DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). JUAN CARLOS PAZO CARO, SNEIDER VANEGAS HELBRUM, EDUARDO RIPOLL LARA, FABIO ALON 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3006671468, 3004658492, 3004842122, 3017335430, 3014470236.
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). onekar_78@hotmail.com, sneidervanegas12@gmail.com, ripoleando@hotmail.com, fanavarro76@hotmail 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
MAGDALENA 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
SANTA MARTA 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL RODRIGO GALVÀN DE LA BASTIDAS
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL RODRIGO GALVÀN DE LA BASTIDAS 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 21420
1.9 Código DANE: 176563000822: 14001003373
1.10 Dirección principal: TRANSVERSAL 14 No 38-80 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) COMUNA 5 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
LA INSTITUCIÓN SE ENCUENTRA EN LA COMUNA 5 DE LA CIUDAD EN EL SECTOR DE MAMATOCO EN DONDE CONFLUYE UNA POBLACIÓN VARIADA Y DONDE SE ATIENDE A POBLACIÓN VULNERABLE. 1.13 Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
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1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once
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1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
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2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EN EL RODRIGO CUENTA Y TU CUENTAS 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). ANÁLISIS DE DIVERSOS ASPECTOS QUE PRESENTA LA COMUNIDAD ESTUDIANTILDE LA BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA EN LA JORNADA DE LA MAÑANA EN LA SEDE PRINCIPAL DE LA I.E.D. RODRIGO GALVÁN DE LA BASTIDAS EN EL AÑO 2016 A TRAVÉS LA Problema APLICACIÓN Y DE UN CENSO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 2.3 de aprendizaje: NOVENO ORIENTADO POR UNque GRUPO DE DOCENTES. (Contextualización del problema se abordará en el proyecto educativo TIC).
ANTE LA NECESIDADES DE GENERAR ESPACIOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y LA DE OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LOS ESTUDIANTES Y NOS PLANTEAMOS LA IDEA DE HACER UN PROYECTO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES APLIQUEN LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS DESDE LAS DIFERENTES ÁREAS.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿DE QUÉ MANERA SE PUEDE CONOCER ASPECTOS, SITUACIONES Y LAS CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.D. RODRIGO GALVÁN DE LA BASTIDAS, TANTO EN SU AMBIENTE FAMILIAR COMO TAMBIÉN EN EL AMBIENTE ESCOLAR, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE UN CENSO A LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN DE LA SEDE PRINCIPAL? 2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
CONOCER ASPECTOS, SITUACIONES Y LAS CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.D. RODRIGO GALVÁN DE LA BASTIDAS, TANTO EN SU AMBIENTE FAMILIAR COMO TAMBIÉN EN EL AMBIENTE ESCOLAR, A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE UN CENSO A LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN DE LA SEDE PRINCIPAL EN LA JORNADA DE LA MAÑANA. 2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). REDACTAR DE FORMA ADECUADA LAS PREGUNTAS DEL CENSO Y SISTEMATIZARLAS. APLICAR EL CENSO A LOS ESTUDIANTES. ANALIZAR LOS DATOS OBTENIDOS EN EL CENSO. REALIZAR LA PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). * RECOLECTAR LA INFORMACIÓN DE FORMA ORGANIZADA. *DESARROLLAR LA TABULACION Y SITEMATIZACIÓN DEL BANCO DE PREGUNTAS PARA EL CENSO. *EJECUTAR E IMPLEMENTAR EL CENSO EN LOS DISTINTOS SITIOS DE APLICACIÓN. *INTEGRAR LOS RESULTADOS Y COMPARAR LOS DATOS. *FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA EN LA DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
TOMO NOTAS DE LAS FUENTES ESTUDIADAS; CLASIFICO, ORGANIZO, COMPARO Y ARCHIVO LA INFORMACIÓN OBTENIDA. o UTILIZO MAPAS, CUADROS, TABLAS, GRÁFICAS Y CÁLCULOS ESTADÍSTICOS PARA ANALIZAR INFORMACIÓN. o ANALIZO LOS RESULTADOS DE MIS BÚSQUEDAS Y SACO CONCLUSIONES. o COMPARO LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGO DESPUÉS DE HACER LA INVESTIGACIÓN CON LAS HIPÓTESIS INICIALES. 4 PARA COMUNICAR LOS RESULTADOS DE o UTILIZO DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN MI INVESTIGACIÓN.
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). VARIABLE o TABULACIÓN o LA HONESTIDAD Y LA SINCERIDAD o DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS o POWER POINT 2.10 Tiempo académico: o ESTADÍSTICA (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). PLATAFORMA DE GOOGLE FORMS, COLOMBIA APRENDE/ESTUDIANTES BÁSICA Y MEDIA, SALAS DE INFORMATICA, PRESENTACIONES DEL PROYECTO, PREGUNTAS 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: RELACIONADAS AL CENSO Y PUBLICACIÓN DE RESULTADOS UTILIZANDO PAQUETE (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante DE OFFICE. en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
PLATAFORMA DE GOOGLE FORMS, COLOMBIA APRENDE/ESTUDIANTES BÁSICA Y MEDIA, SALAS DE INFORMATICA, PRESENTACIONES DEL PROYECTO, PREGUNTAS RELACIONADAS AL CENSO Y PUBLICACIÓN DE RESULTADOS UTILIZANDO PAQUETE DE OFFICE.
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
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Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
SE IMPLEMENTARÁ EL PROYECTO CON UNA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE 200 ALUMNOS CURSANDO 6º, 7º,8º,9º,10º Y 11º PARA EL AÑO LECTIVO 2016 ESCOGIDOS ALEATORIAMENTE POR GRADO. CONTAREMOS CON UN GRUPO DE APOYO QUE SERAN LOS ESTUDIANTES DE 9º, UTILIZANDO LA METODOLOGÍA PEPA (PREGUNTÉMONOS, EXPLOREMOS, PRODUZCAMOS Y APLIQUEMOS.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). DESPUÉS DE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO SE DEBE REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LAS PREGUNTAS QUE ELLOS CONSIDEREN COMO PERTINENTES. POSTERIORMENTE SE DEBEN SELECCIONAR LAS QUE ESTARÁN EN EL CENSO VIRTUAL O EN LÍNEA. 3.2 (E) Exploremos: SE DEBE ORGANIZAR LA LOGÍSTICA PARA APLICACIÓN DEL CENSO Y LA (Se dirige la actividad hacia la comprensión delLA problema y la búsqueda de explicaciones potenFORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. SE CREARÁN LOS CRONOGRAMAS Y LOS ciales o hipótesis). RESPONSABLES. A TRAVÉS DEL TRABAJO DE DIFERENTES ÁREAS COMO LAS CIENCIAS SOCIALES, LAS MATEMÁTICAS, LENGUA CASTELLANA, TECNOLOGÍA, U OTRAS, SE REFORZARÁ EN LA IMPORTANCIA DE MANEJAR INFORMACIÓN DE LA POBLACIÓN BASÁNDOSE EN PREGUNTAS QUE LOS ESTUDIANTES QUISIERAN SABER SOBRE SUS COMPAÑEROS DEL COLEGIO. DE IGUAL MANERA SE REPASARÁN ALGUNOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA RECOPILAR, ORGANIZAR Y PRESENTAR INFORMACIÓN (P) Produzcamos: 3.3 ESTADÍSTICAconjunta Y LA IMPORTANCIA DEaRESPONDER A ESAS PREGUNTAS DE MANERA (Construcción de significados partir de la elaboración de una explicación apropiada HONESTA SINCERA.Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y al problemaYplanteado. sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
DESPUÉS DE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO SE DEBE REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LAS PREGUNTAS QUE ELLOS CONSIDEREN COMO PERTINENTES. POSTERIORMENTE SE DEBEN SELECCIONAR LAS QUE ESTARÁN EN EL CENSO VIRTUAL O EN LÍNEA. SE DEBE ORGANIZAR LA LOGÍSTICA PARA LA APLICACIÓN DEL CENSO Y LA FORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO. SE CREARÁN LOS CRONOGRAMAS Y LOS RESPONSABLES.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). EN ESTA PARTE LOS ESTUDIANTES DESARROLLARÁN LAS PREGUNTAS Y SE ENCARGARÁN DE SU ORGANIZACIÓN, BAJO LA SUPERVISIÓN DE LOS DOCENTES. DE IGUAL MANERA ELLOS CON LOS DOCENTES ANALIZARÁN LA INFORMACIÓN PARA SER PRESENTADA ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. POR ÚLTIMO, SE HARÁ UNA RETROALIMENTACIÓN DE TODO EL PROCESO PARA VER EN QUÉ SE FALLÓ Y EN QUÉ SE PUEDE MEJORAR.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
INICIALMENTE SE VAMOS A REALIZAR UNA MATRIZ DOFA QUE NOS PERMITA IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y AMENAZAS QUE AFRONTARA EL PROYECTO; TERMINADA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO SE ABRIRÁ UN ESPACIO PARA LA RETROALIMENTACIÓN DEL PROCESO DONDE UNO A UNO LOS PARTICIPANTES ACTIVOS DEL PROYECTO PLANTEEN SUS PUNTOS DE VISTA Y JUNTO A LA COMUNIDAD ACADÉMICA PODAMOS VISUALIZAR LAS MEJORAS DEL PROCESO.
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). SE UTILIZARÁ LA PLATAFORMA DE GOOGLE FORMS DONDE ESTARÁ COLGADO EL CENSO,PARA ESTO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES REALIZAREMOS ALGUNOS BORRADORES EN PROCESADORES DE TEXTO PARA FINALMENTE ESCOGER LAS PREGUNTAS PERTINENTES, UTILIZAREMOS PRESENTACIONES EN POWER POINT Y PREZZI, DONDE LOS ESTUDIANTES DE 9º Y DOCENTES EXPONDRAN Y LIDERARÁN LA LUVIA DE IDEAS PARA CONTRUIR LAS PREGUNTAS CON LAS ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE TODOS LOS GRADOS.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). EN LA PRESENTACIÓN INICIAL SE MOSTRARÁ ANTE LA COMUNIDAD ACADÉMICA LOS FINES Y MÉTODOS DEL PROYECTO, ADEMÁS SE TENDRA EN CUENTA LAS INQUIETUDES E IDEAS DE LOS MISMOS. LA SUSTENTACIÓN FINAL LA DESARROLLARÁN DOS ESTUDIANTES QUE CON PROPIEDAD Y AYUDA DE LOS MAESTROS DESCRIBAN LOS FINES, METODOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO DE FORMA CLARA Y CONCISA.
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