Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Jesús Daniel Martínez
1.2 Celular: 3007205930 1.3 Correo electrónico: jedamaes18@gmail.com 1.4 Departamento: cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: monteria
Institución educativa: miguel antonio caro 1.7 Sede educativa: las palomas 1.6
1.8
Código DANE: 223001007237
1.9
Dirección: las palomas
1.10 Localidad/Comuna/sector: las palomas 1.1
Nombre del Docente 2: Dayra Lagares
1.2 Celular: 3145010912 1.3 Correo electrónico: dayraluzhernandez@hotmail.com 1.4 Departamento: cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6 Institución educativa: miguel antonio caro
Sede educativa: las palomas 1.8 Código DANE: 223001007237 1.7
1.9
Dirección: las palomas
1.10 Localidad/Comuna/sector: las palomas
2
1.1
Nombre del Docente 3: Melissa Sahara Caballero
1.2
Celular: 3195420011 1.3 Correo electrónico: saharac45hotmail.com 1.4 Departamento: Córdoba 1.5 Municipio/Ciudad: Montería 1.6
Institución educativa: miguel antonio caro
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 223001007237
1.9
Dirección: Las Palomas - Montería
1.10 Localidad/Comuna/sector: Las Palomas 1.1
Nombre del Docente 4: Diana Luz Simanca Buelvas
1.2
Celular: 3184935913 1.3 Correo electrónico: dianita.simanca@hotmail.com 1.4 Departamento: cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6
Institución educativa: miguel antonio caro
1.7
Sede educativa: Principal
1.8
Código DANE: 223001007237
1.9
Dirección: Las Palomas - Montería
1.10 Localidad/Comuna/sector: Las Palomas 1.1
Nombre del Docente 5: Lorena Stefany Barreto Zafra
1.2
Celular: 3186483664
1.3
Correo electrónico: lorestefany@hotmail.com
1.4 Departamento: cordoba 1.5 Municipio/Ciudad: monteria 1.6
Institución educativa: miguel antonio caro
1.7 1.8
Sede educativa: Principal Código DANE: 223001007237
1.9
Dirección: Las Palomas - Montería
1.10 Localidad/Comuna/sector: Las Palomas
Nombre: JOSE MIGUEL ESPITIA / 3164222243 jmep0320@hotmail.com 3
2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
# 1
Recurso (REDA) Lectura de diferentes clases de novelas
Comprensión de mitos y 2 sus clases
3
Comparación de textos narrativos, líricos y dramáticos
Portal donde lo encontró
URL
Contenidos para aprender http://contenidosparaapr colombia prende ender.mineducacion.gov. co/G_5/L/menu_L_G05 Contenidos para aprender _U04_L06/index.html http://contenidosparaapr
colombia prende
ender.mineducacion.gov. co/G_5/L/menu_L_G05 _U04_L06/index.html Contenidos para aprender http://contenidosparaapre colombia prende nder.mineducacion.gov.co /G_5/L/menu_L_G05_U0 4_L06/index.html
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
？ Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Jose Espitia, Jesus Martinez, Lorena Barreto, Melissa Caballero, Dayra Lagares, Diana Simanca 4 Institución Educativa: MIGUEL ANTONIO CARO
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La comunidad en la cual se desarrollará el proyecto es en el corregimiento Las Palomas, ubicado en la zona rural a 46 Km de la ciudad de Montería, a orillas del río Sinú, dedicado a la agricultura y la ganadería. Sus principales fuentes de ingreso se remiten al trabajo en las haciendas y fincas aledañas, una parte de la población se dedica extraer arena del río, a la pesca y al comercio informal. Son personas conservadoras, apegadas a las tradiciones cordobesas que han adoptado de generación en generación. A pesar de las riquezas naturales la mayoría de los pobladores no tienen un nivel de vida adecuado y es poca población que cuenta con estudios básicos. 3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
De acuerdo a los resultados obtenidos en las pruebas PISA a nivel nacional podemos observar que los niños y jóvenes en Colombia tienen algunas dificultades para comprender pequeños textos y para expresar de forma escrita lo que saben, sienten y piensan. En la institución educativa Miguel Antonio Caro de Montería, los resultados obtenidos en las pruebas Saber realizadas a estudiantes de grado quinto muestran como los estudiantes necesitan generar hábitos de lectura que les permitan comprender mejor el mundo y además les facilite expresarse de forma oral y escrita. Cuando las personas alcanzan un nivel de comprensión y expresión acorde a su edad y nivel educativo, puede verse reflejado en su auto-estima y es su manera de comunicarse con el mundo y la sociedad que lo rodea, por eso si se despierta en los niños el amor por la lectura y los distintos géneros literarios, haremos que ellos se sientan cómodos y empiecen a cambiar su actitud ante los problemas que enfrentan en su diario vivir.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Producción textual a través de las TICS. 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
De acuerdo a los resultados obtenidos en las pruebas PISA a nivel nacional podemos observar que los niños y jóvenes en Colombia tienen algunas dificultades para comprender pequeños textos y para expresar de forma escrita lo que saben, sienten y piensan. En la institución educativa Miguel Antonio Caro de Montería, los resultados obtenidos en las pruebas Saber realizadas a estudiantes de grado quinto muestran como los estudiantes necesitan generar hábitos de lectura que les permitan 4.3 Problema comprender mejor mundo y además les facilite expresarse de forma oral y escrita. deelaprendizaje: Cuando las personas alcanzan un nivel deque comprensión y expresión acorde a Educativo su edad (Contextualización del problema se abordará en el Proyecto y nivel educativo, puede verse reflejado en su auto-estima y es su manera de TIC). comunicarse consocioculturales el mundo y la sociedad que lode rodea, por eso si se despierta Las condiciones y económicas la población donde funcionaenlalos niños el amor por la lectura y los distintos géneros literarios, haremos que ellos se institución Educativa Miguel Antonio Caro y la falta estrategias adecuadas al contexto sientan y empiecen cambiar supara actitud ante el losproceso problemas que enfrentan en de partecómodos de los docentes de la ainstitución orientar de escritura, y su diario vivir. genera serias dificultades en los estudiantes del grado 5° para expresar por escrito lo que piensan, sienten y conocen del mundo, y con esto, nace la mala voluntad y gusto a la escritura y, por tanto, a la lectura. En la didáctica de estas dos habilidades han faltado los conocimientos lingüísticos y cognitivos necesarios, tampoco se ha 4.4 Pregunta del proyecto: reconocido la importancia del sujeto que aprende y de sus variables socioculturales. (Formule pregunta quedeinvolucre estudiantes en el problema de En este contextouna surge la necesidad construir aunalos didáctica de la escritura como aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia producción de pensamiento, que considere como mínimo tres variables mencionadas: o el conocimiento que posee). conocimiento lingüístico,previo conocimiento cognitivo y sujeto que aprende y todo ello aprovechando las nuevas tecnologías. ¿Qué estrategias se implementarían desde el área de Lengua Castellana y tecnología e
informática para que los estudiantes de 5° de la Institución Educativa Miguel Antonio Caro y produzcan textos de manera creativa correctamente en base a las TIC´ S?
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4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
？ Crear espacios de aprendizaje participativo y colaborativo, en los cuales los estudiantes puedan identificar sus fortalezas y debilidades en el desarrollo de sus diferentes competencias académicas.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
？ Propiciar el desarrollo de competencias básicas en lectura y escritura, mediante la realización actividades haciendo uso de herramientas tecnológicas. ？ Fomentar el hábito y el gusto por la lectura, contribuyendo al mejoramiento de la escritura en el área de lengua castellana del grado 5°. ？ Establecer grupos de colaboración para el manejo de las tics ？4.7Desarrollar actividades de producción textual a partir de las tics Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
4 Meses. 5.2 Conocimientos previos. 4 horas semanales (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). El estudiante necesita tener habilidades comunicativas, propositivas
Atención Manejo de power point 5.3 Secuencias didácticas. (Conbásico basedel en computador los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los Manejo recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos Leerdigitales y escribirabiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). ACTIVIDADES OFFLINE N2 S1 Estructuración del Proyecto
5.4 Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
La incorporación de las TIC como recurso didáctico, dentro del proceso educativo, permite acceder al aprendizaje de forma lúdica, diseñar nuevas estrategias y contenidos educativos que afiancen las competencias y habilidades de los estudiantes; esto genera entonces la posibilidad de transformar los procesos educativos y de aprendizaje en las escuelas, las cuales han dejado de lado su deber ser; la calidad educativa. “La incorporación de las TIC a la enseñanza viene a determinar una nueva forma de aprendizaje, un cambio en las metodologías y agrupamientos, en la formación y preparación del profesorado, en la organización y respuesta de los centro 9 educativos.”
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.unesco.org/ http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php www.colombiaaprende.edu.co/ www.mintic.gov.co/
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2210788/html5/mitos_y_sus_clases. htm
6.2 Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Foto 2
Foto 1
(Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Panorámica)
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6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1. Adicionar más texto y más imágenes a al recurso educativo
1. Los vídeos seleccionados despertaron interés en los estudiantes
2. Enriquecer el recursos con enlaces que lleven a páginas externas donde el estudiantes encuentre más información 3. Realizar una parte donde el estudiante realice una evaluación
2. La información era concisa y objetiva 3. La herramienta utilizada fue la indicada pues es de
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
se hizo en la sala de informatica de la institucion educativa y no hay conectividad
6.5 Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
fueron buenos ya que se cumplieron las metas propuestas durante el proyecto.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)
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7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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