DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). LINETH PAOLO BURGOS HERNANDEZ GILDARDO DE JESUS LOPEZ MELCHOR LIGIA ESTHER R 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3008684274, 3135026169, 3005031518, 3006862040, 3007349140
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). lineth_burgos@hotmail.com, gillo_me@yahoo.es, liesropa@gmail.com, rudesinda1@hotmail.com, herrera 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Santa Marta 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Institución educativa Cristo Rey
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 18582
1.9 Código DANE: 176563000822: 3238550000419
1.10 Dirección principal: calle 11 # 11-40 Barrio Nazareth 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Institucion Educativa Distrital Cristo Rey de Santa Marta, en la provincia de Magdalena (Colombia). Tipo de centro / educación: Rural, Preescolar, Media, Básica Secundaria, Básica Primaria, Programa Para Jóvenes En Extra edad Y Adultos, A Crecer, Educación Tradicional, 1.13 Nivel: Circulos De Aprendizaje, Grupos Juveniles Creativos, Modalidad Virtual Asistida Ucn (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo xxxxxx Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.xxxxxx
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Producción de contenido audiovisual 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). retende acercar al estudiantes al mundo de la producción audiovisual, y a la vez acercar al mundo audiovisual a la escuela, dotando a lo estudiantes de elementos necesarios para la comunicación asertiva, al desarrollo de competencias comunicativas, haciendo uso de los recursos TIC adedisposición en la escuela y en casa. 2.3 Problema aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Desconocimiento de los estudiantes de grado octavo sobre la producción de contenido audiovisual en la escuela a través de las tic.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic un apoyo para aprender sobre contenido o producción audiovisual?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Conseguir que el alumno explore las posibilidades expresivas, estéticas y comunicativas del lenguaje audiovisual utilizando herramientas interactivas que ofrece las tic.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Adquirir y desarrollar destrezas en el area audiovisual.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Habilidades para trabajar en grupo Capacidad de organizar y planificar Capacidad de generar nuevas ideas Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Desarrollo de la creatividad
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- patrones basicos de locomocion( observar, mirar, aprender, crear, construir).
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos sobre informática básica
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 60 minutos https://www.youtube.com/watch?v=8KprHsxhddQ
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
60 minutos https://www.youtube.com/watch?v=8KprHsxhddQ
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
PRESENTACIONE SPOWR POINT - VIDEOS
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). A través de un dialogo con los estudiantes sobre la importancia y uso de la tecnología actualmente, se hace necesario que conozcamos los recursos que ésta nos ofrece y utilizarlos de la mejor manera en este caso se le planteran a los estudiantes los siguientes interrogantes: ¿Qué podemos realizar en los computadores o tabletas? 3.2 (E)actividades Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones poten¿Has elaborado un video? ciales o hipótesis).
Internet nos ofrece herramientas con las ¿Te gustaría aprender como producir un cuales video? podemos hacer nuestros propios trabajos. Existen muchas herramientas para editar videos, entre las cuales tenemos ¿Te gustaría Publicarlo para que todos vean tu trabajo? Movie Maker - Camtasia – Pinacle – entre otros Y para publicarlos endigitales, Internet: Celulares, Tabletas y portátiles) procederemos a 3.3 (P) Produzcamos: A herramientas través de dispositivos (Camaras (Construcción conjunta devideos, significados a partir adelos la estudiantes elaboraciónsobre de una apropiada realizar la filmación de los indicándoles la explicación temática a trabajar,. You Tube – Facebook – Twiter – Instagram – entre otras al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y Ejemplo: sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar construir sobre la Fisica, base de otras ideas, preAnimales, Paisajes Naturales, Trabajos enopiniones, clase, Clase de Educacion Trabajos sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Manuales, etc A través de un dialogo con los estudiantes sobre la importancia y uso de la tecnología actualmente, se hace necesario que conozcamos los recursos que ésta nos ofrece y utilizarlos de la mejor manera en este caso se le planteran a los estudiantes los siguientes interrogantes: ¿Qué actividades podemos realizar en los computadores o tabletas? ¿Has elaborado un video? ¿Te gustaría aprender como producir un video?
3.4 (A) Apliquemos: ¿Tecentra gustaría para todos vean tu trabajo? de la solución propuesta. Se hace con(Se en Publicarlo la resolución delque problema y la evaluación firmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). A través de dispositivos (Camaras digitales, Celulares, Tabletas y portátiles) procederemos a realizar lade filmación videos, indicándoles a los estudiantes la temática a trabajar,. Despues realizar de laslos tomas, capturas o grabacion, mostramossobre el tarabajo realizado y atraves Ejemplo: de un video tutorial orientamos a los estudiantes sobre como publicarlo en Internet Animales, Paisajes Naturales, Trabajos en clase, Clase de Educacion Fisica, Trabajos Manuales, etc
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
- evaluaciones en clase - participación en clase
4. Bibliografía: Música y sonido en los audiovisuales Josep Gustems
5. Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=8KprHsxhddQ
6. Cronograma: Las actividades se llevo a cabo en dos sesiones.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar la ponencia.
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