Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Manuela Daguer Martinez
1.2 Celular: 3012418819 1.3 Correo electrónico: madama.59@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria
Institución educativa: Isabel la Catolica 1.7 Sede educativa: Primaria 1.6
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 2: Marcela Cadavid Puente
1.2 Celular: 3004651727 1.3 Correo electrónico: marescapu@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6 Institución educativa: Isabel la Catolica
Sede educativa: Primaria 1.8 Código DANE: Sede primaria 123001001820 1.7
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano
2
1.1
Nombre del Docente 3: Amparo Uribe Uribe
1.2
Celular: 3002737480
Correo electrónico: ampru-2@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6
Institución educativa: Isabel la Catolica
1.7
Sede educativa: Primaria
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 4: Medalcy Humanez Humanez
1.2
Celular: 3114035268
Correo electrónico: mrubiela.66@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6
Institución educativa: Isabel La Catolica
1.7
Sede educativa: Primaria
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 5: Norys Machado
1.2
Celular: 3114115461
1.3
Correo electrónico: noamado@hotmail.com
1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.7
Institución educativa: Isabel la Catolica Sede educativa: Primaria
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1 2 3
Recurso (REDA) Colección AGPBZT6T142 Learn English: Word on the Street Colección
DH4BXHMBE2B Bunny Bonita Material para niños y niñas: Todos a aprender matemáticas
Portal donde lo encontró
URL
Colombia aprende
http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=19947
Colombia aprende
http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=29818 http://186.113.12.182/cat alogo//interna_coleccion. php?cl=47287
Colombia aprende
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Descripcion de la secuencia Aplicación de las TIC para desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problemas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Isabel La Católica. estandares Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. (Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos). Preguntémonos! Actividades:
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3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Es un población Vulnerable, de estrato 1 y 2 la mayoría proviene de familia difuncionales, donde falta uno de sus padres, Su Fuente de ingreso es el mototaxismo, oficios varios. Madres cabezas de familia, los estudiantes provienen de barrios aledaños. Algunos padres son analfabetas
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
En el grado quinto, luego de aplicar evaluaciones diagnósticas y la prueba estandariza los resultados que presentaron en cuanto a la prueba fueron medios, la mayor de la dificultad que presentaron se evidencia en la falta de análisis, interpretación de datos, aplicación del razonamiento lógico y la resolución de problemas donde se apliquen las operaciones básicas matemáticas. Para ello se realizaran estrategias didácticas donde se involucren este tipo de problemas y operaciones matemáticas, aplicados a la vida diaria.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
ANALIZANDO, ANALIZANDO LOS PROBLEMAS DE LA VIDA VAMOS SOLUCIONANDO. 4.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Aplicación de las TIC para desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problemas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Isabel La Católica.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
En el grado quinto, luego de aplicar evaluaciones diagnósticas se evidencia la falta de análisis, interpretación de datos, aplicación del razonamiento lógico y la resolución de problemas donde se apliquen las operaciones básicas matemáticas. 4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Contribuyen las TIC al desarrollo de la capacidad de análisis y resolución de problemas en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Isabel La Católica?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar habilidades de pensamiento lógico-matemático a través del uso de las TIC que favorezcan la formación de un ser íntegro con altas competencias ciudadanas.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Recrear situaciones cotidianas en la construcción de problemas matemáticos con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Isabel La Católica contextualizando y aplicando el pensamiento lógico matemático al resolverlos. Promover el uso de las TIC en las clases de matemáticas del grado quinto para motivar a los estudiantes en el desarrollo de actividades que ejerciten su capacidad de análisis, razonamiento y aplicación de procesos con las operaciones matemáticas básicas. 4.7 Estándares de competencia MEN: Participar en eventos lúdico pedagógicos para que los estudiantes demuestren las (Relacionar los estándares de competencias establecidos competencias matemáticas desarrolladas y sea un referente para el restopor de el la MEN sobre comunidad. los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los nú
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Aplicación de los algoritmos para sumar, restar, multiplicar, dividir. Pasos para resolver problemas: Identificar los datos numéricos, realizar análisis, determinar el tipo de operación a utilizar, aplicar la operación y obtener la respuesta. Dominio del mouse y el teclado del computador. 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
SECUENCIA DIDACTICA Descripcion de la secuencia Aplicación de las TIC para desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problemas en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Isabel La Católica. 5.4 Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del estandares Resuelvo y formulo problemas cuyaconceptual estrategia dede solución requieraEducativo de las relaciones proyecto relacione el marco su Proyecto TIC). y propiedades de los números naturales y sus operaciones. (Pensamiento Numérico y MARCO Numéricos). CONCEPTUAL Sistemas Las matemáticas tienen una serie de beneficios muy útiles para nuestra mente si nos adentramos en su estudio. Desarrolla nuestro razonamiento, nos ayuda a tener un Preguntémonos! pensamiento analítico, agilizan nuestra mente, genera practicidad y además su uso se Actividades: puede aplicar en el díade a día. Se inicia el desarrollo las clases interrogando a los estudiantes acerca de la temática matemáticas están presentes en nuestrasus vida diaria. Para muchos aLas desarrollar con el objetivo de identificar conocimientos previos.estudiantes las matemáticas aburridas, abstractas, carentes de creatividad, y muy Proyectar en son el tablero un problema matemático ante el cual loscomplejas estudiantes deben difíciles de entender, de ahí las típicas expresiones de “soy de letras” o “lo mío no son responder las siguiente pregunta orientadora: los números“. No obstante, asignatura que forma parte del estudio de nuestros ¿Qué datos se identifican en es el una problema? 9para su compresión, y que normalmente hijos yoperación como tal matemática debe de hacerse un esfuerzo ¿Qué se debe realizar para resolver el problema?
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.cosasdeeducacion.es/beneficios-e-importancia-de-las-matematicas/ http://www.eduteka.org/Tema19.php http://www.sectormatematica.cl/blogs.html https://matesnoaburridas.wordpress.com/2015/05/12/dia-escolar-de-las-matematicas-2 015-matematicas-jugando/ http://www.cientec.or.cr/matematica/juegos.html
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.cientec.or.cr/matematica/juegos.html
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
1.
- Proceso de enseñanza – aprendizaje
2.
- Desarrollo de habilidades y actitudes atraves de los difentes recursos tecnologicos
3.
- La resolución de problemas
- Desarrollo de habilidades de pensamiento numérico
- Utilización de recursos multimedia para la enseñanza de los números naturales - Resolución de problemas utilizando los números naturales
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Prueba saber Nombre:______________________________________ Fecha: 12/11/2015 6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: 4. A unestudiantes evento deportivo asistieronlos niños y adultos.de Porlas cada 7 niños había adultos. Los exponiendo resultados actividades del2proyecto). Si en total había 28 niños, ¿Cuántos adultos asistieron? 19 proyecto permitió: este -9Incluir recursos multimedia dentro de la enseñanza del área de matemáticas -8Despertar el interés de los estudiantes en cuanto a su aprendizaje -7Desarrollar estrategias que conlleven al uso de las metodologías activas en pro del aprendizaje de los estudiantes
7. Para la fiesta de cumpleaños de Valeria se preparó una torta y se partió en 10
6.6 Publicación porciones iguales.del Gestor de Proyectos.
(Con se base en la Realimentación final, anexe el link donde Valeria comió deActividad su torta de 35: cumpleaños3/10 publicó ¿En cuál desu lasProyecto siguientesEducativo gráficas seTIC.) representan las porciones de torta que se comió Valeria?
8. Las partes de la superficie del planeta Tierra están cubiertas por agua. ¿En cuál de las siguientes gráficas se representa la superficie del planeta Tierra cubierta por agua? A. B. C. D.
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Superficie cubierta por agua
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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