DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). JULIAN ENRIQUE ALMENARES CAMPO, ERIKA PATRICIA AROCA MARTINEZ, ANTONIO CONTRERA 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3205889051 3218684584 . 3014767569 3002739504
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). jalmenares@hotmail.es ericaarocamartinez@hotmail.com acm4025@hotmail.com loreny_1015@hotmail.c 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE TECNICO UPAR
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE TECNICO UPAR SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1120001001201
1.10 Dirección principal: Diag. 19 23-14 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La institución educativa TECNICO UPAR, con sus sedes JOSE ANTONIO GALAN, dedican todos sus esfuerzos directivos, administrativos, docentes, académicos, financieros, comunitarios y de servicios, para que hacia el año 2.016, alcancemos a ubicarnos dentro de las mejores 1.13 Nivel: educativas, aportando a la sociedad niños, jóvenes y adultos con alto Instituciones (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). comportamiento humanístico. Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Rasgos físicos y cualidades interpersonales 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A los estudiantes de grado primero propone que los estudiantes clasifiquen algunos elementos relacionados con los rasgos físicos y con las cualidades para describir a una persona. Se Problema afianzarande el uso de diferentes elementos para describir a una persona y se espera 2.3 aprendizaje: propone que los estudiantes clasifiquen algunos elementos relacionados con los rasgos físicos (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). y con las cualidades para describir a una persona. Dificultad en los estudiantes de primero para clasificar los rasgos físicos y las cualidades de una persona.. Se afianzaran el uso de diferentes elementos para describir a una persona y se espera propone que los estudiantes clasifiquen algunos elementos relacionados con los rasgos físicos y con las cualidades para describir a una persona. Se afianzaran el uso de diferentes elementos para describir a una persona y se espera que el estudiante determine las características de los objetos y de las personas para realizar 3 una descripción.
2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para mostrar ejemplos de los rasgos físicos y cualidades de una persona?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Describir las personas que observo a través de vídeos, fotografías y dibujos.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Aprender a describir los rasgos físicos de una persona. - Identificar las cualidades de una persona.
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Describo personas, objetos, lugares, etc en forma detallada.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Descriptiva, argumentativa, propositiva e interpretativa • Reconocer las cualidades de una persona.
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre características de las personas.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). https://www.youtube.com/watch?v=o8d9zHu4lLU
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
https://www.youtube.com/watch?v=o8d9zHu4lLU
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Rasgos físicos, ojos, cabello, nariz, estatura (forma, color, tamaño). - ¿Cuáles son las cualidades? - ¿Quién es? ¿Cómo se llama? Realizaremos en el tablero un mapa mental en donde se explique claramente por medio de 3.2 (E) Exploremos: dibujos y palabras los conceptos vistos durante clase. y la búsqueda de explicaciones poten(Se dirige la actividad hacia la comprensión dellaproblema ciales o hipótesis).
Los estudiantes se reunirán en grupos de 3 los cuales tendrán como materiales, octavos de cartulina, colores, temperas, marcadores, con estos dibujaran un juguete imaginario que ellos crearan , mostraran y describirán de forma escrita y oral a sus compañeros.
3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Rasgos físicos, ojos, cabello, nariz, estatura (forma, color, tamaño). - ¿Cuáles son las cualidades? - ¿Quién es? ¿Cómo se llama? Realizaremos en el tablero un mapa mental en donde se explique claramente por medio de dibujos y palabras los conceptos vistos durante la clase.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). Reunete con tus compañeros y selecciona uno de los personajes. Luego de leer la descripción , crea el personaje usando recortes de revista y colores.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Por medio del video bean los estudiantes observaran la imagen de una persona reconocida a nivel del país como: el presidente de la republica un artista reconocido etc , el cual los estudiantes deben describir en forma oral.
4. Bibliografía: . Webgrafía: PORTAL COLOMBIAPRENDE. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3channel.html 6. Cronograma: En una hora realizaran una actividad sobre rasgos fisicos y cualidades de la personalidad.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Exponer la actividad hecha en casa en el salón de casa sobre el aspecto fisico de un familiar.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Contar antes los compañeros como son los rasgos físicos y la personalidad del familiar.
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