2.3 – a primeira leitura da obra

Dia de São Nunca à Tarde

depois da leitura, incentivem os alunos a falarem o que imaginam sobre os acontecimentos da história. O que os intrigou?

• apresentação da capa e do autor

depois de ouvi-los, leiam a 4ª capa e mostrem as imagens das duas capas, observando que novos elementos da história aparecem. Peçam que observem as imagens e os elementos que trazem da história.

sobre o autor, digam que uma excelente apresentação dele está no próprio livro que irão receber, mas já apresentem um dado que, mais adiante, na narrativa, vai fazer sentido: ele era cronista esportivo do jornal mais importante de sua época, o Estado de Minas, para o qual escreveu até sua morte, em 2002, e tinha especial interesse e conhecimento de futebol, e era torcedor fanático do Clube atlético mineiro.

2.3 – a primeira leitura da obra

neste momento, os alunos vão entrar em contato com a obra e fazer sua primeira leitura. É bom combinar um prazo razoável para isso, levando em consideração as características da turma. informem, também, a respeito do texto de apoio, no final do livro, observando que o melhor é que o leiam depois da leitura da novela.

Como sempre pedimos, reservem sempre alguns minutos das aulas, até o dia combinado, para os alunos falarem de dúvidas (inclusive relativas ao texto de apoio referido) e dar opiniões, de modo que não se sintam sozinhos na leitura e percebam claramente seu interesse no envolvimento de cada um com a obra e com a leitura em geral.

• roda de leitura

aqui também funciona bem a roda de leitura, atividade em que cada aluno é incentivado a expor sua opinião sobre a novela com total liberdade: foi ou não interessante; que elemento (positivo ou negativo) destacaria na narrativa? Essa roda é, na verdade, um princípio da “segunda leitura” proposta no texto de apoio feito para eles. Por isso, façam dela uma oportunidade de debate entre ideias e opiniões opostas; permitam as divergências, lembrem passagens da novela, sem coibir nem impor nenhuma opinião — nem a de vocês. Podem aproveitar a roda para ver se algum dos temas a serem tratados mais adiante foi observado por eles e ir introduzindo a ótica que vocês privilegiarão, na segunda leitura da obra.

Sumário