DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ANA MARIA TORRES, CARMEN CECILIA ROJAS, VILMA REBECA FERNANDEZ GARCIA, OSMAN ALT 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3008064654 - 3106486089
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). yavillaso@hotmail.com - vifer08@hotmail.com - osenalo@hotmail.com ANAMARTORRES@HOTMAIL.CO 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Ciénaga 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Enoc Mendoza Riascos
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Enoc Mendoza Riascos 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 147189004576
1.10 Dirección principal: calle 18 # 34A- 85 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa ENOC MENDOZA RIASCOS, presta sus servicios a personas de escasos recursos económicos, donde la mayoría de ellos son obreros y trabajadores, las mujeres se desempeñan por lo regular en los oficios domésticos con una remuneración salarial 1.13 Nivel: ínfima, que no alcanza al salario mínimo. (Seleccionar (los) nivel de para el está la orientado el proyecto). Realizando eleldiagnóstico de desempeño los adolescentes, secual observa concurrencia de una problemática compleja donde se identifican situaciones como: Un Preescolar. alto índice de analfabetismo en la población de niños(as), jóvenes y adultos que conlleva a susPrimaria habitantes, por lo general, a una preparación mínima para desempeñar una ocupación que Secundaria les permita obtener dignamente un ingreso para satisfacer sus necesidades elementales Mediaa raíz de esta situación se cuenta con tres programas que favorecen el analfabetismo básicas; en Otro: este sector como son: Aceleración del aprendizaje, Aula en paz y CAFAM, en el año 2012 inicia el programa Acrecer así mismo que los desayunos y los almuerzos para los niños, niñas 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: y para los desplazados con el bienestar familiar y una ONG contratada por la alcaldía municipal. La convivencia se haeducativo visto afectada porvaotros problemas como son: (Seleccionar el social (los) grado al cual dirigido el proyecto). La agresividad, inseguridad, drogadicción, abandono del hogar, embarazos en adolescentes, separación de los padres. Transición A estos aspectos se les agrega el desempleo y el subempleo, la dependencia de bajos egresos Primero queSegundo contribuyen a formar una población sin armonía como para gastar el protagonismo de subdesarrollo. La cobertura de los servicios públicos tampoco es muy satisfactoria. Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once x
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
NATUTIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto se ha realizado con base en el diagnóstico realizado a los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos para saber las causas del bajo rendimiento académico que tienen en el área de Ciencias naturales
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Debido al bajo rendimiento y poca participación en el desarrollo de las actividades académicas en el área de Ciencias Naturales se detecta la necesidad de buscar estrategias que nos permitan hacer más amenas el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo puedo utilizar las tic en la aplicación de estrategias pedagógicas para a incentivar a los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos en el área de Ciencias Naturales?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). DISEÑAR E IMPLEMENTAR UNA CARTILLA MEDIANTE LA ISSUU COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TEMA SERES VIVOS, ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL EN ESTUDIANTES DE 5º DEL LIMOSOL
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). * Utilizar las TIC como estrategias pedagógicas que me permitan incentivar a los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. tema la célula por medio de encuestas.
2.7 Estándares de competencia MEN: * Diseñar, una Cartilla didáctica por medio de la herramienta ISSUU que promueva el logro del (Relacione los estándares de competencias establecidos por MEN sobre los cuales se desaaprendizaje significativo en el tema organización estructural deellos seres vivos. rrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera uno área). * Evaluarágil. los Mínimo logros de lospor estudiantes por medio de la aplicación de diversos instrumentos de preguntas abiertas y cerradas en la pos • • Formulo preguntas específicas sobreprueba. una observación o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. • Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas. • Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que validación de información, investigación, etc.). 2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1. diferenciar la estructura y función de cada una de las células y sus organelos para así clasificar los diferentes seres vivos 2. interpretar gráficos y problemas presentado para luego realizar simulaciones a través del uso de las tic 3. valoro la importancia que tiene el buen uso e las tic en el desarrollo personal del estudiante 4
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). célula organelo seres vivos organización celular
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 1 mes
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
1 mes
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
En este proyecto aplicaremos la metodología PEPA; en la cual inicialmente preguntaremos sobre las ideas previas de los estudiantes. P:¿ sabia usted que los seres vivos se clasifican según su organización celular? E: al momento de explorar se realizaran actividades las cuales el docente invitara a los estudiantes a explorar diferentes link, en los cuales encontraran actividades relacionada con la temática. P: el docente señalara la ruta para la realización de cada una de las actividades y explica la metodología aplicada para cada actividad A: los estudiantes realizaran cada una de las actividades elaboradas y luego se realizara la evaluación que demostrara la efectividad de la herramienta.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). los estudiantes y el docente darán soluciones a la pregunta problema planteada en PEPA, por medio de una socializacion como: mesa redonda, debates, foros, panel; con esto el docente puede evidenciar el aprendizaje de sus estudiantes por medio de las técnicas mencionadas anteriormente,dando soluciones concretas a la pregunta 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
una vez realizada la pregunta y explorado los conocimientos previos los estudiantes exploraran vídeos en you tube, relacionados con los seres vivos y su clasificación, de igual forma actividades lúdicas como crucigramas y sopas de letras sobre la células y los difrerentes organelos
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). los estudiantes y el docente darán soluciones a la pregunta problema planteada en PEPA, por medio de una socializacion como: mesa redonda, debates, foros, panel; con esto el docente puede evidenciar el aprendizaje de sus estudiantes por medio de las técnicas mencionadas anteriormente,dando soluciones concretas a la pregunta
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). una vez identificado el problema el docente buscara aplicar alternativas de soluciones, para esto se realizaran las actividades que se encuentran en en la cartilla didáctica la cual se encuentra en el siguinte link http://issuu.com/celulainteractiva/docs/cartilla_didactica_con_la_herramien/1 en la propuesta aplicada para cada actividad se realizaran evaluaciones las cuales serviran para interpretar el avance del conocimiento que han adquirido los estudiantes con relación al tema; esto sera muy util para la pruebas saber o pisa.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
las actividades aplicadas están compuestas por crucigramas, sopas de letras, simulaciones y aplicación de técnicas, las cuales serán una gran motivación para generar un espíritu critico-analitico, estos son fundamentales en las diferentes pruebas a nivel nacional e internacional.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). cada aporte hecho en este proyecto es para la mejora de la pedagogia, con las tic incluidas en el salon de clases las oportunidades de un mejor desempeño academico son una gran oportunidad para el avance tecnologico que implementa hoy en dia el MEN en nuestra educacion.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Debido al bajo rendimiento y poca participación en el desarrollo de las actividades académicas en el área de Ciencias Naturales se detecta la necesidad de buscar estrategias que nos permitan hacer más amenas el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos. En este proyecto aplicaremos la metodología PEPA; en la cual inicialmente preguntaremos sobre las ideas previas de los estudiantes. P:¿ sabia usted que los seres vivos se clasifican según su organización celular? E: al momento de explorar se realizaran actividades las cuales el docente invitara a los estudiantes a explorar diferentes link, en los cuales encontraran actividades relacionada con la temática. P: el docente señalara la ruta para la realización de cada una de las actividades y explica la metodología aplicada para cada actividad A: los estudiantes realizaran cada una de las actividades elaboradas y luego se realizara la evaluación que demostrara la efectividad de la herramienta.
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