3. Các mức độ của việc vận dụng dạy học GQVĐ

r 1 c 'ộng tá' c , 1ảm việ<L r r Tỉnh tự iực cao1 LcúaHS w

Hình 6.1. Sơ đồ những đặc điểm của dạy học theo dự án

- Định hướng thực tiễn: Chủ đề của dự án xuâ't phát từ những tình huống của thực tiễn xã hội, nghề nghiệp và đời sống. Nhiệm vụ của dự án cần chứa đim g những vâh đ ề phù hợp vói trình độ và khả n ăng của người học. - Định hướng hứng thú người học: HS được tham gia đề xuâ't và chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân. Ngoài ra, hiing thú của HS cần được phát triển trong quá trình thực hiện dự án. - Định hướng hành động: Trong quá trình thực h iệ n dự án có sự kết hợp giữa nghiên cih i lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn, thực hành. Thông qua đó đ ể kiểm tra, củng CỐ, mở rộng hiểu biê't lí thuyết cũng như rèn luyện kĩ năng hành động, kinh nghiệm thực tiễn của người học. - Định hướng sản phâm: Trong quá trình thực hiện dự án, các sản phẩm được tạo ra bao gồm những thu hoạch lí thuyết.