SELECCIÓN O NO SELECCIÓN EN LA EDUCACIÓN
Beatrice
ÁVALOS “En la discusión sobre educación surgen las ideologías pedagógicas, pero también las políticas”.
POR JOSÉ LEANDRO URBINA Escritor. Ph. U. Católica Washington
El problema de todo esto es que, con gobiernos de cuatro años, antes que nada se alcance a implementar, ya viene el ataque o el deseo de cambiar y de decir esto no está funcionando. Eso es lo que estamos enfrentando en este momento, un conflicto al comienzo de un cambio en la forma de administrar la educación pública que, por lo demás, era pedido por todo el mundo. A fines de los años noventa, comienzo de los dos mil, hubo un fuerte ataque a la mala administración de la educación por parte de muchos de los municipios. El problema era que estos no se la podían con la educación pública, sobre todo los municipios más débiles. Eso era vox populi, era un clamor que se hace más patente con la revolución de los pingüinos en el año 2006. Ellos son los jóvenes de la secundaria que estaban diciendo que la educación que recibían era mala. Uno de los líderes era un chico del Instituto Nacional, colegio que ahora se ha convertido en uno de los símbolos del problema. Era claro que había que cambiar y eso se hace en el segundo gobierno de Michelle Bachelet, que es cuando se generan los grandes cambios estructurales a través de las leyes mencionadas. Entonces, cuando todavía no alcanza a caminar el proceso, que obviamente no en todo funciona bien, y del que todavía no tenemos evidencia completa para evaluar, ya se denuncian faltas o indicios de malas prácticas, por ejemplo, en la ren-
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na conversación con Beatrice Ávalos, integrante de la dirección del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile y Premio Nacional de Educación 2013
UN CONFLICTO AL COMIENZO DE UN CAMBIO Profesora Ávalos, ¿cómo ve usted el actual estado de la educación en Chile? Lamentablemente, en el área de la educación en Chile, de un gobierno a otro, vamos estrenando políticas, discutiendo políticas, tratando de implementarlas para que después esas políticas se modifiquen o se reviertan, esa es la historia que uno ha vivido en los últimos años. Tuvimos el largo período entre los años noventa y el 2010, en que las ideas sobre educación eran más o menos parecidas, aunque hubiera distintos énfasis. La Ley de Inclusión y la del Sistema Nacional de Educación Pública, debido a que afectan al sistema educacional en general son hoy las más controvertidas, especialmente la que está transformando la forma de administración del sistema público, porque ahora el sistema estaría siendo controlado por los servicios locales de educación y no por las municipalidades.
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