DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ALAINS ALVAREZ, ARAMIS ORTEGA, RUBIS FAJARDO, MIRIAM POLO, ANA SILVA 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3105484806, 3004537804, 3145942879, 3177614367, 3016975268
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). alanis222009@hotmail.com, trono2007@hotmail.com, rubyguardia@hotmail.com, miriampolo25@hotmail. 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Santa Marta 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.D. Ondas del Caribe
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 14300
1.9 Código DANE: 176563000822: 147001000017
1.10 Dirección principal: Santa marta 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa Distrital Ondas del Caribe es una institución que imparte una formación en un ambiente educativo flexible de aprendizaje y se propone formar de manera integral a los jóvenes de acuerdo con los adelantos tecnológicos y científicos del mundo en constante 1.13 Nivel:bajo los principios del respeto, justicia, libertad en el marco de los valores éticos, desarrollo (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). morales, sociales y culturales, que fundamentalmente aseguren un proyecto de vida y aseguren la constitución, su integridad, la autonomía y la trascendencia del mismo valorando los Preescolar. de los educandos como fundamentos para construir una sociedad mejor conocimientos Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. xxxxxxxx Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Conociendo las plantas 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Los estudiantes de grado quinto conocerán las partes de la planta, funciones de cada una de ellas; también verán la utilidad de las plantas, su importancia en la vida y conservación del planeta.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Desconocimiento en los estudiantes de grado quinto sobre la importancia que tiene las plantas en el planeta y la conservación del mismo.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una herramienta adecuado para enseñar y conocer sobre la importancia de la plantas?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Incentivar el cuidado de las plantas y valorar su importancia para la vida en el planeta, como inicio de la cadena alimenticia y purificadora del aire.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Identificar funciones de las partes de una planta.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
- patrones básicos de locomoción ( aprender, escuchar, construir, observar).
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos sobre el medio ambiente.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas https://www.youtube.com/watch?v=R0FLLRdnnPM
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas https://www.youtube.com/watch?v=R0FLLRdnnPM
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
PRESENTACIONES DE VIDEOS
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Se les mostrará a los estudiantes un video sobre las plantas. https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA 3.2 (E) Exploremos: Luego se reunirán en equipos 4 estudiantes completar las preguntas acerca del video (Se dirige la actividad hacia la de comprensión delpara problema y la búsqueda de explicaciones potenobservado en la clase. ciales o hipótesis). ¿Qué es una planta? Los estudiantes sus respectivos equipos deben dibujar las plantas que vieron el video ¿Para qué sirve en la planta? En la fotocopia que les va a entregar deben completar las partes de la planta y pegarlas ¿Qué tipo de plantase hay? alrededor del salón Por medio de lo aprendido en clase los estudiantes crearan su propia planta en un octavo de (P) Produzcamos: 3.3 cartulina y la decoraran con plastilina, colocarán sus partes. (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
Se les mostrará a los estudiantes un video sobre las plantas. https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA Luego se reunirán en equipos de 4 estudiantes para completar las preguntas acerca del video observado en la clase. ¿Qué es una planta? ¿Para qué sirve la planta? ¿Qué de planta hay? (A)tipo Apliquemos: 3.4
(Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes Por medio de lo aprendido en clase los estudiantes crearan su propia planta en un octavo de esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). cartulina y la decoraran con plastilina, colocarán sus partes. Por último los estudiantes mostrarán sus trabajos realizados a la clase, y realizarán una exposición sobre las partes de la planta y las explicarán frente a la clase
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Evaluación a través de la actividad grupal.
4. Bibliografía: Ciencias naturales Santillana grado quinto
5. Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=R0FLLRdnnPM
6. Cronograma: Las actividades se llevo a cabo en dos sesiones.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). el proyecto se apoyara en los temas anteriores para presentar una exposición.
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