DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). PATRICA LEONOR MANJARRES ESCOBAR, SATURIA RIVERA DE BRITO, SERVIO TULIO BARRIOS N 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3008374142 3003065306 3008023935 3005723386 3106217841
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). patriciamanjarres300@hotmail.com saturiariveradebritto@hotmail.com serviobarrios65@hotmail.com lacid 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE EDUARDO SUAREZ ORCASITAS
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE EDUARDO SUAREZ ORCASITAS SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 120001003246
1.10 Dirección principal: Calle 12 25-47 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La institución educativa EDUARDO SUARES ORCASITA, dedican todos sus esfuerzos directivos, administrativos, docentes, académicos, financieros, comunitarios y de servicios, para que hacia el año 2.016, alcancemos a ubicarnos dentro de las mejores Instituciones educativas, 1.13 Nivel: a la sociedad niños, jóvenes y adultos con alto comportamiento humanístico. aportando (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
INFORMO Y APRENDO A TRAVEZ DEL PERIODICO DIGITAL 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A los estudiantes de grado sexto a) Indagación de saberes previos b) Introducción y fundamentación del tema c) Ejercicios prácticos
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de grado sexto presentan debilidades en comprensión lectora .
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para generar nuevos conocimientos sobre los diferentes textos ?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Diseñar y aplicar estrategias lúdicas pedagógicas por medio de las herramientas TIC que posibiliten realizar un fortalecimiento de la comprensión lectora.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Conocer y diferenciar los tipos de textos.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
En el área de castellano determina que el estudiante produzca textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y el contexto. 4 Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de
2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre interpretación en la lectura.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 2 horas https://www.youtube.com/watch?v=QVichI9sJww https://www.youtube.com/watch?v=Xdy3-kHUxgQ 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
2 horas https://www.youtube.com/watch?v=QVichI9sJww https://www.youtube.com/watch?v=Xdy3-kHUxgQ
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Para empezar se les hablará un poco de los tipos de textos y sus características. Se les propondrá realizar un periodico digital Debes seleccionar la información que vas a publicar, no se trata de escribir hasta que se acaben las ideas, sino que los contenidos estén enmarcados en un espacio limitado ya establecido. Es conveniente ser puntual y anotar lo más importante al comienzo del texto, además, manejar una sóla idea por párrafo. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
Veremos un video de YouTube donde se prepare una receta. Se comentará entre todos los pasos a seguir para la realización de la misma. Seguidamente, por medio del siguiente video se le dará a conocer el tema central https://www.youtube.com/watch?v=hJcuJ0GYkW0 A continuación se les solicita ingresar en el link www.eltiempo.com donde clasificaran algunos textos. Centrando la atención en el texto expositivo- explicativo. 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Para empezar se les hablará un poco de los tipos de textos y sus características. Se les propondrá realizar un periodico digital Debes seleccionar la información que vas a publicar, no se trata de escribir hasta que se acaben las ideas, sino que los contenidos estén enmarcados en un espacio limitado ya establecido. Es conveniente ser puntual y anotar lo más importante al comienzo del texto, además, manejar una sóla idea por párrafo.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Cada grupo presentara sus periódico digital y contara el paso a paso para su realización relacionándolo con el texto expositivo explicativo hará su respectiva definición y la diferencia con los otros tipos de textos.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Colaboración, seguimiento de la receta, Informe de la experiencia: como le pareció, inconvenientes y sugerencias.
4. Bibliografía: Guía complementaria sexto grado Webgrafía: drive.google.com/file/d/0B5nydYiGOimEV3hOTWRULTVKY00
6. Cronograma: Las actividades se realiza en una sesión en donde se llevará a cabo la actividad.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Colaboración, seguimiento de la receta, Informe de la experiencia: como le pareció, inconvenientes y sugerencias.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Mesa redonda en donde se discuta lo aprendido.
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