Diplomado para docentes en el uso
pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
1.
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5
1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
Nombre del Docente 1: Edward Fragozo Celular: 3157498951 Correo electrónico: edwardfra@hotmail.com Departamento: la guajira Municipio/Ciudad: san juan del cesar Institución educativa: el carmelo Sede educativa: principal
Código DANE: 144650000341 Dirección: kra 16 # 7ª 104 Localidad/Comuna/sector: los Ángeles
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Nombre del Docente 2: Dilia Daza Celular: 3013706772 Correo electrónico: dilia.daza@yahoo.es Departamento: la guajira Municipio/Ciudad: san juan del cesar Institución educativa: el carmelo Sede educativa: principal Código DANE: 144650000341 Dirección: kra 16 # 7ª 104 Localidad/Comuna/sector: los Ángeles
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Nombre del Docente 4: Janny Castilla Celular: 3004460466 Correo electrónico: janniluz1@gmail.com Departamento: la guajira Municipio/Ciudad: san juan del cesar Institución educativa: el carmelo Sede educativa: principal Código DANE: 144650000341 Dirección: kra 16 # 7ª 104 Localidad/Comuna/sector: los Ángeles 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Nombre del Docente 5: Lina Margarita PLATA Celular: 315 650 25 03
Correo electrónico: linaplata2@yahoo.es Departamento: la guajira Municipio/Ciudad: san juan del cesar Institución educativa: el carmelo Sede educativa: principal Código DANE: 144650000341 Dirección: kra 16 # 7ª 104 Localidad/Comuna/sector: los Ángeles 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 Nombre del Docente 5: Monica Plata Celular : 3106716286 Correo electrónico: monicecyplata@hotmail.com Departamento: la guajira Municipio/Ciudad: san juan del cesar Institución educativa: el carmelo Sede educativa: principal Código DANE: 144650000341 Dirección: kra 16 # 7ª 104 Localidad/Comuna/sector: los Ángeles
2.
2.1 DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. # Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL 1 2 3 Las emociones en situaciones
2.2
YouTube
El patito feo
YouTube
Dinámica de autoestima
YouTube
Acercamiento a la secuencia didáctica.
https://www.youtu https://www.youtube be.com/watch? .com/watch? https://www.youtub e.com/watch?
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1.
DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:
Secuencia didáctica #: 1
Las emociones en situaciones
Institución Educativa: Liceo Joaquín F.
Sede Educativa: Principal
Vélez
Dirección: Km2 Vía Camilo Torres
Municipio: san juan
Docentes responsables: EDWARD
Departamento: guajira
FRAGOZO, DILIA DAZA, JANNY CASTILLA, lina margarita plata, MONICA PLATA Área de conocimiento: Educación Ética
Tema: Fomentar la autoestima
y Valores Humano
Grado: 5° de primaria
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante la visualización del video los niños y niñas, harán un conversatorio para tomaran conciencia de lo que es la autoestima.
1. METODOLOGÍA: FASES 1 ¡Preguntémonos!
Que hace el pingüin Que siente Nemo’? Que le sucede a Dum Como se siente Don
¡Exploremos!
Todos sentimos dife
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Fortalecer la autoestima de los niños y niñas. Contenidos a desarrollar: Valor respeto y autoestima. Competencias del MEN: El área de Ética y valores, las competencias psicosociales cumpliendo una función importante en el desarrollo social del individuo en su propio entorno social y su medio ambiente En espacios para el dialogo, la comprensión y la tolerancia al igual
Estándar de competencia del MEN: Reconoce que los derechos humanos tienen como fundamento la igualdad y la dignidad de todos los seres humanos, aun cuando todo mundo sea diferente en su forma de ser y vivir.
que el conocimiento y la construcción de una imagen positiva de sí mismo.
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS 2.
DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:
Secuencia didáctica #: 1
Video El patito feo
Institución Educativa: Liceo Joaquín F. Vélez
Sede Educativa: Principal
Dirección: Km2 Vía Camilo Torres
Municipio: san juan
Docentes responsables: EDWARD FRAGOZO, DILIA DAZA, JANNY CASTILLA, lina margarita plata, MONICA PLATA Área de conocimiento: Educación Ética
Departamento: guajira
Tema: Fomentar la autoestima
y Valores Humano
Grado: 5° de primaria
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: visualización del video, luego analizar y comentar
3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Fortalecer la autoestima de los niños y niñas. Contenidos a desarrollar: Valor respeto y autoestima. Competencias del MEN: El área de Ética y valores, las competencias psicosociales cumpliendo una función importante en el desarrollo social del individuo en su propio entorno social y su medio ambiente En espacios para el dialogo, la comprensión y la tolerancia al igual que el conocimiento y la construcción de una imagen positiva de sí mismo.
Estándar de competencia del MEN: Reconoce que los derechos humanos tienen como fundamento la igualdad y la dignidad de todos los seres humanos, aun cuando todo mundo sea diferente en su forma de ser y vivir.
4. METODOLOGÍA: FASES 1 ¡Preguntémonos!
Quien estaba preocu Por qué? Que paso cuando sa Que sucede al salir u Como se sintió el pa
¡Exploremos!
Todos somos diferen
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
5. RECURSOS Nombre del recurso Video El patito feo Video Bing Computador Libretas lapiceros
El video trata de u patitos sale uno dife
FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
6.
DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Secuencia didáctica #: 3
Dinámica autoestima
Institución Educativa: Liceo Joaquín F.
Sede Educativa: Principal
Vélez
Dirección: Km2 Vía Camilo Torres
Municipio: san juan
Docentes responsables: EDWARD FRAGOZO, DILIA DAZA, JANNY CASTILLA, lina margarita plata, MONICA PLATA Área de conocimiento: Educación
Departamento: Guajira
Tema: Fomentar la autoestima
Ética y Valores Humanos
Grado: 5° de primaria
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Consignar en el cuaderno actividades de autoestima.
1. METODOLOGÍA: FASES 1
Escribe en un cuade
¡Preguntémonos! ¡Exploremos!
Porque me gustan m Todos somos diferen
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
FASES 2
Pega una fotografía
¡Preguntémonos! ¡Exploremos!
Háblale cosas positi Todos somos diferen
7. METODOLOGÍA:
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
FASES 3
Hoy he hecho tal cos
¡Preguntémonos! ¡Exploremos!
Porque la hice Todos somos diferen
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
FASES 4 ¡Preguntémonos! ¡Exploremos!
Me doy permiso para
¡Produzcamos!
Elabora un pequeño gustan las cosas que Socialicemos los tex
1. METODOLOGÍA:
1. METODOLOGÍA:
¡Apliquemos!
Porque me gusta tal Todos somos diferen
1. METODOLOGÍA: FASES 5 ¡Preguntémonos! ¡Exploremos!
Aprendo a decir no
Cuando decir no Con respeto debo de
¡Produzcamos! ¡Apliquemos!
Elabora un pequeño Socialicemos los tex
8. RECURSOS Nombre del recurso Video : Dinámica de auto estima Video Bing Computador Libretas lapiceros
El video trata de u patitos sale uno dife
9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Fortalecer la autoestima de los niños y niñas. Contenidos a desarrollar: Valor respeto y autoestima. Competencias del MEN: El área de Ética y valores, las competencias psicosociales cumpliendo una función importante en el desarrollo social del individuo en su propio entorno social y su medio ambiente En espacios para el dialogo, la comprensión y la tolerancia al igual que el conocimiento y la construcción de una imagen positiva de sí mismo.
Estándar de competencia del MEN: Reconoce que los derechos humanos tienen como fundamento la igualdad y la dignidad de todos los seres humanos, aun cuando todo mundo sea diferente en su forma de ser y vivir.
3.
3.1 CONTEXTO INSTITUCIONAL.
Nivel: • Preescolar............................................................................................. • Primaria...................................... (X)........................................................... • Secundaria...................................(X)......................................................... • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... 3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto............................................. (X)...................................................... • Sexto.........................................(x)............................................................ • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos.........(X)...................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 3.4 Contexto sociocultural. Esta actividad se desarrollara en el grado Sexto de la Institucion educativa El Carmelo, localizado en el municipio de San Juan del Cesar, ubicado en el sur del departamento de la Guajira, con un clima caliente refrescado por los vientos alisios que nos soplan a través del mar Caribe con un sol brillante y una luna sanjuanera; de gente laboriosa dedicada a la agricultura, la ganadería, la minería y el comercio informal. Los grados sextos cuentan con una población aproximada de 140 estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 11 y 12 años, de estrato socioeconómico medio bajo, de hogares disfuncionales y padres con empleos informales que ven en la educación el medio para conseguir un empleo y cambiar de situación económica y social. .
3.5 Diagnóstico. Los niños y niñas de la institución Liceo Joaquín F. Vélez, algunos son desplazados, de bajos recursos, de hogares disfuncionales , viven con
abuelos, tíos, padrastros, etc. todo esto los lleva a manejar mal su autoestima, no se están valorando no respetan su cuerpo, se tocan sus partes íntimas, vienen desaseados, algunos tienen desinterés en la parte académica.
4.
4.1 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. Título del proyecto: Respe tic, Valora tic, mi cuerpo
4.2 Descripción del proyecto: Por medio de las TIC. Fomentar el respeto y valor por su cuerpo.
4.3 Problema de aprendizaje: La poca motivación, el mínimo acompañamiento en su entorno familiar, influye en su desarrollo personal y bajo rendimiento académico
4.4 Pregunta del proyecto: ¿Cómo fomentar la autoestima , valorando y respetando el cuerpo por medio de la utilización de las TICS
4.5 Objetivo General del Proyecto: Aprovechar los espacios que brinda a IE con el fin que el estudiante descubra y potencie las competencias que requiere para vivir en sana convivencia, consigo mismo, con los otros y con el entorno, creciendo en la autoestima para beneficio propio y de la comunidad
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto: Posibilitar el pleno desarrollo físico, psíquico y social de los estudiantes en la adquisición de una imagen positiva de sí mismo.
4.7 Estándares de competencia MEN: Reconoce que los derechos humanos tienen como fundamento la igualdad y la dignidad de todos los seres humanos, aun cuando todo mundo sea diferente en su forma de ser y vivir.
5.
5.1 METODOLOGÍA.
Tiempo académico. Dos horas semanales durante dos meses
5.2 Conocimientos previos. Conocimientos generales sobre su cuerpo y el valor
5.4 Marco conceptual.
La autoestima es la valoración personal en los diferentes ámbitos de relación social y personal. La apreciación y la autovaloración de cualidades y aptitudes dan como resultado un valor positivo o negativo, una imagen de uno mismo positiva o negativa según la autoevaluación que hace uno mismo de sí mismo y en comparación a ideales que valora de forma positiva La autoestima es la percepción que tenemos de nosotras mismos. Son todos los aspectos de la vida, desde el físico hasta el interior, es como se siente un individuo, el medio en que se nace y convive la persona va formando su autoestima. Tipos de Autoestima Autoestima Alta La autoestima alta, también llamada positiva, es la capacidad de valoración que tiene una persona de su ser, esto le permite enfrentarse a la vida de forma positiva Autoestima Media
Esta autoestima media es relativa e inestable en ella la persona, en algunos momentos se siente excelente y en otras bajas, esto depende de la opinión que tienen otras personas de ella Autoestima Baja Es un estado de inseguridad, incapacidad, ineptitud, esto lleva a las personas a tener un bajo rendimiento laboral, y en el caso de niños y niñas en plena formación a tener un bajo rendimiento académico
Componentes de la Autoestima Área Social Son las relaciones o sentimientos de los niños con sus compañeros o amigos Área Académica Su faceta en el proceso como estudiante Área Familiar Como se siente en su entorno familiar? Área Física Como se ve en su parte física? Área Global La valoración general que hace de sí mismo 5.5 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Actividade s /Semana Proyecció n de Video
Marzo
Abril
XX X
Proyecci ón de cuento Videos Producción de texto
X
X X XX
5.6 BibliografĂa. https://www.youtube.com http://www.diariofemenino.com/articulos/psicologia/autoestima/que-es-laautoestima-definicion-significado-y-tipos-de-autoestima/ https://www.google.com.co/search?q=autoestima+definicion+para+ni %C3%B1os&biw=1366&bih=643&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X& ved=0ahUKEwjttLLyhrjMAhWBdx4KHfzKBHoQsAQIIA#imgrc=hgJfIg_Q 8ewmHM%3A
6.
6.1 APLICACIร N DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. https://www.youtube.com/watch?v=vsFERoAz448 https://www.youtube.com/watch?v=jYI5Pflots0 https://www.youtube.com/watch?v=6pzVf3sFxqs
6.2 Evidencias fotogrรกficas.
Foto 1 Foto 2
(Panor谩mica)
(Interacci贸n del estudiante con el recurso educativo)
6.3
Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3.
Opciones de mejora y fortalezas.
Continuar con actividades para aumentar la autoestima
(De acuerdo a la Actividad 29:
Realimentando la actividad bajo un Profesores, y estudiantes, con enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas deseos de contribuir con el proyecto Deseo de los niños y niñas Elaborar una cartilla con Profesores, y estudiantes, con por mejorar actividades de autoestima deseos de contribuir con el de su Proyecto Instrumento de
Internet de buena calidad en la institución
evaluación.
6.4 https://docs.google.com/forms/d/1Hsq_82fE2Ldw8aGj4jB78e3w6hU2QbbsgndnJXZFjo/viewform?usp=send_form
6.5 Resultados. Los niños ahora están motivados, desean continuar con las actividades de autoestima.
6.6 Publicación del Gestor de Proyectos.