DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Maria Jose Barros, Grace Ferrer, Sandra Ramírez, Rosmira Jacome, Jesus Muega. 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3165105463, 3155084004, 3156656448, 3166717308. 1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). majobave@hotmail.com, gcfa83@hotmail.com, sandramercedes8@gmail.com, jmuega@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE LEONIDAS ACUÑA
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE LEONIDAS ACUÑA SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 15932
1.9 Código DANE: 176563000822: 120001068691
1.10 Dirección principal: Cra. 7a #361 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La institución educativa Leonidas Acuña, con sus sedes Rafael Valle Meza, San Fernando y Hogar del Niño, dedican todos sus esfuerzos directivos, administrativos, docentes, académicos, financieros, comunitarios y de servicios, para que hacia el año 2.016, alcancemos a ubicarnos 1.13 Nivel: dentro de las mejores Instituciones educativas, aportando a la sociedad niños, jóvenes y adultos (Seleccionar el (los) nivelhumanístico. de desempeño para el cual está orientado el proyecto). con alto comportamiento Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
La sexualidad 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Observación e vídeos, búsquedas en Internet, exploraciones críticas, conclusiones y adaptaciones a la vida diaria.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Desconocimiento en diferentes temáticas y enfermedades sobre la sexualidad.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para adquirir nuevos conocimientos sobre educación sexual?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). • Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje. • Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Presento oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre interpretación en la lectura.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 5 horas https://www.youtube.com/watch?v=ZrJf2tw-Ahw
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
5 horas https://www.youtube.com/watch?v=ZrJf2tw-Ahw
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). SE REALIZARA UNA ENCUESTA DE 5 PREGUNTAS, A LOS NIÑOS SOBRE LOS ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS. 1. ¿Considera Ud. que vivimos en una sociedad llena de prejuicios hacia las demás personas? No Si 2. ¿Ha Ud. a otra persona en la primera impresión y sin conocerla? 3.2 (E)juzgado Exploremos: No Si ¿Porque? (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones poten3. ¿Esolahipótesis). apariencia (vestimenta, indumentaria, tatuajes, modificaciones corporales) de las ciales personas una razón contundente para juzgarlas positiva o negativamente? Presentación de videos educativos: No Si 4. ¿Es la preferencia sexual de las personas una razón contundente para juzgarlas positiva o a) Video Género y equidad, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. negativamente? b) en Internet de publicidades gráficas o audiovisuales que refuercen estereotipos. NoBúsqueda Si 5. ¿Cree Ud. En la igualdad de oportunidades para todas las personas? 3.3 No (P) Si Produzcamos: Elaboración deconjunta documento sobre los estereotipos se mencionan video. (Construcción de significados a partir deque la elaboración de en unaelexplicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración Elaboración de entrevista y video sobre los estereotipos con estudiantes. Invención de una y Análisis y conclusiones sobre videos. sistematización delos lasgénero. ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos publicidad sobreprogresiva estereotipos de como: integrar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, preElaboración deinformación, un afiche en intercambiar formato comic. sentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
SE REALIZARA UNA ENCUESTA DE 5 PREGUNTAS, A LOS NIÑOS SOBRE LOS ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS. 1. ¿Considera Ud. que vivimos en una sociedad llena de prejuicios hacia las demás personas? No Si 2. ¿Ha juzgado Ud. a otra persona en la primera impresión y sin conocerla? No Si ¿Porque? 3. ¿Es la apariencia (vestimenta, indumentaria, tatuajes, modificaciones corporales) de las personas una razón contundente para juzgarlas positiva o negativamente? No Si 4. ¿Es preferencia sexual de las personas una razón contundente para juzgarlas positiva o (A)laApliquemos: 3.4 negativamente? (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace conNo Si y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes firmación 5. ¿Cree Ud. En la igualdad de oportunidades para todas las personas? esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). No Si Elaboración de un power point sobre lo trabajado durante las clases. Elaboración de entrevista y video sobre los estereotipos con estudiantes. Invención de una publicidad sobre estereotipos de género. Elaboración de un afiche en formato comic.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Socialización y presentación del power point. Concurso de publicidad y afiches. Cuestionario estilo pruebas saber.
4. Bibliografía: Enciclopedia de sexualidad para docentes Tomo 1 Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=ZrJf2tw-Ahw
6. Cronograma: Las actividades se realiza en una sesión en donde se llevará a cabo la actividad.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Elaboración de documentos, publicidad y afiches. Socialización de power point.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Mesa redonda en donde se discuta lo aprendido.
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