Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Judith del Rosario Jimenez Merlano
1.2 Celular: 3113664379 1.3 Correo electrónico: charitojm57@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria
Institución educativa: Isabel La Catolica 1.7 Sede educativa: Primaria 1.6
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 2: Luz Estela Martinez Menco
1.2 Celular: 3117550680 1.3 Correo electrónico: luzmartinez02@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6 Institución educativa: Isabel la Catolica
Sede educativa: Primaria 1.8 Código DANE: Sede primaria 123001001820 1.7
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano
2
1.1
Nombre del Docente 3: Rocio de los Angeles Herrera Fernandez
1.2
Celular: 3104284678
Correo electrónico: maiiballesterosh@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6
Institución educativa: Isabel la Catolica
1.7
Sede educativa: Primaria
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 4: Ana Beatriz Herazo Hoyos
1.2
Celular: 3017949387
Correo electrónico: beatrizherazohoyos@hotmail.com 1.4 Departamento: Cordoba
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: Monteria 1.6
Institución educativa: Isabel La Catolica
1.7
Sede educativa: Primaria
1.8
Código DANE: Sede primaria 123001001820
1.9
Dirección: Balvoa
1.10 Localidad/Comuna/sector: Urbano 1.1
Nombre del Docente 5:
1.2
Celular:
1.3
Correo electrónico:
1.4 Departamento: 1.5 Municipio/Ciudad: 1.6
Institución educativa:
1.7
Sede educativa:
1.8
Código DANE:
1.9
Dirección:
1.10 Localidad/Comuna/sector:
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Colombia aprende
http://186.113.12.182/ca talogo//interna_coleccio n.php?cl=40160
2
Colección HSDPCJC60OM Aula Virtual de Colombia: brainpop Ciencias Sociales
Colombia aprende
3
Capsulas
Colombia aprende
http://52.89.54.85/G_1/ M/SM/SM_M _G01_U01_L03.pdf http://52.89.54.85/G_1/M /SM/SM_M _G01_U01_L03.pdf
1
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Descripción de la secuencia didáctica: A través de preguntas orientadoras sobre el tema, utilizando herramientas informáticas, observación directa del entorno, donde el estudiante va a autoconstruir y retroalimentar el proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo de aprendizaje: Identificar las partes de la planta y la función que cumple cada una de ellas Contenidos a desarrollar: La planta. Partes de una planta. Funcionamiento de las partes de la planta. Preguntemos 4 de clases y realiza un diagnóstico acerca El docente reúne a los estudiantes en el salón
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Es una comunidad de bajos recursos ubicada cerca a las riberas del río Sinú, con mucha problemática en la practica de valores y carentes de oportunidades de trabajo.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Después de aplicar la prueba estandarizada, encontramos que los estudiantes presentan un desempeño medio, puesto que presentan dificultad en la interpretación de análisis, comprensión textual y argumentación de ciertos tipos de preguntas que requieren un grado de análisis, una de las ventajas al aplicar estas pruebas es que detectamos el problema y la dificultad en donde están fallando nuestros estudiantes, para así realizar planes de mejoramiento donde se integren y se incluyan en el PEI para mejorar y fortalecer esa problemática y de esta forma pasar de un resultado medio a uno superior o alto.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Conociendo el mundo de las plantas. 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En el siguiente proyecto pretendemos orientar y fortalecer los procesos de aprendizaje acerca de la importancia de las plantas en nuestro entorno, con el uso de recursos y herramientas digitales que permitan una retroalimentación activa y dinámica en cada uno de los procesos educativos.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
Los estudiantes de grado cuarto de primaria de la institución educativa Isabel la católica Presentan dificultad al momento de realizar una explicación sobre las funcionalidades de cada una de las partes de una planta, así como la importancia de esta en nuestro entorno y cada uno de los beneficios que nos brinda a diario 4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿De qué manera influyen el uso de un software educativo de las plantas y sus partes en los procesos de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes del grado cuarto de la institución educativa Isabel la católica?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Identificar las partes de la planta y la función que cumple cada una de ellas mediante el uso de un software o recurso digital.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Conocer la importancia de las plantas Identificar las funcionalidades y partes de la planta. Ilustrar a través de afiches y recursos tecnológicos la importancia de las plantas en nuestro entorno.
4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Explico las partes de la planta y las funciones básicas de cada una de ellas
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
4 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
Las Plantas
5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Descripción de la secuencia didáctica: A través de preguntas orientadoras sobre el tema, utilizando herramientas informáticas, observación directa del entorno, donde el estudiante va a autoconstruir y retroalimentar el proceso enseñanza aprendizaje. Objetivo de aprendizaje: Identificar las partes de la planta y la función que cumple cada una de ellas Contenidos a desarrollar: La planta. 5.4 Marco conceptual. Partes de una planta. (Con base en Estructurando el marco conceptual del Funcionamiento de la lasActividad partes de la21: planta. Preguntemos proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). El docente reúne a los estudiantes en el salón de clases y realiza un diagnóstico acerca MARCO CONCEPTUAL de lo que conocen ellos sobre del tema, realizando la siguiente pregunta. ¿Qué es una planta? ¿En qué lugares han visto plantas? ¿Cómo son las plantas? ¿Qué pasaría si no Dentro del proyecto planteado como herramienta didáctica en el área de ciencias hubiera plantas? naturales, se abordaran temáticas para mejorar la comprensión con respecto al tema de las plantas y sus partes, estodea plantas, través desalir herramientas Luego observación directa a observaroelrecursos entorno.digitales que permitan y desarrollen de losvideos. procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales en los Observación estudiantes de grado primaria, y así mismo sean aplicados en su contexto. Por trabajaremos con lasesiguiente Paraello realizar esta actividad tendrá entemática: cuenta:
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plantas: partesen y funciones -Las Dividir el grupo subgrupos de cuatro estudiantes.
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Blog el país de los niños http://ceibal.elpais.com.uy/las-plantas-partes-y-funciones/ Portal educativo conectando Neuronas: http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/633/Plantas-caracteristicas-partes-clasifi cacion https://www.youtube.com/watch?v=1pCydtCxydE https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw https://www.youtube.com/watch?v=LLlTJRd4EyQ
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
https://www.youtube.com/watch?v=LLlTJRd4EyQ
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
- Comprensión e interpretación de los contenidos
2.
- La explicación de la temática, gracias a la interacción y retroalimentación de ideas a través de un aprendizaje colaborativo. 3. - Las habilidades de pensamiento.
1.
2.
3.
- Desarrollo de competencias
- Construcción autónoma y permanente de su propio conocimiento. - Capacidad de análisis crítico
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES Nombre: ________________________________________Curso:__________ 6.5 Resultados. Marque con unalaxGuía la respuesta correcta: una relatoría realizada en la Actividad 32: (Relacione 8: Elaborando 1. ¿Cuál es la diferencia de las plantas los animales? Los estudiantes exponiendo los con resultados de las actividades del proyecto). a. Los animales no necesitan de la luz solar. Losestudiantes animales no delpor agua para sobrevivir. -b.Los senecesitan interesaron la clasificación que tiene el reino vegetal de c. Las plantas fabrican su propio alimento. acuerdo a su importancia - Se pudieron identificar usos diferentes que tiene las plantas Las paralapoder vivir necesitan: -2.Se dioplantas a conocer importancia de las plantas como productoras de oxigeno a).Carne, luz, agua y aire. b).Viento, agua y luz. c).Luz, aire, agua y tierra. 6.6 delplantas Gestor de Proyectos. 3).Publicación Las partes de las son:
(Con la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde a) La raízbase y las en hojas. publicó Proyecto Educativo TIC.) b).La raíz y su la flor. c) Ninguna de las anteriores.
4 ¿Cuál es la parte de una planta cuya función es la fijación a la tierra y por donde capta el agua y las sales minerales? a) Tallo b) Raíz c) Hoja d) Fruto 5. ¿Cuál es la parte de una planta cuya función 12 es trasladar el agua y las sales minerales?
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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