2.5. Indo além do livro — A pós-leitura

B) A violência, em vários níveis e instâncias, é uma constante nas crônicas de Emediato. Onde ela é percebida? Que formas ela toma na sociedade e nas instituições? Que pessoas ela envolve, em cada caso? Há formas de resolver a questão?

C) Em muitas crônicas há críticas ao regime de governo da época. O autor fala de formas diferentes de combater ou até conseguir mudar o regime.

Em que forma o autor acredita e como imagina atuar?

Peçam ao grupo (ou grupos) que tratem do assunto, discutindo, pesquisando a questão em revistas, jornais e noticiários, além das próprias redes sociais, conforme cada um dos assuntos. Como são questões polêmicas, são fundamentais o exercício constante do respeito às opiniões diferentes e o tratamento, na medida do possível, objetivo das questões.

É bom lembrar que as crônicas eram de um tempo em que os alunos, na sua maioria, nem tinham nascido. O distanciamento das datas pode, de alguma forma, exigir conversas com os adultos de seu entorno, ouvir depoimentos, considerar muitas variantes.

Obviamente, os trabalhos em grupo não serão definitivos, mas são sobretudo capazes de analisar cada tema na época retratada e na atualidade e mostrar que proposta o cronista nos deixa, em cada caso.

A apresentação de cada grupo deve vir acompanhada de discussão com os colegas da turma e, obviamente, avaliada toda a experiência por vocês. Na avaliação final de todo o trabalho, procurem primeiro ouvi-los, numa forma de autoavaliação e da avaliação dos colegas.

Se tiver escapado alguma reflexão importante, façam vocês as observações sobre isso, sempre possibilitando a participação nas atividades, pensadas a partir de A grande ilusão, que ainda serão oferecidas aos alunos, de modo a alargar os horizontes, para além das próprias crônicas... As próximas seções trarão muitas novidades, nesse sentido.

2.5. Indo além do livro — A pós-leitura

Não temos dúvida de que muitas ideias trazidas pelo autor dão margem a uma demorada reflexão sobre nossa sociedade e sobre nós mesmos.

Adiantamos aqui, como propostas a seus alunos, algumas atividades que retomam questões que vão continuar merecendo pesquisas, seminários, divergências em qualquer roda de conversa.

A) Luiz Fernando Emediato é também autor de contos, novelas e reportagens.

Proponham aos interessados a leitura de um outro livro do autor, para um breve comentário em sala.

B) O autor se refere algumas vezes a Martin Luther King.

Proponham à turma uma pesquisa em torno dessa figura de enorme importância não apenas na sociedade norte-americana, mas mesmo da questão fundamental da igualdade racial.

C) Outra figura interessante para estudo, também citada algumas vezes nas crônicas lidas, é o líder indiano Mahatma Gandhi.

Sugiram à turma pesquisar sua vida e obra e sua contribuição para a discussão da paz mundial.

D) Proponham aos alunos pesquisarem na biblioteca da escola as obras de crônicas disponíveis, apresentando autores e títulos, para eventuais incursões da turma no universo desse gênero.

Conforme já destacamos, em outros momentos deste Manual, as duas leituras, cada uma com um objetivo, em vez de fecharem um livro de literatura, acendem luzes e abrem horizontes.

Desse modo, outras experiências virão nas seções que se seguem, trazendo mais artes e mais debates, em torno de A grande ilusão.