DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ALVARO GAMARRA, ALVARO ROMERO, SOBEIDA VILLA, YOMAIDE POLO, CATALINA LARA , FAUDI 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3017544228, 3205522036, 3006091341, 3013645593, 3103568983.
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). alvarogamarra56@hotmail.com, ajrb2009@hotmail.com, sovivi21@hotmail.com, yojupope@gmail.com, ca 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Santa Marta 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.D. Ondas del Caribe
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 14300
1.9 Código DANE: 176563000822: 147001000017
1.10 Dirección principal: Santa marta 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa Distrital Ondas del Caribe es una institución que imparte una formación en un ambiente educativo flexible de aprendizaje y se propone formar de manera integral a los jóvenes de acuerdo con los adelantos tecnológicos y científicos del mundo en constante 1.13 Nivel:bajo los principios del respeto, justicia, libertad en el marco de los valores éticos, desarrollo (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). morales, sociales y culturales, que fundamentalmente aseguren un proyecto de vida y aseguren la constitución, su integridad, la autonomía y la trascendencia del mismo valorando los Preescolar. de los educandos como fundamentos para construir una sociedad mejor conocimientos Primaria XXXXXXXXX Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto XXXXXXXXXXXXX Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. xxxxxxxx Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
La naturaleza 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). En este proyecto nos proponemos como alternativa pedagógica implementar una serie de actividades en la naturaleza donde se vivencia la corporeidad y se desarrolle a través de la acción motriz contribuyendo al desarrollo integral del ser humano aspectos importantes para lograr en el joven una educación ambiental orientada a la consolidación de valores sociales e 2.3 Problema de aprendizaje: individuales, y a ladel adquisición hábitos saludables elementos en el proceso de (Contextualización problemadeque se abordará en el proyecto importantes educativo TIC). aprendizaje. Poco sentido de pertenencia por la importancia que tiene la naturaleza para nuestra vida y para el entorno del resto de seres vivos que conforman nuestro planeta.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una herramienta adecuado para concientizar a las personas sobre la importancia que tiene la naturaleza para todos los seres vivos?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Valorar el medio ambiente como elemento determinante de la calidad de vida
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Afianzar valores Sociales con los/as compañeros/ras, por medio de las prácticas en el medio Natural.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Habilidades para trabajar en grupo
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- patrones básicos de locomoción ( aprender, escuchar, construir, observar).
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos sobre la naturaleza
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
PRESENTACIONES DE VIDEOS
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). A partir del video se realizaran las siguientes preguntas orientadoras. Para ti ¿qué es un reino? ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza? Una vez discutidas las preguntas se procederá a desarrollar los contenidos de esta secuencia didáctica. 3.2 (E) Exploremos: -(Se Ladirige docente divide al grupo estudiantes en la actividad hacia de la comprensión delbinas. problema y la búsqueda de explicaciones poten- Asignará una tableta por cada binas. ciales o hipótesis). - Entregara a los estudiantes un link con archivos necesarios para el desarrollo de la actividad. Para el desarrollo de esta fase los estudiantes construirán su propio conocimiento mediante la www.eduteka.org/proyectos.php/1/9174 elaboración de mapas conceptuales teniendo en cuenta los conceptos a desarrollar como son: Los reinos de la naturaleza. www.eduteca.org/proyectos.php/2/17707 Posteriormente a través del video bing cada pareja proyectara y socializará el mapa realizado. La docente evaluará trabajo porfavorecer los estudiantes así mismo profundizará Para el desarrollo de el esta fase realizado se pretende la creatividad y autonomía del los estudiante conceptos trabajados durante la actividad. 3.3 (P) Produzcamos: en la construcción de su propio conocimiento a través de la elaboración de mapas (Construcción conceptuales. conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se un fomenta tanto, laen participación delos todos para la desarrollados integración y en Los estudiantes realizaran mapa por conceptual el cual recoja conceptos sistematización progresiva de lasen ideas aportadas. actividad en este caso incluirá aspectos la fase exploremos, centrándose los reinos de la La naturaleza. como: integrardeinformación, opiniones, la base de otras ideas, pre- Realización una sopa deintercambiar letras con base a los 5construir reinos desobre la naturaleza. sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). - Elaboración de un crucigrama de algunos temas en los reinos -ARealizo unvideo collage tengan todos losorientadoras. reinos de la naturaleza partir del sedonde realizaran las imágenes siguientesde preguntas Posteriormente a través del video bing cada pareja proyectara y expondrá las actividades Para ti ¿qué es un reino? realizadas. ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza? La docente evaluarálas el proceso dese losprocederá estudiantes y profundizará en los conceptos Una vez discutidas preguntas a desarrollar los contenidos de estatrabajados secuencia durante la actividad. didáctica.
- La docente divide al grupo de estudiantes en binas. - Asignará una tableta por cada binas. - Entregara a los estudiantes un link con archivos necesarios para el desarrollo de la actividad. www.eduteka.org/proyectos.php/1/9174
3.4 (A) Apliquemos: www.eduteca.org/proyectos.php/2/17707 (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad y autonomía del estudiante esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). en la construcción de su propio conocimiento a través de la elaboración de mapas conceptuales. Cada estudiante de manera individual elaborará con los siguientes materiales: cartulina, Los estudiantes realizaran un mapa conceptual cual recoja losde conceptos en plastilina, tijera, reglas, revistas, block y colbón. en Un el collage y sopas letras dedesarrollados los reinos de la la fase exploremos, centrándose en los reinos de la naturaleza. naturaleza. - Realización deestudiantes una sopa decompartirán letras con base a los 5 yreinos de la naturaleza. Como cierre los sus collage se autoevaluaran para establecer las - Elaboración de un crucigrama de algunoscomo temas en losgrupal. reinos fortalezas y debilidades tanto individuales a nivel - Realizo un collage donde tengan imágenes de todos los reinos de la naturaleza Posteriormente a través del video bing cada pareja proyectara y expondrá las actividades realizadas. La docente evaluará el proceso de los estudiantes y profundizará en los conceptos trabajados durante la actividad. 6
3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Evaluación a través de la actividad grupal.
4. Bibliografía: Ciencias naturales Santillana grado cuarto
5. Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=U2MZpibmXfE
6. Cronograma: Las actividades se llevo a cabo en dos sesiones.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar una exposición.
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