DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). TEOFILO ANTONIO HERRERA PENA, ISMAEL MAESTRE OROZCO, ERIKA CECILIA MENDOZA DAZA 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3002802635 3114116522 3163729617 . 3174177502
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). TEOFILO_HERRERA@YAHOO.ES ismael.maestre28@hotmail.com ercemeda10@hotmail.com josemaria 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE TECNICO UPAR
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE TECNICO UPAR SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 120001001201
1.10 Dirección principal: Diag. 19 23-14 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La institución educativa TECNICO UPAR, con sus sedes JOSE ANTONIO GALAN, dedican todos sus esfuerzos directivos, administrativos, docentes, académicos, financieros, comunitarios y de servicios, para que hacia el año 2.016, alcancemos a ubicarnos dentro de las mejores 1.13 Nivel: educativas, aportando a la sociedad niños, jóvenes y adultos con alto Instituciones (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). comportamiento humanístico. Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Escribo y Aprendo de mis Expresiones 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A los estudiantes de cuarto se pretende incentivar a los estudiantes a dejar volar su imaginación e interiorizar las creaciones de algunos autores para que afloren las creaciones propias. Despertar sentimientos y compartirlos con los compañeros. Una de las estrategias más adecuadas por importancia actual es acercar los contenidos temáticos a los estudiantes a 2.3 Problema desuaprendizaje: través del uso de las complementado de estrategias lúdico- educativo pedagógicas que despierten el (Contextualización delTIC, problema que se abordará en el proyecto TIC). interés de los niños. Llevándolos a explorar conocimientos y a construir sus propios conceptos Dificultad en los estudiantes de cuarto grado para expresar y construir conceptos motivado a sus expresiones.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para mostrar ejemplos sobre la poesía?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivo de aprendizaje: • Desarrollar la creatividad e imaginación a través de estrategias lúdico - pedagógicas. • Interpretar, comprender y recitar poesías. • Implementar recursos digitales para la creación de poesía. • Identificar las características de la poesía. Objetivos específicos del proyecto: •2.6. Crear textos poéticos partiendo de los elementos que los componen. (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Aprender a comprender conceptos
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Produzco textos orales, en situaciones Comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Descriptiva, argumentativa, propositiva e interpretativa
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre características de las personas.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 3 semanas
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
3 semanas
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Mesa redonda con los estudiantes en donde se analizara ¿Qué sentimientos pueden expresarse a través de la poesía? Para ello, se leerán varios poemas de la colección semilla, que inspiren diversas emociones que lleven al niño a interiorizar e indagar los sentimientos de los autores. 3.2 (E) Exploremos: El rincón Los hacia estudiantes abrirán endel su problema computador presentación sobre la poesíapotenen (Se dirigecreativo: la actividad la comprensión y lalabúsqueda de explicaciones dondeoencontraran ciales hipótesis). contenido sobre el tema, ejemplos y un taller que recibe el nombre de rincón creativo en donde se pretende comprender explorar y dejar volar la imaginación partiendo De forma individual, se escuchara leerá ingresar la canción Nació de sentimientos propios. Para ello ydeben enVallenata el siguiente link:mi poesía de Fernando Dangond, partiendo del estudio de la Biografía de su compositor con el objetivo de comprender http://es.slideshare.net/ameliepoulan/textos-poeticos-estructura- figuras-literarias?related=2. que es poesía para él y que sentimientos expresa a través de la canción. http://www.elvallenato.com/biografia/298/Fernando- Dangond.htm. https://www.youtube.com/watch?v=rSyhP7wKxI8 Luego en equipos de cuatro estudiantes se reunirán a socializar sus creaciones y analizaran los (P) Produzcamos: 3.3 sentimientos que cada uno quiso expresar. Y finalmente, construirán su propio significado de Los estudiantes exploraran un sitio wed a partir de la elaboración de una explicación apropiada (Construcción conjunta de significados poesía. http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/literatura/poesia/amor/p antalla4.htm. al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y en donde encontraran significado rimaaportadas. y ejemplosLadeactividad la mismaen y podrán verificar suaspectos sistematización progresiva de las de ideas este caso incluirá aprendizaje realizando las actividades que allí se proponen y luego en equipos de tres como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, preestudiantes se realizaran las actividades texto guía competencias comunicativas 4 Páginas sentar explicaciones y ofrecer solucionesdel explícitas). 75,76 y 77,para evidenciar la comprensión de los textos leídos y afianzarlos a través de los Mesa redonda losguía. estudiantes en donde se analizara ¿Qué sentimientos pueden planteados en elcon texto expresarse a través de la poesía? Para ello, se leerán varios poemas dede la la colección que inspiren diversas emociones que Comprensión lirica: Lectura y análisis letra de semilla, la canción anteriormente analizada a través lleven al niño a interiorizar e indagar los sentimientos de los autores. de audio “Nacio mi poesía”. Cada estudiante identificara en esta la rima, versos, estrofas y las
figuras literarias que se utilizaron http://www.tusletras.com/letra/258415-letra-cancion-nacio-miEl rincón creativo: Los estudiantes abrirán en su computador la presentación sobre la poesía en poesia-bajar-jorge-onate-nacio-mi-poesia. donde encontraran contenido sobre el tema, ejemplos y un taller que recibe el nombre de rincón creativo en donde se pretende comprender explorar y dejar volar la imaginación partiendo de sentimientos propios. Para ello deben ingresar en el siguiente link: http://es.slideshare.net/ameliepoulan/textos-poeticos-estructurafiguras-literarias?related=2. (A) Apliquemos: 3.4
(Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes Luego en equipos de cuatro estudiantes se reunirán a socializar sus creaciones y analizaran los esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). sentimientos que cada uno quiso expresar. Y finalmente, construirán su propio significado de poesía. Cada estudiante organizara las actividades realizadas y formalizara su álbum virtual físico, en donde expondrá las producciones hechas de forma individual o grupal durante la secuencia. También puede crear su propio blog y exponer todas las actividades dentro de este. Además, deberá publicar el poema creado en las redes sociales para que sus amigos lo valoren y aprecien.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
EVALUACION: Seguimiento continúo de las actividades dentro del aula. Capacidad para comprender y producir textos - Autoevaluación Los niños resuelven las preguntas encontradas en el texto guía y en los link de investigación y exploración. - Coevaluación Trabajo en grupos de forma cooperativa y comparten sus resultados ASOCIADOS: Los productos que se obtendrán son: 4.PRODUCTOS Bibliografía: http://www.elvallenato.com/biografia/298/Fernando- Poemas, canciones, caligramas y acrósticos. Dangond.htm http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/literatura/poesia/ - Significado de poesía en equipo. - Blog de cada estudiante alimentado por sus creaciones amor/pantalla4.ht - Álbum físico o virtual de las actividades realizadas en el desarrollo de la secuencia.
. Webgrafía: CAMPO SAAVEDRA, María Fernanda. Competencias comunicativas 4. Pagina 75. Educar Editores SA. 2012. 6. Cronograma: Las actividades se realiza en tres sesiones cada una generando apoyo y comprensión sobre la poemario y la importancia de esta.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). Se realizara una evaluación continua de las fortalezas del estudiante durante la secuencia. Además se aplicara una prueba escrita para comprobar el proceso de aprendizaje.
Instrumento de evaluación CRITERIO Escala COMENTARIOS 54321 7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC Aprendiste sobre la poesia (La ponencia es una presentación decon máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Te gusto trabajar colaborativamente tus compañeros Proyecto Educativo TIC. Por eso que se haga un recurso de apoyo a la exposiReconoces las características dese la recomienda poesía. ción con los siguientes temas: Lograste expresar sentimientos guardados a través de las actividades propuestas Fue una estrategia adecuada utilizar las TIC. (computadores, video beam, link de investigación) Portada donde se identifique Alcanzaste el objetivo propuesto el enProyecto la clase. Educativo TIC. Propósito. Obtuviste los productos planteados en la clase. y estándares en competencia tratados en en el Proyecto Te Temas gusto que se hayan articulado las redes sociales la clase. Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Ante el grupo cada estudiante expondrá que lecciones aprendió a través de la poesía.
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