2.1 El subrayado y la anotaciones

◗En qué consiste

El subrayado es una técnica de estudio que está al servicio de la comprensión escrita. Consiste en destacar una palabra, una frase o una idea en un texto escrito, con una línea debajo o con cualquier otro signo. Además de resaltar con signos, se pueden hacer anotaciones o comentarios en los márgenes de los textos escritos. El subrayado suele realizarse en la segunda o tercera lectura de un texto, en una lectura comprensiva y analítica.

◗Para qué sirve

El subrayado y las anotaciones son un eficaz procedimiento para:

■ Realizar una lectura activa. Favorece la atención y evita las distracciones, ya que se unen la actividad mental y la corporal.

■ Comprender lo que se lee, ya que, mediante el subrayado, se desmenuza el escrito y se analizan las partes del mensaje que contiene.

■ Seleccionar lo más importante de un texto y resumir lo esencial. Es un paso previo para la realización de resúmenes y esquemas.

■ Facilitar el repaso, la memorización y la retención de las ideas relevantes. Se puede utilizar para preparar las siguientes situaciones:

 Exámenes escritos u orales.  Presentaciones orales.  Discursos.

◗¿Qué hay que subrayar?

No hay que subrayar todo, ya que un exceso de subrayado añade confusión al escrito; pero tampoco hay que quedarse corto, pues se perdería información esencial. Se subrayan palabras con alto contenido semántico relacionado con la idea principal; también, palabras técnicas, datos importantes, puntos de una clasificación. Cuando se desea resaltar un párrafo o unas líneas, estas se deben enmarcar entre corchetes o con una línea vertical en los márgenes. Con la práctica, hay que elaborar un método personal. Se subraya en función de lo que se sabe y de lo que se pretende. Dos personas, ante un mismo texto, harán un subrayado distinto, ya que aquella que tenga más conocimientos sobre el tema subrayará menos palabras que la otra. Por ello, no se debe estudiar con textos subrayados por otros, ni subrayar libros que no sean propios. Lo ideal es que, una vez subrayado un texto, se pueda resumir y recordar sus ideas con una simple ojeada, sin necesidad de releerlo. Por ello, lo subrayado debe constituir una secuencia ininterrumpida que tenga sentido por sí misma.

◗Tipos de subrayados y de anotaciones

El subrayado puede realizarse con lápiz y goma, lápices de colores o con rotuladores de colores.

Cuando no se domina la técnica, es mejor comenzar con el lápiz, ya que, si nos equivocamos, podemos borrar y marcar de nuevo.

■ Líneas a lápiz. Se puede subrayar de la siguiente manera:

 Doble raya para las ideas principales.  Una raya para las ideas secundarias.  También pueden enmarcarse las palabras clave —y las fechas o la numeración de los apartados— en un círculo o en un recuadro.

■ Lápices de colores. También se puede destacar con colores la diferente categoría de las palabras (por ejemplo: rojo para las palabras o ideas principales, azul para las secundarias).

No es conveniente abusar de los colores: dos o tres como máximo.

■ Rotuladores fluorescentes que cubren las letras. Hay que cuidar, no obstante, que no difuminen las letras ni traspasen el reverso de la página, para no perder legibilidad.

Si no se tiene adquirido el hábito del subrayado, es mejor no usar este sistema. Las anotaciones se incluyen en los márgenes, a la altura de cada párrafo. Pueden consistir en:

■ Signos convencionales u otros personales. Se puede utilizar:

 Una interrogación (?), para expresar que no se entiende algo totalmente.  Un asterisco (*), para destacar algo como importante.  El signo más (+), para ideas ya repetidas.  Flechas (⇒), para relacionar.  Un signo de admiración (!), para ideas brillantes.

■ Palabras resumen y palabras de orden. Tres o cuatro palabras que sintetizan la idea de un párrafo; también pueden hacerse indicaciones, como 1.º, 2.º, 3.º...

■ Palabras de opinión. Pueden escribirse comentarios como contradictorio, relacionado con… o se repite.

◗Procedimiento para hacer subrayados y anotaciones

Pueden plantearse tres fases:

■ Primera fase. Lectura rápida del capítulo, de la unidad o del apartado correspondiente de un texto: nos da la idea global.

■ Segunda fase. En la segunda lectura, analítica, se buscan las ideas principales, los detalles importantes y los términos técnicos.

Se identifican con una señal —que luego se borra— al margen, junto a los renglones.

■ Tercera fase. En una tercera lectura, volvemos a leer los renglones con señales, nos aseguramos de lo que queremos destacar y subrayamos las palabras clave.

De esta forma, cuando se repasa el texto, se comprenden las ideas y detalles al leer solo las palabras subrayadas. Las anotaciones permiten relacionar las ideas del texto con conocimientos que ya tenemos. De este modo, podemos hacer un comentario único y personal sobre el texto.

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Lee el siguiente texto. Complétalo con el subrayado simple de otras ideas secundarias que encuentres. Escribe las anotaciones que creas convenientes en el margen izquierdo.

ANOTACIONES

Durante la Edad Media, de entre todos los cristianos que se esforzaban por alcanzar el Reino de Dios, el monje era considerado el más avanzado en la escala de perfección, ya que había elegido renunciar a su propia voluntad para consagrar la vida a Cristo.

Los monjes, al contrario que otras categorías de clérigos, vivían en comunidad, organizada según una Regla y por este motivo eran llamados regulares.

En el Occidente medieval, la Regla más difundida fue, sobre todo a partir del siglo ix, la de Benito de Nursia. Sobre la base de este texto, muy genérico y que más bien proponía orientaciones que normas precisas para el comportamiento cotidiano, en algunos monasterios o grupos de monasterios se elaboraron usos y costumbres de principio a fin de la jornada.

«Hace mil años los monjes hicieron Europa», en La aventura de la Historia, 29.

Lee el texto y subráyalo teniendo en cuenta la anotación realizada. 2

ANOTACIONES

La comunidad de un monasterio estaba constituida de manera fija por monjes, novicios, legos y simples criados; también por personas de paso como los nobles benefactores, obispos o cardenales y simples peregrinos.

La comunidad que vivía en un monasterio no se componía únicamente de monjes. Estaban también los novicios, muchachos que vivían en él y estaban destinados a hacerse monjes una vez cumplida la edad requerida, los laicos especializados en los trabajos manuales (los legos) y los simples criados. Por no hablar también de los huéspedes de paso, alojados en la hospedería: nobles, benefactores del monasterio, algún obispo o cardenal de regreso de una misión, pero también simples peregrinos en viaje hacia Roma, Santiago de Compostela o cualquier otro santuario.

«Hace mil años, los monjes hicieron Europa», en La aventura de la Historia, 29.

Lee el siguiente texto. Subraya las ideas principales y realiza las anotaciones al margen que creas conveniente.

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ANOTACIONES

Las ánforas fueron el principal contenedor, por no decir casi el único, que utilizaron los comerciantes antiguos para transportar sus mercancías. Como suele suceder, sus ventajas iban parejas a sus inconvenientes. Entre las primeras estaba el bajo costo que suponía su fabricación, gracias a la abundancia de su materia prima. Entre los segundos estaba su antieconómica reutilización: resultaba mucho más barato fabricar una nueva en origen que devolver los envases vacíos; por eso, una vez consumido su contenido, se convertían en un despojo del que era difícil deshacerse, por lo que en ocasiones se empleaba como material de relleno en la construcción o, como en el caso de Roma, se acumulaban ordenada y sistemáticamente en el Testaccio, hasta levantar una auténtica colina.

ANOTACIONES 1.ª idea: definición del cáncer:

2.ª idea: razones de su existencia en niños y prevención:

El cáncer, al contrario de la idea más extendida entre la población, no es una enfermedad única. Bajo esta denominación se agrupa una multitud de diferentes procesos clínicos, con un comportamiento absolutamente diferente de unos a otros, y que tienen por característica común el que son procesos debidos a un crecimiento incontrolado de los tejidos y órganos en los que se origina. Se podría decir, por tanto, que el cáncer es actualmente un grupo de enfermedades, cada una de ellas con su propio nombre y con diferente pronóstico y tratamiento. La causa por la que aparece el cáncer en los niños es desconocida y no hay métodos eficaces para poder prevenir su desarrollo.

3.ª idea: características de esta enfermedad:

Es importante también conocer que el cáncer en los niños no es hereditario y, por tanto, la posibilidad de que un hermano desarrolle esta enfermedad es muy escasa. Igualmente, es conocido que el cáncer no es contagioso. Por lo tanto, ni al niño se lo han transmitido otras personas o animales, ni él, a su vez, puede contagiarlo a otros niños.

Consejería de Sanidad y Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid. Volver a la escuela, 1996.

Lee, subraya y anota el siguiente texto. Haz una primera lectura global. Después, detente en cada párrafo y descubre cuál es la idea principal.

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ANOTACIONES

Las primeras civilizaciones surgieron en las riberas de las grandes vías fluviales. Así sucedió no solo en Mesopotamia, junto a los ríos Tigris y Éufrates, y en Egipto, donde la primera civilización se desarrolló cerca del Nilo, sino también durante los dos mil años siguientes a orillas de los ríos Oxus y Jaxartes (hoy día llamados Amur-daria y Sir-daria), al sur del Turquestán, y en las llanuras regadas por los ríos Amarillo y Yang-tse, en China. Estas vías fluviales proporcionaron la base económica que posibilitó la extensión y el desarrollo de la civilización. Los ríos se convirtieron en vías de comunicación, no solo de mercaderías y personas, sino también de conocimientos, cuyo intercambio favoreció aún más el desarrollo de la civilización. Los ríos, además, suponían un ilimitado caudal de agua para el regadío. Esto último debió aprenderse a causa de las inundaciones periódicas que acrecentaban la fertilidad de la tierra y añadían un rico fango fluvial. Más tarde, los pueblos ribereños aprendieron a prever las crecidas, controlándolas mediante presas y diques, y aprovechándolas mediante acequias y pozos de riego. Las ilimitadas posibilidades de riego dieron lugar a un rápido crecimiento de la agricultura, con lo que la producción de alimentos superó el consumo. La venta de los alimentos que sobraban promovió el aumento del comercio y la instalación de otros oficios en tales zonas. La variedad en la producción proporcionó nuevas oportunidades de trabajo para los habitantes de los poblados. El tamaño de estos aumentó y surgieron las ciudades.