Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TI 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: LILIANA COBA GARCIA Celular: Correo electrónico: LI-LI1969@HOTMAIL.COM Departamento: MAGDALENA Municipio/Ciudad: ZONA BANANERA Institución educativa: LAS MERCEDES Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 247980000109 Dirección: LA GRAN VIA Localidad/Comuna/sector: LA GRAN VIA 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 2: ALIX HERNANDEZ FONTALVO Celular: 4101509 Correo electr贸nico:ALIXHARNANDEZ1958@HOTMAIL.COM Departamento: MAGDALENA Municipio/Ciudad: ZONA BANANERA Instituci贸n educativa: LAS MERCEDES Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 247980000109 Direcci贸n: LA GRAN VIA Localidad/Comuna/sector: LA GRAN VIA
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 3: EUMELIA VILLEGAS AYOLA Celular: 3122834103 Correo electr贸nico: EUME44@HOTMAIL.COM Departamento: MAGDALENA Municipio/Ciudad: ZONA BANANERA Instituci贸n educativa: LAS MERCEDES Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 247980000109 Direcci贸n: LA GRAN VIA Localidad/Comuna/sector: LA GRAN VIA 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Nombre del Docente 4 AMIRA DURAN FORNARIS Celular:
Correo electrónico: DURANFORNARIS57@HOTMAIL.COM Departamento: MAGDALENA Municipio/Ciudad: ZONA BANANERA Institución educativa: LAS MERCEDES Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 247980000109 Dirección: LA GRAN VIA Localidad/Comuna/sector: LA GRAN VIA
2.
2.1
DIAGNÓSTICO INICIAL:
# Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 2 3
Exploración de recursos.
sexuateca
Brainpop español. Mediateca docente.
Colombia aprende.
http://www.colombiaapren de.edu.co/html/docentes/
Colombia aprende.
https://esp.brainpop.com /espanol/la_escritura/pro
Colombia aprende.
http://www.colombiaapr ende.edu.co/html/docen
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). 2.2
Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:
Secuenc
Características de los objetos del entorno.
Secuenci
Institución Educativa: LAS MERCEDES
Sede Ed
Dirección: LA GRAN VIA-
Municip
ZONA BA .
Docentes responsables: LIANA RIVERA EUMELIA VILLEGAS ALIX HERNANDEZ ERNESTO VEGA * AMIRA DURAN Área de conocimiento:
Departa Magdale
Ciencias Naturales
Los senti
Tema: Ó
Grado: Tiempo: Primero 4 horas. Descripción de la secuencia didáctica: Tiempo: La presente secuencia didáctica permite el acercamiento al conocimiento de los órganos de los sentidos a través de la experimentación y la exploración de recursos educativos abiertos, integrando trabajo en equipo e individual. Descripción de la secuencia didáctica: Mediante una pregunta orientadora, ¿De qué manera pudieron los e construcción del conocimiento a partir de diapositivas y animaciones. Una vez identificado el concepto, se o fuentes en internet acerca del objetivo, las características, lenguaje utilizado y superestructura de la crónic que encontraron. Una vez compartidos los hallazgos, los equipos trabajarán en la construcción de un esqu trabajo se deberá evidenciar tanto el concepto como la organización de un tema en esquemas. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Reconocer el concepto de crónica e identificar la superestructura textual de una • Contenidos a desarrollar: • Concepto de crónica periodística • Objetivo e intencionalidad de la crónica periodística
• •
Características de las crónicas periodísticas Superestructura de la crónica periodística
Competencias del MEN: Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual; elaboración de esquemas y productos digitales periodísticos
Estánda Reconoc donde s conector y cohesi
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadores para cada tres estudiantes, conectivid papel bond, tijeras, colores, memoria USB. papel bond, marcadores,
3. METODOLOGÍA: FASES ¡Preguntémonos!
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
S o L P L i
L e i E L
L c p s S
h h
4. RECURSOS Nombre del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción
(
de actividades).
-
d
www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/.../articles-200229_arte.pd
- www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios ¿A qué te sabe la palabra crónica? -
https://www.youtube.com/watch?v=G_EqNFceVNo
-
https://www.youtube.com/watch?v=XLjMwQGg1q
r E s
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Para la evaluación de los nuevos conceptos se tendrán en cuenta: El trabajo en equipo La consulta en internet Participación en la dinámica de la pecera Elaboración y socialización del mapa conceptual o esquema Organización de la información Manejo de las herramientas digitales en la elaboración de los productos Producción del video de la crónica periodística Redacción de la crónica periodística con la superestructura, coherencia, cohesión hilo conceptual
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TRABAJO COLABORATIVO EN EQUIPO Rubrica para evaluar el trabajo colaborativo de forma individual y grupal.
•
Rúbrica RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PÁRRAFO ESCALA CRITERIO 5 4 3 2 El párrafo describe la experiencia vivida por el equipo de trabajo. El párrafo es coherente y expresa ideas claras. El párrafo nombra con especificidad los aprendizajes obtenidos. El párrafo presenta las conclusiones a las que llega el grupo después del proceso de experimentación.
7. BIBLIOGRAFÍA
I m R c
1
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional. Unidades Didácticas Digitales CIER- Portal educativo Colombia Aprende. http://ciercentro.edu.co/unidadesdidacticas/G_4/S/menu_S_G04_U01_L02/index.htm Desarrollo de las competencias básicas en lengua castellana www.eduteka.org/proyectos.php/2/16037 Derechos mínimos de Aprendizaje en Lenguaje Grado Noveno www.colombiaaprende.edu.co/html/.../articles-341057_recurso_DBA.pd
3.
3.1
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria.............................................................................................X.... • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2
Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto.............................................................................................X...... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros..................X.... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
3.5
Diagnóstico.
Un sin número de estudiantes lleva a cabo una prueba ya sea al principio, a mitad o a final de año, con esta prueba nos dimos cuenta el nivel de conocimientos que posee el estudiante, lo que os lleva a mejorar en nuestro que hacer, para que también pueda mejorar el aprendizEl uso de las TIC en el aula capta y polariza la atención tanto de chicos y grandes, lo que lo lleva a no distraerse en gran manera optimizando sus conocimientos.
4.
4.1
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: ME DESEMBUELVO CON LAS TIC 4.2
Descripción del proyecto: Los estudiantes de quinto grado, a partir de la enseñanza en la clase de lenguaje adquieran habilidades en expresión oral , escrita y uso de herramientas tic para diseñar un espacio virtual (Me desenvuelvo con las Tic) para compartir sus crónicas, reportajes y videos reportajes que permita avanzar hacia una cultura de paz y convivencia sana.
4.3
Problema de aprendizaje: En la vereda en donde se encuentra ubicado el colegio se han ido perdiendo valores culturales y sociales; además de acuerdo a las pruebas que se aplican en la institución se evidencia poco manejo de la expresión oral y escrita en los niños de tercero a quinto. La IED poco participa en eventos en donde se evidencie participación de los estudiantes en expresión oral y escrita. La IED no cuenta con un espacio comunicativo (periódico escolar, revista, blog de las asignaturas que se evidencie la inclusión de las tic en la escuela. Desde el área de informática conjuntamente con lenguaje y sociales se pretende, con el proyecto , estimular el mejoramiento de estas habilidades comunicativas y organizar el primer grupo de Me desenvuelvo con las TIC
4.4
Pregunta del proyecto: ¿Cómo lograr mejorar las habilidades comunicativas de expresión oral ,escrita y uso de herramientas tic de los estudiantes de grado tercero hasta quinto, mediante la creación de un espacio virtual Me desenvuelvo con las TIC
para compartir sus crónicas, reportajes y videos reportajes que permita avanzar hacia una cultura de paz y convivencia sana.? 4.5 Objetivo General del Proyecto:
Mejorar las habilidades comunicativas de expresión oral , escrita y uso de herramientas tic de los estudiantes de grado tercero hasta quinto, mediante la creación de un espacio virtual Me desenvuelvo con las TIC para compartir sus crónicas, reportajes y videos reportajes que permita avanzar hacia una cultura de paz y convivencia
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: Desarrollar destrezas y habilidades para indagar sobre los problemas del entorno y narrarlos a través de textos periodísticos. Utilizar las Tic para dar a conocer las realidades de la comunidad a través de un blog Diseñar el blog “ Me desenvuelvo con las TIC ” Promover el uso cotidiano de los recursos digitales en los niños de tercero, cuarto y quinto Impactar a través de un espacio virtual que le permita a la escuela proyectarse a la comunidad como gestora de proyectos comunicativos con inclusión de las tic en el aula. Organizar las historias de la comunidad en espacios en RED a partir de la investigación periodística escolar desde la escuela Seleccionar herramientas digitales de edición de los textos producidos Utilizar programas para edición de videos reportajes Generar espacios de investigación dentro y fuera del aula Estimular el trabajo colaborativo Mejorar los niveles de escritura y expresión oral de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto
4.7
Estándares de competencia MEN: Producción textual: Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos. Comprensión e Interpretación Textual: Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual. Medios de comunicación: Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. Ética de la comunicación: Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces mis procesos comunicativos. Uso de herramientas tecnológicas: Aplico herramientas de búsqueda de recursos que permitan la edición de crónica, reportajes y edición de videos
5.
5.1
METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 HORAS 5.2
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Saber leer y escribir
5.3
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). La misma del punto 2.2 5.4
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Se llevará a cabo las actividades en dos sesiones
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). http://definicion.mx/expresion-oral/ http://deconceptos.com/lengua/expresion-oral
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). https://www.youtube.com/watch?v=pKFIzsJq2NA 6.2
Evidencias fotográficas.
Foto 1 (Panorámica)
Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora. Fortalezas.
Opciones de mejora y fortalezas.
1. 1. 2. 2. 3. 3.
Tienen buena disposición para resolver las actividades.
Mejoraron la comprensión lecotra
Adquirieron nuevos conocimientos.
Mejoraron drásticamente
(De
acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. 6.4
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Prueba escrita
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Calificación de la prueba escrita.
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentaci贸n final, anexe el link donde public贸 su Proyecto Educativo TIC.)
7.
7.1
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.