DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). DENIRIS PULGAR, MERLYS BORJA, NEVIS SAMARA, LUIS VIZCAINO, CAROLINA CURIEL 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3006895270, 3002307374, 3017180974, 3163171998, 3002071193 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). DENIRISPULGAR@GMAIL.COM , MERLYS BORJA@A_BRIEVA@HOMAIL.COM 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). MAGALENA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). FUNDACIÓN 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. TERCERA MIXTA PRINCIPAL 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IED TERCERA MIXTA 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 18286 1.9 Código DANE: 176563000822: 147288000000 1.10 Dirección principal:
1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) URBANA 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). La Institución Educativa Departamental Francisco de Paula Santander “Sede José María Córdoba” Se encuentran a cargo administrativo de la coordinadora Fabiola De la Cruz. Se encuentra ubicada en la ciudad de Fundación Magdalena, en el barrio “La Esperanza”, su 1.13 Nivel: estrato socio-económico es medio. (Seleccionar el (los) nivel de cual desempeño la que separa el ellaproyecto, prestan a La sede en estáelorientado el educación proyecto).llevara comunidad servicio desdecon dos jornadas académicas el grado preescolar hasta el grado quinto, ladeinstitución cuenta Preescolar.entre y la tarde. Es una comunidad conformadas por una población vulnerable, Primarialos cuales encontramos desplazados por la violencia, desmovilizados, En cuanto a la Secundaria educación el nivel de la familia es medio; su mayor interés prima en que sus hijos por lo menos Media lleguen a superar el nivel primario y alcancen el bachillerato. Otro: X X
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). LASTIC COMO ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE FAVORECEN LA SANA CONVIVENCIA Y EL PRCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto se realizará en un marco educacional a estudiantes de los diferentes grupos de 6º y 7º pertenecientes a la IED Tercera Mixta sede principal, para concienciarlos de la importancia de respetar los derechos de autor y aprender a seleccionar las fuentes de 2.3 Problema aprendizaje: búsqueda dede información. (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Siendo algo frecuente dentro de la indagación docente al momento de evaluar un desempeño sobre un escrito o una investigación nos encontramos con plagios muy específicos de los estudiantes contra las fuetes de búsqueda de su investigación, siendo esto un punto crítico que en que se vuelve costumbre cortar y pegar desde las páginas de internet de cualquier sitio exponiendo la buena educación y formación intelectual de los educandos pues muchos de estos sitios hacen comentarios propios sobre un concepto en especial que muchas veces no 3 está certificado ni teorizado.
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son todas las fuentes de internet y libros confiables para argumentar algo en base ellos?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Describir las principales causas de una buena convivencia de los educando de la IED Tercera Mixta.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). • Abordar talleres didácticos sobre la buena convivencia. • Realizar actividades que fomenten el buen uso de convivencia y salud. 2.7Implementar el usocompetencia MEN:formulación de presentaciones (Power Point), sobre (Relacioneel usoestándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desadeTenga rrolla el proyecto. • Estándares de en las cuenta TIC la la tabla entregada por el formador para seleccionar de los Mínimo uno fuentes y a estas.estrategias didácticas los sitios pertinentes para extraer fuentes veraces Incentivar educativa. Busco información diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente través de en por área). en •manera ágil.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Visión humanística: Parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su grupo concreto de existencia, analizando sus relaciones y vivencias dentro de su medio. Visión Integral: Partiendo de la cuestión fundamental: ¿Quién soy yo? Todas las dimensiones del ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural, ser viviente, ser corpóreo, ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y responsabilidades, ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores. 4 Visión Universal: Considera al ser humano como uno de los seres del universo de la vida,
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). En la vida estudiantil y familiar cultivar algunos valores que son base de la armónica convivencia a saber: Tolerancia: Aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias. A todos nos toca tolerar defectos y situaciones desagradables, sin esperar que la situación cambie o lo haga 2.10 de laTiempo nocheaacadémico: la mañana.No hay que pretender que el otro sea como uno quiere que sea, nos el tiempo horas aceptarlo (Establezca académicas ame como uno sino y paraamarlo.la ejecución del proyecto). quiere,estimado simplemente Responsabilidad: Sentido del deber cumplido en forma excelente. La responsabilidad comienza 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante:la preparemos para cuando llegue el día de forma responsablemente nos consciente y 2.11.1. Educativa Ames.Wace T.V. como tomar la losdecisión. (Enuncie contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades DidáctiEDUCACION ENdel VALORES cas Digitales Este Khan es importante todos Educlic, otros). Conocimiento:CIER, procesoAcademy, Educaplay,queEduteka,debemos tener claridad en lo que queremos ser y hacer enfocado hacia donde se quiere llegar. www.weace.org/tv/visor.php?ponervideo=padres11&seccionpadres La familiapadres una un equipo, una empresa Colaboración: unidad, común. Es un espacioEducativa de familia paratratar temas de diseñado los proceso se Ames.Wace estevalores, debe compartir, ayudar, servir para así obtener una la2.11.1. paravida feliz. convivencia y laEn ciudadanía. T.V. EDUCACION EN VALORES triunfosEducativos y las Solidaridad: En los dificultades se debe aprender a vivir en sentido de comunidad. 2.11.2. Blog de Recursos 3.www.weace.org/tv/visor.php?ponervideo=padres11&seccionpadres DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA Igualdad y Respeto: El debe de fundamental relaciones familiares. No ydialogo Documento orientado a promociónser valores educativos marco las la recursos el dejar como se https://convivencia.wordpress.com/category/1-documentacion/dconvivirconflicto/ para padres de familia tratar de construyen lazos familiares y se educaautoritarismo, a los hijos, sino mediante la escucha y el respeto y la ciudadanía.coacción, convivencialos los valores, la diseñadodejar pasar, la autonomía de pensamiento y libertad, la valores y recursos educativos mutuo, indiferencia, argumentación y la Es convicción.Blog de Recursos orientados a la promoción de los la mejora de de la convivencia en el aula en centro educativo y en la sociedad 2.11.2. Blog Recursos Educativos que favorecen 2.11.3. Video: Documento orientado a la promoción de valores y recursos educativos https://convivencia.wordpress.com/category/1-documentacion/dconvivirconflicto/ Convivencia Escolar Respetuosa Blog de Recursos orientados a la promoción de los valores y recursos educativos que favorecen Metodología: https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c la mejora de la convivencia en el aula en centro educativo y en la sociedad (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). convivencia relación pacífica estén para aprender sobre La es activa respetuosa es la metodología desarrollarse comunicativo, La2.11.3. – escolarparticipativa, personas y se sientan una escuela desde y hasta proyecto; pues cada tendrá la Video: que todosentreVídeo del las Convivencia de cumplir cada vinculadosque integran parte fundamentalmaestros, alumnos, directorpersona conserje. constantemente con los Respetuosa responsableuna para oportunidades de mejora a los conflicto que responsabilidadEscolar debuscar las actividades propuestas, e interactuar presenten. 2.11.4. Video: https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c Claves para mejorar la convivencia personas que integransobre escuela desde maestros, Vídeo para aprender La convivencia escolar respetuosa es la relación pacífica entre las https://www.youtube.com/watch?v=50nLv-7zymA alumnos, director y hasta conserje. 2.11.4. Video: rodea. Video que muestra algunas claves para vivir mejorar la convivencia en la comunidad que nos Claves para mejorar la convivencia
https://www.youtube.com/watch?v=50nLv-7zymA
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2.11.5. Video: PRACTIQUEMOS LOS VALORES
3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Teniendo en cuenta las hipótesis elaboradas en forma grupal y los conocimientos sobre el tema, realiza una presentación en PREZI o EXAMTIME , sobre la temática de reciclaje y manejo de residuos sólidos 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). Con respecto a la socialización del docente en clase sobre la contaminación ambiental y los temas a tratar crea tus propias hipótesis (mínimo 3) sobre las causas de la falta de conciencia en los estudiantes del mal manejo de los residuos sólidos dentro y fuera del colegio. Realizar esta actividad en grupos de 3 estudiantes, para ello podrás visitar las siguientes páginas en la sala de informática y así se informaran sobre el tema: 3.3 (P) Produzcamos: AMBIENTAL SOBRE LAelaboración de una explicación apropiada (Construcción conjuntaCONTAMINACION a partir de la- TODO http://dayis-trabajoinformatica2011instpecam.blogspot.com.co/ Se de significados tanto, participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos -CÓMOintegrar CUIDARinformación, EL MEDIO AMBIENTE intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, precomo: http://elblogverde.com/como-cuidar-el-medio-ambiente/ sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). TeniendoCONSECUENCIAS en cuenta las DE hipótesis en forma LAS y los CIUDADESconocimientos sobre el CONTAMINACIÓN ENgrupal -LAS LA elaboradas tema, http://elblogverde.com/consecuencias-de-la-contaminacion-ambiental/de reciclaje y manejo de realiza una presentación en PREZI o EXAMTIME , sobre la temática residuos sólidos -RECICLAJE ESCOLAR http://reciclajescolar.blogspot.com.co/
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Para aplicar los aprendizajes construidos,los jovenes realizaron un foro intercolegial
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Realizaremos una plenaria, por medio de la exposición de sus presentaciones interactivas (Prezzi), puedan expresar sus puntos de vistas sobre la problemática tratada, así de esta forma se pueda evidenciar la apropiación de nuevos conocimientos.
4. Bibliografía: Usos y apropiación de las tic.
5. Webgrafía: www.eduteka.org www.colombiaprende.com
6. Cronograma:se realizaron las actividades en dos sesiones. 7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada).
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Aportes tecnologicos de los estudiantes Comparacion de lo planeado con lo realizado en clase Participacion de los estudiantes en clase
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Socializacion del proyecto mediante el modelo de diapositivas
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