DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). LUZ MYRIAM GARCIA, TOMASA GONZALES, ELIA SARMIENTO,ANGELICA CANTILLO, ALBA CECILIA 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3003518914, 3207265336, 3004346766, 3017588945, 3124633241
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). luzmyriangarcia@hotmail.com, stomasa@hotmail.com, eliasarmiento@outlook.com, angalicacantillo0129@ 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
CIENAGA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE MANUEL J DEL CASTILLO
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 2419
1.9 Código DANE: 176563000822: 147189001488
1.10 Dirección principal: calle 11- 20 cienaga 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
En la, comunidad educativa ha observado una calidad de vida muy precaria, lo cual incide negativamente en las labores y el rendimiento académico de los alumnos y también en su permanencia en la institución, teniendo en cuenta lo anterior consideramos que una forma de 1.13 Nivel: cambiar al menos un poco esta situación es basar nuestros modelos pedagógicos en la (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Tecnología Educativa Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
APRENDO A LEER CON LAS TICS 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Por medio de juegos interactivos se buscara que los niños y niñas inicien su aprendizaje de la leto-escritura de un forma lúdica y motivada.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los niños y niñas del grado preescolar se muestran con mucha apatía para el aprendizaje de la leto-escritura, las actividades realizadas no surten efecto y los progresos en los procesos de enseñanza-aprendizaje son muy bajos.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Como pueden ser los juegos interactivos la estrategia más eficaz para desarrollar el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del grado preescolar?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Utilizar los juegos interactivos como estrategia pedagógica en las áreas del conocimiento en los procesos de aprendizaje de lecto-escritura como una disciplina basada en conceptos fundamentales que hacen parte de la estructura de formación de los educandos de LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TERCERA MIXTA.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Utilizar el computador como herramienta motivadora en las áreas de conocimiento. Motivar el aprendizaje de la lecto-escritura a través de la utilización de juegos interactivos. Motivar a los docentes en la utilización de los juegos interactivos en el diseño de las actividades escolares Guiar el avance tecnológico de la informática para facilitare y mejorar las prácticas escolares. 2.7 Estándares de competencia MEN: Despertar el interés en los alumnos por el aprendizaje de la lecto-escritura jugando con los (Relacione los estándares de competencias establecidos diferentes recursos educativos proporcionados por cpe. por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área).
Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona problemas que plantea la construcción de textos orales y escritos.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Juegos interactivos, son juegos que se realizan en las tecnologías informáticas. lecto-escritura, lectura y escritura de fonemas.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). identificación de el computador y su manejo básico.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 1 SEMANA
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Cyberkidz (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
1 SEMANA Cyberkidz
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
La metodologia a utilizar es: visualizacion de videos, imagenes, cantos, lecturas, etc
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). En el desarrollo de las actividades, jugamos con el alfabeto, memorama, rompecabezas en el pc. Lectura y escritura de palabras cortas en el pc.
3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). con los juegos interactivos mejorara la motivación de los niños, en el aprendizaje de la lecto-escritura.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). En el desarrollo de las actividades, jugamos con el alfabeto, memorama, rompecabezas en el pc. Lectura y escritura de palabras cortas en el pc.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Manejo de el pc y sus funciones basicas. Manejo adecuado de los juegos interactivos en la lectura y escritura de palabras cortas.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Observar si el niño adquiere habilidades en el manejo del pc y juegos interactivos.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto).
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Los niños y niñas del grado preescolar se muestran con mucha apatía para el aprendizaje de la leto-escritura, las actividades realizadas no surten efecto y los progresos en los procesos de enseñanza-aprendizaje son muy bajos. Utilizar el computador como herramienta motivadora en las áreas de conocimiento. Motivar el aprendizaje de la lecto-escritura a través de la utilización de juegos interactivos. Motivar a los docentes en la utilización de los juegos interactivos en el diseño de las actividades escolares Guiar el avance tecnológico de la informática para facilitare y mejorar las prácticas escolares. Despertar el interés en los alumnos por el aprendizaje de la lecto-escritura jugando con los diferentes recursos educativos proporcionados por cpe. La metodologia a utilizar es: visualizacion de videos, imagenes, cantos, lecturas, etc estandares: Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona problemas que plantea la construcción de textos orales y escritos.
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