DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ANA VELYS MENDOZA GUSTAVO POLO ERNESTO BADILLO YELIHSA LOPEZ 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3008766214-3125216712 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). BADILLOJIMENEZ@GMAIL.COM 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
CIENAGA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 147189004576
1.10 Dirección principal: CALLE 16 CIENAGA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
arioESTRATO ECONOMICO BAJO, NIÑOS CON POCOS RECURSOS 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EXPLORANDO VOY Y APRENDIENDO ESTOY CON EL USO DE LAS TIC 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La poca visión de las maestras de la escuela Buenos Aires consiste en no utilizar las herramientas tecnológicas como facilitador de aprendizaje en el aula, por lo tanto se hace necesario utilizar este recurso invalorable como estrategia para fomentar el uso de las tic en los niños de la escuela Buenos Aires. 2.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los alumnos del grado primero de la sede Buenos Aires presentan dificultades en el manejo de las tic por falta del uso de las herramientas tecnológicas en la escuela
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). Porque la escuela no le brinda al niño la oportunidad el acceso del conocimiento de los avances tecnológicos
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). iniciar a los niños y niñas del grado primero el uso de las tic como un recurso, una estrategia para aprender y trabajar
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). valorar la importancia del uso de las tic mediante juegos y dinámicas enriqueciendo los procesos de enseñanza aprendizaje
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
los niños por medio de un video desarrollan habilidades como la atención, ejercitación de la memoria, elaboran juicios y mejoran la capacidad de comprensión y análisis de textos
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). los estudiantes reconocen los diferentes aparatos tecnológicos y el uso de los mismos
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). A través del uso de los portales como Colombia aprende, eduteka, redvolucion, videos, unidades didácticas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
A través del uso de los portales como Colombia aprende, eduteka, redvolucion, videos, unidades didácticas
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Con el uso de la metodología activa participativa, le permitimos al estudiante y al maestro establecer canales de comunicación para crear estrategias pedagógicas facilitando la labor diaria en el aula de clases
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Una vez agrupados los estudiantes ellos comienzan a generan sus propias estrategias para la solucion de los problemas planteados
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). De acuerdo a los saberes que el niño posee, se agrupan para que ellos exploren sus conocimiento con la ayuda de las tic
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Una vez agrupados los estudiantes ellos comienzan a generan sus propias estrategias para la solucion de los problemas planteados
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Ya son capaces de aplicar las diferentes tecnologías para la resolución de situaciones planteadas en la vida diaria
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Según el video, indica cuales son los principales avances tecnológicos? De acuerdo al video observado, que herramientas tecnológicas aplicas en la vida diaria?
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Con la participación activa de los estudiantes durante el desarrollo de la clase se evidencia que el manejo de las tic, ayuda de manera creativa a que los estudiantes exploren en la búsqueda de nuevos conocimientos, permitiendo al maestro enriquecer su quehacer diario en los diferentes procesos de enseñanza
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). valorar la importancia del uso de las tic mediante juegos y dinámicas enriqueciendo los procesos de enseñanza aprendizaje estandares: Identifico algunos artefactos productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada os niños por medio de un video desarrollan habilidades como la atención, ejercitación de la memoria, elaboran juicios y mejoran la capacidad de comprensión y análisis de textos
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