DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). EDWIN VERGARA, BEATRIZ PAREJO, ALICIA MUÑOZ,SUNILDA CANTILLO, Libeth García. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3006559615, 3002628915, 3003250961, 3008175638, 3006849400
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). edwinvergarara@hotmail.com, beatrizparhe@hotmail.com, rial0810@hotmail.com, sunicantillo@hotmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
MAGALENA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
CIENAGA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E MANUEL J DEL CASTILLO
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 2419
1.9 Código DANE: 176563000822: 147189001488
1.10 Dirección principal: CALLE11.20 CIENAGA 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La sede en la que se llevara el proyecto, prestan a la comunidad el servicio de educación desde el grado preescolar hasta el grado quinto, la institución cuenta con dos jornadas académicas 1.13 entreNivel: la mañana y la tarde. Es una comunidad conformadas por una población vulnerable, (Seleccionar (los) nivel de desempeño para elpor cual está orientado el proyecto). dentro de los el cuales encontramos desplazados la violencia, desmovilizados, En cuanto a la educación el nivel de la familia es medio; su mayor interés prima en que sus hijos por lo menos Preescolar. lleguen a superar el nivel primario y alcancen el bachillerato. Primaria Secundaria Media Otro: X
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
PROCEDIMIENTOS PEDAGOGICOS ATRAVES DE LAS TIC EN EL AREA DE MATEMATICAS 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto se realizará en un marco educacional a estudiantes de los diferentes grupos de º pertenecientes a la IED luis corlos galán sarmiento, para concienciarlos de la importancia de respetar los derechos de autor y aprender a seleccionar las fuentes de búsqueda de información. 2.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC).
Siendo algo frecuente dentro de la indagación docente al momento de evaluar un desempeño sobre un escrito o una investigación nos encontramos con plagios muy específicos de los estudiantes contra las fuetes de búsqueda de su investigación, siendo esto un punto crítico que en que se vuelve costumbre cortar y pegar desde las páginas de internet de cualquier sitio exponiendo la buena educación y formación intelectual de los educandos pues muchos de estos sitios hacen comentarios propios sobre un concepto en especial que muchas veces no 3 está certificado ni teorizado.
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son todas las fuentes de internet y libros confiables para argumentar algo en base ellos?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). IAplicar de talleres sobre el respeto a los derechos de autor en estudiantes del grado 6º y 7º de bachillerato en la IED Tercera Mixta.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Abordar talleres didácticos sobre la ética personal y el respeto a la autoría de otros. • Realizar actividades que fomenten el buen uso de fuentes y cómo las personas pueden utilizar frases de otros sin vulnerar los derechos de autor.
2.7 Estándares • Implementar elde usocompetencia de las TIC enMEN: la formulación de presentaciones (Power Point), sobre (Relacione los estándares fuentes y el uso de estas. de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil.aMínimo unoestrategias por área). didácticas los sitios pertinentes para extraer fuentes veraces • Incentivar través de en su formación educativa. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Visión humanística: Parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su grupo concreto de existencia, analizando sus relaciones y vivencias dentro de su medio. Visión Integral: Partiendo de la cuestión fundamental: ¿Quién soy yo? Todas las dimensiones del ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural, ser viviente, ser corpóreo, ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y responsabilidades, ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores. 4 Visión Universal: Considera al ser humano como uno de los seres del universo de la vida,
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). En la vida estudiantil y familiar cultivar algunos valores que son base de la armónica convivencia a saber: Tolerancia: Aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias. A todos nos toca tolerar defectos y situaciones desagradables, sin esperar que la situación cambie o lo haga 2.10 de laTiempo noche aacadémico: la mañana. No hay que pretender que el otro sea como uno quiere que sea, nos (Establezca el tiempo en horas aceptarlo académicas para la ejecución del proyecto). ame como uno quiere,estimado sino simplemente y amarlo. Responsabilidad: Sentido del deber cumplido en forma excelente. La responsabilidad comienza 2.11 Digitales de apoyo para el estudiante: en laRecursos forma consciente y responsablemente nos preparemos para cuando llegue el día de 2.11.1. T.V. como Educativa Ames.Wace (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante tomar la decisión. en la aplicación proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades DidáctiEDUCACION ENdel VALORES cas Digitales CIER, Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, tener entre otros). Conocimiento: Este Khan proceso es importante ya que todos debemos claridad en lo que queremos ser y hacer enfocado hacia donde se quiere llegar. www.weace.org/tv/visor.php?ponervideo=padres11&seccionpadres Colaboración: La familia es de unafamilia unidad, un equipo, empresa proceso Es un espacio para padres diseñado parauna tratar temas común. de comoEn loseste valores, la se 2.11.1. T.V. Educativa Ames.Wace debe compartir, ayudar, servir para así obtener una vida feliz. convivencia y la ciudadanía. EDUCACION EN VALORES Solidaridad: los triunfosEducativos y las dificultades se debe aprender a vivir en sentido de comunidad. 2.11.2. Blog En de Recursos 3.www.weace.org/tv/visor.php?ponervideo=padres11&seccionpadres DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Igualdad y Respeto: debe ser marcoy fundamental de las relaciones familiares. No Documento orientadoEladialogo la promoción de el valores recursos educativos es mediante la coacción, el autoritarismo, el dejar hacer y dejar la indiferencia, se https://convivencia.wordpress.com/category/1-documentacion/dconvivirconflicto/ Es un espacio para padres de familia diseñado para tratar temaspasar, de como los valores,como la construyen familiares y se educa a los hijos, sino mediante la escucha y el respeto convivencialos y lalazos ciudadanía. mutuo, la autonomía de pensamiento y libertad, la argumentación y la convicción. Blog de Recursos orientados a la promoción de los valores y recursos educativos que favorecen la mejora de de la convivencia en el aula en centro educativo y en la sociedad 2.11.2. Blog Recursos Educativos 2.11.3. Video: Documento orientado a la promoción de valores y recursos educativos https://convivencia.wordpress.com/category/1-documentacion/dconvivirconflicto/ Convivencia Escolar Respetuosa Blog de Recursos orientados a la promoción de los valores y recursos educativos que favorecen Metodología: https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c la mejora de la convivencia en el aula en centro educativo y en la sociedad (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). Vídeo para aprender sobre La convivencia escolar respetuosa es la relación pacífica las 2.11.3. Video: La metodología a desarrollarse es activa – participativa, comunicativo, en el que todosentre estén personas integran escuela desde maestros, alumnos, director y hasta conserje. vinculadosque y se sientanuna parte fundamental del proyecto; pues cada persona tendrá la Convivencia Escolar Respetuosa responsabilidad de cumplir cada una de las actividades propuestas, e interactuar 2.11.4. Video: con los responsable para buscar oportunidades de mejora a los conflicto que constantemente https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c se presenten. Claves para mejorar la convivencia Vídeo para aprender sobre La convivencia escolar respetuosa es la relación pacífica entre las https://www.youtube.com/watch?v=50nLv-7zymA personas que integran una escuela desde maestros, alumnos, director y hasta conserje.
2.11.4. Video: Video que muestra algunas claves para vivir mejorar la convivencia en la comunidad que nos rodea. Claves para mejorar la convivencia 2.11.5. Video: PRACTIQUEMOS LOS VALORES5 https://www.youtube.com/watch?v=50nLv-7zymA
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Teniendo en cuenta las hipótesis elaboradas en forma grupal y los conocimientos sobre el tema, realiza una presentación en PREZI o EXAMTIME , sobre la temática de reciclaje y manejo de residuos sólidos
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Con respecto a la socialización del docente en clase sobre la contaminación ambiental y los temas a tratar crea tus propias hipótesis (mínimo 3) sobre las causas de la falta de conciencia en los estudiantes del mal manejo de los residuos sólidos dentro y fuera del colegio. Realizar esta actividad en grupos de 3 estudiantes, para ello podrás visitar las siguientes páginas en la sala de informática y así se informaran sobre el tema: 3.3 (P) Produzcamos: - TODO SOBRE LA CONTAMINACION AMBIENTAL (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada http://dayis-trabajoinformatica2011instpecam.blogspot.com.co/ al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos -CÓMOintegrar CUIDAR EL MEDIOintercambiar AMBIENTE opiniones, construir sobre la base de otras ideas, precomo: información, http://elblogverde.com/como-cuidar-el-medio-ambiente/ sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Teniendo en cuenta las hipótesis elaboradas en forma y los conocimientos sobre el tema, -LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN ENgrupal LAS CIUDADES realiza una presentación en PREZI o EXAMTIME , sobre la temática de reciclaje y manejo de http://elblogverde.com/consecuencias-de-la-contaminacion-ambiental/ residuos sólidos
-RECICLAJE ESCOLAR http://reciclajescolar.blogspot.com.co/
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Para aplicar los aprendizajes construidos, ¿cómo podríamos aplicarlos en nuestra institución para mejorar la problemática ambiental sobre el mal manejo de residuos sólidos? Realiza una propuesta por grupo y presétalas en diapositivas de Power Point.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Realizaremos una plenaria, por medio de la exposición de sus presentaciones interactivas (Prezzi), puedan expresar sus puntos de vistas sobre la problemática tratada, así de esta forma se pueda evidenciar la apropiación de nuevos conocimientos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). ESTE PROYECTO VA DE LA MANO CON LAS TIC, PROPAGANDO LA UTILIZACION Y EL MANEJO DE LAS TIC, PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS CLASES EN EL AULA.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Siendo algo frecuente dentro de la indagación docente al momento de evaluar un desempeño sobre un escrito o una investigación nos encontramos con plagios muy específicos de los estudiantes contra las fuetes de búsqueda de su investigación, siendo esto un punto crítico que en que se vuelve costumbre cortar y pegar desde las páginas de internet de cualquier sitio exponiendo la buena educación y formación intelectual de los educandos pues muchos de estos sitios hacen comentarios propios sobre un concepto en especial que muchas veces no está certificado ni teorizado. La metodología a desarrollarse es activa – participativa, comunicativo, en el que todos estén vinculados y se sientan parte fundamental del proyecto; pues cada persona tendrá la responsabilidad de cumplir cada una de las actividades propuestas, e interactuar constantemente con los responsable para buscar oportunidades de mejora a los conflicto que se presenten. ESTANDARES:Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente
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