16. Protejamos juntos nuestro entorno/ Together we protect our environment [Razem chronimy nasze środowisko naturalne] W ramach multidyscyplinarnego i wielojęzycznego projektu prowadzonego w języku angielskim, francuskim, niemieckim i hiszpańskim, uczniowie współpracowali i zgłębiali tematy związane z recyklingiem, zrównoważonym rozwojem, zachowaniami promującymi ekologię w ich mieście i podnoszeniem świadomości w szkole. Podczas różnych działań w ramach projektu uczniowie uczyli się języka obcego, podnosili świadomość ekologiczną i zdobywali wiedzę o zrównoważonym rozwoju. Nauczyciele zapewnili uczniom możliwość doświadczenia globalnego wymiaru i pokazali, że wiedza w projekcie jest interdyscyplinarna. W ramach pierwszego działania uczniowie pracowali w grupach krajowych i tworzyli gry, quizy i prezentacje na temat swoich miast oraz okolicznej flory i fauny. Materiały zostały zebrane i udostępnione partnerom w książce online. Uczniowie stworzyli wnikliwe prezentacje polityki środowiskowej i działań realizowanych w ich kraju, regionie i szkole. Następnie uczniowie opracowali wspólnie plakaty i materiały promocyjne: jeden z partnerów stworzył rysunek, a drugi uzupełnił go treściami takimi jak slogany i tekst w języku obcym. W celu poprawy własnego śladu ekologicznego uczniowie przygotowali ankietę, aby poznać ślad ekologiczny swoich partnerów i przeanalizowali wyniki. To ćwiczenie pokazało uczestnikom, jaki wpływ na ekosystem ma ich styl życia i zapewniło dobrą podstawę do refleksji nad możliwymi zmianami w zachowaniu prowadzącymi do bardziej zrównoważonego stylu życia. Następnie, w międzynarodowych zespołach, uczniowie wspólnie opracowali kodeks postępowania - wspólne przepisy dla eko-obywateli uzupełnione zdjęciami i infografikami w języku hiszpańskim i angielskim wyjaśniające, jak angażować się w działania proekologiczne. Na koniec, w międzynarodowych zespołach, uczniowie stworzyli wspólną kreskówkę w języku angielskim i hiszpańskim, a każda z grup zaproponowała pomysł, który posłużył za temat do kreskówki. Uczniowie pracowali z zastosowaniem metodologii pisania zespołowego. Następnie inna grupa przekształciła tekst w kreskówkę. Uczniowie korzystali z różnych narzędzi teleinformatycznych: Pixton, Canva, aplikacje do tworzenia komiksów i inne. W celu podniesienia świadomości, uczniowie zorganizowali stoiska i sesje informacyjne na temat wyzwań ekologicznych w szkole i społeczności lokalnej, zaangażowali się w działania związane z recyklingiem i stworzyli filmy wideo i blogi w języku ojczystym, a nawet udzielili wywiadów lokalnej gazecie. Kraje: Francja, Włochy, Hiszpania, Turcja
Link do TwinSpace https://twinspace.etwinning.net/42698/pages/ page/253693 Narzędzia: Pixton, Canva, Google Docs, PictraMap, Padlet, Tricider, Quizizz
ROZDZIAŁ 2: WŁĄCZENIE EDUKACJI O ZMIANACH KLIMATU DO PROGRAMÓW NAUCZANIA
35
