Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Mariem Madera Machado
1.2 Celular: 3015420911 1.3 Correo electrónico: geografa0891@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria
Institución educativa: Morindo Santa Fe 1.7 Sede educativa: Principal 1.6
1.8
Código DANE: 223001007261
1.9
Dirección: Morindo Santa Fe
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural 1.1
Nombre del Docente 2: Paola Pereira Lambrano
1.2 Celular: 3126237330 1.3 Correo electrónico: paopereira133@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6 Institución educativa: Morindo Santa Fº
Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: 223001007261 1.7
1.9
Dirección: Morindo Santa Fe
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural
2
1.1
Nombre del Docente 3: Juan Gabriel Fuentes Negrete
1.2
Celular: 3217511988
Correo electrónico: jgabriel0129@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6
Institución educativa: Morindo Santa F
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 223001007261
1.9
Dirección: Morindo Santa Fe
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural 1.1
Nombre del Docente 4: Iris Damaris Lopez Macea
1.2
Celular: 3008817862
Correo electrónico: damarislopez1988@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Montera 1.6
Institución educativa: Morindo Santa Fe
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 223001007261
1.9
Dirección: Morindo Santa fe
1.10 Localidad/Comuna/sector: Rural 1.1
Nombre del Docente 5:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
1
Escritura e indentificacin de letras
Colombia aprende
2
El Lenguaje
Colombia aprende
3
Indetificacin de letras dentro de una palabra
Colombia aprende
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
URL http://186.113.12.182/ca talogo//interna_recurso. php? desdeBusquedaCol=true http://186.113.12.182/ca &nt=68019 talogo//interna_recurso. php? desdeBusquedaCol=true http://186.113.12.182/cat &nt=68633 alogo//interna_recurso.ph p? desdeBusquedaCol=true &nt=68024
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
El Cuento cuento de la Naturaleza se harÆla introduccin al tema del cuento, con base a este se identifican las partes del cuento, los personajes y el contexto en el que ocurren los acontecimientos. En grupos de trabajo ilustrarÆnla parte del cuento que les correspondi y por œltimo realizan la elaboracin de un cuento corto. Objetivo de aprendizaje: Identificar las partes que conforman el cuento y produccin corta del mismo. Contenidos a desarrollar: El cuento Estructura del Cuento 4 Produccin de cuentos cortos.
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
la comunidad educativa de la Institucin educativa morindo santa fØ,es una comunidad de recursos bajos, las familias que integran la comunidad pertenecen a los estrato 1, conformada por jefes de familias, familias nucleadas y familias extendidas, su poblacin es vulnerable porque muchos son desempleados, desplazados y participantes. A pesar de su entorno de escasos recursos los estudiantes tratan de salir adelante, y la comunidad se vincula a eventos culturales, deportivos y pedaggicas; mostrando un sentido de pertenencia con la Institucin. 3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
De los 20 estudiantes a los que se les aplico la prueba de Lengua Castellana se encontraron los siguientes resultados: Un grupo de 7 estudiantes presentan un buen manejo de los signos de puntuacin, el uso de las mayœsculasy competencias sobresalientes en comprensin de lectura. De los estudiantes evaluados 10 tienen las competencias bÆsicasen comprensin de lectura pero en ocasiones no tienen un buen manejo de los signos de puntuacin y el uso de las mayœsculas. Un reducido nœmerode estudiantes solo 3- no cuentan con las competencias bÆsicas evaluadas.
6
4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
La hora de leer 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Con el siguiente trabajo se busca desarrollar las competencias comunicativas, argumentativas e interpretativas en los estudiantes de grado tercero de la institucin educativa Morind santa FØ,a travØsde herramientas y recursos digitales que permitan la interaccin activa y dinÆmicaen los procesos de enseæanza- aprendizaje y de esta forma el estudiante desarrolle la creatividad y facilite la adquisicin de los conocimientos de los mismos. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Mejorar la comprensin lectora y las competencias argumentativas en los estudiantes del grado tercero de la Institucin educativa Morind Santa FØ,con la finalidad de desarrollar habilidades de pensamiento que mejoren los procesos de aprendizaje en ellos. 4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
Cmo mejorar la comprensin lectora y la competencia argumentativa en los estudiantes del grado tercero de la institucin educativa Morind Santa Fe, a travØsde la lectura de cuentos utilizando herramientas digitales?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Identificar las partes que conforman el cuento y produccin corta del mismo a travØs de la utilizacin de herramientas TIC
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- conocer la importancia de los cuentos y las partes que lo conforman - realizar anÆlisise interpretaciones del cuento - construir pequeæos cuentos a partir de su creatividad aplicando las partes que lo conforman.
4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Comprensin de textos que tengan diferentes formatos y finalidades. Identifico las partes que conforman el
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Lecto - escritura Redaccin Manejo bÆsico de herramientas Tecnolgicas 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Actividades Secuencia El Cuento cuento de la Naturaleza se harÆla introduccin al tema del cuento, con base a este se identifican las partes del cuento, los personajes y el contexto en el que ocurren los acontecimientos. En grupos de trabajo ilustrarÆnla parte del cuento que les correspondi y por œltimo 5.4 Marco conceptual. realizan la elaboracin de un cuento corto. (Con base en la Actividad 21:lasEstructurando el marco conceptual del Objetivo de aprendizaje: Identificar partes que conforman el cuento y produccin proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). corta del mismo. Contenidos a desarrollar: Los cuentos han sido utilizados desde tiempos atrÆs,como una herramienta El cuento didÆctica que Estructura delpermite Cuento ir desarrollando en los niæos competencias comunicativa, argumentativas, interpretativas, Produccin de cuentos cortos. que serÆnluego la pauta para el desarrollo de habilidades fundamentales en su constante interaccin con un mundo en el que es necesario tener la capacidad de leer, escribir, hablar y escuchar . Preguntemos El docente reœnea los estudiantes en el aula de clases, divide el grupo en 3 equipos de En esta ymisma secuencia de ideas los cuentos tienendel la facilidad aportarle a los trabajo por medio de las tablets se presenta un video cuento dede la Naturaleza niæos un lenguaje que no solo serÆ amplio y diferente en cada versin sino tambiØn en el quedeencontrara infinidad de significados Tomado Youtobe.com:https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo 9 a reconocer en el que tendrÆcontacto con las diferentes reglas ortogrÆficasde la estructura gramatical en todas sus
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
JIMENEZ, A. (2008). Estudio castellano Primaria 2. BogotÆ:Ediciones SM. https://sanlodra.wordpress.com/importancia-de-los-cuento/
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://www.youtube.com/watch?v=D4PIp8ln6Eo
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
- Los procesos de enseæanzaaprendizaje a travØsde la motivacin y aplicacin de las tic
2.
- Las competencias y habilidades comunicativas y de expresin
3.
- Los procesos de anÆlisis, comprensin e interpretacin de la informacin
- Desarrollan su propia autonoma en la toma de decisiones
- El interØspor las distintas Æreas del conocimiento.
- Los contenidos, a travØsde la diversidad de informacin en el aula.
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
La señora Luna La señora Luna sonríe en el cielo. Se ha puesto pendientes, bufanda y sombrero. Preguntas de comprensión lectora: 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: 1.-Los ¿Quéestudiantes es la Luna? exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). a) Una niña b) Una mamá. podemos concluir diciendo que el siguiente proyecto desarrollo y mejoro habilidades c) Una señora. de destrezas y competencias en los estudiantes, mediante la exploracin y adquisicin de nuevos conocimientos que dieron paso al intercambio de ideas y a la construccin 2.-su¿Dónde la Luna? mediante el aprendizaje significativo que asimila el de propioestá conocimiento a) En el agua. que el pose en su estructura cognitiva, con la nueva informacin conocimiento b) En el cielo. adquirida. c) En la tierra.
6.6 3.-Publicación ¿Qué hace? del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde a) Se ha puesto gafas. publicó su Proyecto b) Se ha puesto un collar. Educativo TIC.) c) Se ha puesto pendientes.
4.- ¿Cómo está la Luna? a) Está triste. b) Está contenta. c) Está enfadada. 5.- ¿Hace frío o calor? 6.- ¿Cómo es la Luna? a) Presumida.
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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