DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Lilian Almanza, Maria Bernal, Rosalbina Toro, Elizabeth Marquez, Alexander Barcas. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 0355710501, no reporta maria, 0355713889, 3003667128, 3004909162
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). lilianastrid@hotmail.es, mariaanton17@hotmail.com, rossytoro@yahoo.es, elizabethmarquez68@yahoo.es 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE TECNICO UPAR
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. TECNICO UPAR 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 37235
1.9 Código DANE: 176563000822: 120001001201
1.10 Dirección principal: Trans. 23 No. 14 - 43 Barrio los Fundadores 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa Técnico UPAR es una institución oficial que ofrece educación en los niveles de Pre-escolar, Básica y Media técnica en las especialidades de Mantenimiento de Computadores, Elaboración de productos de aseo 1.13 Nivel:limpieza e higiene para el hogar y Tecnología de personal, (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para elcientíficos cual está orientado proyecto). Alimentos, para la adquisición de conocimientos y técnicos,elque permitan formar personas competentes para ingresar al mercado laboral; Preescolar. continuar estudios superiores y contribuir a la solución de problemas de su entorno. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
lectura a través de imágenes apoyados en las tic 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Con este proyecto se busca mejorar e introducir a los estudiantes de grado quinto a la lectura de imagen – etiqueta y de motivar el aprendizaje.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Dificultad para comprender en interpretar imágenes.
3
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tics un apoyo importante para comprender la lectura a través de imágenes.
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar en los estudiantes la habilidad, hábito y comprensión lectora usando las imágenes como técnica y método de lectura integrando las TICS durante el proceso.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Analizar los objetos que la componen y su relación interna. - se interpreta su significado (teniendo en cuenta que son portadoras de símbolos visuales y de mensajes y pueden generar diferentes significados).
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). - Despertar emotividad e interés en el educando y exprese distintos sentimientos a través de la lectura de una imagen. - Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- procedimental: plantear una hipótesis de significación. - procedimental: Tratar de encontrar un significado de la imagen, cuál es el tema que aborda.
4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Atención y observación
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). http://aal.idoneos.com/revista/ano_10_nro._10/lectura_de_imagenes/
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16238 (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
http://aal.idoneos.com/revista/ano_10_nro._10/lectura_de_imagenes/ http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16238
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICA
5
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Se le entrega a cada estudiante unas fichas con un listado de palabras cada niño recorta las palabras conocidas y las desconocidas..
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). En parejas exploran el recurso, buscando las palabras ya conocidas con la supervisión, dirección y apoyo constante de la docente.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Se le entrega a cada estudiante unas fichas con un listado de palabras cada niño recorta las palabras conocidas y las desconocidas..
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Cada estudiante pega en su álbum las palabras conocidas y desconocidas.
6
3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Se tendrá en cuenta: - Trabajo individual de identificación de palabras -Trabajo en equipo . - Participación e interacción con los compañeros
4. Bibliografía: Lectura temprana 5. Webgrafía: http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16238
6. Cronograma: En la primera hora se explico como analizar y entender las características de las imágenes y en la segunda y tercera hora se realizo el análisis de las imágenes .
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. -Heteroevaluación a través de la observación. -Coevaluación (entre estudiantes).
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Cada estudiante expondrá a sus compañeros la interpretación que realizo a su imagen.
8