Czwarty i ostatni e-book na temat ograniczenia korzystania z tworzyw sztucznych został stworzony wspólnie przez wszystkich uczniów: każda klasa badała wpływ plastiku na środowisko naturalne, uczniowie dzielili się wynikami swoich prac i omawiali je na platformie Padlet i TwinSpace, a następnie przeprowadzili kampanię na rzecz ograniczenia korzystania z tworzyw sztucznych w każdej szkole. Dzięki spostrzeżeniom i sugestiom jak walczyć z zanieczyszczeniem tworzywami sztucznymi powstał wspólny e-book. Projekt zakończył się stworzeniem przez każdą klasę piosenki i filmu do konkursu oraz wieloma działaniami upowszechniającymi, takimi jak prezentacja projektu dla społeczności lokalnej i pozostałej części szkoły, wizyta u prezydenta miasta i wiele innych. Kraje: Francja, Gruzja, Grecja, Serbia, Hiszpania, Turcja, Wielka Brytania.
Link do TwinSpace https://twinspace.etwinning.net/67282/home Narzędzia: StoryJumper
GRUPA WIEKOWA 7-11 LAT
SZKOŁA PODSTAWOWA
3. Tree Detectives Across Europe [Drzewni detektywi w całej Europie] Według badań naukowych, z powodu zmian klimatycznych wiosna zaczyna się wcześniej. Szkoły mogą pomóc naukowcom zbierając dane na temat tego, kiedy drzewa wypuszczają liście w całej Europie. W ramach projektu uczniowie wybrali gatunki drzew, które rosną w ich regionach, zidentyfikowali okazy tych gatunków na terenach szkolnych, zaobserwowali, kiedy wiosną pojawiły się na nich liście i zapisali swoje obserwacje naukowe w aplikacji opracowanej do celów projektu z zakresu nauki obywatelskiej pn. iNaturalist. Zgodnie z celami ONZ w zakresie zrównoważonego rozwoju uczniowie mieli wkład w badanie realnego globalnego problemu. Działalność badawczą przeprowadzono w zespołach krajowych, które otrzymały informacje zwrotne i komunikowały się z zespołami z innych krajów. W ramach tego procesu, uczniowie-naukowcy z każdego kraju mogli poprosić inne zespoły o zbadanie niektórych gatunków oraz wymieniać się informacjami i pomysłami. Na zakończenie projektu wszystkie zespoły stworzyły wspólną prezentację fauny i klimatu danego kraju, którą opracowano z wykorzystaniem różnych materiałów audiowizualnych i artykułów publikowanych w mediach naukowych. Uczniowie zostali poproszeni o opisanie procesu uczenia się, wyzwań, z którymi musieli się zmierzyć i rozwiązań, które
ROZDZIAŁ 2: WŁĄCZENIE EDUKACJI O ZMIANACH KLIMATU DO PROGRAMÓW NAUCZANIA
23