Secuencias grupo 1 by Gestores

[Escriba texto]

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:

Jose Garcia, Jose Carrasquilla, Ilse Garcia, Edilberto Diaz, Claribel Batista Institución Educativa Madre Amalia Principal Sincelejo Sucre

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividades reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la secuencia.

[Escriba texto]

− Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica:LA CELULA

Secuencia did

Institución Educativa: Institución Educativa Madre Amalia

Sede Educativ

Dirección: La Bucaramanga

Municipio: Sinc

Docentes responsables: Jose Garcia, Jose Carrasquilla, Ilse Garcia, Edilberto Diaz, Claribel Batista

Departamento

Área de conocimiento: Ciencias Naturales Grado: 5º

Tema:Célula Tiempo: 9 Horas

Descripción de la secuencia didáctica: a través de imágenes que representan a la célula se inicia la clase m

Se realiza preguntas orientadoras que permitan a los estudiantes indagar sobre el tema presentado, invitando a la explo grupo de 3 estudiantes, donde se permita la socialización de los trabajos realizados

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: reconocer las características y funciones de la Célula Contenidos a desarrollar: la célula; origen de la célula, tipos de célula, partes de la célula y funciones de la célul Competencias del MEN: competencia en ciencias naturales: Entorno Vivo [Escriba texto]

[Escriba texto]

Estándar de co

básica de los sere

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: equipos de cómputos con conectividad, conocimiento papel.

3. METODOLOGÍA: FASES

4. RECURSOS

(A contin

¡Preguntémonos!

La clase inicia co las mismas utiliz redonda. Despué célula? Luego los estudia orientadora y lo s Posteriormente e digitales libros viv www.librosvivos.n una vez observa retroalimentación equipos de traba Se asigna un co funciones de esta

¡Exploremos!

Esta actividad se estudiantes, perm Los equipos de cartulinas utilizan

¡Produzcamos!

Esta actividad se estudiantes, perm Elaborado los m ser socializada e

¡Apliquemos!

Los estudiantes c el tema de la célu

[Escriba texto]

Nombre del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades). - La célula www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1063

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Elaboración y exposiciones de mapas de mentales Construcciones de láminas. Construcción de folletos Capacidad de trabajo en equipo

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se evaluara a partir de la siguiente lista de cotejo: Nombre del Estudiante: __________________________________ CRITERI O

(Describa el co menciona en la d - Este recu observac

SIEMPR CASI AVECE E SIEMPR S E

ALGUN AS VECES

NUNC A

OBSERVACIO NES

Participaci ón en clase Asistencia Utilización de los recursos educativo s Elaboració ny

[Escriba texto]

exposición de actividade s

7. • • •

BIBLIOGRAFÍA Estándares básicos de competencia www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1063 Textos Ciencias Naturales Santillana grado 5º

4. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas,por medio del menú Actividadesdisponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

[Escriba texto]

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:

Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:

CLAUDIA CHAVEZ, MERLY ARDILA, MIRIAM MONTE, SONIA DIAZ Y YAJAIRA PERALTA Madre Amalia Principal Sincelejo Sucre

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 6. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú Materiales del curso. 7. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia.

[Escriba texto]

− Enunciar la competencia

y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la secuencia. − Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 8. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 8. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: REACCIONES Y ECUACIONES QUIMICAS

Secuencia did

Institución Educativa: MADRE AMALIA

Sede Educativ

Dirección: (escriba la dirección de la sede educativa).

Municipio: SIN

Docentes responsables:CLAUDIA CHAVEZ, MERLY ARDILA, MIRIAM MONTE, SONIA

Departamento

DIAZ Y YAJAIRA PERALTA

Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES - QUIMICA

Tema:REACCIO

Grado: DECIMO

Tiempo: 50 MIN

Descripción de la secuencia didáctica: En la siguiente secuencia didáctica se inicia con una induzca al estudiante a la búsqueda de conocimientos, además con el uso de diapositivas se reacción y ecuación química. También se remiten a la observación 9. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Explicar la formación de nuevas sustancias en términos de reactantes y productos, rela

[Escriba texto]

Contenidos a desarrollar: Reacciones química, concepto, clases, ecuaciones químicas y balanceo Competencias del MEN: Competencia en Ciencias Naturales: procesos químicos

Estándar de co Identifico cam

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: - Computador por cada dos esrudiantes - Video beam - Servicio de internet

10. METODOLOGÍA: FASES

(A contin

¡Preguntémonos!

(Involucre al estu relacionado con l

¡Exploremos!

(Dirija la activida o hipótesis. La a privado para la se

¡Produzcamos!

(Oriente al estud explicación aprop la integración y incluirá aspectos otras ideas, prese

¡Apliquemos!

(Se centra en la este caso se ce acordadas. La c investigación-acc defensa de la pro

11. RECURSOS [Escriba texto]

[Escriba texto]

Nombre del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el co menciona en la d

12. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asoci

13. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

14. BIBLIOGRAFÍA

9. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas,por medio del menú Actividadesdisponible en la plataforma. 10. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

[Escriba texto]

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente:

[Escriba texto]

ALEXANDER MENDEZ, LEONEL MARTINEZ, JAIDER SUAREZ, RAMIRO VERGARA Y FREDY SALAS.

[Escriba texto]

Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:

Madre Amalia Principal Sincelejo Sucre

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 11. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú Materiales del curso. 12. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

[Escriba texto]

− Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados

dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 13. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 15.

DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: LECTURA DE MITOS Y LEYENDAS COLOMBIANAS

Secuencia did

Institución Educativa: MADRE AMALIA .

Sede Educativ

Dirección: CALLE 25 No 9 B 423.

Municipio: SIN

Docentes responsables:ALEXANDER MENDEZ, LEONEL MARTINEZ, JAIDER SUAREZ, RAMIRO VERGARA Y FREDY SALAS .

Departamento

Área de conocimiento: HUMANIDADES.

Tema:LECTUR

Grado: 6° A.

Tiempo: 2 HOR

Descripción de la secuencia didáctica: EL ESTUDIANTE BUSCARA EN LA INTERNET MITOS Y LEYENDA

Y LEYENDAS, PARA LUEGO HACER UN REPORTE ORAL Y POR ESCRITO DE LO QUE COMPRENDIO AL REALIZ

16. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: FOMENTAR EL HABITO LECTOR EN LOS ESTUDIANTES DEL GRAD MITOS Y LEYENDAS EN PAGINAS WEB.

Contenidos a desarrollar: SE VA A FOMENTAR EL HABITO LECTOR PARA MEJORAR LA CO enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo de la secuencia).

Competencias del MEN: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para Estándar de co [Escriba texto]

[Escriba texto]

establecer sus relaciones internas y su calificación en su tipología textual

Comprendo texto

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: ( Computador − Conexión a Internet. − Parlantes − Vídeo beam. − internet

17. METODOLOGÍA: FASES

¡Preguntémonos!

¡Exploremos!

Las actividades previos alreded COLOMBIANAS (Una

vez los es nuevo material colombianas pa

¡Produzcamos!

Los estudiantes atención apoyánd Luego de realizar

¡Apliquemos!

Los estudiantes r

18. RECURSOS Nombre del recurso http://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-tradiciones/leyendas/la-patasola/

http://www.todacolombia.com/folclor-colombia/mitos-yleyendas/patasola.html https://youtu.be/ozG54Z92cOc

sobre folclor y tra

lecturas

video so

[Escriba texto]

[Escriba texto] -

19. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Para la evaluación de los nuevos conocimientos los estudiantes se tendrá en Cuenta: − La elaboración de la narración escrita y oral − Construcción de un drama sobre la lectura − Trabajo en grupo. 20. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Participa en clase exponiendo sus ideas acerca de los mitos y leyendas colombianos. Trabaja activamente en la exploración de recursos y definición de los conceptos desarrollados. Elabora y expone de forma oral y escrita lo que comprendió Construye un drama TOTAL PUNTOS

21. BIBLIOGRAFÍA https://www.youtube.com/watch?v=ozG54Z92cOc http://www.todacolombia.com/folclor-colombia/mitos-y-leyendas/patasola.html

14. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas,por medio del menú Actividadesdisponible en la plataforma. 15. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación. [Escriba texto]

[Escriba texto]

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: Institución Educativa: Sede: Municipio:

Maria Ricardo, Yadid Gutierrez, Maria Lopez, Clara Gutierrez, Liney Perez Madre Amalia PRINCIPAL Sincelejo

[Escriba texto] Departamento:

[Escriba texto]

SUCRE.

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 16. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú Materiales del curso. 17. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del

Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la secuencia. − Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

[Escriba texto]

18. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 22.

DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: FRACCIONES

Secuencia did

Institución Educativa:

Sede Educativ

Madre Amalia

Dirección:

Municipio: Sinc

Calle 14 Cra 10 Esquina - Barrio Calle Nueva

Docentes responsables: Departamento Maria Ricardo, Yadid Gutierrez, Maria Lopez, Clara Gutierrez, Liney Perez Área de conocimiento: Matemáticas Tema:Fracciones Grado: Sexto (6°) Tiempo: 4 horas Descripción de la secuencia didáctica: Se explorarán saberes previos de los estudiantes, se d operaciones con ellos y la resolución de problemas, usando recursos Tic, y al final se evaluará usan 23. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Emplear estrategias para resolver situaciones problema de contexto, identificand usando recursos educativos digitales abiertos (REDA). Contenidos a desarrollar: Concepto de fracción, su clasificación, adición de fracciones. Multiplicación y Competencias del MEN: Estándar de co Interpretativa: Identifica fracciones al resolver problemas de contexto. razones, porcenta Argumentativa: Explica el procedimiento para aplicar las operaciones con fracciones en la solución de problemas. Comunicación: Utiliza el lenguaje propio de las fracciones en la argumentación de operaciones aplicadas al resolver problemas de contexto. Razonamiento: Usa las diferentes formas de identificar fracciones en contextos determinados (parte todo, razón, decimal) Resolución: Aplica las operaciones con fracciones en la solución de problemas de contexto.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Guía de trabajo. Software fracciones. Video sobre 24. METODOLOGÍA: FASES

(A continuación s del Aprendizaje p

1. Indagación

[Escriba texto]

sobre fracci • ¿ • ¿ • ¿ 2. Trabajo en e de solución. • S l • L c p 3. Aplicación 4. Redacción d posible apli

(Involucre al estu relacionado con l

¡Preguntémonos!

Planteamiento d Si una fracción necesarias, se fo Escriba las fracc Escriba las fracc Escribe la fracc Escribe que op asistentes. Contesta qué fra

(Dirija la activida o hipótesis. La a privado para la se

¡Exploremos!

Se llega a cada las preguntas or Hipótesis. A los 7 invitado

(Oriente al estud explicación aprop la integración y incluirá aspectos otras ideas, prese

¡Produzcamos!

Posibles respue Juan inicialmen

[Escriba texto]

las pizzas en sex Llegan solo siet Luego llegan 8 dividir 4/6 entr ¡Apliquemos!

(Se centra en la este caso se ce acordadas. La c investigación-acc defensa de la pro

Verificación de Si a los últimos Los siete y juan Al sumar estas d

Se les puede p similares donde

25. RECURSOS Nombre del recurso (Indique el nombre de los videos, audios, animaciones, representaciones visuales que menciona en la descripción de actividades).

(Describa el co menciona en la d

Video:El mundo de las fracciones.

Muestra la ide clasificación. Desarrollo de multiplicación Software intera

Guía de trabajo: Operaciones con fracciones. Evaluación interactiva: Fracciones y porcentajes. 26. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos asoci

Con la participación activa en la secuencia didáctica. Con el resultado de la evaluación interactiva. Los productos asociados son la socialización de las respuestas al problema inicial y entrega de la guía de trabajo tota

27. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).