaria@valdorio.net | URL: www.valdorio.net | telefone: 214413072

9 | Forum Estudante | jun’19

/Val do Rio

Dimensão internacional

Publirreportagem

Com protocolos e parcerias assinados com escolas e empresas de Espanha, França, Reino Unido ou Alemanha, são possibilitadas aos alunos da Escola Profissional Val do Rio (EPVR) novas experiências que completam a sua formação, sem qualquer custo adicional.

InnMain: Ligação global A dimensão internacional da EPVR reflete-se também na sua integração no InnMain – uma rede de instituições educativas, empresas, associações de empresários e câmaras de comércio e indústria que se foca no desenvolvimento de projetos europeus. Algumas das instituições educativas envolvidas são responsáveis por dinamizar departamentos técnicos e promover o intercâmbio de experiências e conhecimentos. A Escola Val do Rio tem a seu cargo a dinamização do departamento de Eletricidade e Eletrónica, tendo já promovido em Oeiras duas sessões de formação internacional no âmbito deste departamento. Estão em curso e, para os próximos anos, mobilidades de alunos e professores/formadores dentro da rede de Centros InnMain, preferencialmente para estágios de longa duração.

Com um mercado de trabalho cada vez mais globalizado, entende-se como estratégica a aposta nos programas internacionais. “A internacionalização tornou-se um imperativo para estudantes, docentes e staff, por isso, os intercâmbios e a mobilidade internacional têm um lugar de destaque no nosso projeto educativo”, acredita a instituição.

Os cursos estão desenhados para oferecer aos estudantes uma experiência internacional ao abrigo de parcerias e protocolos com escolas e outras instituições internacionais, tendo como principais objetivos o desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais, o domínio de línguas estran-

geiras, o alargamento da consciência multicultural e o crescimento pessoal.

Erasmus+ e outros programas Os melhores alunos finalistas dos cursos tecnológicos da Escola Profissional Val do Rio têm a oportunidade de realizar a sua formação em contexto de trabalho (estágio profissional) num país estrangeiro ao abrigo do Programa Erasmus+. Valência, Portsmouth, Plymouth, Barcelona, Leipzig, Córdova, Copenhaga, Koblenz e Turim têm sido alguns dos destinos desde que a EPVR aderiu a este programa de mobilidade em 2006.

A EPVR promove ainda a mobilidade de alunos em articulação com escolas

estrangeiras por meios de parcerias bilaterais com vista a programas de formação de curta duração, nomeadamente em França e no Reino Unido.

A Escola Profissional Val do Rio integra a The VET Learning Community (Vocational Education and Training) - um projeto no qual escolas profissionais europeias colaboram de modo a melhorar a qualidade dos seus serviços, focando-se em dois objetivos principais: melhorar o desempenho global em termos de qualidade e criar uma “cultura da qualidade” nas escolas; contribuir para uma educação inclusiva, através da criação de parcerias entre escolas holandesas, eslovenas, lituanas, estónias e portuguesas.

10 | Forum Estudante | jun’19

/Val do Rio

Os cursos que te esperam

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A Escola Profissional Val do Rio oferece seis cursos profissionais na área tecnológica e três cursos profissionais na área social. Os cursos desenvolvem-se num ambiente de aprendizagem personalizada com vista a um estágio profissional em cada ano letivo. São gratuitos e dão equivalência ao 12.º ano. A integração profissional dos alunos é garantida através de parcerias, em particular nos concelhos de Oeiras e Cascais.

Técnico Multimédia

Queres trabalhar em conteúdos para jogos, websites e comunicação interativa? Gerir equipamentos eletrónicos e audiovisuais numa grande variedade de configurações? Então este curso é para ti!

Técnico de Desenho Digital 3D

Desenvolverás competências técnicas em desenho de comunicação, conhecerás o mundo dos objetos tridimensionais. Dominarás as tecnologias do desenho artístico e da ilustração, da animação e modelação virtual (2D e 3D).

Técnico de Eletrónica e Telecomunicações

Técnico de Design Gráfico

Técnico de Apoio à Infância

Técnico Auxiliar de Saúde

Aprenderás a desempenhar tarefas técnicas de instalação, manutenção e reparação de equipamentos eletrónicos de telecomunicações.

Conhecerás projetos de industrialização, comercialização e utilização de produtos e serviços que têm como suporte os sistemas eletrónicos.

Conhecerás de perto algumas das melhores experiências de cuidado e educação infantil, e desenvolverás a arte de acompanhar os mais novos no seu crescimento.

Gostarias de conceber e maquetizar objetos gráficos bi e tridimensionais utilizando meios eletrónicos e manuais, bem como preparar a arte final? Ser queres ser um especialista em comunicação e identidade visual este curso é para ti.

Receberás um saber prático rigoroso sobre os cuidados de saúde e participarás no trabalho de equipas profissionais competentes.

Receberás formação em suporte básico de vida.

Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos

Gostavas de trabalhar com Tecnologias de Informação e participar no Futuro? Se estás interessado em trabalhar na vanguarda da tecnologia, convidamos-te a conhecer este curso.

Técnico de Vídeo

Gostavas de trabalhar no mundo da televisão, do cinema e da publicidade? Neste curso conhecerás a nova dimensão das artes visuais e do espetáculo.

Técnico de Apoio Psicossocial

Aprenderás a intervir para melhorar as condições sociais de muitos à tua volta. Aumentarás o conhecimento da realidade social e desenvolverás capacidades pessoais e profissionais para promover o cuidado integral das pessoas mais vulneráveis.

Informações e Pré-inscrições Email: secretaria@valdorio.net |URL: www.valdorio.net | telefone: 214413072

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12 | Forum Estudante | jun’19

/Profissões

7 profissões para quem é fã de…

desporto

Se não queres ser um atleta de competição mas também não estás interessado em ser somente um adepto do sofá, bem que podes escolher um caminho profissional capaz de saciar essa tua paixão pela atividade física. Conhece sete possibilidades.

O treinador, também conhecido por técnico ou “mister”, é quem prepara os atletas. Deve possuir competências para gerir e liderar equipas multidisciplinares, com o objetivo de garantir rendimento desportivo. Esta profissão exige estudo contínuo, cursos de diferentes níveis e ações de especialização. O conhecimento de táticas e estratégias, bem como da mentalidade de competição, é muitas vezes potenciado por um passado enquanto atleta. Há que ser capaz de tomar decisões difíceis, ser imune à crítica, saber falar publicamente, dominar várias línguas e conseguir gerir os egos, expetativas e frustrações de quem está sob a sua alçada.

Analista de metodologia de treino É o tipo das estatísticas. Das próprias e dos atletas/rivais. Analisa ao detalhe a performance de cada elemento: quantos quilómetros corre x futebolista em campo, quantos cestos de 3 pontos fez um certo jogador por jogo, qual a tendência de um tal guarda-redes se atirar para o lado direito nos penaltis, quantos match points fez aquele tenista por época, quantas faltas, quantos livres, quantos, quantos, quantos...

Os treinadores mais modernos já não sobrevivem sem esta figura como seu braço direito. O analista observa, compila dados e depois conclui qual a melhor defesa, o melhor ataque, a forma de jogar mais bonita e/ou eficaz.

Descobre as fraquezas dos outros para depois tirar partido delas.

Professor de Educação Física É responsável por promover a prática da ginástica, jogos e atividades físicas em geral ensinando os princípios e as regras técnicas de diferentes modalidades a alunos desde

o 1º ciclo ao Ensino Secundário. Tendo por objetivo a promoção da saúde das pessoas através da prática de atividades físicas, também pode estar ao serviço de atletas profissionais, portadores de deficiência física ou idosos que necessitem de cuidados específicos, nomeadamente trabalhando em juntas de freguesia. Quando contratados por ginásios, podem optar por se especializar na área aquática, de musculação, desenvolvimento motor ou ginástica, bem como assumir a função de personal trainer.

Nutricionista Desportivo A alimentação é um dos principais fatores que influencia a boa forma física de um atleta e a ajudá-lo nesse sentido está sempre um nutricionista desportivo. Em termos gerais, o nutricionista é o profissional que tem conhecimentos sobre a composição nutricional dos alimentos, faz a avaliação do estado nutricional do paciente, organiza planos de alimentação e dietas. Neste caso específico, desenvolver um plano de alimentação para desportistas implica ter igualmente conhecimentos de fisiologia, bioquímica do exercício, treino desportivo e das exigências nutricionais de cada atividade.

Coach Desportivo Se o Éder não tivesse tido uma na sua vida, Portugal poderia muito bem não ser campeão da Europa. É que cada vez mais há a noção de que os atletas não precisam só treinar o físico, aperfeiçoar a técnica e estudar a tática: há que fortalecer a mente. O sucesso dos desportistas depende bastante do bom acompanhamento psicológico e do treino emocional com

vista a potenciar a alta performance.

O especialista em coaching desportivo ajuda-os a trabalhar o foco e concentração, a autoestima, a capacidade de superação, a traçar objetivos, a gerir a ansiedade, a lidar com a frustração ou até com a fama.

Fisioterapeuta Quando um atleta sofre uma lesão ou está com problemas musculares, é acompanhado por um fisioterapeuta.

Este entra em ação combinando atividades e modalidades terapêuticas para restaurar os atletas ao seu nível normal. A fisioterapia também garante a prevenção ou reversão de efeitos da inatividade. Tendinites, lesões dos ligamentos, contusões e distensões, entorses, luxações, fraturas, abrasões, tudo pode ser tratado por estes especialistas a quem cabe a responsabilidade de ajudar a restaurar a força muscular, a potência, a flexibilidade, a resistência e o equilíbrio.

O seu trabalho pode ser complementado com o de massagista.

Gestor desportivo A Gestão Desportiva, como qualquer modelo de Gestão, assenta em decisões, rotinas, processos e práticas eficazes.

Existe para solucionar problemas pela aplicação de teorias e ferramentas de gestão já sistematizadas em outras áreas do conhecimento, aqui adaptadas à realidade desportiva. As suas principais funções são: conceção, coordenação, operacionalização e liderança. O gestor desportivo é o responsável máximo por tudo o que se passa nas organizações desportivas. É ele que delega funções, deve ser bom comunicador e ter noções sobre áreas como Economia, Direito, Marketing, Recursos Humanos ou Relações Públicas.

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14 | Forum Estudante | jun’19

/Internet Segura

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O que é o discurso de ódio?

Discurso de Ódio inclui todas as formas de expressão que disseminam, incitam, promovem ou justificam o racismo, a xenofobia, o antissemitismo ou outras formas de ódio, baseadas na intolerância, incluindo comportamentos agressivos de nacionalismo e de etnocentrismo, discriminação e hostilidade contra as minorias, migrantes e pessoas estrangeiras. Esta é a definição utilizada pelo Conselho da Europa.

Durante o passado mês de maio e até às eleições europeias, que decorreram entre 24 e 26 de maio, o Centro Internet Segura participou e divulgou, nas suas plataformas sociais, a campanha europeia #WeDeserveBetter, em português #MerecemosMelhor TiraoOdiodaConversa Dadas as características e consequências reais do discurso de ódio, importa debatê-lo, dar-lhe visibilidade e encontrar estratégias para a sua erradicação.

Este tipo de discurso é malicioso e expressa atitudes discriminatórias e intimidatórias que antagonizam um grupo com uma ou mais caraterísticas específicas (género, raça, religião, etnia, tom de pele, nacionalidade, deficiência ou orientação sexual). Tal como o bullying, tem como principal objetivo causar sofrimento, desumanizar, assediar, intimidar, rebaixar, degradar e vitimizar o seu grupo-alvo. O discurso de ódio pode ser disseminado em diferentes canais, nomeadamente, na Internet. Este tipo de conteúdo é considerado ilegal, podendo ser camuflado com humor e constar em texto, imagem e áudio.

Qual é a solução?

A prevenção deste fenómeno passa por envolver e educar todas as gerações, especialmente as mais jovens, para a cidadania e o respeito pelo outro, capacitando-as para identificar e denunciar atitudes extremistas e valorizar atitudes de coesão que se opõem a este tipo de discurso.

O Consórcio do Centro Internet Segura disponibiliza gratuitamente o serviço da Linha Internet Segura, uma linha de denúncia de conteúdos ilegais online, nomeadamente o discurso de ódio.

Assim, caso tenhas conhecimento de um conteúdo que consideres ser discurso de ódio, recolhe todas as mensagens/ publicações/registos das comunicações associadas a este conteúdo e submete a denúncia em https://linhaalerta. internetsegura.pt/ Para saberes mais sobre este tema podes consultar outros recursos disponibilizados no website do Centro Internet Segura: “Vídeo Oficial do Movimento contra o Discurso de Ódio”, “Referências – Manual para o combate contra o Discurso

de Ódio Online através da Educação para os Direitos Humanos”, “Alternativas: - Agir contra o Discurso de Ódio através de contranarrativas” e o “Guia dos Direitos Humanos para os Utilizadores da Internet”.

Para conheceres os materiais completos da campanha #MerecemosMelhor TiraoOdiodaConversa consulta o site do Centro Internet Segura (https://www.internetsegura.pt/ noticias/como-se-sentiria-sealgu%C3%A9m-lhe-falasse-assim)

15 | Forum Estudante | jun’19

/ISPA

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ISPA celebra Dia Aberto O Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida acolheu mais de uma centena de alunos do Ensino Secundário, naquela que foi uma oportunidade única para conhecer a oferta formativa da instituição lisboeta nas áreas da Psicologia e da Biologia. Os estudantes circularam pelas instalações do ISPA, participaram em workshops e assistiram à sua primeira aula universitária, em apenas alguns dos destaques do programa.

“Isto é bué fixe. São todos muito simpáticos. Fiquei fã”. Ainda o Dia Aberto ISPA ia a meio e já os estudantes do Ensino Secundário inscritos nesta experiência anual davam testemunho da importância que este dia teria para si. Divididos por interesses académicos – Psicologia vs.

Biologia – e em 6 equipas lideradas por uma capitã (uma aluna veterana), os mais de 130 alunos inscritos tiveram acesso às labirínticas salas, escadas e corredores do palacete que alberga o Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida, num dos bairros mais típicos de Lisboa. “Este é sempre um momento muito importante de captação de novos alunos”, sublinhava ainda antes do início das atividades a responsável pelo gabinete de marketing e comunicação, Inês Simão.

O dia começaria com uma aula universitária conduzida no Auditório 1 pelo professor José Morgado e subordinada ao tema “Estudar na Universidade pode Mudar o Mundo”. Nem que seja um, o de cada indivíduo, de cada vez. Isto porque, segundo explicou este docente, formado precisamente no ISPA há mais de 40 anos, hoje a Psicologia penetra cada vez mais em diferentes áreas – do Desporto ao Consumo, das empresas à orientação vocacional –, já não sendo meramente

vista como “o estudo de uma coisa de malucos”. Daí o slogan do instituto: “Eu vou mudar o mundo”.

A evolução do ensino, a aplicação na sociedade, o mercado de trabalho, a paixão exigida ou as distintas especializações foram alguns dos tópicos abordados. “Esta é uma área em constante aprendizagem e atualização”, avisou o professor. No ISPA assim acontece nas variantes de Psicologia Clínica, Psicologia Social e das Organizações, Psicologia Educacional, Psicologia da Saúde e Psicologia Comunitária.

Atividades em salas de aula e laboratórios Sherlock Holmes da Psicologia da Educação, Vence mas não Convence, The Magic Team Building, Espelho Meu, Conta-me o que Aconteceu, Para Além da Psicologia e Investigação em Psicologia foram as atividades propostas ao estudantes em regime de rotatividade.

Mas nem só de Psicologia se fez este

www.ispa.pt Para mais informações: candidaturas@ispa.pt | t: 808 10 17 17

Dia Aberto, já que, nos últimos 9 anos, a área da Biologia tem vindo a ganhar uma maior dimensão no ISPA. Descobre a Larva, Conhecer o Golfinho, Os Invertebrados das Poças de Maré, Como Ver a Idade dos Peixes? E DNA Barcoding – Que Peixe é Este? foram os workshops desenvolvidos em ambiente de laboratório.

Após o almoço na cantina, este Dia Aberto só terminaria após o momento musical “Ser ISPIANO”, a cargo da ActuaTuna, a tuna universitária do ISPA, que este ano celebra o seu 10º aniversário.

16 | Forum Estudante | jun’19

/Fama

“Sentes o teu corpo a canibalizar-se” Considerada “sósia de Irina Shayk”, a modelo Teresa Procopiak é a sobrevivente de um dos casos mais graves de anorexia de que há registo. Com 1,82m chegou a pesar apenas 29 kgs, num drama que durou 10 anos. No livro Do Outro Lado do Espelho (Bertrand Editora), esta filha de um casal de diplomatas que viveu em 9 países e mais de 15 cidades conta o martírio dessa adolescência atribulada e meio perdida. Já recuperada, estudou Psicologia, “o seu destino”.

Porque é que quiseste contar a tua história em livro?

Quis ajudar as pessoas, baseada na minha experiência de vida. Tive que ir muito atrás no tempo para reviver tudo aquilo. Não foi muito difícil regressar ao passado porque foi algo muito grave, sério e traumatizante. Foi extremamente real e durou muitos anos. Já enquanto doente, percebi que o tempo estava a passar, mas não dava muita importância a isso. A doença é o nosso foco: ela torna-se um trabalho a full time.

Os teus estudos e vida amorosa ficaram em stand by e só aos 25 anos é que viveste coisas típicas da adolescência. Sentes esses anos como perdidos?

Em alguns momentos de tristeza, senti-os realmente como perdidos.

Mas isso também se deve à pressão da sociedade e da minha família. O mais difícil foi não ter conseguido viver uma adolescência normal, pois estive sempre entre tratamentos. Sempre me senti 10 anos mais jovem do que sou, não só por não os ter vivido, mas também pela minha aparência de menina.

Sentia que era mais jovem do que as pessoas da minha idade. Talvez fosse mais ingénua e me faltasse maturidade.

O meu primeiro romance foi só aos 26 anos. Não gosto de falar de idades e nunca digo a minha. A idade, enquanto número, acaba por limitar-nos.

Dizes que ainda estás em recuperação. Este tipo de doença fica sempre connosco? É uma doença onde não se pode aplicar a palavra cura. Passamos por aquilo. “A Voz” fica em silêncio, mas temos de ter atenção para não perder peso, para não comermos menos nos momentos de stress.

Quando ouvias essa “Voz” – à qual chamaste Ana, que te “obrigava” a não comer e a fazer exercício extremo, e que te tornou “mentirosa, egoísta, manipuladora” – sentias que estavas louca?

Não. Mas não sei explicar como é que eu sabia que não estava louca. Nem sequer pensava nisso. Os loucos estão no manicómio em tratamento e, como eu não estava, então não estava louca.

Alguma coisa estava ali a acontecer…

Mas nunca usei esse termo.

Lembras-te do momento em que tiveste consciência de que tinhas um problema?

Lembro-me como se fosse ontem. Eu tinha uns 15 anos e vivia no Rio do Janeiro. Ouvi a minha mãe dizer no corredor que eu tinha anorexia. Foi ali que percebi: “Uau, realmente estou doente”. Percebi que aquela Voz não era uma amizade ou algo temporário: era uma doença, era “a doença”. Tinha 15 anos, 1,82 m e pesava 48 kg. Antes disso, tinha 58 kg e, depois, ainda cheguei aos 29 kg.

“É uma doença psiquiátrica que tem fatores genéticos e externos. É uma doença muito matreira.”

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Por Vera Valadas Ferreira

17 | Forum Estudante | jun’19

/Fama

“Quando se cresce num ambiente familiar privilegiado, como é possível que um drama como este te aconteça?”, poderão perguntar as outras pessoas…

A anorexia é uma doença que pode afetar qualquer pessoa, não interesse o status, a cor, a cultura, a raça, a idade. Nada disso importa porque se trata de uma doença psicológica. E mesmo as pessoas mais abastadas têm problemas: despesas, dívidas, divórcios. Tudo pode acontecer a todos nós. Esta doença é como um vírus.

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Existe o preconceito de que as doenças psicológicas são facilmente curáveis, basta vontade própria?

A minha própria mãe, durante muito tempo, achava que se eu quisesse “ficar boa”, ficava. E não é assim, porque a doença é mais forte do que nós. Não é que sejamos fracos: aquilo é que realmente se apodera do nosso “eu”. É uma doença psiquiátrica que tem fatores genéticos e externos.

Quem tem um distúrbio alimentar, inicialmente nem sabe que o tem.

Porque está em negação e aquilo vem muito devagarinho. É uma doença muito matreira da qual só nos damos

conta quando está instalada. O ter a noção do problema e depois o querer recuperar leva o seu tempo. É injusto pensar que basta querer. O “clique” de querer recuperar vem com o tempo. E cada um tem o seu próprio tempo.

“É uma sensação de estares a morrer aos poucos, de sentires o teu coração a desfalecer. Não é uma dor, é uma sensação do corpo estar a despedirse, a falhar.”

Ao fim de 6 tratamentos, sentiste finalmente esse clique, graças à religião?

Sempre acreditei em Deus. Mas foi só no final da doença que Lhe pedi que me livrasse daquela Voz. E foi então que tive o clique, após 10 anos. A doença faz-nos acreditar que podemos ter uma vida plena e estar doente ao mesmo tempo. Precisei de 10 anos para perceber que não. Foi

então que Lhe pedi que me livrasse daquilo ou que me levasse para junto d’Ele. Eu já não queria mais estar doente.

Pensaste em suicidar-te?

Nunca pensei em tirar a minha vida.

Mas houve momentos, principalmente no final, em que pensei que, se a minha vida fosse viver sempre com aquela Voz, então já não queria estar mais aqui.

A anorexia é uma doença psicológica. Mas como é lidar com a dor física que ela implica?

Estar a morrer de fome devido à anorexia é uma dor muito difícil de pôr em palavras. Não é uma dor como estar aleijada: é mesmo uma sensação de estares a morrer aos poucos, de sentires o teu corpo a canibalizar-se, de sentires o teu coração a desfalecer.

Não é uma dor, é uma sensação do corpo estar a despedir-se, a falhar. É uma agonia impossível de descrever, uma sensação de fraqueza e desespero. Sentimo-nos sair do nosso foco e uma leveza como se já não estivéssemos tão presentes na terra. Há também uma sensação de medo.

18 | Forum Estudante | jun’19

/IPSetúbal publireportagem

Os projetos que fazem o IPS À procura dos talentos que brilham O programa BrightStart procura captar talento na região de Setúbal, oferecendo a possibilidade de estudar no Ensino Superior a dezenas de alunos do Ensino Secundário e Profissional. Esta parceria entre o Instituto Politécnico de Setúbal e a Deloitte Portugal não olha apenas para “a média”, valorizando outras competências.

Foi em 2017 que a Deloitte e o IPS decidiram implementar este programa de aceleração de competências na área das Tecnologias Informáticas.

Mas em que consiste exatamente o BrightStart? A ideia chave é “captar talentos”. Através deste programa, os estudantes selecionados ingressam no Curso Técnico Superior Profissional (CTeSP) em Tecnologias informáticas (exclusivo do programa), na Escola Superior de Tecnologia de Setúbal (ESTSetúbal) do IPS, com todas as despesas, como propinas e emolumentos, a serem garantidas pela Deloitte, para além do pagamento de uma bolsa mensal e da disponibilização de um computador portátil. “Queremos que [os estudantes] se foquem apenas no estudo”, realça Karla Pereira.

Para encontrar os estudantes a selecionar, o processo envolve o contacto com as escolas e a realização de sessões de esclarecimento. Qualquer estudante pode candidatar-se, passando por um processo de entrevistas que visa aferir competências como a capacidade de liderança ou de trabalho em equipa. A média, sendo valorizada, não é um fator único. Por essa razão, há mesmo “estudantes com média de 18 e 19 do secundário que não foram selecionados”, explica Nuno Pina, docente da ESTSetúbal e Coordenador do Programa.

Os BrightStudents

Nuno Pina e Karla Pereira

João Grácio

Ismael Lourenço

Desde a sua criação, o programa já recebeu cerca de 200 candidaturas, tendo sido selecionados 42 estudantes para frequentarem o CTeSP. Karla Pereira e Nuno Pina destacam a oportunidade que este projeto significa, tendo em conta o “acompanhamento próximo” e a possibilidade de, ao permitir aos estudantes participar em projetos reais da Delloite, permite “contactar mais cedo com as necessidades do mercado de trabalho”.

Ismael Lourenço é um dos estudantes que frequenta o Programa BrighStart. Antes de ingressar, trabalhava como segurança no Almada Forum e tinha o sonho “de viver sozinho e de entrar no Ensino Superior”. “Este programa permitiu-me fazer tudo isso”, realça o estudante de 21 anos. A sua média de notas no Secundário “não era especialmente boa”, revela Ismael, pelo que esta é “uma grande oportunidade”.

A seu lado, João Grácio, de 19 anos, diz não ter acreditado e, durante a sessão de esclarecimento, foi conhecer todos os apoios envolvidos. Contudo, depois de confirmar juntamente com o pai todos os contornos do programa, decidiu participar e foi selecionado.

“Agora, tenho a possibilidade de trabalhar em conjunto com uma empresa do nível da Deloitte”, realça antes de concluir: “Esta é uma grande oportunidade para evoluir pessoal e profissionalmente”.

“Tinha o sonho de viver sozinho e de entrar no Ensino Superior. Este programa permitiu-me fazer tudo isso”. João Grácio, estudante do programa BrightStart

19 | Forum Estudante | jun’19

/IPSetúbal publireportagem

Estudar no IPS é mais do que estar sentado na sala de aula. Para além da teoria, há projetos que permitem aos estudantes colocar em prática os seus conhecimentos, bem como ter impacto no mundo real. Conhece alguns exemplos, ao longo das próximas páginas.

Aprender fora da sala de aula Os alunos do Curso Técnico Superior Profissional (CTeSP) em Produção Audiovisual da Escola Superior de Educação (ESE/IPS) não se limitam a aprender em sala de aula. Ao longo do ano letivo, são vários os momentos de trabalho no terreno. Conhece alguns dos exemplos.

Pedro Felício

Em Novembro de 2018, sete equipas formadas por estudantes do CTeSP em Produção Audiovisual espalharam-se pela área entre Setúbal e a Lisnave. O objetivo passou por filmar os momentos chave do Mitrex 2018 – um simulacro organizado pela Câmara Municipal de Setúbal. A tarefa, conta o coordenador deste curso, Pedro Felício, “foi desafiante”, pela responsabilidade e dimensão envolvidas.

O resultado final, “não poderia ter corrido melhor”. “Os nossos estudantes foram verdadeiros profissionais”, completa o docente.

O Mitrex é apenas um dos exemplos dos eventos em que trabalham os estudantes do 1º ano deste CTeSP. A cobertura de uma mini-maratona e da Noite Europeia dos Museus ou a transmissão do evento E-tech 2019 são alguns exemplos recentes. Em qualquer um deles, explica Pedro Felício, o objetivo é “complementar as atividades curriculares”.

O facto de estes serem eventos “a sério”, acarreta uma pressão e um risco mais elevados, que obrigam a dar uma resposta à altura. Também por essa razão, realça, existe a preocupação de garantir sempre um acompanhamento próximo por parte dos docentes. Aos poucos, o objetivo é também que os estudantes ganhem competências na gestão de equipas e na área de produção.

Estas experiências poderão mesmo fazer a diferença no futuro profissional dos estudantes. A área do audiovisual, destaca Pedro Felício, caracteriza-se por um “mercado muito competitivo”, onde “se procuram diplomados já com alguma bagagem”. Por outro lado, a possibilidade de aplicar conhecimentos teóricos e trabalhar em equipa “resulta numa maior motivação”. Uma motivação que o docente ilustra com um número: “Estas ações são facultativas e a taxa de resposta é superior a 90%”.

Do outro lado da lente José Barros é um dos estudantes que participa nestes eventos. “Tenho muito interesse em trabalhar nesta área quando terminar o curso. Vi nestes eventos uma oportunidade de retirar mais conhecimentos e experiência no terreno”, conta o estudante de 21 anos.

O primeiro trabalho surgiu no início de abril e, desde então, já participou num outro. Em qualquer um deles, conta, “a experiência é sempre positiva: utilizei equipamento que nunca tinha utilizado, passei por diferentes funções e pude compreender a visão dos professores, de forma a elaborar um melhor produto final”.

Destacando as “excelentes condições dos equipamentos da IPS TV (Projeto dinamizado por estudantes e docentes da ESE/IPS)”, José Barros destaca o impacto que esta experiência poderá ter no seu futuro. “Vai fazer uma diferença enorme, tenho a possibilidade de contactar com o mundo e o equipamento profissional. Tudo isto, em contexto de formação, onde ainda temos espaço para aprender”.

“[Participar neste projeto] vai fazer uma diferença enorme no meu futuro profissional”. José Barros, estudante do José Barros

CTeSP em Produção Audiovisual

20 | Forum Estudante | jun’19

/IPSetúbal publireportagem

Para amar a voz, há que cuidá-la Duas alunas da licenciatura em Terapia da Fala, na Escola Superior Saúde (ESS/IPS), desenvolvem um projeto de Saúde Vocal na Voz Cantada, no Coral Luísa Todi. O projeto procura sensibilizar para aquisição de “comportamentos amigos da voz”.

Marina Francisco e Ana Patricia Carvalho

Aquecimento Vocal - Ensaio CLT

Que práticas podem proteger ou potenciar o desempenho das pregas vocais quando cantam? Esta é uma das perguntas em que se baseia o projeto de investigação-ação das estudantes Ana Patrícia Carvalho e Mariana Francisco, sob a orientação pedagógica das docentes Ana Paula Mendes e Sónia Lima. A iniciativa nasceu no início deste ano letivo, sendo integrada na Unidade Curricular de Projeto de Intervenção Comunitária, do 4º ano da licenciatura em Terapia da Fala.

Todos os estudantes finalistas da licenciatura têm oportunidade de participar neste projeto. Para além do contacto direto, salientam as professoras, pretende-se que os estudantes produzam “mudanças sobre as necessidades identificadas”.

As orientadoras contam que o projeto começou com o levantamento de necessidades no Coral Luísa Todi, “verificando-se ser preciso sensibilizar para a aquisição ou adequação de comportamentos amigos da voz” e para práticas vocais que “protejam ou potenciem o desempenho” dos coristas. Por se tratar de um coro amador, acrescentam, o programa foi batizado como “Ama’Voz”.

Durante todo o segundo semestre, as alunas marcaram presença em todos os ensaios do coral e em sessões formativas especiais. De acordo com as estudantes que participam, no decurso da implementação do projeto, “já foi possível verificar o impacto do trabalho”.

A alteração de hábitos de hidratação, o pedido de aconselhamento ou a procura de rastreios à voz são alguns exemplos. Por outro lado, a maioria dos coristas manifestou o desejo de realizar aquecimento e arrefecimento vocal — um dos pilares base para a higiene vocal.

De igual forma, destacam as estudantes, a participação contribuiu para desenvolver as suas competências profissionais, como a “flexibilidade e capacidade de gestão de risco”. Sendo esta uma área “pouco explorada no contexto profissional do terapeuta da fala”, “muito fica por fazer”, acrescentam, antes de concluir: “Mas essa é uma tarefa que será continuada pelas colegas que pegarem no projeto no próximo ano e por nós, na nossa prática profissional”.

A Saúde Vocal

Mesa de Higiene Vocal

Aquecimento Vocal - Concerto CLT Allegro Setúbal, Dia Mundial da Voz

De acordo com as orientadoras e estudantes do Ama’Voz, “a saúde vocal é muito negligenciada, mesmo em contexto de profissionais de voz”. Algo que fica especialmente patente na prevenção e higiene vocal.

Desta forma, realçam, “o contexto justifica a pertinência do projeto”.

Nesse sentido, os alunos da licenciatura em Terapia da Fala realizam eventos com frequência, procurando sensibilizar a comunidade. No Dia Mundial da Voz, realizaram um rastreio de voz no Centro Comercial Allegro de Setúbal. Outra das ações consistiu num debate com o tema “Todos Nós Temos Voz”. As estudantes Ana Rita Gomes e Inês Dias estão ainda, neste momento, a implementar um programa de promoção da saúde na voz falada.

“Projeto procura sensibilizar para a aquisição de comportamentos ‘amigos da voz’.”

21 | Forum Estudante | jun’19

/IPSetúbal publireportagem

O Laboratório que simula o real No interior da Escola Superior de Ciências Empresariais (ESCE/IPS), há um lugar que “cria espírito de pertença”. Falamos do LogisticsLAB — o espaço emblemático dos cursos na área da Logística do IPS. Fomos conhecer o que se faz neste laboratório.

Ainda antes de cruzarmos a porta, o professor Tiago Pinho, coordenador do laboratório, aponta para o poster que nela se encontra. Em específico, chama a atenção para o número de parceiros que participam neste projeto. Contámos 33 logótipos. “Esta é a forma de trazermos as empresas para dentro da Academia”, realça o professor.

O LogisticsLAB nasceu em 2016, com o apoio de muitos executivos de empresas que, nalguns casos, são diplomados do Instituto Politécnico de Setúbal, conta Tiago Pinho. Esta proximidade ao tecido empresarial, especialmente na área da logística, permitiu contar com o apoio das empresas para garantir o funcionamento do laboratório. Nas estantes existem equipamentos com diferentes funções como etiquetagem, pesagem ou embalamento, por exemplo.

Hoje, o espaço é utilizado pelos alunos para o desenvolvimento dos seus projetos. A grande maioria dos projetos de fim de curso, por exemplo, incluem responsáveis de empresas no júri, conta Tiago Pinho: “Muitos ficam surpreendidos com as condições e equipamentos que possuímos”.

Por essa razão, Tiago Pinho considera este laboratório uma “clara mais-valia” ao ter “as condições suficientes para qualquer estudante que necessite de realizar um trabalho”. Por outro lado, este tornou-se também um espaço que identifica os cursos na área de Logística dentro da ESCE/IPS, “criando um espírito de pertença”.

O facto de os estudantes partilharem o espaço permite ainda momentos de entreajuda entre colegas.

Uma simulação real

Bruno Silva (à esquerda) e Tiago Pinho

Bruno Alves é um dos estudantes da licenciatura de Gestão da Distribuição e da Logística – uma das duas únicas do país dedicadas a esta área. O estudante começa por ressalvar um perceção errada da maioria das pessoas: “Pensam que esta área se resume a trabalhar em armazém, mas há muito mais saídas profissionais”.

Gestão de compras, de tráfego ou hospitalar são alguns exemplos. “Até podemos trabalhar na NASA”, reforça.

O projeto de Bruno consiste em desenvolver um manual de apoio para um software especializado, que poderá depois ser utilizado por professores e estudantes. O objetivo final passa por “fazer deste laboratório uma simulação de um armazém real”, onde os estudantes podem, para além de aprender as técnicas logísticas, tornar-se operadores e controlar os próprios equipamentos.

Neste espaço, acrescenta Bruno Alves, os estudantes têm a possibilidade compreender integralmente todas as fases do processo: criar bases de dados, fazer layouts de armazém, criar regras e restrições, entre outros. “É possível construir um armazém de raiz. Para muitos, poderá ser um primeiro contacto com esta realidade, em contexto de aula”, conclui.

“Esta é a forma de trazermos as empresas para dentro da Academia” Tiago Pinho, coordenador LogisticsLAB

22 | Forum Estudante | jun’19

/Tech

Philips Hue + Razer Chroma

Total imersão no jogo A fórmula contém três elementos que têm tudo para brilhar: hardware Razer (teclado, rato, tapetes de rato iluminados e outras variáveis), lâmpadas Phillips Hue, somando ainda o software Razer Synpase. O resultado é, não só uma melhor experiência de jogo, como a possibilidade de inovação estética completamente fora do normal.

Por João Duarte Silva

As Interações especiais com grandes títulos como Overwatch, Dead Cells e Apex Legends trazem uma iluminação que nos providencia uma experiência diferente a nivel visual. Mas não só: em certos títulos, a iluminação acaba por dar ao utilizador a vantagem que pode ser fulcral para a vitória. As lâmpadas Philips conectam-se a uma “bridge” – o nome dado a uma caixa que serve de elo de ligação. Esta emite um sinal de wi-fi que permite que quaisquer interações desejadas sejam instantâneas.

Ao início, a conexão mostrou-se complexa, com tudo a ser resolvido com um vídeo tutorial no YouTube. O único entrave, na minha experiência, acabou por ser apenas a necessidade de alargar o controlo das luzes pelo telemóvel para o PC, sendo este processo um pouco confuso. No final, consegui interligar o setup inteiro, inclusivamente atualizando a própria da aplicação da Phillips, para a garantia de um bom funcionamento.

Abrimos o Chroma Studio e encontramos imediatamente as lâmpadas no nosso setup, juntamente com todos

os periféricos da Razer que estiverem conectados (compatíveis com o software Razer Synapse 2). A partir daqui, este dá-nos várias hipóteses de setup. Para mim, os melhores foram o efeito ambient awareness, que estende o que o nosso ecrã apresenta para as luzes. Isto de maneira a poupar os nossos olhos, em caso de leitura de páginas estáticas, mas também para assistir filmes com um cenário que parece que nunca acaba.

O efeito audiometer é também um dos que mais utilizei, sendo este, tal como o nome indica, um medidor de áudio que faz as luzes alterar consoante a música, ao estilo de um equalizador. Um dos grandes pontos fortes deste software é, sem dúvida, a possibilidade de interações especiais com os jogos parceiros deste projeto (existindo ainda possibilidade de obtenção de outros setups de luzes não oficiais na Razer workshop).

Outras interações O facto de existirem dois setups possíveis (que consistem em reagir ao ecrã e reagir ao som produzido pelo PC) acaba por garantir também outras possibilidades de uso para as luzes.

A utilização é bastante responsiva, cumprindo a promessa efetuada.

O efeito ambient awareness acaba por melhorar experiências como a visualização de filmes, sendo, para mim, o principal ponto positivo deste modo, a maneira como poupa um pouco mais os olhos em longas durações frente ao monitor, ao acabar por suavizar o brilho do mesmo, trazendo a luz do ambiente até ao mesmo nível.

Já o efeito audiometer traz-nos a possibilidade de criar uma discoteca dentro da nossa sala de jogos. A programação de todas as luzes para uma cor diferente acaba por resultar num efeito fluído, com as luzes a acompanharem todos os tipos de música que ouvi.

Analisando o objetivo principal desta interação, o aumento da imersão do utilizador, podemos ver que este é mais do que cumprido, não só pelos acrescentos visuais que imprimem um gosto diferente ao setup do utilizador, mas também pela vantagem constante que nos dá em certos títulos, ou até mesmo a facilitação do controlo da iluminação do setup, que acaba por dar mais poder ao utilizador, tudo através de um dispositivo.

23 | Forum Estudante | jun’19

/Tech

Os jogos que experimentei

Apex Legends Um dos jogos mais jogados (e vistos), hoje em dia, no mundo virtual, este título tem uma interação dedicada com este setup, que tive o prazer de experimentar. Os efeitos variam bastante, começando com todas as luzes a emitir um forte tom vermelho anunciando o inicio do jogo, Este preenche uma sala completamente: prepara o jogador para o que o espera. As luzes acompanham um perfil bastante subtil e, ao mesmo tempo, prolongam o ecrã. Desta forma, as luzes que se encontram atrás do monitor funcionam como uma extensão do terreno à nossa frente. Já as de trás fazem o mesmo, com o que se encontra atrás de nós. Um exemplo: no deserto, a nossa sala de jogo fica da cor da areia, alterando pequenas variáveis.

As reações úteis de jogo notam-se, por exemplo, no aviso de tiros ou de que as habilidades estão prontas. Esta mostra-se uma função muito útil para quando o jogador está focado noutros objetos do jogo e precisa de agir rápido.

Esta vantagem poderá ser o elo que traz a vitória ao utilizador. A imersão total acaba por ser o que é alcançado com este hardware. No final, o jogo torna-se mais fluído e divertido de jogar.

Dead cells

Overwatch

Este jogo indie (que tem, cada vez mais, visualizações por todo o mundo) conta com interações específicas. Por exemplo, cada vez que um item é obtido, as luzes brilham consoante o item. Por outro lado, cada vez que a personagem principal sofre dano, as luzes brilham vermelhas em sinal de perigo. Já quando a vida do utilizador se encontra em estado crítico, estas piscam também para avisar o utilizador do perigo que se avizinha. Habitualmente, as luzes acompanham o fundo muitas vezes melancólico e escuro, dando ao utilizador a noção de estar num calabouço (local onde se passa grande parte do jogo).

Um jogo de apresentação desnecessária que interage também com este setup. No final, esta interação acaba por ser um pouco mais estética do que no caso de Apex Legends, não deixando de oferecer um brilho diferente ao jogo.

Aqui, a interação tem um grande foco para o “hero select”, o momento em que se escolhe a personagem de jogo, sendo acompanhada com uma combinação de luzes diferente para cada uma das 30 personagens. Para além disso, há apenas interações com as habilidades especiais de cada um dos heróis, acabando por passar um pouco despercebida, no meio da confusão.

24 | Forum Estudante | jun’19

/Ensino Profissional

Aprender, fazendo O Ensino Profissional é visto como uma parte fundamental da construção de um futuro equilibrado.

Qual a razão para esta importância?

Como se estrutura um curso profissionalizante?

O currículo é dividido por módulos – unidades de aprendizagem autónomas. No final do curso, não é obrigatória a realização de exames nacionais, sendo que a prova de avaliação final é a PAP (Prova de Aptidão Profissional).

Dentro de pouco tempo, prevê a Comissão Europeia, cerca de metade dos empregos vão requerer “um nível médio de qualificação”. Os autores desta investigação salientam o papel que o Ensino Profissional desempenha neste caminho: “muitas vezes, esta qualificação será alcançada através de uma formação profissionalizante”.

De resto, as mais-valias que são salientadas pela Comissão Europeia estão relacionadas com duas vertentes: económica e social. De acordo com o relatório Da Educação ao Emprego, a explicação está nas características muito próprias do ensino profissionalizante. “Ao permitir adquirir competências mais específicas” e orientadas para o trabalho, estes cursos são uma das formas de “solucionar a falta de qualificações úteis e relevantes de que tantos empregadores se queixam”.

Segundo a definição atual, o Ensino Profissional é composto por todas as formações de Os diplomados do Ensino Profissional reconhecem que este “aumentou a probabilidade de encontrar emprego e mostram-se, em geral, satisfeitos ou muito satisfeitos com o trabalho que se encontravam a desempenhar”.

Observatório de Estudantes à Saída do Secundário dupla certificação (ver caixa), ou seja, as formações que juntam uma parte escolar e uma parte profissional no seu currículo.

Desta forma, dividem-se nas componentes sociocultural, científica, técnica e de formação em contexto de trabalho.

A formação em contexto de trabalho, através de um estágio,

é vista como um dos fatores de estímulo à empregabilidade. Os dados mais recentes (2014) do Observatório de Estudantes à Saída do Secundário, parecem confirmar esta tendência: “Entre os jovens que concluíram em 2015/2016 um curso profissional de nível secundário, 58,2% encontrava-se a trabalhar em 2017”. A maioria começou a atividade profissional imediatamente após o final do curso.

E o prosseguimento de estudos?

Estes são cursos orientados para a preparação para uma profissão. Contudo, o Ensino Profissional não fecha a porta ao prosseguimento de estudos, nomeadamente a nível superior.

De resto, segundo os dados do Observatório dos Estudantes à Saída do Secundário, referentes a 2017, cerca de 32,6% dos alunos que concluem vias profissionalizantes continuam os seus estudos. Este número representa uma subida de quase 3%, face a 2014.

As alterações recentes na legislação vieram dar força à ideia de que seguir o Ensino Profissional não é incompatível com ingressar no Ensino Superior.

Em abril deste ano, o Governo anunciou que o acesso ao Ensino Superior para estudantes que completem cursos profissionais passará a dispensar a realização de exames nacionais.

Desta forma, o acesso passará a ser feito por concursos locais nas instituições, tendo por base as notas e competências dos alunos. Estes concursos serão registados na Direção-Geral do Ensino Superior, sendo depois definido o número de vagas disponíveis para cada instituição (10 a 15% do total a concurso).

O que é a dupla certificação?

Os cursos profissionalizantes garantem um diploma de Ensino Secundário e uma certificação profissional de nível 4 do QNQ (ao contrário do nível 3 do secundário em científico-humanísticos). Isto deve-se à junção das componentes escolar e profissional (dupla certificação).

© Ekkasit Keatsirikul | Dreamstime.com

26 | Forum Estudante | jun’19

/Ensino Profissional

em 4.0 Trabalhar e aprender

Uma nova revolução industrial aproxima-se, baseada nas novas possibilidades tecnológicas.

Quais as consequências no futuro do trabalho? E na formação profissional?

Depois da indústria, chegou a Indústria 4.0. O número faz referência à quarta revolução industrial e baseia-se, como tal, no desenvolvimento tecnológico recente. Conforme relembra o Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional – CEDEFOP – este termo “tornou-se um sinónimo para uma nova revolução industrial baseada em digitalização, automação, networking e processos de produção flexíveis”.

Esta realidade começa já a tomar contornos bem definidos, recorda o CEDEFOP: “Muitas fábricas de alta

tecnologia são já (quase) vazias de ser humanos”. Neste momento, é importante uma reflexão que pode parecer pouco intuitiva: uma fábrica com uma menor presença humana não significa, contudo, uma maior taxa de desemprego.

Dentro de 10 anos, 60% das profissões existentes ainda não foram criadas nos nossos dias.

De resto, garante um estudo da plataforma Skills Panorama, estas mudanças terão inclusive um “efeito positivo no desenvolvimento económico” e significarão até uma valorização do trabalho.

A grande novidade, acrescentam, é que existirá “uma mudança estrutural para a área dos serviços”.

Ambos os estudos salientam uma nota, contudo: não existem certezas quanto ao caminho que a Indústria 4.0 tomará.

Um dado frequentemente referido indica que, dentro de 10 anos, 60% das profissões existentes ainda não foram criadas nos nossos dias. O que

Š Ekkasit Keatsirikul | Dreamstime.com

28 | Forum Estudante | jun’19

/Ensino Profissional

levanta uma questão adicional: como se preparam os jovens para as profissões de futuro, quando essas mesmas profissões são ainda desconhecidas?

Formação Profissional 4.0 A indústria 4.0 implica “uma adaptação constante da força de trabalho aos novos processos de produção”, relembra um estudo dedicado ao impacto da quarta revolução industrial na Alemanha. Nesse sentido, “quais são as implicações para a formação e educação profissionais?”.

De forma geral, acrescentam, há um foco muito grande nas Tecnologias da Informação. De igual forma, as competências de controlo e de resolução de problemas são muito pretendidas.

A questão central, explicam, passa por garantir “padrões mínimos comuns”

Muitas das novas profissões venham a exigir trabalhadores com formação superior (particularmente nas áreas de informática, matemática, ciência e engenharia).

nos currículos dos cursos, que permitam “às empresas e escolas profissionais a adaptação às necessidades do momento”.

No futuro, acrescenta a mesma fonte, haverá uma necessidade de técnicos de nível secundário. Ainda que muitas das novas profissões venham a exigir trabalhadores com formação superior (particularmente nas áreas de informática, matemática, ciência e engenharia), “o desemprego para pessoas sem formação profissional vai aumentar ainda mais”, garante o CEDEFOP. A investigação realizada nesta área aponta para a necessidade da Formação Profissional se adaptar às necessidades. Mais do que isso, destaca que será necessária uma “estruturação diferente” na indústria do futuro. “A aprendizagem deve ser organizada em espaços diferentes, como locais de aprendizagem virtual”, destaca o relatório Germany - vocational education and training 4.0.

Hoje em dia, acrescenta o estudo, as empresas estão a cooperar mais com as instituições de ensino superior para treinar a próxima geração de trabalhadores qualificados. Contudo, a formação profissional “não deve deixar esta responsabilidade apenas para o ensino superior – pelo contrário, deve desenvolver o seu próprio conceito de

O Ensino Profissional deve desenvolver o seu próprio conceito de Ensino Profissional 4.0, incluindo novas parcerias entre instituições de ensino e percursos de qualificação “híbridos” em colaboração com universidades e politécnicos.

Ensino Profissional 4.0”, realçam. Este conceito inclui novas parcerias entre instituições de ensino e percursos de qualificação “híbridos” em colaboração com universidades e politécnicos.

A conclusão do estudo de caso alemão deixa indicações concretas para o futuro. O Instituto Federal de Formação Profissional irá “começar a dialogar com os especialistas, de forma a formar uma proposta de como satisfazer estes requerimentos”. Os trabalhadores do futuro, acrescentam, devem obter qualificações adaptadas à Indústria 4.0, desde o início. “Porque também é importante moldar o mundo do trabalho para responder às necessidades humanas”, concluem.

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30 | Forum Estudante | jun’19

/Ensino Profissional

O que é uma

PAP?

Presente em todos os cursos profissionais, a Prova de Aptidão Profissional (PAP) permite desenvolver-te uma ideia ou conceito ligado ao teu meio profissional. Fica a saber tudo sobre este passo importante no caminho até à qualificação.

A PAP chega no último terço do curso. É essa a altura em que vais mostrar o que aprendeste. A tua demonstração não se vai resumir a enunciados, folhas de exame e canetas. Terás de executar, do início ao fim, um projeto inteiramente teu – do conceito inicial até à defesa perante o júri.

A natureza da PAP vai depender do curso em que estejas inserido. Pode ser um produto material (se fores da área das tecnologias, por exemplo) ou intelectual. Conforme dita a legislação que regula esta prova, a concretização passa pela “intervenção ou atuação, consoante a natureza dos cursos”.

Ao longo deste último terço, não estarás sozinho. Poderás contar com a ajuda de professores que te orientam na escolha do projeto e decidem se este está em condições de ser submetido à apreciação final do júri. Durante todo este processo, poderás ainda contar com o auxílio de diversos professores das áreas técnicas do curso.

A PAP implica um anteprojeto, o desenvolvimento do projeto e a respetiva apresentação pública. Até ao momento

A apresentação final não pode exceder os 60 minutos e pode ser realizada com a ajuda do teu orientador. Da mesma forma, podes fazer a tua PAP em equipa, contando que o contributo de cada um dos membros seja visível.

final, prepara-te para várias reuniões e calendarizações, sem contar com os vários relatórios.

A apresentação final não pode exceder os 60 minutos e pode ser realizada com a ajuda do teu orientador. Da mesma forma, podes fazer a tua PAP em equipa, contando que o contributo de cada um dos membros seja visível.

Na avaliação, o júri leva em conta critérios como a concretização do projeto, a relevância da aprendizagem para a inserção profissional, bem como a qualidade e o interesse da apresentação e do produto (para o setor económico em causa).

A classificação obtida na Prova de Aptidão Profissional é parte integrante da classificação final do curso. Os alunos que não obtenham aproveitamento — ou seja, que não atinjam uma nota igual ou superior a 10 numa escala de 20 — serão remetidos para recuperação, realizando a apresentação do trabalho reformulado em época especial. Se não ficares satisfeito com a nota final, podes apresentar um requerimento de melhoria no prazo de 48 horas após a afixação das classificações.

31 | Forum Estudante | jun’19

Publirreportagem

/EPDRS

Ensino Profissional é em Serpa!

A Escola Profissional de Desenvolvimento Rural Serpa é uma opção para os jovens que pretendem realizar os seus estudos de nível secundário (12º ano) pela via do ensino profissional no contexto do Desenvolvimento Rural respondendo às necessidades formativas do mercado de trabalho.

Sob o lema “aprender fazendo”, toda a cultura organizacional da escola tem subjacente um papel central na aprendizagem em contexto de trabalho. Isto significa que toda a escola, seja a estrutura física, sejam os equipamentos, sejam os recursos humanos não-docentes, sejam os docentes e as suas estratégicas e metodologias de ensino e aprendizagem, tudo tem uma linha muito clara de orientação que assenta numa dimensão pró-ativa relativamente à realidade da atividade agrícola em toda a sua dimensão.

Os produtos, fruto das atividades da exploração, são de alta qualidade sob a designação da marca registada “Bemposta”.

Oferta Formativa de ensino profissional de Nível IV ~ Técnico de Produção Agropecuária ~ Técnico Vitivinícola ~ Técnico de Gestão Equina

Sediada numa propriedade agrícola de 52 hectares, a EPDRS “desenvolve conjunto de atividades que suportam toda a formação tecnológica associada aos cursos que leciona. É nesta propriedade que, aproveitando a água do Alqueva e a riqueza dos solos do Alentejo interior, os alunos encontram uma Escola/Exploração com algumas das culturas mais significativas da região: o olival intensivo (17ha), a vinha (2ha), as culturas arvenses (cereais de inverno, milho e leguminosas) (22ha), amendoeira (2ha) e ovinos de carne.

Existe ainda um centro hípico de 3 estrelas com capacidade para acolher 32 cavalos em boxes e 30 em padock e 2 picadeiros; um centro tecnológico com lagar de azeite, queijaria e uma sala de indústrias.

A EPDRS para além de um ensino profissional de qualidade que oferece, também possui boas condições de alojamento através da existência de uma residência de estudantes, que permite receber os jovens, proporcionando-lhes as melhores condições para um bom ambiente de estudo e de qualidade de vida.

Contactos Herdade da Bemposta – 7830-909 Serpa Telefone: 284540440 Telemóvel: E-mail: escola@epdrs.pt

www.epdrs.pt

32 | Forum Estudante | jun’19

/Viagens

Louriçal

Fenda da Arrabida

Não vás mais longe Dos mesmos autores de Praias Escondidas – Hidden Beaches, chega-nos agora um guia bilingue no qual somos convidados a descobrir os melhores trilhos naturais na região da Grande Lisboa.

Em Além Lisboa – Beyond Lisboa, Robert Butler e Andy Mumford apresentam mapas detalhados, indicações práticas, imagens de cortar a respiração e 19 percursos a oeste e a sul da nossa capital.

Texto Vera Valadas Ferreira Fotos ©Andy Mumford

Bastam 60 minutos de viagem de carro e logo encontramos diversos paraísos escondidos nos arredores de Lisboa.

Assim o revelam Robert Butler, professor e guia de turismo de aventura, e Andy Mumford, fotógrafo profissional de paisagens e viagens, naquele que é o seu segundo guia com a chancela da Arte Plural Edições. A dupla deixou-se conquistar pela capital portuguesa há vários anos e, desde então, tem dedicado parte do seu tempo a descobrir as maravilhas que esta encerra.

Além Lisboa – Beyond Lisbon é o resultado desta “pesquisa de campo”.

Através de mapas detalhados e diversas indicações práticas, com destaque para

pontos de interesse histórico, geológico e paisagens únicas, este guia bilingue contém 19 percursos a oeste e a sul de Lisboa – que incluem locais como Lomba dos Pianos, Pedras da Ursa e Gigante, Boca do Inferno, Arriba Fóssil da Costa de Caparica ou Lapa de Santa Margarida.

Os percursos, de Pequena Rota (PR) ou Grande Rota (GR), podem ser de três graus de dificuldade: fácil, moderado ou difícil. “Muito provavelmente encontrará pouquíssimas pessoas ao longo destes maravilhosos percursos ou terá um destes incríveis locais só para si”, avisa Robert Butler na Introdução. “É de facto intrigante que muitos destes locais, de cascatas a grutas, de picos a pegadas de dinossauro, não sejam mais frequentados, mas a história geológica da

região de Lisboa talvez seja o seu melhor segredo”, detalha. Além da descrição de cada percurso, os autores sugerem ainda as melhores caminhadas consoante a experiência que o leitor possa preferir – vistas deslumbrantes, banhos de mar, isolamento, vestígios antigos, locais históricos, piqueniques, aventura, escalada, acessibilidade ou para ir com crianças. Porém, tudo começa com uma lista de cuidados a ter (ver caixa) antes de embarcar em qualquer experiência de caminhada ou trekking. Já agora explicamos-te que a diferença entre um e outro é apenas a sua duração: um trek implica dormir “fora”, em abrigos ou tendas, à nómada, enquanto que numa caminhada se regressa ao ponto de partida para passar a noite.

10 DICAS DE SEGURANÇA 1.

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Arco da Pombeira

10.

Não dependas apenas dos percursos sinalizados Cuidado com as carraças Leva um bastão Não dependas da cobertura móvel Lembra-te das oscilações de temperatura Evita caçadores Leva água Leva uma muda de roupa Tem cuidado com o local de estacionamento Evita os domingos

Turismo

Um Futuro à tua medida As estatísticas repetem uma conclusão: há mais turistas e, logo, mais empregos em Turismo, em Portugal. Mas quais as profissões ligadas a esta área? E como podes fazer do Turismo o teu futuro profissional? Trazemos-te as respostas de que necessitas, ao longo das próximas páginas.

http://escolas.turismodeportugal.pt

34 | Forum Estudante | jun’19

/Turismo de Portugal Publirreportagem

Porquê escolher um futuro ligado ao Turismo?

As notícias multiplicam-se e dão conta da expansão do setor do Turismo. Com este crescimento, chega também o aumento no número de postos de trabalho. Que oportunidade é que este cenário representa?

Os números foram revelados recentemente pelo presidente da Confederação do Turismo Português (CTP). À margem de um evento, Francisco Calheiros detalhou que o setor criou, nos últimos anos, 30 a 40 mil postos de trabalho. “Mas só saíram 10 mil formandos por ano”, destacou, sublinhando, “o défice [de mão de obra] é enorme”.

Ao longo dos últimos anos, as notícias sobre o crescimento do setor do Turismo multiplicam-se. No que toca a receitas geradas a partir de exportações, por exemplo, passou-se de 7,5 mil milhões de euros, em 2010, para mais de 16 mil milhões, em 2018. Apenas no ano passado, o crescimento foi de 8,1%, estima o Conselho Mundial de

Turismo e Viagens (WTTC), destacando que este impacto pode ser avaliado também pelo número de empregos.

Atualmente, contabilizam-se mais de um milhão de trabalhadores (mais de 20% do total do país).

A performance do setor continua a registar um crescimento favorável.

Segundo os dados mais recentes do Turismo de Portugal, durante o ano de 2018, registaram-se subidas nos principais indicadores: Receitas Turísticas (+9,6%), Passageiros desembarcados (+6,8%) e Hóspedes (+3,8%). Por outro lado, um dado importante a reter é a “contínua redução da sazonalidade”, ou seja, da concentração da atividade turística nos meses de julho, agosto e setembro.

O papel do Turismo

A redução nacional da taxa de desemprego também se deve, em parte, ao dinamismo deste setor. De acordo com António Correia de Campos, presidente do Conselho Económico e Social, entre 2017 e 2018, foram criados 100 mil novos empregos em Portugal, 40% dos quais se inserem na atividade turística.

O aumento do número de postos de trabalho foi sobretudo impressionante na área do Alojamento e Restauração, com um aumento de 5300 empregos, face a 2017 (+1,6%). O total de trabalhadores desta área representa, por sua vez, quase 7% do total da Economia portuguesa.

Este crescimento não deverá ficar-se apenas pela quantidade de postos.

Entre 2017 e 2018, foram criados 100 mil novos empregos em Portugal, 40% dos quais se inserem na atividade turística.

De acordo com o semanário Expresso, as associações turísticas antecipam uma tendência de melhorias salarias em 2019. “Há neste momento margem para subir os salários para sustentar o crescimento que estamos a ter”, considera o presidente da Confederação do Turismo Português, que

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/Turismo de Portugal Publirreportagem

Rede Escolar do Turismo de Portugal 12 escolas 3050 aluno 160 turmas

Exportações no setor do Turismo 2010: 7,5 milhões de euros em 2010 2018: 16,6 milhões de euros

assegura: “já tem havido aumentos no setor e deverão continuar”.

Também aqui a justificação prende-se com o crescimento da oferta de emprego. Mas também com a qualificação profissional. De acordo com Bruno Lima, do grupo Turim Hotels, é a exigência de trabalhadores qualificados que poderá ser chave neste processo. “Há cada vez mais necessidade de contratar pessoal com formação específica nesta área, o que consequentemente leva a melhores salários”, garantiu ao Diário de Notícias.

Qualificar para vencer

A necessidade de mão de obra qualificada leva a uma aposta estratégica do Turismo Portugal na sua formação, ministrada através de uma rede

escolar nacional que inclui 12 estabelecimentos de Ensino. Estas escolas possuem, na sua oferta formativa, cursos de nível 4 e nível 5, nas diferentes áreas de atividade no setor do Turismo. Ao longo das próximas páginas, poderás encontrar algumas das principais profissões associadas.

No total, esta rede escolar conta com mais de 3050 alunos, divididos em 160 turmas. A tendência tem sido de crescimento, com um aumento no número de alunos registado em 2018. Cerca de 36% frequenta Cursos Profissionais, enquanto 64% são estudantes dos Cursos de Especialização Tecnológica.

Recentemente, o Turismo de Portugal procedeu a uma revisão curricular, de forma a atualizar os planos de estudos às necessidades do setor. Neste mo-

mento, a oferta formativa responde às principais necessidades de qualificação, nos segmentos da restauração, alojamento e turismo, designadamente: cozinha, pastelaria, restaurante, bar, alojamento hoteleiro, turismo cultural e animação turística, estando a desenvolver trabalhos para responder a outros segmentos de atividade.

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/Turismo de Portugal Publirreportagem

Entra no mundo das profissões do Turismo O crescimento no número de postos de trabalho no setor do Turismo passa por diferentes áreas de atividade. Para além das inevitáveis Hotelaria e Restauração, há espaço para carreiras em áreas como Cozinha, Pastelaria, Património ou até atividades de Natureza e Aventura. Conhece aqui alguns dos percursos.

Diretor/a de Hotel É nesta figura que começa a organização de um hotel. Ao Diretor ou Diretora de Hotel compete dirigir, orientar e fiscalizar o funcionamento das diversas secções e serviços de uma unidade de alojamento (hotel, hotel-apartamento, motel, etc…). Por essa razão, este ou esta profissional é ainda responsável pela gestão do pessoal, dentro dos limites fixados no seu contrato individual de trabalho. Para além destas funções de coordenação, o/a Diretor/a de Hotel é também a ponte com a administração, ou seja, oferece conselhos sobre temas como os investimentos a realizar ou a definição da política financeira, económica e comercial. De igual forma, pode representar a administração, dentro dos poderes que por esta lhe sejam conferidos. Contudo, não é obrigatória a sua representação em vertentes administrativas como a contratação coletiva ou em matérias contenciosas do tribunal do trabalho.

Diretor de Food and Beverage (F&B) “Food and Beverage” traduz-se como “Comidas e Bebidas” e é precisamente este o setor coordenado pelo Diretor de F&B, nas unidades hoteleiras. Esta responsabilidade inclui tarefas como a previsão (e registo) de custos ou vendas potenciais e efetivas, gestão de stocks e verificação da qualidade e do armazenamento das

mercadorias. A sua postura é ativa: visita o mercado e os fornecedores em geral, de forma a fazer a comparação de preços dos produtos a obter. Tem ainda uma palavra a dizer na elaboração de ementas e listas de bebidas (e respetivos preços) ao colocar propos-

tas à aprovação da administração.

Estas propostas estão relacionadas com a elaboração de relatórios periódicos sobre o funcionamento do setor, informando a direção relativamente aos produtos que dão mais rendimento e os que devem ser suprimidos.

Diretor/a de Alojamento

O/a Diretor/a de Alojamento é quem dirige e coordena a atividade das secções de alojamento e afins. Por essa razão, auxilia o/a diretor/a de hotel em temas como o estudo da utilização máxima da capacidade de alojamento, determinação dos custos e elaboração de programas de ocupação. Em determinados contextos poderá ainda substituir o diretor.

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/Turismo de Portugal Publirreportagem

Chefe de receção

Chefe de Receção superintende os serviços de receção e telefones do estabelecimento com alojamento. Desta forma, orienta também o serviço de correspondência com os clientes, a faturação e a caixa relativa às receitas, podendo ainda colaborar nos serviços de portaria. Outra das suas responsabilidades mais importantes é organizar e orientar o serviço de reservas.

Direta ou indiretamente, é este o responsável pelo momento da receção dos hóspedes. É também por essa razão que comunica às secções o movimento de chegadas e saída, bem como os serviços a prestar aos clientes. No mesmo sentido, comunica ainda com clientes e com a direção.

Fornece aos clientes todas as informações que lhes possam interessar. À direção, comunica todos os elementos sobre o movimento de clientes e sugestões relativas a preços e promoções.

O/a rececionista assegura a respetiva inscrição nos registos do estabelecimento, atende os desejos e reclamações dos hóspedes

Rececionista

Responsável pelo momento do primeiro contacto, depois da chegada de um cliente, o ou a rececionista assegura a respetiva inscrição nos registos do estabelecimento, atende os desejos e reclamações dos hóspedes e procede ao lançamento dos consumos ou despesas (emitindo, apresentando e recebendo as respetivas contas). Por outro lado, numa vertente mais logística, repara e executa a correspondência da secção e respetivo arquivo e elabora as estatísticas de serviço.

Nos estabelecimentos que não possuam secções separadas de receção e portaria, poderá ter de assegurar os respetivos serviços.

Porteiro/a

São responsáveis por todas as tarefas relacionadas com as entradas e saídas dos clientes num hotel ou estabelecimento similar.

Os porteiros/as são responsáveis por todas as tarefas relacionadas com as entradas e saídas dos clientes num hotel ou estabelecimento similar. Como tal, devem controlar estas movimentações, tomando todas as medidas adequadas a cada caso. O Chefe de Portaria é responsável pela supervisão, coordenação e execução do seu trabalho.

Por sua vez, o porteiro/a coordena e orienta o pessoal de portaria (estabelecendo, por exemplo, os turnos de trabalho). Faz ainda parte das suas funções registar o movimento das entradas e saídas dos hóspedes, assegurar a satisfação dos pedidos dos hóspedes, fazer o controlo da entrega e restituição das chaves dos quartos e a direção da receção da bagagem e do correio.

Para além de facilitar a relação do cliente com o Hotel, o trabalho destes profissionais relaciona-se também com o meio envolvente, prestando informações gerais e de carácter turístico que lhe sejam solicitadas e transmitindo as mensagens destinadas aos clientes.

Nos turnos da noite, compete-lhe ainda, quando solicitado, despertar ou mandar despertar os clientes, bem como verificar o funcionamento das luzes, ar condicionado, água e aquecimento. Esta turno é ainda marcado pela realização ou direção de rondas de vigia aos andares. Pode ter de receber contas de clientes e efetuar depósitos bancários.

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/Turismo de Portugal Publirreportagem

Empregado/a de andares Com uma área de ação mais específica, os Empregados/as de Andares providenciam a limpeza e arranjo diário dos andares que lhe estão confiando, coordenando a atividade do pessoal sob as suas ordens. Desta forma, deve vigiar a apresentação e o trabalho dos empregados e empregadas de andares, ocupar-se da ornamentação e arranjo dos quartos, bem como do asseio e decoração das salas e zonas de convívio. Guardar objetos perdidos ou esquecidos, atender reclamações ou verificar a ocupação dos quartos são também responsabilidades. De igual forma, examina o bom funcionamento e estado das diferentes zonas dos andares. Pode ainda receber e acompanhar os hóspedes, recolhendo as suas preferências e horários, para depois comunicar à restante equipa.

No final do dia de trabalho, envia um relatório ao seu superior hierárquico. É o/a Empregado/a de Andares que se ocupa do asseio, arranjo e decoração dos aposentos, bem como dos locais de acesso e de estar. Realiza ainda as tarefas de receção e entrega de roupa aos hóspedes e ainda da troca de tratamento das roupas de serviço. Estes profissionais colaboram nos serviços de pequenos-almoços (nos estabelecimentos onde não existe serviço de restaurante ou cafetaria para o efeito) e no fornecimento de pequenos consumos a utilizar pelos clientes nos quartos, quando não exista serviço de room-service (ou em faltas imprevistas dos empregados adstritos ao serviço de quartos).

Ocupa-se do asseio, arranjo e decoração dos aposentos, bem como dos locais de acesso e de estar.

Governante/a Geral São várias as áreas de responsabilidade de um/a Governante/a. As suas tarefas passam pela supervisão e coordenação dos trabalhos de outros profissionais: Empregados/as de andares, de rouparia e lavandaria e do encarregado de limpeza. Se necessário, na ausência destes, deve mesmo assegurar as respetivas tarefas em falta.

As suas tarefas passam pela supervisão e coordenação dos trabalhos de outros profissionais: governantes de andares, de rouparia e lavandaria e do encarregado de limpeza.

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Chefe de Mesa

Uma das vertentes que torna o trabalho de um ou uma Chefe de Mesa mais visível ocorre na hora das refeições. É aí que recebe os clientes e os acompanha às mesas, podendo mesmo atender os seus pedidos. Certo é que deverá sempre acompanhar o serviço de mesa, vigiando os trabalhos e recolhendo as opiniões e sugestões dos clientes (ou eventuais reclamações), oferecendo uma solução pronta e justificada.

Esta responsabilidade relaciona-se com a própria definição das suas funções: este trabalhador/a dirige e orienta todos os trabalhos relacionados com o serviço de mesa, definindo as obrigações de cada trabalhador, distribuindo os respetivos turnos (grupos de mesa) e elaborando o horário de trabalho. Por outro lado, em colaboração com a direção, estabelece as quantidades de utensílios de mesa necessários para execução de um serviço eficiente. Para tal, o Chefe de Mesa considera o movimento normal e a classe das refeições a fornecer.

A limpeza também é uma das jurisdições deste profissional, que acompanha ou verifica os trabalhos, assegurando a perfeita higiene e arrumação da sala (providencia a limpeza regular dos utensílios de trabalho, orienta as preparações prévias, o arranjo das mesas para as refeições, dos móveis

Recebe os clientes e os acompanha às mesas, podendo mesmo atender os seus pedidos

expositores de abastecimento de serviço e assegura a correta apresentação exterior do pessoal).

As suas instruções dizem ainda respeito à composição dos pratos: colabora com os chefes de cozinha e de pastelaria na elaboração das ementas das refeições e listas de restaurante, bem como das sugestões para banquetes e outros serviços, tendo em atenção os gostos ou preferências da clientela. Pode ocupar-se do serviço de vinhos e de “dar os últimos toques” a diversas especialidades culinárias.

Empregado/a de mesa

É quem serve refeições bebidas a hóspedes e clientes.

Por definição, este é o/a trabalhador/a que serve refeições a hóspedes e clientes, sendo ainda responsável por um turno de mesas. Ao abrigo destas responsabilidades, executa ou colabora na preparação das salas e arranjo das mesas para as diversas refeições. Pode acolher e atender os clientes, fornecendo explicações. Serve os alimentos escolhidos. No final da refeição, elabora ou manda emitir a conta dos consumos, podendo efetuar a sua cobrança.

Escanção

Ocupa-se do serviço de vinhos e de outras bebidas, verificando o estado da cave no dia.

Um especialista em vinhos e outras bebidas, o ou a escanção ocupa-se do serviço de vinhos e de outras bebidas..

Durante as refeições, apresenta a lista das bebidas aos clientes e aconselha o vinho apropriado para os diferentes pratos da ementa escolhida, sendo que garante que são servidos na perfeição. Pode ainda preparar e servir bebidas de aperitivo e sobremesa. Por todas estas razões, os e as escanções devem possuir conhecimentos aprofundados de enologia, tais como castas, proveniência dos vinhos, data de colheita, graduação alcoólica, etc.

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Supervisor de bares

Com a responsabilidade de coordenar e supervisionar o funcionamento dos diversos bares de um estabelecimento hoteleiro, este profissional trabalha sob orientação do diretor de F&B ou do assistente de direção responsável pelo sector de comidas e bebidas (que deverá substituir nas respetivas faltas ou impedimentos). É ainda o responsável pela gestão dos recursos humanos e materiais envolvidos, pelos inventários periódicos e permanentes dos artigos de consumo. Por fim, elabora as listas de preços e verifica o estado de asseio e higiene das instalações e utensílios, bem como da respetiva conservação.

Tem a responsabilidade de coordenar e supervisionar o funcionamento de bares

Barman/Barmaid

Os Barmens e Barmaids são os trabalhadores responsáveis pela preparação e serviço de bebidas simples ou compostas. Para tal, será obrigatório deter conhecimentos em áreas como Enologia, serviço de bar, executando várias preparações de bar, sejam short drinks (bebidas curtas), hot drinks (bebidas quentes), long drinks (bebidas longas) ou medium drinks (bebidas médias). A higiene e segu-

São responsáveis pela preparação e serviço de bebidas simples ou compostas.

rança alimentar são também decisivas, pelo que este profissional cuida da limpeza e arranjo das instalações do bar, executando as preparações prévias ao balcão. No mesmo sentido, pode cuidar do asseio e higiene dos utensílios de preparação e serviço de bebidas.

No mundo de um barman ou barmaid, nem tudo se resume a cocktails: o seu trabalho envolve preparar cafés, chás e outras infusões, servindo mesmo sanduíches simples ou compostas, frias ou quentes. No final, é o responsável por elaborar (ou mandar emitir) as contas dos consumos, observando as tabelas de preços em vigor e efetuando o respetivo recebimento. Mais do que preso ao balcão, este profissional colabora na organização e funcionamento de receções, banquetes, etc…

Durante o desempenho das suas funções, o Barman ou Barmaid pode proceder ainda à requisição dos artigos necessários ao funcionamento e à reconstituição (ou levantamento) das existências. Por essa razão, procede ou colabora na execução de inventários periódicos do estabelecimento ou secção. Dentro desta área de atividade, o Chefe Barman/Barmaid é o trabalhador que superintende e executa os trabalhos de bar.

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Chefe de Cozinha

É a voz que organiza, coordena, dirige e verifica os trabalhos de cozinha nos restaurantes, hotéis ou estabelecimentos similares. Nesse sentido, elabora (ou contribui para a elaboração) de ementas e das listas de restaurantes.

Este trabalho deve ser realizado com alguma antecedência, tendo em atenção a natureza e o número de pessoas a servir, os produtos existentes ou possíveis de adquirir. Com esse objetivo, requisita às secções responsáveis os géneros de que necessita para a preparar as refeições.

Antes e durante confeção, o ou a Chefe de Cozinha dá instruções ao pessoal sobre a preparação e confeção dos pratos, sobre os tipos de guarnição e quantidades a servir. Da mesma forma, cria receitas e prepara especialidades, acompanha o andamento dos trabalhos na cozinha e assegura-se da perfeição dos pratos.

As suas responsabilidades passam ainda pela verificação da ordem e da limpeza da cozinha e dos utensílios, pelo estabelecimento dos turnos de trabalho, por propor superiormente a admissão do pessoal e vigiar a sua apresentação e higiene.

Como não se cozinha apenas para o cliente, é ainda responsável pela elaboração das ementas do pessoal e pela boa confeção das respetivas refeições. Na sua ausência, é substituído pelo subchefe de cozinha – o trabalhador que coadjuva e substitui o chefe de cozinha no exercício das respetivas funções. Trabalha em proximidades com os e as cozinheiras que, por sua vez, se ocupam da preparação e confeção das refeições e pratos ligeiros, bem como do empratamento e guarnecimento dos pratos confecionados.

Organiza, coordena, dirige e verifica os trabalhos de cozinha e de grill nos restaurantes, hotéis ou estabelecimentos similares.

Chefe Pasteleiro

Planifica, dirige, distribui, coordena e fiscaliza todas as tarefas e fases do trabalho de pastelaria.

Planificar, dirigir, distribuir, coordenar e fiscalizar todas as tarefas e fases do trabalho de pastelaria são as responsabilidades deste ou desta profissional. Por essa razão, devem intervir quando e onde necessário, de forma a, atempadamente, solucionar problemas ou a responder a necessidades. No âmbito das suas funções, requisita as matérias-primas necessárias à confeção, sendo responsável pela sua manutenção e salvaguarda, mantendo em dia os stocks existentes.

Para além destas funções de gestão e coordenação, também coloca as mãos na massa, produzindo receitas e colaborando na elaboração das ementas e listas.

Pasteleiro

Prepara massas, vigiando temperaturas e pontos de cozedura, agindo em todas as fases de fabrico e dirige o funcionamento das máquinas

As responsabilidades passam pela preparação de massas, vigiando temperaturas e pontos de cozedura e agindo em todas as fases de fabrico.

Simultaneamente, dirige o funcionamento das máquinas, seguindo as indicações do chefe pasteleiro (que poderá substituir nas faltas e impedimentos). O pasteleiro confeciona ainda sobremesas e colabora, dentro da sua especialização, nos trabalhos de cozinha.

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O Turismo de Portas Abertas É uma garantia do Turismo de Portugal: os programas curriculares dos cursos das suas Escolas de Hotelaria e Turismo são desenhados tendo por base as exigências do mercado. Por essa razão, a taxa de atividade registada entre diplomados, seis meses após a conclusão do curso, é de 90% (sendo que 90% dos alunos empregados encontrou uma colocação em menos de 3 meses). Por outro lado, 1 em cada 5 estudantes foi contratado pelas unidades hoteleiras ou de restauração onde estiveram a estagiar.

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Estas formações dividem-se entre a preparação técnica e o desenvolvimento de competências pessoais e socio-emocionais (soft skills), bem como competências de gestão. Estas razões levam o Turismo de Portugal a garantir que, com um destes diplomas, “os alunos têm as portas abertas para começar logo a trabalhar no sector da Hotelaria e Turismo, para lançar a sua própria empresa, ou para prosseguir estudos para o ensino superior”.

Fica a conhecer a oferta formativa da Rede de Escolas do Turismo de Portugal.

Cursos de nível 5 Requisitos: ter o 12º ano ou habilitação equivalente. 10º ano e 11º ano completos e inscrição no 12º ano.

Duração do curso: 2 a 3 semestres + 1 estágio curricular.

Gestão em Restauração e Bebidas Gestão Hoteleira em Alojamento Gestão de Turismo Gestão e Produção de Pastelaria Gestão e Produção de Cozinha Turismo de Natureza e Aventura Turismo Cultural e do Património Culinary Arts Food and Beverage Management Hospitality Operations Management

Cursos de nível 4 Requisitos: ter o 9º ano completo ou habilitação equivalente.

Duração do curso: 3 anos letivos + 2 estágios curriculares.

Técnico(a) de Cozinha/Pastelaria Técnico(a) de Restaurante/Bar Técnico(a) de Alojamento Hoteleiro

Cursos On-The-Job (nível 4) Requisitos: ter o 11º ano ou 12º ano completo ou habilitação equivalente.

Duração do curso: 12 meses - 3 meses na escola + 6 meses alternância escola/empresa + 3 meses na empresa.

Técnicas de Cozinha/Pastelaria Técnicas de Serviço de Restauração e Bebidas Técnicas de Receção Hoteleira

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O que distingue as Escolas d Distribuidas por 12 cidades de Portugal Continental, a Rede Escolar do Turismo de Portugal possui características únicas, adequadas a quem pretende prosseguir uma carreira no setor do Turismo. Conhece 8 razões que explicam o porquê.

#1

Proximidade dos empregadores

Uma prática comum, no interior desta rede escolar, é o diagnóstico das necessidades de formação. Ou seja, o estudo de quais são os perfis profissionais mais procurados pelas empresas. Num setor marcado pela expansão recente, há novas realidades (e oportunidades) a explorar. No último ano, por exemplo, foi realizado um estudo que identificou as necessidades de formação para os próximos três anos (a nível nacional e regional).

Os resultados mostram uma falta generalizada de mão-de-obra qualificada em praticamente todas as profissões dos subsetores. É aqui que entra a oferta formativa do Turismo de Portugal, que procura resolver este problema.

#2

Cursos desenhados à medida

A proximidade com as necessidades do mercado não se limita ao conhecimento das principais profissões requisitadas. Os próprios percursos formativos, dentro de cada curso, são desenhados de acordo com as necessidades específicas do mercado. Esta é uma dimensão especialmente importante, para que, no final do curso, o diplomado possua as competências e conhecimentos mais relevantes não só no presente, mas também no futuro.

#3

Formadores com experiência

No seu corpo de formadores, as Escolas do Turismo de Portugal contam com um número significativo de profissionais com experiência no mercado de trabalho ao mais alto nível. Parte destes e destas profissionais são mesmo antigos alunos que, por isso, estão perfeitamente identificados com a filosofia e o método seguidos. Ao apostar em formadores com este perfil, esta rede escolar procura também garantir que estes formadores serão capazes de inspirar os estudantes, partilhando experiências que poderão ser decisivas para uma carreira de sucesso.

#4

Taxa de Empregabilidade

Aliando a sua capacidade formativa ao crescimento do setor em Portugal, os números de empregabilidade desta rede escolar são elevados. Em 2018, a taxa de atividade dos seus diplomados fixou-se nos 92,9% – um aumento de 2,9% face ao ano anterior.

Por outro lado, cerca de 9 em cada 10 estudantes empregados, trabalham no setor do Turismo e encontraram colocação em menos de três meses.

Destaque ainda para um número que pode ilustrar a oportunidade que esta rede significa: 1 em cada 5 diplomados foi contratado pela entidade que o acolheu durante o estágio.

45 | Forum Estudante | jun’19

/Turismo de Portugal Publirreportagem

s do Turismo de Portugal?

#5

Ensino Prático

A elevada taxa de empregabilidade explica-se também pelo foco no ensino prático que caracteriza estas escolas.

Para além do privilégio pelos momentos de estágio e aprendizagem em contexto de trabalho, cada uma das 12 escolas da rede conta com infraestruturas modernas, que retratam perfeitamente o ambiente laboral. É habitual que encontres, por exemplo, hotéis e restaurantes de aplicação, onde os estudantes podem interagir com clientes reais, preparando-se efetivamente para o que os espera no mercado de trabalho.

#6

Ligação regional

Ao cobrir grande parte do território de Portugal continental, esta rede de escolas possui uma ligação reforçada ao setor empresarial regional. Nesse sentido, as escolas entendem como missão o suporte à inovação no setor e a promoção da diversidade regional, valorizando os produtos característicos e criando valor localmente. Por essa razão, estudar nestas escolas pode também ser uma forma de fazer a diferença junto da comunidade, acrescentando valor à região.

#7

Potencial global

A adequação regional não ofusca outra das características destas escolas: a forma como prepararam os seus estudantes para a dimensão global do Turismo. Ao apostar no desenho de qualificações adaptadas às últimas tendências internacionais do setor (e possibilitar períodos de experiência no estrangeiro), estas escolas garantem uma vantagem inegável: os seus diplomados e diplomadas estarão preparados para ingressar numa unidade turística integrada em qualquer país do Mundo.

#8

Foco no Turismo

Talvez a oitava e última razão seja a mais fácil de explicar.

Quem pretende estudar e qualificar-se para o setor do Turismo encontrará nesta rede 12 instituições totalmente centradas neste ramo de atividade. Dos colegas aos professores, das estruturas aos cursos, em cada uma destas escolas respira-se Turismo.

Se também for esse o teu objetivo, serão o melhor lugar para te ajudar a concretizá-lo.

46 | Forum Estudante | jun’19

/Turismo de Portugal

Estudar Turismo para ganhar Mundo

Publirreportagem

É uma das características do setor do Turismo: a sua dimensão global e intercultural. Por essa razão, a oferta formativa da rede escolar do Turismo de Portugal oferece aos estudantes a oportunidade de obter uma experiência no estrangeiro.

De acordo com o Turismo de Portugal, uma experiência em contexto internacional permite aos estudantes desenvolver uma importante “mais-valia” no acesso ao mercado de trabalho. Isto porque, através de estágios curriculares realizados no estrangeiro, é possível ter um “contacto precoce com diferentes culturas e formas organizacionais”. É por essa razão que, ao longo dos

últimos anos, a aposta recaiu na criação de programas de estágios fora do território nacional, em articulação com escolas congéneres, bem como outros parceiros. A lista de destinos tem aumentado e marca presença, para já, em quatro continentes: Europa, América, Ásia e África. Neste processo, é decisiva a relação próxima com associações internacionais (ver caixa).

Bolsas para estágios internacionais Poderá conseguir-se um destes estágios através de candidatura. Os alunos das escolas do Turismo de Portugal, por sua iniciativa, poderão conseguir um estágio fora do território nacional, com direito a uma comparticipação financeira (cujo valor depende da avaliação mérito académico) para o auxiliar durante este período.

47 | Forum Estudante | jun’19

/Turismo de Portugal Publirreportagem

Mais Erasmus+

Outra das formas de conseguir uma experiência de mobilidade internacional, durante um dos cursos da rede escolar do Turismo de Portugal, tem a marca Erasmus+. Nestas experiências mais curtas, ao longo de quatro semanas, os estudantes desenvolvem a sua formação prática em contexto de trabalho num país europeu.

Esta experiência assume-se como uma oportunidade única para, recorda o Turismo de Portugal, um estudante alargar as suas possibilidades, “conhecendo por dentro a forma de trabalhar de unidades hoteleiras e estabelecimentos de restauração de reconhecido nível”.

Em 2019, estas experiências Erasmus+ vão realizar-se em oito cidades e cinco países diferentes: Itália (Roma e Senigallia), Reino Unido (Londres), França (Lourdes/Tarbes), Estónia

(Narva) e Espanha (Barcelona, Bilbau, Tenerife). As despesas associadas à realização destes períodos de mobilidade (nomeadamente transportes,

Em 2019, um total de 85 alunos fará um período de mobilidade no estrangeiro, ao abrigo do programa Erasmus+ e de Estágios Internacionais alojamento e alimentação) são 100% financiadas pelo programa europeu Erasmus+.

Ganhar perspetiva

A realização de um estágio no estrangeiro, recorda o Turismo de Portugal, permite “aceder a uma experiência enriquecedora no campo profissional e pessoal”. Isto porque, para além do desenvolvimento das competências técnicas e interpessoais, este processo

é ainda marcado “pela descoberta de uma sociedade com referências sociais, culturais e empresariais diferentes”. É por essa razão que experiências como as descritas são fundamentais para o desenvolvimento de “competências transversais”: atributos ao nível das línguas, da capacidade de adaptação, comunicação ou decisão, bem como sensibilização para as questões da qualidade e da inovação. Desta forma, sublinham, estes “conhecimentos e experiências [são] indispensáveis ao sucesso profissional nos dias de hoje em qualquer área de atividade”.

Trazer o Mundo para a Escola

Quando falamos em mobilidade, não falamos apenas de experiências no estrangeiro para alunos nacionais. O sentido contrário é também relevante, ou seja, a captação de alunos internacionais.

A Escola de Hotelaria e Turismo de Lisboa tem, no presente ano letivo, 31 alunos de 31 Os protocolos de estágio assinados pelo nacionalidades Turismo de Portugal Nesse capítulo, as 12 escolas da espalham-se por três rede escolar do Turismo de Portugal dos continentes do caracterizam-se por contarem com um número significativo de estudanglobo: Europa, África tes estrangeiros. Esta possibilidade e América. é facilitada pelo facto de três cursos

das escolas serem lecionados integralmente em Inglês – sendo que esta é também uma forma de um estudante nacional se poder preparar para o mundo global do setor do Turismo.

Por outro lado, a presença de alunos internacionais nas escolas do Turismo de Portugal é também vista como uma forma de “trazer Mundo para a Escola”, ou seja, diversificar a comunidade estudantil, permitindo a todos os alunos uma experiência formativa num ambiente caracterizado pela interculturalidade.

Uma rede à escala global Para além dos protocolos de estágio curricular e de mobilidade Erasmus+, o Turismo de Portugal desenvolve ainda programas de intercâmbio com diversas instituições internacionais que proporcionam aos

alunos experiências de formação e estágio em diversos países. A AEHT (Associação Europeia das Escolas de Hotelaria e Turismo) e a EURHODIP (Escolas de Hotelaria Líderes da Europa) são alguns dos exemplos.

Localização das escolas Viana do Castelo

Porto

Coimbra

Oeste

Douro - Lamego

Estoril

Lisboa

Portalegre

Setúbal

Portimão

Algarve

Vila Real de Sto. António

50 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

COMUNICAÇÃO

AVENTURA

NATUREZA

ARTE

DESPORTO

ANIMAÇÃO

MÚSICA

I Love We Onde? Coimbra Quando? 1 a 6 de julho de 2019 Tema? Comunicação Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

Comunicar é natural

Se te interessam as diferentes formas de comunicar, a academia I Love We é o local ideal para ti. Música, Teatro, Animação ou Jornalismo são apenas alguns dos pontos altos.

Durante a academia I Love We, a Forum Estudante e a Escola Superior de Educação de Coimbra pretendem mostrar-te as várias faces da comunicação. Por essa razão, podes contar com uma agenda variada, que inclui experiências desportivas, turísticas e artísticas. Tudo isto, sem esquecer alguns projetos paralelos da ESEC que te colocarão em contacto com a cidade de Coimbra.

Juntamente com 49 estudantes de todo o país, terás a hipótese de te divertir, ao mesmo tempo que desenvolves competências que poderão ajudar-te. Encontrares ou melhorares a tua forma de expressão é também uma forma de garantires que, no futuro, a tua relação com os outros será facilitada. É também essa a ideia presente no slogan desta academia: “Nós que Unem”.

Interessado em explorar novas formas de comunicação? Ou tens um especial interesse na expressão artística ou em jornalismo? Aproveita a oportunidade oferecida pela Forum Estudante e pela ESEC, na academia I Love We. A participação é totalmente gratuita, só tens mesmo de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum.

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51 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

Unidos num musical Uma vez que o slogan da academia é a frase “nós que unem”, vais ser desafiado a unir o teu talento ao dos restantes participantes, num espetáculo musical cujos ensaios decorrem ao longo desta semana, sob a supervisão dos cursos de Teatro e Educação e Estudos Musicais Aplicados.

Cidade dos Estudantes Em jeito de peddy-papper, os 50 alunos irão percorrer os locais mais emblemáticos e turísticos da célebre “Cidade dos Estudantes”. O Jardim Botânico, a Universidade, a Sé Nova, o Museu Machado Castro, a Sé Velha, o Mosteiro de Santa Cruz, o Jardim da Sereia ou a Casa-Museu Bissaya Barreto são apenas alguns dos destinos deste concurso em forma de tour.

Nos bastidores dos estúdios A ESECTV é uma produtora televisiva que cria um espaço profissional para finalistas das áreas da Comunicação Social e Design Multimédia. O resultado é um programa semanal, em jeito de magazine cultural, emitido na RTP2.

Enquanto participante desta academia, terás a oportunidade de conhecer por dentro como tudo acontece.

Passeio pela serra Encontra a inspiração certa! Com a companhia da associação ACTIVAR, vais poder fazer um percurso pedestre à Aldeia de Xisto de Talasnal, na serra da Lousã, seguido de um mergulho nas piscinais naturais da Lousã.

Por este rio abaixo Descida em canoa, num percurso de 18 km que passa pelo vale natural do rio Mondego – no meio da floresta – mirando as pequenas povoações serranas de Ronqueira, Rebordosa, Louredo, Foz do Caneiro e Casal. Eis uma experiência única que não vais querer perder.

52 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

SportsWeek Onde? Rio Maior Quando? 1 a 6 de julho de 2019 Tema? Desporto Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

SPORTS WEEK 2019 A SEMANA DO DESPORTO NA CIDADE DO DESPORTO

Sempre na desportiva

Dar a conhecer o Desporto nas suas mais distintas nuances é o grande atrativo desta semana onde não vais conseguir dar descanso aos ténis. Do ginásio à natureza, passando pelo estádio, a agenda desta academia inclui modalidades como surf, fitness, vólei de praia, escalada, paintball e caminhadas.

Nos desportos coletivos poderás melhorar a tua capacidade para trabalhar em equipa. Já nos desafios individuais, colocarás à prova a tua resistência física e perseverança. Pelo quarto ano consecutivo, a FORUM e a Escola Superior de Desporto de Rio Maior (ESDRM) do Instituto Politécnico de Santarém põem-te a mexer nesta semana que passa a correr… e a andar e a pular e a pedalar e a dançar.

Uma semana em constante atividade é a promessa da SportsWeek. Se gostas de praticar desporto, gostarias de conhecer novas modalidades e conhecer as saídas profissionais associadas a esta área, não percas esta oportunidade. A participação é totalmente gratuita. Só tens mesmo de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum.

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53 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

De molho, todos ao molho A Semana do Desporto leva-te a Peniche e à Lagoa de Óbidos para uma maratona de desportos aquáticos. Ali, os participantes têm acesso a aulas de iniciação ao surf, ao bodyboard, ao stand up paddle. Do programa desta Academia também constam mergulhos na piscina do complexo municipal Desmor.

Disciplina da mente e do corpo Respeito, Disciplina e Intenção, eis alguns dos pilares de karaté que irás explorar, através de diversos exercícios de técnica e controlo desta arte marcial.

Vais aprender que ser rápido é um ponto-chave.

Não só no karaté, como na vida. Em complemento, e mudando de velocidade, também vais ter a oportunidade de fazer yoga.

Passeio por parques naturais O contacto com a natureza é essencial para uma vida saudável. Por isso, a SportsWeek abarca um passeio pelas belas paisagens do Parque Natural das Serras de Aire e Candeeiros e às suas aldeias típicas, bem como à única salina interna do País. Tempo para praticar atividades radicais, como escalada e rapel, fazer descobertas geológicas, treinar técnicas de sobrevivência e sublinhar a importância do respeito pelo meio ambiente.

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/Academias Forum

Semana da

Indústria

Leiria-In Onde? Leiria Quando? 8 a 13 de julho de 2019 Tema? Tecnologia e Indústria Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

Por dentro da tecnologia Se tens interesse por tecnologia e pretendes conhecer os avanços mais recentes desta área aplicada à indústria, entra na academia Leiria-In.

Workshops práticos, visitas a empresas com tecnologia de ponta e experiências tecnológicas no Instituto Politécnico de Leiria são alguns dos momentos altos desta academia ligada à indústria. Uma viagem que passa por diferentes setores, dando-te a conhecer a diversidade tecnológica existente no tecido empresarial da região.

Tudo isto, sem esquecer o espaço reservado à diversão: conta com idas

à praia e ao parque aquático, com um peddy-paper, atividades noturnas, entre outros momentos de convívio com os restantes 49 participantes.

Organizada pela Forum Estudante e pelo Instituto Politécnico de Leiria, a academia Leiria-In traz-te a possibilidade de conhecer setores em expansão e que se afirmam como opções de grande empregabilidade, a nível mundial.

Os principais desenvolvimentos tecnológicos interessam-te? Aproveita a oportunidade que a Leiria-In te oferece, com o contacto direto com empresas de vários setores industriais e atividades experimentais no Politécnico de Leiria. A participação é totalmente grátis, só tens mesmo de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum.

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partners Câmara Municipal da Marinha Grande

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/Academias Forum

Explora a tecnologia Sabias que a região de Leiria é responsável por 76% das exportações nacionais para a Alemanha?

E de 63% das exportações para os Estados Unidos? Dos moldes à cerâmica, passando pela robótica ou setor automóvel, serão várias as oportunidades de conheceres a tecnologia mais avançada em várias realidades industriais.

Descobre a indústria Para além de tecnologia, a Indústria é feita de pessoas. Prepara-te para conhecer o funcionamento de uma empresa, compreendendo o papel de cada elemento que a integra. Como tal, poderás acompanhar todo o processo de criação de um produto e até ser empresário por um dia.

Mete as mãos na massa Para além de tecnologia, a Indústria é feita de pessoas. Prepara-te para conhecer o funcionamento de uma empresa, compreendendo o papel de cada elemento que a integra. Como tal, poderás acompanhar todo o processo de criação de um produto e até ser empresário por um dia.

Conhece Leiria Do Castelo de Leiria ao centro histórico, com passagem pelos museus do Vidro e da Imagem em Movimento, não percas a oportunidade de conhecer esta cidade. Pelo meio, ainda poderás fazer uma corrida noturna pela cidade (no Brisas do Lis Night Run).

Diverte-te O programa inclui ainda momentos de diversão, com passagens pela praia de São Pedro de Moel e pelo parque aquático Mariparque, em Vieira de Leiria. Durante a semana, haverá também espaço para fazer atividades como jogos de grupo ou um peddy-paper.

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/Academias Forum

Tourism Academy Onde? Faro Quando? 8 a 13 de julho de 2019 Tema? Turismo Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

Viaja pelo mundo do Turismo A academia Tourism Academy é ideal para quem quer fazer do Turismo o seu futuro. Conhecer as diferentes saídas profissionais é apenas o começo desta viagem por um setor em forte crescimento.

Se gostarias de saber tudo o que setor do Turismo tem para te oferecer profissionalmente, não percas a oportunidade de participar numa semana que te traz, em cada dia, uma das diferentes vertentes do setor (ver caixas).

O objetivo é que, enquanto te divertes, fiques a conhecer o trabalho realizado pelos trabalhadores das empresas desta área que te garantem essa mesma diversão.

O alojamento fica reservado para a Escola de Hotelaria e Turismo de Faro – uma das escolas da Rede Escolar do Turismo de Por-

tugal. Instalada no antigo Convento de São Francisco, esta instituição de ensino oferece as melhores condições para a formação de jovens profissionais do setor, incluindo estruturas como Restaurante, Bar e Hotel de Aplicação.

Esta é uma iniciativa da Forum Estudante, com o apoio do Turismo de Portugal, I. P. e que pretende mostrar-te tudo sobre um setor que se tem destacado pelo seu forte crescimento. Aproveita também para conhecer as várias iguarias gastronómicas da região.

Se o Turismo te fascina, não percas esta oportunidade. Desfruta do melhor que o Algarve tem para oferecer, conhecendo o trabalho de quem garante a melhor das experiências. Turismo de natureza, cultural e gastronómico serão alguns dos pontos fortes. A participação é totalmente grátis: só precisas de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum.

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com o apoio

escolas

57 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

Turismo de Ar Livre Aproveita esta semana para participar em atividades que são feitas em contacto direto com a Natureza. Descidas de caiaque, passeios de bicicleta ou caminhadas foram apenas alguns dos exemplos incluídos na edição de 2018.

Turismo Cultural e de Património Através do contacto com esta vertente do setor, poderás também visitar e conhecer o património local da região de Faro, conhecido pelo seu valor e potencial turístico. Conta com viagens até alguns dos locais emblemáticos da região, bem como uma visita às principais atrações da cidade.

Turismo Gastronómico Habitualmente destacada como uma das principais mais-valias nacionais, a gastronomia implica o conhecimento prático, ou seja, aquele que é realizado com faca e garfo. Assim, ao longo desta semana, poderás experimentar alguns dos pratos incluídos nos menus do restaurante de aplicação da Escola de Hotelaria e Turismo de Faro, colocando também as mãos na massa, para confecionar alguns pratos.

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/Academias Forum

Politécnico LX Onde? Lisboa Quando? 8 a 13 de julho de 2019 Tema? Orientação vocacional Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

Uma viagem, múltiplos saberes Indeciso quanto à tua vocação profissional? Gostarias de confirmar o gosto por uma área? Ou queres, simplesmente, conhecer as tuas opções? A academia Politécnico LX é o espaço ideal para descobrires os caminhos que poderás tomar no futuro.

Os participantes desta academia terão a oportunidade de ficar a saber in loco a variedade da oferta formativa do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL). Na capital do país, poderás visitar as seis escolas e os dois institutos superiores em que se ramifica esta instituição de ensino.

Naquela que é já a 3ª edição desta semana, os estudantes só correm mesmo o risco de sair com a certeza daquilo que querem ser, tal é a

multiplicidade de caminhos. Das Artes à Saúde, passando pelas Ciências Empresariais, Comunicação, Educação e Engenharia. É por isso que o lema desta Academia é: “Porque podes ser o que quiseres”.

Mesmo que já tenhas certezas sobre as áreas do teu interesse, não deves desprezar a importância de saber mais sobre outras opções. As grandes ideias têm a tendência para cruzar conhecimento de áreas do saber diferentes.

Se procuras a tua a vocação ou confirmar o gosto por uma área, não percas a oportunidade de participar na Academia Politécnico LX. Esta viagem passa pelas Artes, Ciências Empresariais, Comunicação, Engenharia e Saúde, é completamente grátis: só tens mesmo de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum.

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59 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

Notas para além dos exames A Escola Superior de Música de Lisboa (ESML) e a Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELX) convidam-te a conhecer as várias fases da conceção de um disco já em estúdio e a dar Música à Comunidade, respetivamente.

Aqui, será irresistível libertares a tua veia mais artística.

Exploração em laboratório Numa formação da Escola Superior de Tecnologias da Saúde, poderás aprender as técnicas básicas de socorrismo mas não só: experiências científicas em laboratório e workshops sobre Ortoprotesia, Robótica e 3D também fazem parte da agenda.

O poder da Comunicação Visitar o Grupo Renascença Multimédia – para conhecer a filosofia, as metas e algumas das figuras marcantes das suas quatro rádios: Renascença, RFM, Sim e Mega Hits – ou aprender a trabalhar nos estúdios de TV da Escola Superior de Comunicação Social não é para qualquer um: é só para quem participa na Academia Politécnico LX.

O despertar da mente e do corpo Explorar a tua capacidade de interpretação do corpo e da voz é o convite lançado pela Escola Superior de Dança de Lisboa (ESD) e pela Escola Superior de Teatro e Cinema de Lisboa (ESTC). Oportunidade para conheceres os detalhes da história e os recantos destas “casas das artes”, assistindo ao vivo aos resultados do esforço e dedicação dos seus formandos.

Ideias de negócios vencedoras Vais ser desafiado a participar numa espécie de Shark Tank, o célebre concurso televisivo de empreendedorismo. Um júri de especialistas de uma empresa conselheira do ISCAL avalia a viabilidade de cada investimento. Perante estes “tubarões”, os candidatos defendem com unhas e dentes um produto e respetivos modelos de negócio e de marketing.

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/Academias Forum

IPStartupWeek Onde? Setúbal Quando? 23 a 28 de julho de 2019 Tema? Empreendedorismo Sabe mais em www.forum.pt/academias-forum

Faz do futuro o teu presente Queres conhecer o teu verdadeiro potencial? Desenvolve as tuas capacidades empreendedoras e interpessoais na academia IPStartupWeek.

No total, são cinco dias para preparares o teu futuro. Queres aprender a fazer um pitch, apresentando a tua ideia? Gostarias de compreender melhor o processo criativo? E que tal desenvolveres a tua capacidade de trabalhar em equipa? Estas são algumas das propostas desta academia promovida pela Forum Estudante, em parceria com o Instituto Politécnico de Setúbal.

O objetivo é que, no futuro, estejas capacitado para colocar em prática as tuas ideias. Por isso, vais poder ficar a saber mais sobre passos como a elaboração de um plano de negócios ou o momento de implementação de uma empresa. Estes conhecimentos vão ser adquiridos através de trabalhos em equipa: seja em desafios criativos ou até em atividades como torneios de voleibol, por exemplo.

Queres colocar à prova a tua capacidade empreendedora? Ou apenas desenvolver algumas competências importantes para o mercado de trabalho?

Entra na IPStartupWeek e participa nos diversos desafios que te esperam, trabalhando em grupo e fazendo novas amizades. A participação é totalmente grátis, só tens mesmo de te inscrever em www.forum.pt/academias-forum. powered by

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61 | Forum Estudante | jun’19

/Academias Forum

Trabalho de Equipa As tarefas que terás de resolver, em conjunto com os restantes participantes vão desenvolver a tua capacidade de trabalhar em conjunto com os outros. Conta com atividades como um peddy-paper ou sessões de improvisação teatral ou musical. No final, também as amizades sairão reforçadas.

Competências Transversais Com um destaque crescente no mundo do recrutamento as competências transversais ou “soft skills” servem, cada vez mais, para que te distingas no mercado de trabalho.

Capacidade de comunicação ou liderança serão algumas das competências em destaque.

Espaço para criar Porque a criatividade deve ter espaço para surgir naturalmente, não penses que tudo se resumirá a “trabalho”. Conta com uma tarde passada na praia da Figueirinha e com uma visita à Mata da Machada. Tudo para ganhares inspiração.

Um “pitch” no elevador Tão importante como ter uma ideia é conseguir comunicá-la. Uma das atividades do IPStartupWeek vai obrigar-te a puxar pela tua capacidade comunicativa, defendendo uma ideia de negócio criada em equipa. Originalidade, clareza e confiança terão de ser algumas das palavras de ordem.

Desafios criativos É esperado que possas mostrar a tua capacidade criativa, respondendo a desafios de várias áreas que poderão ir da criação de uma t-shirt até à invenção de uma solução para um problema previamente identificado. A tua criatividade multimédia também será colocada à prova, com a proposta de criação de um vídeo original, durante a semana.

Fórum Estudante_EPGE.pdf 1 27/05/2019 17:56:14

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Vais poder trabalhar em: • Hotéis; • Hostels; • Alojamento local; • Pousadas; • Outras unidades hoteleiras.

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Fórum Estudante_EPGE.pdf 2 27/05/2019 17:56:18

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Técnico/a de Gestão de Equipamentos Informáticos

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Vais poder trabalhar em: • Câmaras Municipais e Juntas de Freguesia; • Centros Culturais, Bibliotecas e Museus; • Escolas, ATLS e Campos de Férias; • Lares da Terceira Idade, Centros de Dia e Hospitais.

64 | Forum Estudante | jun’19

/Politécnico de Portalegre Publirreportagem

EXPERIÊNCIAS PARA A VIDA “Uma experiência para a vida” é a promessa do Politécnico de Portalegre. Em cada uma das suas quatro escolas superiores, esta instituição de ensino superior é construída pelas histórias dos cerca de 2500 estudantes que a compõem. Trazemos-te seis delas.

Sabe mais em www.ipportalegre.pt

Rodolfo de Castro 1º de Design de Comunicação

“Estudar no Instituto Politécnico de Portalegre está a ser muito bom.

Temos aulas com equipamentos de ponta, que não ficam atrás de nenhuma outra instituição. O ambiente é agradável, a cidade é pequena e nós convivemos muito. O Politécnico de Portalegre também tem essa preocupação: integrar as pessoas. Apesar da maioria dos alunos serem portugueses, há muitos alunos internacionais. Isso significa que há muitas probabilidades de conhecer novas culturas”.

Rafael Pérez

1º ano de Engenharia Informática Quando cheguei do Brasil, comecei a ver onde poderia estudar. Entrei em contacto com algumas instituições. De todas elas, foi o Politécnico de Portalegre que me prestou maior auxílio, que me esclareceu mais dúvidas e que me abriu mais portas. Escolhi Portalegre pela proximidade que senti nesse primeiro contacto. Depois de estudar cá, confirmei essa ideia: o acolhimento foi muito bom com um acompanhamento muito próximo. Depois de começar as aulas, percebi que há uma abordagem muito prática, algo que é muito bom na minha área. Não me arrependo em momento algum da minha escola: estou muito bem aqui, com professores ótimos e colegas melhores ainda”.

Melissa Mendonça 2º ano do Curso de Turismo

“Escolhi o Politécnico de Portalegre porque têm, dentro da sua oferta formativa, um curso de Turismo que sempre me interessou. O meu objetivo, a longo-prazo, é fundar uma empresa na área do Turismo, especificamente na área de organização de eventos.

Até agora, sinto que estou no caminho certo: o curso oferece-me todas as ferramentas que preciso. Isto devido às várias disciplinas que me preparam, sobretudo em áreas como Empreendedorismo ou de Organização de Eventos que me interessam especialmente para o meu objetivo.

O Politécnico de Portalegre superou todas as minhas expectativas, não poderia estar a correr melhor. Para além da teoria que nos oferecem, há uma componente prática que facilita muito a aprendizagem”.

“Sinto que estou no caminho certo: o curso oferece-me todas as ferramentas que preciso” Melissa Mendonça

“É o Politécnico de Portalegre que traz jovens e dá vida à cidade” Diogo Aragonês

Diogo Aragonês 1º ano do Curso de Gestão

“Nasci e cresci na cidade de Portalegre e, para mim, foi muito fácil escolher este instituto – já conhecia bem o Politécnico e sabia que, no seu seio, existe um espírito académico verdadeiro. Por outro lado, conhecia o impacto que o Politécnico de Portalegre tem, a nível económico e não só: é o Politécnico de Portalegre que traz jovens e dá vida à cidade. No curso, encontrei o que estava à espera, principalmente no que toca ao curso: é muito prático e respeita aquilo que um curso de Gestão deve ser. É uma formação prática, em que os professores, mesmo nas aulas, nos trazem exemplos das suas vidas e das suas empresas. Quando terminar, estou a pensar tirar um mestrado e, caso existam as áreas que procuro na oferta formativa do Politécnico de Portalegre, vou escolher continuar neste instituto, sem dúvida. Estudar aqui é muito gratificante: as pessoas que chegam são muito bem acolhidas, o ambiente é espetacular e a oferta formativa satisfaz grande parte das necessidades dos alunos”.

Flora Molino

Estudante espanhola a fazer um período de mobilidade Erasmus+ em Portalegre “Escolhi Portalegre porque queria visitar Portugal e este foi o destino que mais gostei. O meu objetivo é ter esta nova experiência e conhecer-me a mim mesma. Estou há pouco tempo em Portalegre mas a verdade é que estou a gostar muito. Também estou a achar as aulas muito interessantes, que são diferentes das que conhecia em Espanha. Ficarei aqui mais alguns meses e espero levar daqui o conhecimento de novas culturas e aprender um pouco de língua portuguesa”.

UMA INSTITUIÇÃO DE EXCELÊNCIA! O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA) é uma instituição pública de ensino superior politécnico, com sede em Barcelos. Criado em 1994, tem registado um crescimento notável, destacando-se os excelentes resultados no acesso ao Ensino Superior no ano letivo 2018/2019.

Nos últimos anos, tem vindo a realizar um forte investimento em instalações próprias e modernas, disponibilizando um conjunto de serviços de apoio adequados ao bom funcionamento da instituição.

O IPCA disponibiliza um conjunto de serviços que tem como objetivo apoiar os estudantes, tais como serviço de transporte, gabinete médico e apoio psicológico, serviços académicos e administrativos das escolas.

Atentos à Sustentabilidade Ambiental O IPCA distribuiu 6000 garrafas reutilizáveis à comunidade académica.

A iniciativa pretendeu chamar a atenção para a proteção do meio ambiente e sensibilizar os estudantes para a utilização mais sustentável dos recursos. Inserido ainda nesta temática, o IPCA no próximo ano letivo vai disponibilizar à comunidade académica 130 bicicletas para serem usadas como meio de transporte suave, no âmbito do projeto U-Bike.

Nos dias 23 e 24 de outubro, o IPCA organiza a segunda edição da GrowUp - Feira de Emprego do IPCA. Esta Feira de Emprego além de criar um espaço de interação com o mercado de trabalho também promove, junto das mais de 60 empresas, uma visão mais aprofundada das competências adquiridas pelos estudantes dos diferentes ciclos e cursos.

Ligação com o mercado de trabalho A forte ligação do IPCA ao mercado empresarial é um dos fatores do sucesso na procura desta instituição. Além de proporcionar uma rápida integração dos alunos no mercado de trabalho, facilita às empresas a integração de novos profissionais. O IPCA dispõe de vários acordos de colaboração com empresas da região, nacionais e internacionais.

Laboratório Industrial: OFICINA DO FUTURO O Mechatronics Factory Lab do IPCA é um laboratório industrial que proporciona as melhores condições para a formação em contexto prático, nas áreas da mecatrónica, mecânica, robótica, maquinação e gestão industrial. As melhores práticas aliam-se à investigação desenvolvida no centro de investigação 2Ai através da aplicação de tecnologias de inteligência artificial e machine learning ao ambiente da oficina automóvel, tornando assim a oficina do futuro um projeto único no país.

GrowUp - Feira de Emprego do IPCA

O Mundo dos Jogos Digitais no IPCA Sabias que o IPCA tem o primeiro curso no país de Licenciatura em Engenharia e Desenvolvimento de Jogos Digitais?

Gostavas de entrar neste universo?

Aqui podes encontrar uma equipa de profissionais que te darão formação, ao mais alto nível tecnológico, numa área em franca expansão. Os jogos criados por ti, podem ainda ser exibidos e premiados!

Design de Moda e Calçado O IPCA é já uma referência pelos seus Cursos Técnicos Superiores Profissionais em Design de Moda e Design de Calçado.

Todos os anos os estudantes destes cursos, têm a oportunidade de criarem desfiles e exposições com as suas criações.

Escola-Hotel em Guimarães Em breve, vai ser lançada a Escola-Hotel do IPCA, com sede na Quinta do Costeado, em Guimarães. A Escola-Hotel vai diferenciarse pelo seu modelo de aprendizagem em contexto real que vai proporcionar aos estudantes uma aquisição de competências transversais pelo facto de experienciarem a realidade hoteleira e do turismo em diversas áreas de intervenção.

O Peso da Contabilidade O Curso de Licenciatura em Contabilidade do IPCA é um dos mais antigos cursos em funcionamento desta Instituição.

A excelência do ensino e o experiente corpo docente fazem deste, um curso de referência na nossa Instituição. Até aos dias de hoje, o IPCA já formou mais de mil contabilistas.

10 RAZÕES

PARA ESTUDAR NO IPCA CAMPUS E VIDA ACADÉMICA No IPCA vais encontrar um campus verde, seguro e responsável, aberto à comunidade, o que propicia uma vivência académica saudável, sempre em contacto com a natureza.

INSTALAÇÕES E LABORATÓRIOS A modernidade, conforto e limpeza das instalações convida a uma passagem pelos edifícios e laboratórios equipados com tecnologia de ponta, aptos a assegurar uma formação de qualidade, garantindo um ambiente pedagógico adequado ao contexto dos dias de hoje.

OFERTA FORMATIVA A diversidade da oferta formativa permite aos estudantes frequentar um curso conferente de grau, seja um curso de licenciatura ou de mestrado, um curso conferente de diploma técnico superior profissional, ou ainda realizar cursos não conferentes de grau como pós-graduações e cursos breves ou de especialização, podendo ainda optar por estudar em regime diurno, pós-laboral ou ensino a distância.

PROXIMIDADE Os estudantes têm o privilégio de contactar diariamente com um corpo docente jovem, especializado e altamente qualificado, num ambiente caracterizado pela proximidade e informalidade, o que promove o sucesso na aprendizagem e aquisição de competências.

INVESTIGAÇÃO A prática de investigação aplicada e orientada para a resolução de casos e problemas concretos, envolvendo os estudantes nos projetos desenvolvidos, potencia a autonomia, autoconfiança, realização pessoal e aquisição de competências transversais e multidisciplinares.

INTERNACIONALIZAÇÃO As experiências internacionais são fortemente cultivadas e estimuladas na comunidade académica, seja através da participação no programa ERASMUS+, da realização de estágios internacionais, da aprendizagem de línguas, da convivência com estudantes de outras culturas, ou mesmo através da envolvência em atividades e eventos multiculturais.

EMPREGABILIDADE A elevada empregabilidade é resultado de uma forte aposta na formação orientada para as exigências do mercado de trabalho, nacional e internacional, com o objetivo de garantir a rápida colocação dos seus diplomados na vida ativa.

APOIOS SOCIAIS Podes candidatar-te a uma bolsa de estudo que, no mínimo, suporta o valor da propina. Para os estudantes que não podem beneficiar de bolsa de estudo e que revelam uma situação económica desfavorecida, estes poderão beneficiar do apoio do Fundo de Emergência para suportar despesas com a alimentação, transporte, material escolar e alojamento.

LIGAÇÃO À COMUNIDADE A presença e envolvimento do IPCA com a comunidade externa é hoje uma marca de referência na região, no país e na europa, o que potencia um conjunto de oportunidades à sua comunidade discente, nomeadamente o contacto com o meio empresarial, cultural e científico.

LOCALIZAÇÃO A sua localização em Barcelos, num espaço verde na envolvente do coração da cidade, a uma distância média de 30 minutos de 3 grandes cidades do Norte (Porto, Braga e Guimarães), constitui mais uma importante razão para que escolhas o IPCA para estudar.

testemunhos

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“Os anos passaram, mas eu tenho uma imensa vontade de continuar. O mestrado não pode ser o fim!!! Não consigo desfazer o laço que criei no IPCA, porque é no IPCA que eu me reencontro.

Ainda tenho sonhos para realizar no seio desta família, aqui sou tão feliz. Uma vez do IPCA do IPCA para sempre”

Idalina Caldas

estudante do Mestrado em Gestão e Atividades Turisticas

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"Tem sido bom ter aulas no Factory.

Sobretudo porque se tivermos dúvidas é mais fácil para podermos descer da sala, ir à oficina e esclarecer as mesmas. É bom também porque podemos sair daqui com a certeza de um futuro de mais qualidade. Aliado à boas infraestruturas o curso também é bastante interessante e de âmbito académico diferente.”

Leonardo Duarte

estudante do 1° ano do Curso Técnico Superior Profissional de Mecânica Automóvel

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“Encontrei no IPCA a concretização de todos as bases que preciso para me consagrar o profissional da área do Design Gráfico.

A Escola de Design é uma aposta segura para a construção de uma carreira sólida com exemplos de profissionais de excelência.

O IPCA é um Politécnico actualizado e enquadrado com as necessidades do mercado.”

Ivan Rodrigues

estudante do 2º ano do Curso de Licenciatura em Design Gráfico

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“O IPCA uma verdadeira segunda casa onde nos acolhem de uma forma inagualável. Neste instituto vais te sentir como se estivesses em casa, em todos os aspetos. Quando me candidatei fiquei triste por não entrar numa universidade, mas sim num politécnico... Logo nos primeiros dias consegui mudar esse sentimento porque esta casa acolheu-me muito bem.

Não podia estar mais orgulhoso por pertencer a esta academia.”

Hélder Figueiredo

estudante do 2º ano do Curso de Licenciatura em Solicitadoria

68 | Forum Estudante | jun’19

/Politécnico de Lisboa publireportagem

Boas razões para escolheres o ISCAL A escolha de um curso e a entrada no ensino superior é uma etapa importante na tua vida. Para te ajudar no processo de tomada de decisão, deixamos-te aqui alguma informação relevante sobre o ISCAL, instituição de ensino superior pública que este ano celebra 260 anos.

A instituição que deu origem ao ISCAL foi criada em 1759, por Sebastião de Carvalho e Melo, mais conhecido por Marquês de Pombal. Somos, portanto, uma instituição com tradição e história, moderna e atual, que procura alcançar a excelência. Deste modo, os nossos cursos são adequados às necessidades do mercado.

Os cursos de licenciatura do ISCAL, com 94% de taxa de empregabilidade, são especialmente dirigidos a quem procura adquirir sólidos conhecimentos científicos interligados com uma forte componente prática nas áreas de: Comércio e Negócios Internacionais; Contabilidade e Administração; Finanças Empresariais; Gestão e Solicitadoria.

E quem melhor que os nossos alunos para te dizerem porque razão o ISCAL é a tua melhor opção?

Aqui ficam cinco testemunhos, de cinco estudantes, de cada um dos cursos de licenciatura do ISCAL.

Queres saber mais sobre o ISCAL? Descobre mais sobre nós no nosso site (www.iscal.ipl.pt) ou fala connosco (gci@iscal.ipl.pt).

69 | Forum Estudante | jun’19

/Politécnico de Lisboa publireportagem

Engenharia é no ISEL! O Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL) é uma instituição de ensino superior público com uma experiência de 160 anos no domínio do ensino, da formação, da investigação e da prestação de serviços à comunidade.

OS NOSSOS CURSOS Licenciaturas (1.º Ciclo - 3 anos) • Engenharia Biomédica • Engenharia Civil • Engenharia Eletrónica e Telecomunicações e de Computadores • Engenharia Eletrotécnica • Engenharia Informática e Computadores • Engenharia Informática e Multimédia • Engenharia Informática, Redes e Telecomunicações • Engenharia Mecânica • Engenharia Química e Biológica • Matemática Aplicada à Tecnologia e à Empresa • Tecnologias e Gestão Municipal

O ISEL possui uma oferta educativa abrangente na área da engenharia, tecnologia e matemática, que inclui os cursos clássicos de engenharia e ciclos em áreas emergentes e interdisciplinares, com elevadas taxas de empregabilidade e programas especialmente orientados para o mercado de trabalho.

O ISEL disponibiliza muitos cursos em horários pós-laboral, formações preparatórias e cursos de pós-graduação, possibilitando a formação ao longo da vida.

A estreita ligação ao meio empresarial é uma das marcas diferenciadoras do ISEL e está presente em todos os aspetos da vida académica: os nossos alunos caracterizam-se pela sua forte motivação para a aquisição de novos conhecimentos e sua aplicação e são devidamente enquadrados por docentes com ligações próximas a empresas e outras instituições de elevado desenvolvimento tecnológico.

O ambiente no ISEL caracteriza-se pela grande proximidade entre professores e alunos, um forte espírito de grupo e a possibilidade de realizar inúmeras atividades extracurriculares (nomeadamente a participação na Tuna Feminina, Estudantina Académica, atividades desportivas, ou projetos interdisciplinares como o ISEL Fórmula Student, o ISEL Solar Team e a ODI- Oficina Digital do ISEL) que completam a tua formação pessoal e te preparam para os desafios futuros.

O nosso campus encontra-se na zona oriental de lisboa – junto ao Parque das Nações, numa localização com excelentes ligações à cidade de Lisboa (paragem de metro à porta) e com instalações que incluem laboratórios, salas de aula, auditórios, biblioteca, residência de estudantes, campos polidesportivos, cantinas e bares.

Mestrados (2.º Ciclo – 2 anos) • Engenharia Biomédica • Engenharia Civil • Engenharia de Eletrónica e Telecomunicações • Engenharia Eletrotécnica • Engenharia e Gestão Industrial • Engenharia Informática e de Computadores • Engenharia Mecânica • Engenharia da Qualidade e Ambiente • Engenharia Química e Biológica • Engenharia de Redes de Comunicação e Multimédia • Análise e Controlo de Riscos Ambientais para a Saúde Abertura prevista em 2019 • Licenciatura em Conservação e Reabilitação Urbana Outras formações • Cursos Preparatórios de Matemática e Física Para ingresso no ISEL através dos concursos especiais; • Formação de Analistas Químicos

www.isel.pt

70 | Forum Estudante | jun’19

/Politécnico de Lisboa publireportagem

Uma Escola com Saúde!

Com mais de 35 anos de história, a Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (ESTeSL), integrada no Instituto Politécnico de Lisboa (IPL), oferece múltiplos cursos de licenciatura e mestrado na área da saúde, gerando uma grande diversidade de saídas profissionais.

OS NOSSOS CURSOS Licenciaturas • Ciências Biomédicas Laboratoriais • Dietética e Nutrição • Farmácia • Fisiologia Clínica • Fisioterapia • Imagem Médica e Radioterapia • Ortoprotesia • Ortóptica e Ciências da Visão • Saúde Ambiental

que os estudantes tenham contacto com a prática e ambiente profissional desde o início do curso. A componente prática da formação ministrada reflete-se também na grande variedade de estágios em empresas, hospitais, clínicas, laboratórios, centros de saúde e indústria. Os profissionais de saúde formados na ESTeSL são uma referência para o mercado de trabalho, o que se reflete na alta empregabilidade dos recém-licenciados.

Na ESTeSL os estudantes dispõem de instalações modernas, com um grande número de laboratórios devidamente equipados para o ensino clínico. Os mestrados e cursos de formação avançada permitem uma atualização constante de conhecimentos, que reforça as competências científicas e de especialização dos licenciados, em diferentes áreas da saúde.

Formação de excelência na área das ciências da saúde A exigência científica e pedagógica da ESTeSL é sustentada por um corpo docente dinâmico e qualificado e garantida por um sistema de avaliação de qualidade. O reconhecimento de formação de excelência por parte dos parceiros nacionais e internacionais implica um desafio contínuo: manter a aposta na exigência científica dos nossos cursos, permitindo, no entanto,

Internacionalização e Investigação A Escola aposta ainda na internacionalização a vários níveis, para além dos estudantes internacionais que são recebidos todos os anos, os estudantes da ESTeSL têm a possibilidade de realizar períodos de mobilidade em instituições de ensino superior estrangeiras de grande prestígio, como o Instituto Karolinska, entre outros.

A área da investigação é outra vertente em desenvolvimento. Os estudantes e docentes desenvolvem trabalhos de investigação através do Centro de Investigação em Saúde e Tecnologia (H&TRC) ou em parceria com diversos centros de investigação universitários de referência. A Escola marca ainda presença em diversas redes académicas e profissionais internacionais e nacionais que incentivam as atividades de investigação.

Mestrados • Fisioterapia • Radiações Aplicadas às Tecnologias da Saúde • Segurança e Higiene no Trabalho • Tecnologias Clínico-Laboratoriais • Tecnologias de Física Médica • Tecnologias Moleculares em Saúde • Gestão e Avaliação de Tecnologias em Saúde (em parceria com a Escola Superior de Saúde da Universidade do Algarve)

• Análise e Controlo de Riscos Ambientais para a Saúde (em parceria com o ISEL)

• Engenharia Biomédica (em parceria com o ISEL)

• Nutrição Clínica (em parceria com a Fauldade de Medicina da Universidade de Lisboa)

Formação Avançada Consultar www.estesl.ipl.pt

Av. D. João II, Lote 4.69.01, Parque das Nações, 1990-096 Lisboa www.estesl.ipl.pt | Tel.: 218 980 400 www.facebook.com/esteslisboa www.linkedin.com/school/1332082

www.estesl.ipl.pt

71 | Forum Estudante | jun’19

/Politécnico de Lisboa publireportagem

Escola para Teatro e Cinema

A Escola Superior de Teatro e Cinema é a primeira instituição de ensino superior público nas suas áreas, caracteriza-se por oferecer formações profissionais de grande qualidade, confirmadas pelo reconhecimento exterior, nacional e internacional.

Atualmente, a ESTC ministra Licenciaturas e Mestrados em Teatro e em Cinema e participa no leccionamento do Curso de Doutoramento em Artes Performativas e da Imagem em Movimento criado por parceria entre a Universidade de Lisboa e o Instituto Politécnico de Lisboa.

A ESTC é composta por dois departamentos, o de Teatro, fundado por Almeida Garrett, e o de Cinema criado no âmbito da reforma Veiga Simão por um grupo de cineastas ligados ao “cinema novo” português.

A integração dos cursos de Teatro e Cinema do Conservatório no Instituto Politécnico de Lisboa instituiu a nova escola como parte do ensino superior público, no âmbito do subsistema politécnico.

O que diferencia a ESTC das restantes instituições de ensino superior na área do teatro e cinema é a natureza aplicada e prática do seu ensino, diretamente virada para as profissões do Teatro e do Cinema. Em 2008, implementado o processo de Bolonha, as licenciaturas da ESTC foram redesenhadas e a ele adaptadas.

A implementação dos seus mestrados e a abertura a uma nova parceria, que deu origem ao Doutoramento em Artes, favoreceu o modelo LMD (licenciatura, mestrado, doutoramento).

A ESTC está representada nas principais associações internacionais de escolas das suas duas áreas e tem como principal objetivo uma maior internacionalização da sua imagem, o desenvolvimento da investigação aplicada e a implementação de maior relação e colaboração entre instituições de ensino superior artístico, a nível académico e científico. No campo da internacionalização o Departamento de Teatro pertence à rede de Escolas Europeias de Teatro, École des Écoles, e lidera o Projeto Internacional Erasmus+ KA2, Entrepreneurial Challenges in Theatre Higher Education Curricula e o Departamento de Cinema colabora com o ISARC numa parceria com o governo Moçambicano para a criação de uma licenciatura

em Cinema, em Maputo. A ESTC tem vindo a afirmar-se nacional e internacionalmente como uma Escola de referência nos domínios do Teatro e do Cinema e está integrada em importantes organizações internacionais como o IIT – Instituto Internacional do Teatro/UNESCO Chair, o CILECT – Centre International de Liaison des Écoles de Cinema et de Telévision, o GEECT – Groupement Européen d`Écoles de Cinema et Telévison ou a ELIA – European League of Institutes of Arts e da École des Écoles.

A ESTC continuará a desempenhar a sua missão no contexto do Ensino Superior Artístico, formando profissionais altamente qualificados, realizando atividades de pesquisa e de investigação, apostando na experimentação e produção artística realizando e participando em projetos de desenvolvimento de prestação de serviços à comunidade.

www.estc.ipl.pt

72 | Forum Estudante | jun’19

/ANQEP

Terminaste o 9º ano…

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E AGORA?

Acabaste agora o ensino básico e tens de escolher o caminho a seguir, entre mais de 150 opções. O que fazer?

Para escolheres de forma consciente, em primeiro lugar, deverás refletir sobre os teus interesses e como te vês no futuro, não esquecendo de ponderar alguns aspetos como a empregabilidade futura e a progressão escolar. Esta decisão não é fácil, pelo que podes pedir apoio ao teu diretor de turma ou ao profissional de orientação da tua escola.

No final do 9º ano, existem vários caminhos possíveis, com um leque alargadíssimo de oportunidades. Por certo, haverá uma que condiz mesmo contigo.

Falamos do Ensino Profissional que se reparte por 237 cursos que te permitem conciliar o 12º ano com a aprendizagem de uma profissão. Estes cursos têm a duração de três anos, desenvolvem-se sobretudo mediante a realização de aprendizagens práticas, centradas em

questões reais, e incluem 420 horas de formação em contexto de trabalho (estágios), o que significa que terás oportunidade de contactar com o mercado de trabalho e de viver o dia-a-dia dessa profissão.

No final do curso, terás de apresentar a um júri, obrigatoriamente, uma Prova de Aptidão Profissional, que consiste num projeto elaborado por ti, que desafia a tua criatividade e coloca em prática as competências e os conhecimentos que adquiriste ao longo da formação.

Ao concluíres o nível secundário através de um curso profissional poderás ingressar no mercado de trabalho ou prosseguir estudos, através da frequência e conclusão de um Curso de Especialização Tecnológica ou de um Curso Técnico Superior Profissional, ou diretamente para uma licenciatura.

E, caso não tenhas reparado ainda, os cursos profissionais conferem-te o nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações. Ou seja, um nível acima quando comparado com os cursos científico-humanístico, igualmente com a duração de três anos, repartidos em quatro alternativas - Curso de Ciências e Tecnologias, Curso de Ciências Socioeconómicas, Curso de Línguas e Humanidades, e Curso de Artes Visuais.

Contrariamente aos cursos profissionais, estes últimos estão vocacionados essencialmente para o prosseguimento de estudos de nível superior.

Mas, como a decisão tem de ser tua, para te ajudarmos a conheceres de entre todas as hipóteses que tens em aberto, aconselhamos-te a consulta do Portal da Oferta Formativa (www. ofertaformativa.gov.pt).

Boa escolha!

Ao concluíres o nível secundário através de um curso profissional poderás ingressar no mercado de trabalho ou prosseguir estudos (...)

73 | Forum Estudante | jun’19

/ANQEP

“O curso foi importantíssimo na minha vitória”

Rita Lopes está a frequentar o 1.º ano do Curso Profissional de Técnico de Desenho Digital 3D, na Escola Profissional Prática Universal (Bragança).

Foi a vencedora do concurso Banda Desenhada dos Direitos Humanos, dinamizado pela ANQEP. O que te levou a participar?

Decidi participar depois de um professor do curso – Miguel Gata – me desafiar. Ele ajudou-me durante todo o processo, nas principais dificuldades que tive. Foi uma grande ajuda.

Achas que o teu curso te ajudou a ganhar?

Sim, o curso foi importantíssimo na minha vitória. Identifico-me muito com o curso e com todas as disciplinas. Sinto que estou no curso certo e este desafio mostra como ele me tem desafiado a ser mais criativa e a chegar mais longe.

Como podes descrever o teu trabalho?

Tentei ilustrar cada direito, extraindo, em cada desenho, os pontos principais que encontro em cada um. Por exemplo, sobre o Direito à Segurança, ilustrei uma mulher que se liberta das correntes, para chegar a um espaço de proteção.

Campeonato do Mundo das Profissões O 45º Campeonato do Mundo das Profissões (Worldskills) terá lugar na cidade de Kazan, na Rússia, entre 22 e 27 de agosto.

Dirigido a jovens, entre os 17 e os 25 anos, que concluíram ou se encontram a frequentar um percurso de qualificação, em modalidades de educação e formação profissional, este campeonato reunirá mais de 1500 participantes, oriundos de aproximadamente 60 países.

O principal objetivo desta iniciativa, que coloca em competição 56 profissões, visa aferir a eficácia da formação profissional ministrada pelos diferentes operadores, e, simultaneamente, induzir fatores de crescente

qualidade, inovação e criatividade nos processos de ensino-aprendizagem.

Durante o campeonato, os jovens participantes terão de demonstrar o nível individual de competências, rigor e domínio de técnicas e de ferramentas para o exercício de cada profissão a concurso, através da realização de provas práticas de desempenho, avaliadas por um júri composto por peritos altamente qualificados.

São esperados cerca de 250 mil visitantes no KAZAN EXPO International Exhibition Centre.

Estavas à espera de ganhar?

Sabores e Aromas das Viagens Magalhânicas

O que sentes que ganhaste com esta experiência?

A Escola Profissional do Vale do Tejo, de Santarém, foi a grande vencedora da prova final do concurso de gastronomia “Sabores e Aromas das Viagens Magalhânicas”, que se realizou dia 2 de abril, na Escola de Hotelaria e Turismo de Lisboa.

Não estava. Vi outras participações e eram todas muito criativas. Pensei que conseguiria chegar a um terceiro lugar ou assim. Quando me disseram que ganhei, apeteceu-me chorar e, ao mesmo tempo gritar de alegria (risos).

Ganhei a perspetiva do que é trabalhar para um objetivo, como num concurso. O prémio será a impressão deste Banda Desenhada e tive a noção do trabalho que é necessário para chegarmos a uma meta que definimos.

A equipa vencedora, constituída pelos alunos Rúben Frazão, Bruna Ferreira e Cristiana Amaral (sob orientação do formador chef José Pereirinha), terá acesso a um curso de Padaria Avançada ou de Escanção e será integrada na comitiva portuguesa que irá assistir ao Campeonato do Mundo das Profissões (WorldSkills), que decorrerá em Kazan, na Rússia. Em segundo lugar ficou a Escola de Hotelaria e Turismo de Portalegre e em terceiro a Escola de Hotelaria e Turismo Douro-Lamego.

O júri, composto pelos chefs Luís Machado, Odete Lopes e Luís Pinto, avaliou a melhor proposta, composta por entrada, prato principal, sobremesa e duas bebidas, inspiradas nas tradições gastronómicas dos

países da rota da viagem de circum-navegação. O concurso foi uma das ações inseridas no programa oficial da Estrutura de Missão para as Comemorações do V Centenário da Viagem de Fernão de Magalhães, tendo correspondido a uma orga-

nização conjunta da Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, em parceria com o Turismo de Portugal e o Instituto do Emprego e Formação Profissional, e destinou-se aos alunos de cursos de Hotelaria e Restauração.

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/IACA

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74 | Forum Estudante | jun’19

Podemos, a partir do desenho da alimentação, ajudar um animal a adaptarse a um ambiente mais frio ou mais quente, por exemplo.

Mais do que alimentar animais

Pedro Folque é diretor técnico da Eurocereal e trabalha há mais de 30 anos no setor da Alimentação Animal. À FORUM, descreve a realidade de quem trabalha nesta área cujo papel será essencial para responder aos desafios mundiais do futuro. Um campo que, pelas suas características, “é muito atrativo para os jovens”, sublinha.

“Os meus clientes são os animais, não são os donos dos animais”, realça, a certa altura, Pedro Folque. A frase serviu para explicar o trabalho de um nutricionista na área da alimentação animal, alguém que “quase nunca está no escritório”. A vida profissional deste engenheiro é feita entre frequentes visitas a explorações, realça: “Faço mais de cinco mil quilómetros por semana”.

Devido a este contacto no terreno, para Pedro Folque, há um elemento essencial para quem quiser trabalhar nesta área: “tem de gostar de animais”.

Grande parte do trabalho passa por entender de que forma a alimentação pode responder às necessidades dos mesmos, aumentando a eficácia dos processos. Por essa razão, “há uma relação pessoa-animal que é preciso desenvolver”.

A resposta às necessidades específicas dos animais é, de resto, a principal base da nutrição de precisão (ver caixa). Uma técnica que, para além de ter impacto económico, tem ainda um papel a cumprir no bem-estar animal. “Podemos, a partir do desenho da alimentação, ajudar um animal a adaptar-se a um ambiente mais frio ou mais quente, por exemplo”, revela.

Um campo de oportunidades Ao longo dos mais de 30 anos de carreira, Pedro Folque acompanhou as “mudanças radicais do setor”. Hoje,

O que é a nutrição de precisão?

De acordo com a Organização das Nações Unidas para a Agricultura e Alimentação (FAO), a nutrição de precisão “garante que as necessidades alimentares dos animais estejam de acordo com a alimentação fornecida”. Este desenho da alimentação tem em conta as necessidades do animal e tem ainda impacto na sustentabilidade ecológica, uma vez que reduz “a libertação de substâncias químicas e agentes patogénicos no meio ambiente”.

garante, a alimentação animal está “mais evoluída cientificamente do que a alimentação humana”. O trabalho realizado é realmente de precisão e movimenta-se entre cadeias de aminoácidos, minerais ou ácidos gordos, com “um aprofundamento técnico e detalhe superiores”.

Esta complexificação traz consigo uma oportunidade para os jovens que pretendam trabalhar nesta área: a possibilidade de ser criativo e inovador.

Por um lado, explica o engenheiro, dois nutricionistas diferentes “não encontram duas soluções iguais”, para resolver as necessidades de um animal.

Por outro, há a possibilidade de trazer soluções tecnológicas inovadoras. Para dar um exemplo, Pedro Folque aponta para o telemóvel, mostrando-nos o funcionamento de uma aplicação que permite medir e acompanhar o crescimento dos animais.

A inovação não só é bem-vinda como será obrigatória, no futuro. Desafios globais como o crescimento populacional, a desmedicalização ou as alterações climáticas terão de levar à criação de soluções mais eficientes.

E deverão dar maior destaque a uma área, de alguma forma, invisível para o público em geral: “[O nosso trabalho] não aparece nos rótulos dos produtos.

Mas os desafios do futuro vão obrigar a uma nova postura e a uma maior visibilidade para esta área”, conclui.

DE A D I L I B A EG R P M E E 97% D Formação de Executivos e a Empresas Licenciaturas Gestão de Recursos Humanos Gestão Economia

Mestrados Estratégia de Investimento e Internacionalização Gestão Potencial Humano Gestão Financeira Marketing

Pós-Graduações Finanças Garantias Administrativas e Tributárias dos Contribuintes Gestão Gestão de Projetos Gestão de Recursos Humanos Gestão de Sistemas de Informação Gestão Escolar Gestão Fiscal Gestão Hospitalar Gestão Jurídica Autárquica Governo das Sociedades Comerciais: Aspetos Legais e Perspetivas Jurídicas Logística e Gestão de Operações Marketing Gestão e Avaliação Imobiliária

Liderança Estrutura da Administração Pública e Principais Garantias dos Cidadãos Gestão Jurídica Empresarial Fiscalidade Comércio Electrónico e E-Marketing Estratégia Empresarial Estudos e Análise de Mercados Gestão Financeira Marketing Estratégico Análise de Projetos de Investimento Gestão Comercial Conflito e Negociação Estrutura e Financiamento da Empresa Fusão, Aquisição e Reestruturação de Empresas Gestão e Desenvolvimento de Carreiras Inovação e Desenvolvimentos de Novos Produtos e Serviços Marketing Industrial (Business-to-Business)

MBA MBA em Ciências Empresariais numa Perspectiva Jurídica MBA em Empreendedorismo Empresarial Jurídico Executive Master in International Business | Portugal-China

Administração Pública CAGEP - Curso Avançado de Gestão Pública FORGEP - Programa de Formação em Gestão Pública

76 | Forum Estudante | jun’19

/ReDescobrir a Terra Os principais produtos da região estiveram representados

O Leite foi o produto destacado no DNAe

O dia em que a Agricultura foi à Escola (e vice-versa) A 22 de maio, celebrou-se o Dia Nacional da Agricultura na Escola (DNAe) — uma das ações inserida no programa Redescobrir a Terra. A FORUM foi até aos Açores, acompanhar as atividades na Ilha de São Miguel, que envolveram cerca de 4000 estudantes.

Foi já no final da entrevista, durante as ações do DNAe, que o presidente da CAP, Eduardo Oliveira e Sousa, destacou aquilo a que apelidou de “bom exemplo”, apontando para uma banca de vegetais. “À distância, não sabemos

4000 estudantes passaram por este recinto (...) e esgotaram-se todos os autocarros da ilha.

Isto demonstra a grande mobilização de toda a região.

Eduardo Oliveira e Sousa, Presidente da CAP

se aquele ramo é de coentros ou de salsa”, realçou, antes de completar: “Precisamos de cheirar, de tocar e de provar para tirar as dúvidas. É esse o mote para este dia nacional”.

Um pouco por todo o País, mais de 220 escolas receberam hoje atividades agrícolas. O objetivo, destacou

Eduardo Oliveira e Sousa, passou por garantir aos estudantes o contacto com os produtos que lhes chegam à mesa, garantindo uma explicação da

Almoço para 4000 estudantes

sua origem: como se semeia, como se cultiva, como se colhe, como se transforma.

Nos Açores, a dinâmica foi invertida: foram as escolas a deslocarem-se até ao recinto da Associação Agrícola de São Miguel, onde mais de 30 espaços lúdicos e informativos aguardavam os estudantes. No total, 4000 estudantes do 1º ao 6º ano de escolaridade passaram por este recinto, durante a

manhã, sendo que, segundo revelou o presidente da CAP, houve cerca de 1000 que não conseguiram marcar presença, uma vez que se esgotaram os autocarros da ilha. “Isto demonstra a grande mobilização de toda a região”, salientou.

“Nos Açores, este dia tem uma expressão extraordinária”, reforçou Eduardo Oliveira e Sousa, destacando o envolvimento das escolas, da associação agrícola regional, do governo regional e dos professores. O tema para este Dia Nacional da Agricultura nas Escolas – o Leite e o seu ciclo produtivo – é também especialmente adequado, tendo em conta as características da região.

Por terras da Agricultura Foi depois de experimentar ordenhar uma vaca que Gonçalo, um dos estudantes que participou nas atividades do dia, falou com a FORUM. Diz ter gostado das atividades, sobretudo pelo fator novidade: “Fiz coisas que nunca tinha feito”. Para além de uma vertente ligada à produção animal, foi possível aos estudantes visitar espaços dedicados, por

77 | Forum Estudante | jun’19

/ReDescobrir a Terra

exemplo, à flora endémica, ao processo de produção e transformação dos vegetais ou aos benefícios da separação de resíduos.

De acordo com o Presidente da Associação Agrícola de São Miguel, Jorge Rita, estiveram representados todos os ciclos produtivos característicos da região. Uma das ideias-chave,

Queremos que os estudantes percebam que o leite não vem do pacote, a alface não vem do supermercado e a carne não vem do talho.

Histórias de espaços, plantas e pessoas Publicado pela Arte Plural Edições, Jardins de Lisboa é o livro-homenagem do professor e botânico português, Ivo Meco, a estes espaços. Percorrendo os caminhos do Jardim Botânico da Ajuda, do Parque Botânico do Monteiro-Mor, do Jardim da Estrela, do Jardim Botânico de Lisboa, do Jardim Botânico Tropical e da Estufa Fria, este licenciado em Ensino de Ciências da Natureza (Biologia e Geologia) pela FCT-UNL e professor do Ensino Secundário partilha

Jorge Rita, Presidente da Associação Agrícola de São Miguel

destacou, é que as crianças que “se habituem a contactar com a terra ou com um animal”. Por essa razão, na seleção das escolas, “o foco esteve nas escolas mais urbanas”, para que os estudantes “percebam que o leite não vem do pacote, a alface não vem do supermercado e a carne não vem do talho”. Para além de “aumentar o gosto pela agricultura” nos jovens, a ação possibilita também que eles possam “responsabilizar os pais pela importância que este setor tem no seu bem estar”, reforçou o dirigente.

A mesma ideia foi realçada pelo Secretário Regional da Agricultura e Florestas, João Ponte, que marcou presença no evento: “Neste contexto, garante-se um contacto próximo com a agricultura evidenciando a sua importância no dia a dia das pessoas”.

Jovens contactam com mundo rural O Agricool é o programa residencial promovido pela Forum Estudante e a CAP (Confederação dos Agricultores de Portugal), que irá decorrer na Feira Nacional de Agricultura, em Santarém, entre 7 e 9 de junho, com vista à promoção do conhecimento e contacto com a agricultura e o mundo rural através de uma dinâmica lúdico-pedagógica, numa abordagem

curiosidades sobre os autênticos tesouros que se podem encontrar no seio da capital. “Usufruir de um jardim é ter o privilégio de ser tocado pela generosidade de quem sonhou aquele espaço. De quem plantou aquele conjunto de plantas ou lançou as sementes à terra”, sintetiza o autor.

hands-on, despertando assim potenciais vocações para o setor. O programa desta 1ª edição, ao qual 50 alunos do Ensino Profissional terão acesso gratuito, englobará um dia na Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Santarém, de modo a permitir aos alunos o contacto com a oferta formativa desta instituição, e dois dias na Feira do Ribatejo, onde se pretende que, através de um percurso pelos diversos expositores, os alunos adquiram uma série de competências necessárias ao mercado de trabalho no setor agrícola.

uma iniciativa

C o fi n a n c i a d o p o r :

parceiros

Escola Profissional Agrícola

Afonso Duarte

78 | Forum Estudante | jun’19

/HorosCópos

O teu verão vai ser inesquecível… ...tirando as partes que não te vão ficar na memória. Já cheira a verão, ouvi dizer no outro dia. Inspirei fundo e engasguei-me com um grão de pólen. Depois de 148 espirros, lancei as conchas, li os astros no firmamento e confirmei que, efetivamente, o verão está a chegar. As previsões apontam para 21 de junho. Fica a saber o que te reserva o teu verão e lê os meus conselhos para que tudo corra bem.

Signo do Mês Gémeos (21/05 a 20/06) Os nativos e nativas de Gémeos vão concretizar um objetivo antigo: tentam, há vários anos, convencer o grupo de amigos com que vão à praia que são, cito, “especialistas a colocar protetor solar”. A frase pode parecer estranha: afinal, que há de tão especialista em espalhar um creme pelas costas, pescoço, pernas ou… Ah, okay. Não precisei de ler as cartas para perceber esta.

Caranguejo (21/03 a 20/04) Nativos de Caranguejo, temos de falar.

Em específico, sobre a vossa opção por toalhas da praia que se recusam a passar despercebidas, pintadas com os desenhos mais estranhos de que há registo na história das criações humanas. Posso interessar-vos numa toalha de uma cor só, mesmo que tenha uma frase em inglês de sintaxe discutível? Sei lá, tipo: “The Sea Is Like My Heart In The Middle Of The Night”.

Leão (23/07 a 22/08) Há verões inesquecíveis. O verão em que alguém entra na tua vida como se sempre já lá estivesse estado. Em que fazes uma viagem que te marcará para sempre. Em que lês o livro que muda a tua visão do Mundo. Depois, há verões em que acordas às três da tarde, comes cereais, vês televisão, fazes uns posts e vais dormir. Faz as tuas escolhas com sensatez.

Virgem (23/08 a 22/09)

Balança diz-me que esse movimento vai demorar mais 0,3 segundos, em média.

O resultado é mais tempo para apreciar a vista, o que são boas notícias.

Escorpião (23/10 a 21/11) Certa vez, no Congresso Internacional de Feitiçaria e Cartomância (CIFC), conheci o Mestre Dizpeta, uma estrela em ascensão na cena astrológica argentina.

De acordo com Dizpeta, junho é uma boa altura para os nativos de Escorpião começarem a pensar nas férias, o que mostra a qualidade deste astro sul-americano.

Sagitário (22/11 a 21/12) Normalmente, quando um nativo ou nativa de Sagitário encontra algo que gosta, procura aproveitar esse algo ao máximo. É por isso que, depois de descobrirem a nova gelataria do bairro, vão engordar, em média, 7,3 quilos.

Capricórnio (22/12 a 19/01)

Movimentações interessantes no campo astral dos nativos e nativas de Virgem com os astros a demonstrarem boa recetividade à t-shirt comprada recentemente. De acordo com a posição de Neptuno, a dita peça de roupa vai arrasar num festival de verão. Mas toda a gente sabe que Neptuno é um exagerado.

Há um velho adágio que diz “o verão é um inverno, só que em bom”. A frase, possivelmente inventada por mim, adequa-se perfeitamente ao mapa astral dos nativos de Capricórnio que, influenciados pela rotação invertida de Cassiopeia, vão, no segundo dia da estão, afirmar categoricamente: “Melhor.

Verão. De. Sempre.” (incluindo pontos finais).

Balança (23/09 a 22/10)

Aquário (20/01 a 18/02)

Estão a ver aquele momento em que, depois de verem uma paisagem bonita, puxam do telemóvel? O ascendente de

Pouca gente pensa nisto, mas os videntes não têm férias. O que é especialmente triste, tendo em conta

que trabalhamos, literalmente, para os outros. Solidários com esta questão, os nativos e nativas de Aquário decidiram ajudar-me, apresentando um mapa astral muito fácil de ler. Obrigado. Diz apenas: “O verão vai ser fixe. Beijos”.

Não sei o que pensar, mas parecem boas notícias.

Peixes (19/02 a 20/03) Conselho importante, caros nativos e nativas de Peixes. Quando pensarem “Ah, este sol já não queima”, puxem do protetor solar.

Carneiro (21/03 a 20/04) Aos nativos de Carneiro vai calhar a missão mais importante do verão. Ser o carregador de gelados do grupo, na praia. Irão mostrar-se especialmente competentes nesta tarefa, decorando até um máximo de 13 Cornettos, 12 Calipos e 28 Pernas de Pau (Maxi).

Impressionante.

Touro (21/04 a 20/05) Nativos e nativas de Touro, chega de dúvidas e ansiedades. De só pensar nas contrariedades. Eu leio a vossa ansiedade nas estrelas: algures durante o verão, vão desejar ter certezas, antes de assumirem o que sentem. Quando estiverem a ver o pôr-do-sol na praia, quando vocês e a vossa companhia forem enquadrados por uma luz perfeita, quando essa luz se retirar aos poucos, como que para vos deixar a sós, lembrem-se que os verões não nascem memoráveis. Mas que se podem tornar inesquecíveis. Boa sorte :)

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