DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). ALBA LUZ OCHOA TORRES, ANOLDO OLIVEROS ESCOBAR, AMANDA PINZON MANJARREZ, CARM 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3006787616 3016672386 3106017890 3008088165 3175222394
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). albaluzochoa@hotmail.com arnoldooliverose@gmail.com amapapin@hotmail.com carcepla@gmail.com be 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto).
CESAR 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto).
VALLEDUPAR 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE PRUDENCIA DAZA
1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. IE PRUDENCIA DAZA SEDE PRINCIPAL 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 120001000921
1.10 Dirección principal: Calle 19B 12-80 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto).
La Institución Educativa PRUDENCIA DAZA es una institución oficial que ofrece educación en los niveles de Pre-escolar, Básica, Elaboración de productos de aseo personal, limpieza e higiene para el hogar y Tecnología de 1.13 Nivel: para la adquisición de conocimientos científicos y técnicos, que permitan formar Alimentos, (Seleccionar el (los) nivel deingresar desempeño para el laboral; cual está orientado el proyecto). personas competentes para al mercado continuar estudios superiores y contribuir a la solución de problemas de su entorno. Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Evolucionando Tic 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). A los estudiantes de grado sexto busca fomentar las habilidades en los alumnos ya que, al Existir varias teorías sobre evolución se siente confundidos y por siguiente es bueno que investiguen Para que saquen sus propias conclusiones.
2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes de grado sexto falencias sobre las teorías de la evolución.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Son las tic una ayuda didáctica para generar nuevos conocimientos sobre la evolución?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Conocer a cerca de las teorías de la evolución a través de los recursos digitales, que mejoren el aprendizaje.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). - Conocer sobre la importancia de la evolución
2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Aplico estrategias para mejorar el aprendizaje de la evolución.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Competencia en ciencias naturales
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Conocimientos previos sobre historia del mundo.
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw
2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: (Enuncie los contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante en la aplicación del proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades Didácticas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros).
4 horas https://www.youtube.com/watch?v=7L1S_fldOHw
3. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA
Metodología: (A lo largo de la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva).
CLASE TEORICO- PRÁCTICO.
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del estudiante se dará a través de varios interrogantes como: ¿Qué es la evolución? ¿Cómo se da el origen de la vida? 3.2 (E) Exploremos: ¿En que las teorías la evolución? (Se dirigese la basan actividad hacia lade comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis). La actividad se desarrolla de tal forma que se direcciones hacia la comprensión de la situación El docente comenzará la clase los estudiantes el propósito de valorar los problemática y la búsqueda de organizando explicacionesaque conllevan a con la solución esperada conocimientos previos de los conceptos modernos sobre evolución Ver video: http://www.biocab.org/Evolucion.html https://www.youtube.com/watch?v=Vo6Ezm2dPYc incluirá aspectos como integrar información intercambiar opiniones construir sobre la base de otras ideas presentar explicaciones y ofrecer soluciones. 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del estudiante se dará a través de varios interrogantes como: ¿Qué es la evolución? ¿Cómo se da el origen de la vida? ¿En que se basan las teorías de la evolución? La actividad se desarrolla de tal forma que se direcciones hacia la comprensión de la situación problemática y la búsqueda de explicaciones que conllevan a la solución esperada http://www.biocab.org/Evolucion.html (A) Apliquemos: 3.4
(Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). En nuestra secuencia se refleja la importancia de la implementación de las TIC en los diferentes contextos de aprendizaje, sobre los contenidos abordados, los cuales se desarrollan a través de un video y una lectura sobre las teorías de la evolución.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA).
Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación sobre las temáticas son: un cuestionario tipo icfes donde el alumno escoger a la respuesta que considere justificando su respuesta.
4. Bibliografía: Estándares Básicos de Competencias, Ministerio de Educación. Webgrafía: https://www.youtube.com/results?search_query=LA +EVOLUCION&page=2 http://www.biocab.org/Evolucion.html.
6. Cronograma: Las actividades se realiza en dos sesiones de dos horas cada una.
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). 7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se evaluará a partir de la siguiente lista de cotejo: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CRITERIO SI (2) NO (0) OBSERVACIONES Participación en clases Trabajo activo en clases 7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC Elaboración y exposición de carteleras (La ponenciayes una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Elaboración exposición de mapas Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposiconceptuales ción con los siguientes temas: TOTAL PUNTOS
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). Ante el grupo cada estudiante expondrá que conceptos nuevos aprendió sobre las teorías de la evolución.
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