Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
BATISTA SÁNCHEZ BERENIA BERNARDA ORTEGA TORREZ CAROLINA DEL CARMEN PRADO LEGUIA ELCIRA BELLO TORRES ELIZABETH MARCHENA VIDES EMILDA
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
I.E BELEN PRINCIPAL MONTELIBANO CÓRDOBA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: El Secuencia didáctica #: 1 Párrafo Institución Educativa: I.E BELEN
Sede Educativa: Principal
Dirección:
Municipio: MONTELIBANO
Docentes responsables:
Departamento: CORDOBA
BATISTA SÁNCHEZ BERENIA BERNARDA ORTEGA TORREZ CAROLINA DEL CARMEN PRADO LEGUIA ELCIRA BELLO TORRES ELIZABETH MARCHENA VIDES EMILDA
Área de castellana Grado: 6
conocimiento:
Lengua Tema: Tipos de párrafo
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: esta herramienta permitirá desarrollar conocimientos acerca del párrafo, mediante una forma lúdica, innovadora y flexible. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Identificar el párrafo en los contenidos textuales. Contenidos a desarrollar: El párrafo Tipos de párrafos Tipos de párrafos según su redacción Competencias del MEN: Competencia Estándar de competencia del MEN: comunicativa Identifico los párrafos en los textos. Aprendo cuales son los tipos de párrafos Aplico la construcción de párrafos en mi producción textual.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computadora Video beam Revistas Libros Cuentos Periódicos Resaltadores Cartulina y marcadores 3. METODOLOGÍA: FASES
ACTIVIDADES Introducción al tema Indagar sobre los conocimientos previos de los estudiantes Proyección de ayudas audiovisuales Búsqueda vía internet Socialización Evaluación
¡Preguntémonos!
En grupo realizar una serie de preguntas Luego intercambiar las preguntas con los demás grupos Resolver dudas de los alumnos Dar ejemplo puntuales Realizar un exploración en la web En los materiales textuales, identificar los párrafos Promover un aprendizaje colaborativo Escribir un cuento, identificando los párrafos Construir un concepto sobre el tema y sus características Exponer los trabajos a los compañeros
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
Elaborar una bitácora del aprendizaje de la secuencia. Por medio de los libros, cuentos y demás, resaltar los párrafos. Generar un debate donde se socialice la experiencia.
4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso - Video 1, El párrafo, tomado del canal youtube - Este recurso https://www.youtube.com/watch?v=AOgVzDaxfO4 ambienta la temática de una manera objetiva y adecuada.
-
Video 2, El Párrafo, tomado del canal https://www.youtube.com/watch?v=GH9j3KwWVos& spfreload=10
-
-
Recurso audiovisual que utiliza animaciones para clarificar mejor la idea sobre el párrafo.
-
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Elaborar un mapa conceptual Elaborar un escrito con tres párrafos Trabajo colaborativo Exposición 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Quist Exposición Debate 7. BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de Competencias Video el párrafo, tomado https://www.youtube.com/watch?v=AOgVzDaxfO4
del
canal
Video 2, El Párrafo, tomado del canal https://www.youtube.com/watch?v=GH9j3KwWVos&spfreload=10
youtube
de
youtube
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:
GERARDO MANUEL MERCADO RICARDO LEIBER LUIS CEBALLOS SANCHEZ ISABEL MARÍA DÍAZ PRASCA MARIA BERNARDA VERGARA ÁLVAREZ MARIA LEONOR MIRANDA PÉREZ
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
Belen Principal Montelibano Córdoba
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 6. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 7. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar.
Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
8. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 8. DATOS GENERALES Título de la secuencia Lenguaje figurado
didáctica: Secuencia didáctica #:1
Institución Educativa: I.E BELÉN
Sede Educativa: Principal
Dirección:
Municipio: Montelibano
Docentes responsables:
Departamento: Córdoba
GERARDO MANUEL MERCADO RICARDO LEIBER LUIS CEBALLOS SANCHEZ ISABEL MARÍA DÍAZ PRASCA MARIA BERNARDA VERGARA ÁLVAREZ MARIA LEONOR MIRANDA PÉREZ
Área de castellana Grado: 8
conocimiento:
Lengua Tema: Las figuras literarias
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: esta secuencia didáctica es para abordar el tema de las figuras literarias del idioma español. En ella se utilizaran recursos educativos audiovisuales, aprendizaje reciproco, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas, entre otros. 9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Identificar algunas de las figuras literarias y su respectivo uso Contenidos a desarrollar: Figuras literarias Hipérbole Anáfora Personificación Acrónimos
Polisíndeton Competencias del comunicativas
MEN:
Competencia Estándar de competencia del MEN: Identifico las figuras literarias en medios escritos y formas habladas. Aprendo a escribir insertando las figuras literarias Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador Video beam Cartulinas Textos Marcadores 10. METODOLOGÍA: FASES
¡Preguntémonos!
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
ACTIVIDADES Se realizara un lectura de un texto donde haya figuras literarias Luego se procede a preguntar que tanto conocen de las figuras literarias Se proyecta dos videos que den ejemplos claros de las figuras Se hacen búsquedas on line Exposiciones Trabajos de grupos Y profundización del tema Qué son las figuras literarias? Cuáles son su uso? Cuál de las figuras literarias es la más utilizada? Cuál figura literaria se les facilita entender mejor? Cuál se les dificulta aprender más? Indagar acerca de las figuras literarias Identificar las figuras literarias en un texto corto Escoger una canción de interés e identificar una figura literaria Realizar escritos donde incluyan figuras literarias Hacer un verso con una figura literaria Usar las redes sociales para escribir a nuestros contactos con figuras literarias. Utilizar las redes sociales para identificar figuras literarias Intercambiar los escritos entre compañeros y corregirnos o aportar. Exponer en cartulinas las figuras literarias Realizar un escrito donde se relacionen las figuras literarias abordadas.
11. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso Video 1, las figuras literarias, tomado del canal Este recurso permite abordar las Antioquia Digital Portal de Youtube figuras literarias de una manera https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU clara y concisa a través de canciones. Video 2, el asíndeton, tomado del canal Antioquia Este video explica de una Digital Portal de Youtube manera fácil y precisa, ya que https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA utiliza casos de la vida real, dramatizándolo para su mayor comprensión. Video 3, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Este video explica de una Youtube manera fácil y precisa, ya que https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo utiliza casos de la vida real, dramatizándolo para mayor comprensión. 12. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Realización de mapas conceptuales Elaborar exposiciones con cartulinas o en power point Debates grupales Intercambio de escritos para corregirlos en grupo Utilizar fichas bibliográficas para el apoyo de la exposición. 13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Debates Examen escritos Exposiciones Creatividad 14. BIBLIOGRAFÍA las figuras literarias, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=9i9B0UilBcU el asíndeton, tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=5nR_hvCouoA tomado del canal Antioquia Digital Portal de Youtube https://www.youtube.com/watch?v=gfP4zcJ0oRo
Estándares Básicos de Competencias MEN 9. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 10. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:
MARTHA MAGALIS SÁNCHEZ MIRANDA REGINA DEL CARMEN BRACAMONTE MIRANDA REINA ISABEL RAMOS RICARDO ROSALBA MARIA MARTINEZ HOYOS GILMA YOLANDA BANDA RUIZ
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
Belén Principal Montelibano Córdoba
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 11. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 12. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
13. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 15. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: la vida
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: I.E BELEN
Sede Educativa: principal
Dirección: Docentes responsables:
Municipio: Montelibano Departamento: Córdoba
MARTHA MAGALIS SÁNCHEZ MIRANDA REGINA DEL CARMEN BRACAMONTE MIRANDA REINA ISABEL RAMOS RICARDO ROSALBA MARIA MARTINEZ HOYOS GILMA YOLANDA BANDA RUIZ
Área de conocimiento: Ciencias Tema: Los ecosistemas naturales Grado: Tiempo: 2 horas 3 Descripción de la secuencia didáctica: esta secuencia didáctica orientará sobre el tema de la vida y los ecosistemas. Se utilizaran diversos recursos educativos que tienen como objetivo facilitar la comprensión del tema. 16. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Conocer acerca de los ecosistemas y de la importancia de estos para la conservar la vida. Contenidos a desarrollar: Los ecosistemas Organismos vivos Plantas, animales, luz solar, agua Tipos de ecosistemas
Competencias del MEN: Competencias de Estándar de competencia del MEN: ciencias naturales: entorno vivo Identifico el entorno donde habito
Reconozco los diferentes tipos de hábitat Reconozco la importancia de cuidar el medio ambiente Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: computador, video beam, cuadernos, lapiceros, papel periódico, imágenes, plastilina o arcilla.
17. METODOLOGÍA: FASES
ACTIVIDADES Formular preguntas acerca del tema Generar una socialización De acuerdo al contexto identificar el ecosistema en que se vive Identificar tipos de ecosistemas de lugares cercas Socializar Ver videos, imágenes Fortalecer los conceptos mediante la teoría y la práctica.
¡Preguntémonos!
Que es un ecosistema? Como podríamos preservar los ecosistemas? Que necesitan los ecosistemas para sobrevivir? Que acciones se hacen desde la comunidad-gobierno para preservar los diferentes tipos de ecosistemas. Que aporte personal pueden hacer para ayudar a conservar en buen estado los ecosistemas. Realizar una búsqueda por la web Identificar diferentes ecosistemas Explorar videos de youtube que amplíen el aprendizaje Intercambiar hallazgos Realizar un portafolio de evidencias de los ecosistemas Realizar un texto que dé cuenta de los ecosistemas y sus tipos Imitar un ecosistema con plastilina de colores o arcilla Socializar los trabajos hechos Exponer en papel periódico o power point sobre el tema abordado Realizar senderismo e identificar elementos de los ecosistemas.
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
18. RECURSOS Nombre del recurso Video, tomado del canal aula 365, del portal youtube https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas
Descripción del recurso Video que ilustra adecuadamente el
tema del ecosistema, con la ayuda de dibujos animados y la interacción entre ellos. Video, tomado del canal Eduteka, del portal youtube Video que explica que https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU&spfreload=10 es un ecosistema con figuras reales. 19. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Construcción escrita coherente sobre el tema Aprendizaje colaborativo Trabajo en plastilina
20. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Exposición y participación
21. BIBLIOGRAFÍA Video, tomado del canal aula 365, del portal youtube https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas Video, tomado del canal Eduteka, del portal https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU&spfreload=10
youtube
Estándares Básicos de Competencias 14. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 15. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
WILLIAM ERNESTO BELLO MARTÍNEZ MARCIAL EMIRO MENDEZ CABRERA ELBER JULIO GUTIERREZ MATIAS LICET JOHANA VITAL PINEDA FREDDY ALBERTO PEREZ HOYOS
I.E BELEN PRINCIPAL MONTELIBANO CORDOBA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 16. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 17. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
18. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 22. DATOS GENERALES Título de la secuencia Ciudadanía a flor de piel
didáctica: Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: I.E BELEN
Sede Educativa: Principal
Dirección:
Municipio: MONTELIBANO
Docentes responsables:
Departamento: CORDOBA
WILLIAM ERNESTO BELLO MARTÍNEZ MARCIAL EMIRO MENDEZ CABRERA ELBER JULIO GUTIERREZ MATIAS LICET JOHANA VITAL PINEDA FREDDY ALBERTO PEREZ HOYOS
Área de conocimiento: Ciencias Sociales
Tema: Competencias ciudadanas
Grado: 5
Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Mediante esta secuencia se abordará el tema de competencias ciudadanas, para con ello contribuir a la formación de ciudadanías activas y participativas en un Estado social de derecho. La participación es fundamental en esta unidad y se utilizara medios audiovisuales para su mayor comprensión y asimilación. 23. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Desarrollar competencias ciudadanas en los alumnos de 5 grado. Contenidos a desarrollar: Derechos Deberes Paz Convivencia
Valores Construcción de ciudadanía Competencias del MEN:
Convivencia y paz.
Estándar de competencia del MEN:
Aprendo a convivir en comunidad respetando los derechos y deberes de los demás Contribuyo a la conformación de una ambiente sano y pacifico Reconozco la importancia de la paz en la convivencia social. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo” Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, cartulinas y marcadores.
24. METODOLOGÍA: FASES
¡Preguntémonos!
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
ACTIVIDADES Iniciar con la introducción al tema Exponer casos reales Debate entre los alumnos Proyección de videos sobre la ciudadanía Profundización del tema Qué es la construcción de ciudadanía? Cómo podemos contribuir para generar una sana convivencia Conocemos nuestros derechos y deberes Los demás también tienen derechos y deberes? Qué nos capacita para ser ciudadanos Hacer una navegación en la red para indagar sobre la ciudadanía De dónde surge este concepto Por qué es necesario generar ciudadanía Cuáles son las bases de una ciudadanía? Que nos hace apto para ejercer la ciudadanía? Realizar dramatizaciones sobre casos donde se vulnere la ciudadanía y casos donde existe una convivencia asertiva Hacer carteles que hablen sobre la ciudadanía, la convivencia y la paz Graficar el ambiente de la ciudadanía. Conceptualizar sobre la ciudadanía.
¡Apliquemos!
Establecer compromisos para el ejercicio de una ciudadanía adecuada. Proyectar lo aprendido a la esfera social y dentro del salón de clase. Difundir carteles por la institución.
25. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso - Video “La ciudadanía” tomado del canal youtube - este video explica de https://www.youtube.com/watch?v=WdUTro1AMes una manera dinámica el tema. 26. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Elaborar carteles Practicar los valores Mapa conceptual 27. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Exposición Actitud Motivación y colaboración Trabajo en equipo Socialización 28. BIBLIOGRAFÍA Estándares Básicos de Competencias file:///C:/Users/lenovog40/Downloads/Estandares%20de%20competencia.pdf Video “La ciudadanía” tomado del canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=WdUTro1AMes
19. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 20. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo
no particip贸 en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situaci贸n en el documento a manera de observaci贸n.
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
VERGARA BARROSO BETSAIDA PATRICIA BELTRAN VERGARA YOLANDA DE MARIA BURGOS JENNY ADRIANA SAUCEDA RODRIGUEZ LUZ ALBA
I.E BELEN PRINCIPAL MONTELIBANO CORDOBA
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 21. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 22. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
23. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 29. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Te Secuencia didáctica #: 1 cuento un cuento? Institución Educativa: I.E BELEN
Sede Educativa: Principal
Dirección:
Municipio: MONTELIBANO
Docentes responsables:
Departamento: CORDOBA
VERGARA BARROSO BETSAIDA PATRICIA BELTRAN VERGARA YOLANDA DE MARIA BURGOS JENNY ADRIANA SAUCEDA RODRIGUEZ LUZ ALBA
Área de conocimiento: Español Grado: 3
Tema: El cuento Tiempo: 2 horas
Descripción de la secuencia didáctica: Esta herramienta está enfocada a generar conocimientos sólidos acerca del cuento y toda su estructura. Para tornar los aprendizajes más significativos, se hará uso de cuentos en videos, escaneados y leídos. Se trabaja bajo un enfoque integrador y se gestará el trabajo grupal y colaborativo. 30. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: Conocer acerca del cuento, sus partes y su funcionalidad Contenidos a desarrollar: El cuento y sus partes Introducción Desarrollo o nudo Desenlace Competencias del MEN:
Estándar de competencia del MEN:
Competencia comunicativa
-Reconozco las partes del cuento
-Aprendo sobre el cuento y su funcionalidad -Identifico que el cuento pertenece a un género literario. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, cuentos, hojas de colores, marcadores.
31. METODOLOGÍA: FASES
¡Preguntémonos!
¡Exploremos!
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
ACTIVIDADES Se inicia la sesión con la lectura de un cuento, se abre un debate sobre lo que consideran que es el cuento Se proyecta videos, se leen cuentos, y se hace una exploración por la web Que cuentos conocen Cuál es su cuento favorito? Han escrito algún cuento? Les gustaría escribir uno De donde nacen los cuentos? Quien hace los cuentos? En pareja, se contaran un cuento, luego buscaran en la web un cuento y lo ilustraran en las hojas. Tomaran un cuento físico y lo comparan con un cuento virtual y analizaran si tiene modificaciones o variantes Hallar las partes del cuento Compartir con los compañeros Escribir un cuento con palabras claves Tomar un cuento tradicional y darle otro final Realizar un portafolio de cuentos. Por medio de un proyecto pedagógico, realizar una indagación sobre los cuentos y sus partes. Programar sesiones de cuentos Identificar las partes del cuento y exponerlo en carteleras, pegar en el salón.
32. RECURSOS Nombre del recurso
Descripción del recurso
Video 1, el cuento, tomado del canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=2lAudZ8Iuew&spfreloa d=10 Video 2, el cuento y sus partes, tomado del canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc
-
Video 3, El bosque encantado, tomado del canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=GxeOTQ93Zk&spfreload=10
-
-
Este video ayuda a la comprensión de la temática. Es una ayuda audiovisual muy valiosa, ya que ejemplifica muy claramente lo que es el cuento. Cuento digital que narra la historia de un bosque encantado.
33. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Cuentos Portafolio Trabajo colaborativo Exposición 34. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Bitácoras Construir un cuento Exposición Participación 35. BIBLIOGRAFÍA Video 1, el cuento, tomado del canal https://www.youtube.com/watch?v=2lAudZ8Iuew&spfreload=10
youtube
Video 2, el cuento y sus partes, tomado https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc
youtube
del
canal
Video 3, El bosque encantado, tomado del canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=GxeOTQ9-3Zk&spfreload=10 Estándares Básicos de Competencias MEN file:///C:/Users/lenovog40/Downloads/Estandares%20de%20competencia.pdf
24. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.
25. Ejecute la secuencia didรกctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotogrรกfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participรณ en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situaciรณn en el documento a manera de observaciรณn.