Gestor grupo 8 subgrupo b by Gestores

Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TI CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: RENNY RODRIGUEZ Celular: 31166986054 Correo electrónico: monrre@hotmail.es Departamento: LA GUAJIRA Municipio/Ciudad: Fonseca Institución educativa: Juan Jacobo Aragon Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 144279000392 Dirección: Calle 17 con Cr 15 Localidad/Comuna/sector: Fonseca Nombre del Docente 2: HUGO FLOREZ DAZA Celular: 3106605192 Correo electrónico: huflo67@hotmail.com Departamento: LA GUAJIRA Municipio/Ciudad: Fonseca Institución educativa: Juan Jacobo Aragon Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 144279000392 Dirección: Calle 17 con Cr 15

Nombre del Docente 3: MARIA TERESA SOLANO Celular: 3012417261 Correo electrónico: Departamento: LA GUAJIRA Municipio/Ciudad: Fonseca Institución educativa: Juan Jacobo Aragon Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 144279000392 Dirección: Calle 17 con Cr 15 Localidad/Comuna/sector: Fonseca

Nombre del Docente 4: DAMELIS MARIA MARTINEZ Celular: 3154536676 Correo electrónico: dame5@gmail.com Departamento: LA GUAJIRA Municipio/Ciudad: Fonseca Institución educativa: Juan Jacobo Aragon Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 144279000392 Dirección: Calle 17 con Cr 51 Localidad/Comuna/sector: Fonseca Nombre del Docente 5: ALIX SOLANO Celular: 3002729410 Correo electrónico:joenasa04@hotmail.com Departamento: LA GUAJIRA Municipio/Ciudad: Fonseca Institución educativa: ISJuan Jacobo Aragon Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 144279000392 Dirección: Calle 17 con

Cr 15

Localidad/Comuna/sector: Fonseca

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1. DATOS GENERALES TÍTULO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: La Comunicacion. SECUENCIA DIDÁCTICA #: 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Juan Jacobo Aragon DIRECCIÓN: Calle 17 con Cr 15 MUNICIPIO: Fonseca DOCENTES RESPONSABLES: Renny Rodriguez Hugo Florez Daza ALIX SOLANO - MARIA TERESA SOLANO Damelis Maria Martinez

DEPARTAMENTO: LA GUAJIRA ÁREA DE CONOCIMIENTO: Español TEMA: La Comunicacion GRADO: 3 TIEMPO: 3 horas DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Realizaremos una salida de campo a los alrededores de la institución para que los estudiantes puedan comunicarse utlizando estrategias que les permita comunicarse entre uno y otro. A través del video been colocaremos los siguientes videos: La comunicación y sus elementos: https://www.youtube.com/watch?v=j-MtfYfxW9M y https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo: Los elementos de la comunicación son factores muy importantes por que inciden usando las tic en una herramienta fundamenta para el aprendizaje de los estudiantes.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Construir un conocimiento que le permita al estudiantes realizer mejores practica pedagogicas con el tema de la comunicacion y su elemntos que la conforman. CONTENIDOS A DESARROLLAR:  Desarrollo de medios de comunicacion.

 Como crear un plan de comunicación que ayude a los estudiantes a interactuar fácil mente. COMPETENCIAS DEL MEN: Capacidad de comunicación

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DEL MEN: Fundamentamente la redes son un medio de comunicacion

QUÉ SE NECESITA PARA TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES: Libros, videos, Materiales didacticos, salón, útiles escolares, etc. 3. METODOLOGÍA: • • • •

FASES: Salir con los niños para observar una sala de informatica donde puedan aprender todo lo relacionado con la cominicacion Dibujar en sus cuadernos algunos medios de comunicacion Elaboración de carteleras. Elaboracion de mapas conceptuales

ACTIVIDADES: ¡Preguntémonos! ¿ preguntas relacionadas con los temas indagaremos los preconceptos de los estudiantes.? ¡Exploremos! Los estudiantes leerán casos donde se presentan problemas de comunicación y responderán algunas preguntas como: ¿se pudo dar una comunicación efectiva entre los personajes?, ¿puedes comunicarte de manera clara con una persona que no habla tu idioma? ¡Produzcamos! A los estudiantes se les entregara una fotocopia donde se encuentran dos imágenes con diferentes formas de comunicación y ellos señalaran los elementos de la comunicación. Unas de las imágenes es del tipo de comunicación que de daba en la antigüedad a través del humo o señales. ¡Apliquemos! Teniendo en cuenta el trabajo realizado los estudiantes soializaran las actividades con sus compañeros de clase.

4. RECURSOS Nombre del recurso y Descripción del recurso:  Video de youtube: Video de Que se necesita para trabajar la comunicacion▶  undacionbelen.org/.../comunicacion-efectiva-entre.  Video been, computador y sonido: Son utilizados para reproducir el video el tema.  Carteleras sobre la comunicacion: Elaboradas con cartulina, marcadores.

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se evaluara en clase de acuerdo a lo puesto en práctica con el docente.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Observación directa de acuerdo al desempeñoa las actividades que se desarrollan en las actividaes de la comunicacion. 7. BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de competencias del MEN. https://www.youtube.com/watch?v=pcoNjhTRN _A https://www.youtube.com/watch?v=xA0pMB2e Cz0 https://www.youtube.com/watch?v=dAHPHM75 SeY https://www.youtube.com/watch?v=pZLFUkTw6 rs

ONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Este Proyecto Esta Orientado A Estudiantes De Basica Primaria. Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Grado 3ยบ

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La institución educativa Juan Jacobo Aragón se encuentra en un lugar en donde se tiene asentamiento de personas en condición de vulnerabilidad, dentro del aula de clase también encontramos estudiantes de diferentes grupo étnico entre los cuales tenemos los wayuu, el barrio donde está ubicado en un lugar en donde en épocas de inviernos, pasa hacer una comunidad afectada por las lluvias, lo bueno es que cuenta con todos los servicios públicos entre esos el internet para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Primeros se logró hacer con los estudiantes una prueba diagnóstica, para mirar como evaluar los aprendizajes adquiridos por parte de los estudiantes, para nosotros no fue tan difícil aplicar este modelo ya que en la institución educativa en cabeza del rector y docentes en general se viene implementando este tipo de evaluación con buenos resultados en la prueba saber.

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ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: Explorando los elementos de la comunicación Descripción del proyecto: Este proyecto se realizará con el fin de dar a conocer los elementos de la comunicación e identificar la función de cada uno de ellos. Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). A los estudiantes se les dificulta identificar la función de los elementos de la comunicación debido a la falta de ejercicios prácticos que les permita un mejor desempeño del tema.

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo ha sido el proceso evolutivo de la comunicación?

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Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). ¿Conocer la función de cada uno de los elementos de la comunicación?.

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Reconocer mediante ejercicios prácticos los elementos de la comunicación. Identificar mediante la ejecución de diálogos entre compañeros los elementos de la comunicación

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).  Conceptual: Expresa sus propias ideas y conceptos acerca de la temática planteada.  Procedimental: Diferentes metodologías empleadas para construir el conocimiento.  Actitudinal: Motivación- interés y comportamiento asumido por el estudiante

METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución

del proyecto). 5 horas de clases Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). El estudiante debe saber que son seres vivos y seres inertes, identificar el hábitat de un ser vivo, conocer algo sobre los cuidados del medio ambiente y los ecosistemas.

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS N° 1

1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: La

Secuencia didáctica #:

Comunicacion..

Institución Educativa: Juan Jacobo Aragon

Sede Educativa: Juan Jacobo Aragon

Dirección: Calle 17 con Cr 15

Municipio: Fonsea

Docentes responsables: Renny Rodriguez Hugo Florez Daza Alix Solano Damelis Maria Martinez Maria Teresa Solano

Departamento: la Guajira

Área de conocimiento: Español

Tema: La comunicacion

Grado: 3º básica primaria

Tiempo: 3 horas

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Construir un conocimiento que les permita a los estudiantes realizar mejores practica pedagógicas con el tema de la comunicación y sus elementos que la conforman. Contenidos a desarrollar: Medio de comunicacion.

Competencias del MEN: Capacidad de comunicación

Estándar de competencia del MEN: Fundamentalmente la redes son un medio de comunicacion

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Libros, videos, Materiales didacticos, salón, útiles escolares, etc.

3. METODOLOGÍA: FASES

   

¡Preguntémonos!

ACTIVIDADES Salir con los niños para observar una sala de informatica donde puedan aprender todo lo relacionado con la cominicacion Dibujar en sus cuadernos algunos medios de comunicacion Elaboración de carteleras. Elaboracion de mapas conceptuales

preguntas relacionadas con los temas indagaremos los preconceptos de los estudiantes.

¡Exploremos!

Los estudiantes leerán casos donde se presentan problemas de comunicación y responderán algunas preguntas como: ¿se pudo dar una comunicación efectiva entre los personajes?, ¿puedes comunicarte de manera clara con una persona que no habla tu idioma?

¡Exploremos!

¡Produzcamos!

A los estudiantes se les entregara una fotocopia donde se encuentran dos imágenes con diferentes formas de comunicación y ellos señalaran los elementos de la comunicación. Unas de las imágenes es del tipo de comunicación que de daba en la antigüedad a través del humo o señales. : En grupos de cinco estudiantes elaboren un dialogo y lo dramatizaran donde se evidencien los elementos de la comunicación

¡Apliquemos!

4. RECURSOS Nombre del recurso

Descripción del recurso

 Video de youtube: Video de Que se necesita para trabajar la comunicacion▶  undacionbelen.org/.../comunicacionefectiva-entre.  Video been, computador y sonido: Son utilizados para reproducir el video el tema.

 Video de youtube: Video de Que se s necesita para trabajar la comunicacion▶  undacionbelen.org/.../comunicacionefectiva-entre.  Video been, computador y sonido: Son utilizados para reproducir el video el tema.

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se evaluara en clase de acuerdo a lo puesto en práctica con el docente.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación directa de acuerdo al desempeño realizado por el niño y el resultado al realizar cada trabajo en clase.

7. BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de competencias del MEN. www.youtube.com/watch?v=yRI2IQQs8o8w www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM

FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS N° 2 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: La

Secuencia didáctica #: 1

Comunicacion

Institución Educativa:

Sede Educativa:

Juan Jacobo Aragon

Principal

Dirección:

Municipio: Fonseca

Calle 17 con Cr 15

Docentes responsables: Renny Rodriguez Hugo Florez Daza Alix solano Damelis Maria Martinez maria teresa solano

Departamento:

Área de conocimiento: Español

Tema:

LA GUAJIRA

La Comunicacion

Grado: 2º BASICA PRIMARIA

Tiempo: 1 HORA

Descripción de la secuencia didáctica: Realizaremos una salida de campo a los alrededores de la institución para que los estudiantes puedan comunicarse utilizando estrategias que les permita comunicarse entre uno y otro. A través del video been colocaremos los siguientes videos: La comunicación y sus elementos: https://www.youtube.com/watch?v=j-MtfYfxW9M https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo Los elementos de la comunicación son factores muy importantes por que inciden usando las tic en una herramienta fundamental para el aprendizaje de los estudiantes. Metodología: mediante un video de personas comunicándose con ayuda de los estudiantes aremos una comparación sobre el avance que ha tenido la comunicación a traes del tiempo 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: identificar las características de un ecosistema Contenidos a desarrollar: ¿Qué son los ecosistemas? Clases de ecosistemas y sus características.

Competencias del MEN: Competencia en ciencias naturales, Capacidad de comunicación

Estándar de competencia del MEN: 

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: sala de informática, internet, computadores, video Been, cartulina, colbón, tijeras, marcadores, imágenes impresas, tablero, hojas de block colores lápices, borradores etc.

3. METODOLOGÍA: FASES

   

 

Formaremos grupos de trabajos para que representen por medio de dibujos diferentes clases de ecosistemas. Elaboraremos carteleras empleando imágenes impresas donde los estudiantes plasmarán lo aprendido en el desarrollo de las diferentes fases.

¡Preguntémonos!

¿Por qué ls estudiantes no se apropian de las actividades con facilidad de los temas de la comunicacion?

¡Exploremos!

¡Produzcamos!

diferentes formas de comunicación y ellos señalaran los elementos de la comunicación. Unas de las imágenes es del tipo de comunicación que de daba en la antigüedad a través del humo o señales. ¡Apliquemos!

En grupos de cinco estudiantes elaboren un dialogo y lo dramatizaran donde se evidencien los elementos de la comunicación

4. RECURSOS Nombre del recurso

Descripción del recurso

 Video de youtube: Video de Que se necesita para trabajar la comunicacion▶

5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se evaluara en clase de acuerdo a lo puesto en práctica con el docente.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación directa de acuerdo al desempeño realizado por el niño y el resultado al realizar cada trabajo en clase.

7. BIBLIOGRAFIA

Estándares básicos de competencias del MEN Páginas web:

www.google.com.co www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU

EVIDENVI

 Video de youtube: Video de Que se necesita para trabajar la comunicacion▶

Evidencias

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Marco Conceptual del Proyecto Educativo en TIC https://docs.google.com/document/d/1B4GqN597Qg9WTwTpVY4C7R5bGX6fXAvb8Aw4EjufXw/edit?usp=sharing

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Dise単ando el cronograma).

Explorando los elementos de la comunicación Cronograma de actividades Actividades Nombre de la actividad Responsable Fecha de inicio Fecha de finalización 1 Prueba Diágnostico Renny Rodriguez 2 Resultados prueba diagnóstica Hugo Florez Daza 3 Video sobre los ecositemas Luis Emilio Solano Solano Maria 4 Elaboracion de carteleras Damelis MartinezPatricia 5 Exposición de carteleras Viviana Diaz

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). BIBLIOGRAFIA Estándares Básicos de competencias del MEN . www.youtube.com/watch?v=yRI2IQQs8o8w www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

(Panorámica)

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Opciones De Mejoras: Los Educando Esforzándose por aprender usando las tic sin duda mejora el aprendizaje dentro y fuera del salón de clase Fortalezas: Se logró desarrollar la secuencia didáctica apropiándonos de los recursos que encontramos en la web

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Pasos para elaborar una relatoría: 1 Nombre del Proyecto Educativo TIC: Explorando los elementos de la comunicación 2 Área de conocimiento: Español Competencia: Fundamentamente la redes son un medio de comunicacion

3 HerramientasTIC: VIDEO BEEM, COMPUTADORES, SONIDO, SALA DE INFORMATICA, CAMARAS FOTOGRAFICAS, INTERNET.

5 Contenidos digitales: VIDEOS

Idea principal de aprendizaje: Metodología: mediante un video de personas comunicándose con ayuda de los estudiantes aremos una comparación sobre el avance que ha tenido la comunicación a traes del tiempo7 Argumentación:

El Proyecto se desarrollo presencial y virtual teniendo en cuenta parametros que ayudan a mejorar el aprendizaje de ls estudiantes en el aula. 8 Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: La aplicación del proyecto fue importante porque:  APLICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDACTICA: ésta se desarrolló con las diferentes actividades realizadas en la institución como la observación directa de los niños identificando los componente de la comunicacion.  PRODUCCIÓN: los estudiantes aplicaron los conocimientos adquiridos mostrando cambio de actitud hacia frente a sus emociones,

. 9 Conclusiones: La aplicación del proyecto fue importante porque:  Permite mejorar las prácticas educativas.  Crear redes interactivas de maestros que permita compartir experiencias significativas.  Estar en costante actualizacion en la implementacion del Proyecto realizado por los estudiantes y docentes.

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.