DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Maria Elena Saravia Giraldo; Jisseth Katherine Vallecia Romero; Rosiris Marina Fontalvo Rua; Fairut Crist
1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Maria Saravia 3114213863; Jisseth Vallecia 3135794303; Rosiris Fontalvo 3008804058; Fairut Forero 310
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). Maria Saravia, mesagui_71@yahoo.es; Jisset Vallecia, jvallecia@hotmail.com; Rosiris Fontalvo, rosifon11 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
Magdalena 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
Santa Marta 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. I.E.D. Rodrigo Galván de la Bastida
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. Principal 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 21420
1.9 Código DANE: 176563000822: 147001003373
1.10 Dirección principal: TRANSVERSAL 14 No 38-80 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbano 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
Estudiantes de condición: hijos de desplazadas, reinsertados, de escasos recursos y población vulnerable, hogares disfuncionales. Los padres tienen trabajos no formales como empleadas domésticas, mototoaxismo, vendedores informales, albañiles y maestros de obra, 1.13 Nivel: padres que no tienen trabajos estables, lo que en ocasiones origina el sostenimiento total para (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). la manutención de sus hijos Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro:
Estudiantes
1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Educación sexual prevenTICva en los adolescentes de la Básica secundaria de la IED Rodrigo Galván de 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto interdisciplinario creado por las docentes de diferentes áreas del conocimiento como humanidades (castellano-inglés), matemáticas (Aritmética-geometría) y biología estará al alcance de los estudiantes de grado 6°, 7° y 8° de la Institución Educativas Distrital Rodrigo Galván de la Bastidas con el propósito de facilitar el aprendizaje y hacer más ameno cada uno 2.3 Problema de aprendizaje: de los conocimientos. El contenido a disposición permitirá integrarTIC). las áreas a través (Contextualización del problema queque se está abordará en el proyecto educativo de educación preventiva en los adolescentes de la Básica secundaria. Se evidencia en nuestros jóvenes un despertar temprano a la vida sexual, por descubrir un mundo nuevo de experiencias , que lo conlleva a verse involucrado en situaciones no deseadas como embarazo a muy temprana edad, e inclusive adquirir enfermedades de transmisión sexual, que terminaran afectando de manera negativo, viendo cerrado su proyecto de vida, como el de hacer una profesión, pero también afectado la vida económica del hogar, pues un bebe no deseado, es sinónimos de problemas tanto económicos como afectivos intrafamiliares. Mediante la implementación de las TIC, se busca sensibilizar a la población 3 estudiantil en la educación sexual, para el conocimiento y cuidado de su cuerpo, en la prevención de embarazos, y enfermedades sexuales, de manera didáctica y amena, donde el
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿¿Cómo utilizar las TIC, en la educación sexual, como estrategia de la prevención de relaciones sexuales, enfermedades y embarazos a temprana edad?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Desarrollar estrategias pedagógicas mediante la aplicación de las TIC en la enseñanza de la educación sexual haciendo transversalidad en las áreas de ciencias naturales, matemáticas, y castellano para los estudiantes de la básica secundaria de la IED Rodrigo Galván de la Bastidas.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). 1. Sensibilizar a los jóvenes de básica secundaria sobre educación sexual para la prevención de relaciones sexuales, enfermedades de transmisión sexual y embarazos a temprana edad, mediante la utilización de las TIC de la IED Rodrigo Galván de la Bastida. 2.Aplicar operaciones básicas fundamentales y la estadística para solución de problemas de la vida cotidiana relacionadas con la educación sexual, mediante la utilización de las TIC. 2.7 Estándares de competencia MEN:lectora de artículos de textos o artículos realizando 3. Adquirir habilidad en la comprensión (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desabúsquedas desde las TIC relacionados con la educación sexual de nuestro contexto. rrolla el proyecto. Tenga en tabla entregada el formador para aseleccionar 4. Ampliar mi vocabulario encuenta lengualaextranjera, desde por la educación sexual, través de lade manera ágil. Mínimo uno por área). implementación de las TIC
CIENCIAS NATURALES • Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. • Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. • Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. • Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al 2.8 Saberes asociados: mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones. (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarroHUMANIDADES • Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre llar en el proyecto). otras asignaturas y mi entorno social. Naturales (reproducción celular, la célula y su parte, reproducción en los seres vivos), •Identificar Escucho las un texto me resulta familiar, comprendo la información importante. en partesoral de y, la si célula y formas de producción celular, Identificarmás la reproducción •los Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima más las seres vivos. Valorar la reproducción en los seres vivos, como medio para perpetuar importante. o de cómo siento. despedirme, delcomo climamedio o de cómo me siento. con el especies. Fomentar el me respeto hacia el cuerpo hablar humano de relacionarme MATEMÁTICAS: otro y el medio que me rodea. •Matemática: Comparo e (estadistica. interpreto datos provenientes de diversas fuentes de (prensa, revistas, televisión, operaciones básicas ) Interpretación datos estadísticos, experimentos, consultas, entrevistas). clasificación de datos para la elaboración de una gráfica estadística. •Humanidades Reconozco la( relación entre uny conjunto de datos 4 y su representación. argumentación lectura critica. Identificación de los pasos de una lectura •critica), Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos Interpretación de los diferentes lenguaje como auditivo, visual,gráfico y corporal. tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas circulares.)
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Naturales (la célula y sus partes, reproducción celular, partes del aparato reproductor femenino y masculino). Humanidades ( idetificaciion de signos de puntuación) Matematicas (operaciones fundamentales)
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Naturales : http://www.educaplay.com/, colombia aprende, http://www.educlic.co/ HUmanidades : http://www.educaplay.com/, colombia aprende, http://www.educlic.co/ 2.11 Recursos Digitales de apoyo para colombia el estudiante: Matemática: http://www.educaplay.com/, aprende, http://www.educlic.co/ (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
Naturales : http://www.educaplay.com/, colombia aprende, http://www.educlic.co/ HUmanidades : http://www.educaplay.com/, colombia aprende, http://www.educlic.co/ Matemática: http://www.educaplay.com/, colombia aprende, http://www.educlic.co/
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
Naturales: Lluvias de ideas, mesa redondas con temas críticos como el aborto, problemática de relaciones sexuales a temprana edad, problema de la sobre-población. Humanidades: análisis de lectura critica. Matemática interpretación de datos estadisticos en problemas cotidianos de poblaciones.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). 1. ¿que desventajas le representa a los jóvenes sostener relaciones sexuales a temprana edad? 2. ¿que peligros le representan a los jovenes tener relaciones sexuales de manera irresponsable? 3.2 (E) Exploremos: 3. ¿que nos loshacia resultados estadísticodel deproblema abortos, embarazos no deseados (Se dirige la indican actividad la comprensión y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Lectura de artículos que implique el análisis de los peligros de las relaciones sexxuales en los adolescentes.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). 1. ¿que desventajas le representa a los jóvenes sostener relaciones sexuales a temprana edad? 2. ¿que peligros le representan a los jovenes tener relaciones sexuales de manera irresponsable? 3. ¿que nos indican los resultados estadístico de abortos, embarazos no deseados
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Mediante las mesas redondas, y exposiciones de debates entender y analizar los diferentes problemas que se enfrentan los jóvenes a las relaciones sexuales a temprana edad.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
1. Argumentación de los debates en las mesas redondas. 2. evaluación escrita tipo prueba saber 3. análisis de lecturas críticas con temas referentes a la prevención de relaciones sexuales
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Las tic son una ayuda indiscutiblemente para pedagogia moderna, en un ambiente socioconstructivista se puede plasmar las cosas mas positivas en el aprendizaje de los estudiantes.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Se evidencia en nuestros jóvenes un despertar temprano a la vida sexual, por descubrir un mundo nuevo de experiencias , que lo conlleva a verse involucrado en situaciones no deseadas como embarazo a muy temprana edad, e inclusive adquirir enfermedades de transmisión sexual, que terminaran afectando de manera negativo, viendo cerrado su proyecto de vida, como el de hacer una profesión, pero también afectado la vida económica del hogar, pues un bebe no deseado, es sinónimos de problemas tanto económicos como afectivos intrafamiliares. Mediante la implementación de las TIC, se busca sensibilizar a la población estudiantil en la educación sexual, para el conocimiento y cuidado de su cuerpo, en la prevención de embarazos, y enfermedades sexuales, de manera didáctica y amena, donde el estudiante entre a reflexionar, sobre los peligros que corren por un despertar temprano a la vida sexual. Naturales: Lluvias de ideas, mesa redondas con temas críticos como el aborto, problemática de relaciones sexuales a temprana edad, problema de la sobre-población. Humanidades: análisis de lectura critica. Matemática interpretación de datos estadisticos en problemas cotidianos de poblaciones. 8 CIENCIAS NATURALES • Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.