DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Diana Marcela Achury, Clara Ines Hernández, Luz Adys Jaimes, Aracely Maestre, Guillermo Peraza 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3174167234, 3103224979, 3136046120, 3042189500, 3007233799
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). dinanachury@hotmail.com, clarita_cayu@hotmail.com, luzady2612@hotmail.com, gimrealcost@hotmail.co 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE LEONIDAS ACUÑA
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE LEONIDAS ACUÑA SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 15932
1.9 Código DANE: 176563000822: 120001068691
1.10 Dirección principal: Cra. 7a #361 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La institución educativa Leonidas Acuña, con sus sedes Rafael Valle Meza, San Fernando y Hogar del Niño, dedican todos sus esfuerzos directivos, administrativos, docentes, académicos, financieros, comunitarios y de servicios, para que hacia el año 2.016, alcancemos a ubicarnos 1.13 Nivel: dentro de las mejores Instituciones educativas, aportando a la sociedad niños, jóvenes y adultos (Seleccionar el (los) nivelhumanístico. de desempeño para el cual está orientado el proyecto). con alto comportamiento Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
El universo apoyado en las tic 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A los estudiantes de quinto se busca contribuir al desarrollo del pensamiento y de habilidades comunicativas de los estudiantes de grado 5, puesto que permite interpretar y manejar la incertidumbre presente acerca del universo y acrecentar las habilidades comunicativas. En Problema esta secuencia los estudiantes exploraran una pregunta problema y algunas videos para que 2.3 de aprendizaje: los estudiantes puedan realizar comentarios de lo en observado y poder desarrollar (Contextualización del problema que se abordará el proyecto educativo TIC). explicaciones, evaluaciones y retroalimentación. Deficit de conocimientos sobre el universo en los estudiante de grado quinto.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para apreciar el universo y aprender más sobre este?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Durante la secuencia se tiene como objetivo trabajar sobre el conocimiento del Sistema Solar y el Universo, la formación de ambos y la diferenciación entre los distintos movimientos y estados de los planetas, por ejemplo, la rotación, la traslación y las fases lunares. Se estudiarán el Sol y la Luna y la posición de la Tierra en relación a ambos.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Aprender sobre el sistema solar. - Qué son los planetas.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Observo desde diversos puntos de vista fenómenos culturales y sociales..
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Establezco comparaciones entre los diferentes elementos que componen el universo Reconozco la importancia del Universo para los seres humanos. Me sensibilizo sobre el compromiso de la humanidad con el Medio ambiente.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre el universo, el sistema solar y los planetas.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). https://www.youtube.com/watch?v=FL-XtDS5nlk 2 horas
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
https://www.youtube.com/watch?v=FL-XtDS5nlk 2 horas
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). ¿Cómo sería nuestro mundo si no existiera el sol, la luna las estrellas? Los estudiantes, mediante la herramienta Cmap tool, elaborarán un mapa conceptual describiendo el concepto, los elementos y las características del Universo. Dibujarán en una cartelera las galaxias y explicarán lo aprendido. 1. http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Primero se observará un video Breve historia del Big Bang. https://www.youtube.com/watch? v=a9L9-ddwcrE . Después de observar el video, con la orientación del docente, los estudiantes participarán haciendo un comentario sobre lo captado; luego, se procede a observar el segundo video: 3.3 (P) Produzcamos: https://www.youtube.com/watch?v=FL-XtDS5nlk Selaplantea la pregunta (Construcción conjunta de significados a partir de elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y ¿Cómo se originó el Universo? sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, preUna vez respondida lay pregunta se desarrolla la clase siguiendo los siguientes pasos: sentar explicaciones ofrecer soluciones explícitas). Organizar grupos ¿Cómo sería nuestro si no existiera la luna las estrellas? Los estudiantes, Reflexionaran sobre lamundo importancia de cuidarelelsol, universo. mediantepor la herramienta Cmap tool,un elaborarán un mapasobre conceptual describiendo el concepto, Observar medio del video beam mapa conceptual los elementos del Universo. los elementos y las características del Universo. Dibujarán en una cartelera las galaxias y Abrir Word y transcribir lo comprendido en el mapa explicarán lo aprendido. 1. http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Cada pareja explicará su mapa conceptual delante de sus compañeros y expondrá lo elaborado en la cartelera.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Para la evaluación de esta temática se tendrá en cuenta: Los videos observados que hacen referencia al Universo. Un mapa conceptual que elaborarán los estudiantes. Una cartelera donde elaboren elementos del universo. Reflexión sobre el cuidado del universo.
4. Bibliografía: EL UNIVERSO: GUIA PARA PRINCIPIANTES . Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=ZykXgSqet6A https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ 6. Cronograma: Las actividades se realiza una sesión de dos horas en donde se llevará a cabo la explicación teórico práctico.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). La evaluación se hará a través de una rúbrica con lista de cotejo, la cual llevará preguntas sobre los contenidos temáticos presentados en los videos. Se colocará lo que saque el estudiante: Superior, Bueno, Aceptable o Deficiente según parámetros del MEN. superior
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Al finalizar se realizará una síntesis sobre lo aprendido en clase.
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