GRUPA WIEKOWA 12-15 LAT
SZKOŁA ŚREDNIA I STOPNIA
8. Europe – Yesterday – Today – Tomorrow [Europa wczoraj, dziś i jutro] W ramach tego projektu uczniowie uczyli się, jak prowadzić badania online i jak wykorzystywać zebrane informacje do tworzenia ciekawych rezultatów, takich jak wspólne piosenki. W projekcie wykorzystano metodologie zasadzające się na współpracy, zadania twórcze i świadomą komunikację. Wychodząc od współczesnych wyzwań, uczniowie skupili się na zmianach klimatu i kwestiach środowiskowych. Pracując na platformie Tricider, uczestnicy projektu nauczyli się wyrażać swoje pomysły w sieci z poszanowaniem poglądów innych osób. Następnie prowadzili wirtualny dziennik, w którym zapisywali pomysły i wrażenia z realizacji różnych działań. Po kilku zapoznawczych wideokonferencjach i wymianie listów przez wszystkie uczestniczące klasy, uczniowie współpracowali w międzynarodowych zespołach, z których każdy skupiał się na jednym z poniższych tematów: oszczędzanie wody, zdrowa żywność, oszczędzanie energii, ochrona środowiska, odpady, dialog i pokój. Przeprowadzone badania doprowadziły do stworzenia kart słownictwa i chmur słów na każdy powyższy temat. Biorąc pod uwagę współczesne wyzwania środowiskowe, uczniowie zostali zachęceni do zbadania wyzwań z przeszłości. W ramach tej aktywności, każda klasa badała różne sposoby poznawania historii holokaustu i drugiej wojny światowej, a następnie uczniowie wymieniali się pytaniami i wrażeniami. Patrząc w przyszłość i pracując w międzynarodowych zespołach zajmujących się tym samym zagadnieniem uczniowie napisali po zwrotce piosenki. Następnie wszystkie teksty i śpiew wszystkich zespołów zostały połączone w jedną międzynarodową piosenkę, która dotyczy wszystkich analizowanych zagadnień. Powstały teledyski i w uczniowie wybrali wiodący teledysk i tytuł międzynarodowej piosenki: Europa wczoraj, dziś i jutro. Kraje: Francja, Niemcy, Ukraina.
Link do TwinSpace https://twinspace.etwinning.net/68107 Narzędzia: Tricider, Mentimeter, Drag’n Survey, ZeeMaps, BeFunky, Pixi, BirdsDessines, Framapad
ROZDZIAŁ 2: WŁĄCZENIE EDUKACJI O ZMIANACH KLIMATU DO PROGRAMÓW NAUCZANIA
27
