Gestor grupo 4 subgrupo a by Gestores

Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: Consuelo Morelo Ruiz

1.2 Celular: 3116933577 1.3 Correo electrónico: comor-05@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Tierralta

Institución educativa: La inmaculada 1.7 Sede educativa: Principal 1.6

1.8

Código DANE: 123807000581

1.9

Dirección: cll 7 cr 10 # 10-20 B/ 20 de Julio

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1

Nombre del Docente 2: Aleida Martinez

1.2 Celular: 3205683719 1.3 Correo electrónico: aleida1955@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Tierralta 1.6 Institución educativa: La Inmaculada

Sede educativa: Principal 1.8 Código DANE: 123807000581 1.7

1.9

Dirección: cll 7 cr 10 # 10-20 B/ 20 de Julio

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano

1.1

Nombre del Docente 3: Teresita de JesœsArcia

1.2

Celular: 3013293356

Correo electrónico: terearar@yahoo.com 1.4 Departamento: Cordoba

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Tierralta 1.6

Institución educativa: La Inmaculada

1.7

Sede educativa: Principal

1.8

Código DANE: 123807000581

1.9

Dirección: cll 7 cr 10 # 10-20 B/ 20 de Julio

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1

Nombre del Docente 4: Josefa Nieto Moreno

1.2

Celular: 3116680826

Correo electrónico: josefanietom@gmail.com 1.4 Departamento: Cordoba

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Tierralta 1.6

Institución educativa: La INmaculada

1.7

Sede educativa: Principal

1.8

Código DANE: 123807000581

1.9

Dirección: cll 7 cr 10 # 10-20 B/ 20 de Julio

1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1

Nombre del Docente 5:

1.2

Celular:

1.3

Correo electrónico:

1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6

Institución educativa:

1.7

Sede educativa:

1.8

Código DANE:

1.9

Dirección:

1.10 Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNÓSTICO INICIAL:

2.1 Exploración de recursos.

(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontró

Grandes temas que el cine ha tratado

Colombia aprende

Clips educativos de Cinco en uno

Colombia aprende

Seæal memoria: Radio expresin.

Colombia aprende

URL http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=63597 http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=27327 http://186.113.12.182/cat alogo//interna_coleccion. php?cl=6410

2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................

3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La poblacion es de estrato 1, un poco vulnerable, la actividad comercial es independinte, agropecuaria y ganadera, el nivel educativo de sus padres es medio con un porcentaje significativo de profesionales. Tienen costumbres ancestrales como la riæa de gallo, carreras de caballo, bara de premios.

3.5 Diagnóstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

- DespuØsde calificar las evaluaciones de 35 estudiantes del grado cuarto se pudo observar que un 35 % de los estudiantes presentan dificultad en las preguntas 1 y 2 relacionadas especficamente con la diferencia entre los gØnerosliterarios y la finalidad de las obras dramÆticas. - Se diseæan algunas estrategias para que los estudiantes superen las deficiencias encontradas en la prueba: a. Proyectar en la sala de audio un mapa conceptual relacionado con los gØneros literarios. b. Los estudiantes elaborarÆndiapositivas relacionadas con el gØnerodramÆtico. c. En grupos de tres estudiantes inventarÆn un texto dramÆticoen Word.

4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Título del proyecto:

(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Hagamos teatro 4.2 Descripción del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

El proyecto Hagamos teatro se llevarÆa cabo en la institucin educativa La Inmaculada de Tierralta con los estudiantes del grado cuarto en el Æreade lengua castellana con el propsito de mejorar la conceptualizacin del texto dramÆticoy sus caractersticas. Durante la realizacin del proyecto se aplicarÆnuna serie de estrategias con el apoyo de algunas herramientas informÆticas,tendientes a solucionar la problemÆtica detectada en los estudiantes. Se pretende que este proyecto sirva de motivacin a los 4.3 Problema de aprendizaje: estudiantes y docentes, en la bœsquedadel conocimiento y solucin de las dificultades en el(Contextualización proceso educativo. del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). DespuØsde realizar la Prueba estandarizada y analizar los resultados se detecta un problema de aprendizaje en los estudiantes del grado cuarto de La Inmaculada relacionado con la conceptualizacin del texto dramÆticoy sus caractersticas.

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

Cmo mejorar la conceptualizacin de gØnerodramÆticoy sus caractersticas en los estudiantes del grado cuarto de primaria de la institucin educativa La Inmaculada a travØsde la elaboracin de un texto en diapositivas?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Comparar diferentes textos narrativos mediante la lectura y creacin de guiones a travØsdel uso de diapositivas y textos en Word.

4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:

(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Mostrar en el tablero digital un mapa conceptual sobre los gØnerosliterarios. -Elaborar en Word guiones para la obra dramÆtica. -Organizar una obra teatral y presentarla en grupos de cinco o seis estudiantes. -Realizar una presentacin de diapositivas relacionado con las caractersticas del gØnerodramÆtico. -Utilizar la presentacin de diapositivas en una exposicin sobre el gØnerodramÆtico 4.7 Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Elabora hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y e

5. METODOLOGÍA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

5.1 Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Expresion corporal saber leer Redaccin Uso de herramientas tecnologicas 5.3 Secuencias didácticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Tema:El gØnerodramÆtico Descripcin de la secuencia didÆctica:(detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didÆctica). APERTURA: (10 minutos) Motivar a los niæos y niæas para que expresen los saberes previos sobre la narrativa dramÆtica,y despertar en ellos el interØspor la expresin oral y corporal, para lo cual hacen uso de la voz y movimiento corporal en forma natural. 5.4 Marco conceptual. DESARROLLO: (35 minutos) Se define el concepto de gØnerodramÆticoy se dan a (Con base en la Actividad Estructurando el marco conceptual del conocer los elementos bÆsicosdel21: teatro.Cada grupo antes de hacer la representacin proyecto relacione marco conceptual de se suva Proyecto Educativo TIC). dramÆtica darÆ una breveelexplicacin del tema que a tratar, como un espacio que genere expectativaen el pœblico acerca de lo que van a observar. Luego cada ¿QuØes el gØnerosudramÆtico? grupo presentarÆ obra teatral. El gØnero dramÆtico es aquel queuna representa algœnen episodio o conflicto de la vida de CIERRE: Los niæos elaborarÆn transcripcin Word de la narrativa los seres humanos por medio del diÆlogo de losAprende personajes. representada y entrarÆn en la pÆgina Colombia a investigar sobre el gØnero dramÆtico. Sus rasgos mÆscaractersticos son el uso del diÆlogoy que no aparece la figura del narrador. de Este gØneroestÆ destinadolos a ser representado, por lo que lo Objetivo aprendizaje: Identificar elementos constitutivos delabarca gØnerotodo dramÆtico. escrito para el teatro. El fin de una obra del gØnero dramÆtico, aunque puede ser ¡PreguntØmonos!El docente realiza un diagnstico acerca de lo que conocen los leda, es su representacin un escenario ante espectadores. estudiantes sobre delentema, realizando lasunos siguientes preguntas. ¿QuØes el gØnero dramÆtico? ¿CuÆlesson los elementos del gØnero dramÆtico? ¿CuÆlesson las clases 9 Esta tarea es llevada a cabo por los actores, que encarnan a los personajes y que son de gØnerodramÆtico?

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

5.6 Bibliografía.

(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generodramatico.htm http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/quincenas/q_7.ht ml https://www.google.com.co/search? q=genero+dramatico&biw=1366&bih=623&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X& ved=0ahUKEwiqjczMg7rKAhWHqR4KHdooA3QQsAQIOA&dpr=1#tbm=isch&q=g enero+narrativo+dibujos+para+colorear https://www.youtube.com/watch? v=gSquamdwsJw&index=1&list=PL8230FBAEFA9FEFA3

6. APLICACIÓN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://www.youtube.com/watch? v=gSquamdwsJw&index=1&list=PL8230FBAEFA9FEFA3

6.2 Evidencias fotográficas.

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

(Panorámica)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora. 1.

- La comunicacin oral y escrita.

- Interpretacin y comprensin en los textos.

- Los procesos de lectura a travØsde las herramientas tic

- Desarrollo de habilidades y competencias comunicativas, expresivas.

- La crtica y la capacidad de comprensin en todas las Æreasdel saber. - Construccin autnoma de sus saberes.

6.4 Instrumento de evaluación.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

PRUEBA DE LENGUA CASTELLANA RESPONDE LAS PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DEL SIGUIENTE TEXTO EnResultados. un bosque, junto a muchos otros seres, vivía este perezoso oso. 6.5 Todos los animalitos, ciervo, caracol, abejas, gorrión, lechuza, (Relacione la Guíaardilla, 8: Elaborando una relatoría realizada en latrabajaban Actividad 32: mucho para mantener el bosque limpio y ordenado, menos el oso perezoso. Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). (Aparece bostezando el oso) OSO: hola,en¿qué onda chiquillos? desarrollo los estudiantes habilidades de pensamiento a partir de la elaboracin de ARDILLA: yestamos trabajandolo porque va aque llegar la primavera y el hacia suelo sus estádemÆs lleno de narraciones dramatizaciones, que hizo perdieran la timidez hojas secas. compaæeros, mediante la utilizacin de herramientas tecnolgicas. OSO: pero dejen que se las lleve el viento, ¿para que se preocupan tanto? CIERVO: pero es que el viento no puede hacer solo este trabajo tan pesado, ¡debemos ayudarlo! OSO: Son tan tontos, hagan como yo, no me preocupo de nada y las cosas funcionan igual. 6.6 Publicación delse Gestor depara Proyectos. (Enojadas las abejas preparan picar al oso y la sabia lechuza las calma con (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde mucha tranquilidad) publicó su Proyecto Educativo TIC.) LECHUZA: calma pequeñas, no gasten energías en cosas innecesarias, necesitamos que nos ayuden a limpiar el bosque…. ABEJAS: ¡BbbbbbEzzzz! ¡Es que ese oso nos exaspera con su flojera! GORRIÓN: dejen que se vaya, así avanzamos más rápido y llega más pronto la primavera…. CARACOL: (lentamente) ¡ajajá! La primavera va a llegar cuando ella quiera, no cuando nosotros queramos. GORRIÓN: (humilde y risueño) si es verdad, pero si terminamos de sacar todo en invierno, la primavera va a estar tan linda este año… LECHUZA: tienes razón amigo gorrión, entonces a trabajar. (Mientras el oso burlonamente se retira riéndose 12 del trabajo de sus compañeros) CARACOL: ya casi terminamos, ¡la primavera va a estar feliz!

7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.