Índice APRESENTAÇÃO ............................................................................................................. 1 OS NOVOS ALUNOS ....................................................................................................... 2 OS PROFESSORES ........................................................................................................... 3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ....................................................................................... 5 INTERNACIONALIZAÇÃO .............................................................................................. 12 OS FINALISTAS ............................................................................................................. 13
APRESENTAÇÃO Este primeiro Anuário da Licenciatura em Educação Básica procura preservar a memória colectiva da Licenciatura em Educação Básica do ano lectivo 2020/2021. Pretende-se que seja o documento seminal de uma nova tradição anual de preservação da memória das realizações pedagógicos, das vivências académicas, e das reflexões de professores e alunos sobre cada um dos anos que marca este nosso percurso comum.
Um ano tão fortemente marcado por acontecimentos exteriores à academia, e em que a nossa atenção primeira esteve com a saúde e segurança própria e dos que nos são queridos, não seria seguramente o momento mais auspicioso para a divulgação deste tipo de projeto... se o propósito fosse criar um documento laudatório do curso, dos seus alunos, e docentes, focado em grandes eventos, multidões de convidados, ou grandiosos feitos. Não era essa o objetivo! Este primeiro anuário procura ser o retrato, ainda que imperfeito, da resiliência dos alunos e dos professores do curso na preservação da qualidade da formação e do espírito académico, independentemente dos constrangimentos provocados pela pandemia.
A exemplo de todas as reflexões sobre um período que termina, a leitura do anuário é também o momento de promessas, desejos e resoluções: Que os nossos finalistas cumpram “...a realidade de melhorar o mundo através da educação”, como diz a Viviana Lobo nas última páginas deste anuário, e que os restantes alunos e os professores continuem com o mesmo dedicação ao sonho de transformar o mundo pela educação.
A Coordenação da Licenciatura em Educação Básica,
Rosa Martins João Pascoinho
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OS NOVOS ALUNOS No ano 2020-2021 a Licenciatura em Educação Básica recebeu 39 novos alunos. Para os novos alunos ingressar na licenciatura em Educação Básica foi um grande desafio, início de uma nova etapa, realização de um sonho com oportunidade na descoberta de novas potencialidades onde a resiliência será uma das competências a desenvolver. … “O meu futuro trabalho é mais uma responsabilidade do que um simples emprego, e tem um impacto direto no desenvolvimento da educação” – Flavia Soares “uma nova fase da minha vida onde tive a oportunidade de iniciar a realização de um sonho de infância”. Catarina Sousa “Educação básica, para mim, é sinónimo de amizade, companheirismo, descoberta, aprendizagem e resiliência” Daniela Teixeira “Uma oportunidade para descobrir em mim novas potencialidades”. Lurdes Costa “Perceber que os professores e os educadores do pré-escolar e primeiro ciclo têm uma papel fundamental no futuro da nossa sociedade e no desenvolvimento da educação” Ana Leal “Foi um desafio enorme. Depois de 11 anos regressar à escola, foi muito gratificante” Marina Costa “Oportunidade de me tornar uma profissional exímia enquanto faço aquilo que mais gosto num sítio onde me sinto feliz”. Sofia Ferreira “Um sonho tornado realidade, consegui superar todos o meus medos e mostrei ser mais capaz do que aquilo que achava ser. A prova que se queremos muito algo conseguimos”. Tânia Lopes “Um desafio superado com todas as dificuldades que foram surgindo e com aptidão para conseguir ultrapassá-las”. Cátia Freitas " um desafio aos meus limites e a demonstração de que a resiliência se trabalha todos os dias. Voltar ao ensino superior era uma miragem que agora concretizo com orgulho nesta instituição”. Liliana Sá “Objetivo e uma grande conquista”. Ana Silva “Abrir asas á minha imaginação, uma lufada de ar fresco e superou todas as minhas expectativas” Francisca Oliveira " Descobri uma janela de novas oportunidades Maria Cristina “Passamos toda uma infância a sermos moldados sem perceber. O estudo da Educação Básica ajuda-nos a saber moldar crianças, no bom sentido claro. Aplicar o conteúdo aprendido nas aulas do curso é e será, pela sua natureza, algo muito agradável”. João Paulo Coelho
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OS PROFESSORES Os docentes da Licenciatura em Educação Básica referem que a lecionação neste ano letivo, devido à situação pandémica em que nos encontrávamos, foi um desafio com a necessidade de repensar as metodologias de ensino, adaptação a um regime videopresencial, onde a entreajuda entre todos foi fundamental. Os alunos mostraram-se motivados, empenhados apesar das adversidades, e a sua persistência foi um grande aliado para o desenvolvimento dos conhecimentos e competências fundamentais para a sua atividade futura.
"A adaptação a um regime videopresencial, decorrente do contexto pandémico, o processo de ensino/aprendizagem/avaliação decorreu de forma satisfatória e com o nível requerido de qualidade. O desempenho dos Alunos revelou interesse, motivação e empenhamento, o que ficou expresso nos resultados finais”. Cristina Machado “A Covid-19 veio desafiar a comunidade académica a repensar em novas metodologias de ensino-aprendizagem, a readaptar-se e a transformar os constrangimentos em oportunidades e força. Foi um repto partilhado, num processo de coresponsabilização, com os/as alunos/as da Licenciatura em Educação Básica, sem os quais o sucesso educativo não teria o mesmo sentido”. Cindy Vaz “A turma foi muito empenhada e dinâmica na concretização das atividades propostas. Mesmo numa época atípica em que a leccionação teve de voltar ao ensino a distância, os alunos empenharam-se na elaboração das tarefas sendo sempre cumpridores, inovadores e criativos”. Joana Nogueira “Turma empenhada, sempre disposta a trabalhar para aprender cada vez mais. Apesar da situação pandémica e das aulas online, sempre trabalhou, mesmo quando o se docente mostrou mais exigente na realização dos trabalhos práticos. Como tal, nunca desistiram e foram sempre à procura de mais e melhor. Portanto, é uma turma persistente, com espírito resiliente” António Freitas “Considerando as limitações que a leccionação online acarreta considero que o resultado foi muito bom quanto: 1. À Gestão dos conteúdos essenciais do programa, 2. À Assiduidade dos alunos e cumprimento atempado das tarefas, 3. Ao Nível dos conhecimentos teóricos adquiridos pelos alunos bem como dos conhecimentos práticos relacionados com o processo de planeamento. A necessidade de realizar o trabalho online permitiu perceber as virtualidades deste ambiente pedagógico motivando-me, enquanto formador, para continuar a integrar os ambientes online e presencial nas estratégias de formação” António Mesquita Guimarães “Considera-se que o ano letivo, embora complexo e com inúmeras dificuldades referentes à situação de pandemia que estamos a viver, decorreu da melhor forma possível e com o apoio e a entreajuda de todos. Estudantes, direção, coordenações, docentes e os vários serviços trabalharam no sentido de ultrapassar as dificuldades e atingir os objetivos previstos. Entendo que as aulas on-line não substituem todas as aulas presenciais, mas se constituiu em importante ferramenta para que a lecionação dos conteúdos e o acompanhamento aos estudantes fossem possíveis. Além disso, o apoio aos estudantes por meio do acompanhamento individual,
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decorrido em plataformas virtuais foi muito importante para diminuir as dificuldades e acompanhá-los no desenvolvimento dos trabalhos e realização de leituras” Joana Cavalcanti "A pandemia não nos permitiu abordar os conteúdos práticos da forma que gostamos mas as alunas estiveram sempre motivadas e interessadas em ultrapassar todas as dificuldades que encontramos. Foi um ano diferente mas alunas foram incansáveis, e todos os objetivos foram alcançados. " Aldina Silva “No primeiro semestre, na unidade curricular de Química, um grupo de alunas, pequeno mas unido, percebeu a importância dos átomos, estudou a Tabela Periódica e as reações químicas que ocorrem à nossa volta. Com empenho e dedicação o sucesso foi alcançado. Bom trabalho! No segundo semestre, os alunos foram convidados a explorarem diversos fenómenos físicos. Perceberam que a Física está presente em situações como a formação do arco-íris, no processo de visão e de audição e até num bom mergulho na piscina. Um grupo grande e diversificado, mas sempre a trabalhar para alcançar o sucesso. Bom trabalho!” Alexandra Ribeiro "Os estudantes da licenciatura em Educação Básica são bastante empenhados e dedicados, sendo estes aspetos fundamentais para o bom funcionamento das aulas. Com todo o trabalho desenvolvido, os estudantes desenvolveram conhecimentos e competências fundamentais que, aliados ao gosto e persistência demonstrados, são indicadores favoráveis relativamente à sua futura prática docente. Foi um gosto trabalhar com os discentes deste curso!" Joana Torres 1. O corpo docente está mais qualificado. 2. A experiência partilhada em DEM (ciências sociais e ciências físicas e naturais) é uma solução determinante para os resultados da uc. 3. Foi notória a proximidade da coordenação aos docentes e aos alunos. José Carlos Meneses
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ATIVIDADES DESENVOLVIDAS A Licenciatura em Educação Básica oferece uma formação abrangente e transversal que promove a aquisição de competências pedagógicas, culturais e científicas para intervir em diversos contextos educativos. Os docente e alunos do curso desenvolvem de forma continuada atividades de nas diferentes áreas de conhecimento do curso. As atividades propostas, neste ano letivo, foram fortemente condicionadas pelas restrições relativas ao trabalho presencial. Todas elas refletem a preocupação em adaptar o ensino ao formato online e à distância, a que os alunos aderiram de uma forma muito positiva. Neste ano letivo, nas diferentes unidades curriculares, destacamos algumas das atividades desenvolvidas:
Um estudo interessante ao nível linguístico com o intuito de contribuir para a aprendizagem com o erro e pelo erro “Calinadas – o vírus na Língua Portuguesa” https://issuu.com/iesfafe/docs/calinadas_-_educa_o_b_sica_1_ano Animação da leitura de poesia infantojuvenil ➢ https://www.facebook.com/iesfafe.pt/videos/2113677965315075 ➢ https://www.facebook.com/iesfafe.pt/videos/2069900529692819 ➢ https://www.facebook.com/iesfafe.pt/videos/2427862327229341
Webinar “Que ciência fazem os astronautas?”, dinamizado pelo professor Rui Moura, da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Este webinar teve como principal objetivo contribuir para o enriquecimento científico e para o desenvolvimento da curiosidade científica dos estudantes através do contacto com um Geofísico, com um vasto conhecimento e experiência na área. Terminada a unidade de Planetologia, foi possível conhecer melhor as diferentes Missões Apollo, os estudos científicos que se fizeram sobre a lua e a investigação que se faz em Ciência. Em resumo, foi possível perceber melhor as razões que levaram e levam o Homem à Lua, pela voz de um professor e investigador entusiasta e com o curso de Astronauta suborbital. Talvez um dia o professor Rui nos consiga trazer uma amostra lunar recolhida por ele próprio…
Webinar “Educação para a Saúde nas Escolas” - como agir com alunos portadores de doenças crónicas", em junho de 2021, dinamizado pela professora Isilda Rodrigues, professora Auxiliar
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com Agregação do Departamento de Educação e Psicologia da UTAD e investigadora do CIIE da Universidade do Porto. Este webinar teve como principal objetivo dotar os nossos futuros professores de conhecimentos e estratégias para intervir junto de alunos com doenças crónicas, nomeadamente diabetes e asma.
Webinar “Inteligência Emocional na Arte de Educar: benefícios e exemplos práticos", em abril de 2021, dinamizado pela professora Samanta Moura, professora do 1º ciclo e adjunta do diretor pedagógico do Colégio de Gaia. Este webinar teve como principal objetivo fornecer exemplos práticos de como trabalhar a inteligência emocional com os alunos, destacando a sua importância (figura seguinte).
Webinar com contadores de histórias de nacionalidade brasileira, Luiz do Couto e Sandra Freitas. Ambos tinham imensas diferenças no ato de contar histórias, mas uma semelhança muito em comum, o gosto de cativar o seu público-alvo, nomeadamente os mais pequenos. Realização de modelos para o ensino das Ciências, que permitem uma melhor compreensão dos conhecimentos científicos, mas também o desenvolvimento de competências investigativas.
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Foram desenvolvidos modelos de um vulcão, das fases da lua e de transformação da energia eólica (conforme figura e vídeo seguintes).
Vídeo do modelo da transformação da energia eólica: https://drive.google.com/file/d/1mUrJWizsbzs4AaKwOQrpfvvLWwWpiBVZ/view?usp=sharing Vídeos com demonstrações de atividades experimentais, conforme o seguinte link: https://drive.google.com/drive/folders/1o2B1-G1ZD9CwrlOx_igoYwkLQJ58gbG0?usp=sharing Modelos das células (procarióticas e eucarióticas animais e vegetais), do sistema digestivo e dos principais órgãos do organismo humano (conforme figuras e vídeo seguintes).
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Vídeo do modelo do sistema digestivo: https://drive.google.com/file/d/1N5bnAOfG7OAaCP8VInwaNmWwSJ_sW4el/view?usp=sharin g Vídeos com demonstrações de atividades experimentais, conforme o seguinte link: https://drive.google.com/drive/folders/189qtZjGbAf1IeTwZ9ba3V1B3SECCxOV0 Panfleto relativo à Saúde Oral e um vídeo para assinalar o Dia Mundial sem tabaco (figuras e vídeo seguintes).
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Link do vídeo: https://drive.google.com/file/d/1bsOtv9fu--S2QOgNDVNdCjjcnuLaCMCq/view?usp=sharing Outubro Rosa - "Onda Rosa" – Sensibilização para a prevenção cancro da Mama #ONDAROSA2020
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Pesquisas sobre o valor educativo dos jogos, desde a descrição do jogo, espaço e materiais para a sua execução, variantes, considerações pedagógicas (carateristicas do jogo, publico alvo, objetivos), organização e apresentação do jogo. Exemplo - Jogo Tração à corda 1. Descrição: São formadas duas equipas, que vão puxar a corda e tentar trazer um adversário para o seu lado. Ganha a equipa que o conseguir fazer. Regras: - cumprir as regras apresentadas pelo professor; - cooperar em situações de jogo; - respeitar os colegas. 2. Espaço e Materiais: É necessário uma corda e um lenço para marcar o meio da corda. Quanto ao espaço, convém que seja amplo e livre de obstáculos. Pode ser num pavilhão ou zona exterior em que o chão não seja de cimento. 3. Variantes: - Cada equipa só pode puxar a corda com a mão direita; - Cada equipa só pode puxar a corda com uma mão e apoiados num pé. 4. Considerações Pedagógicas: 4.1. Características do Jogo: jogo de fácil concretização, dependendo das variantes acrescentadas 4.2. Público-alvo: este jogo adequa-se ao 1º e 2º ano do ensino básico e pertence ao bloco temático 4.3. Cuidados Especiais: é necessário exclusivamente um espaço amplo, sem obstáculos, e com piso adequado para que em caso de quedas nenhuma criança se magoe 4.4. Objetivos: - Executar o exercício cumprindo as regras apresentadas pelo professor; Fomentar o espírito de equipa; - Controlar movimento de perícia e manipulação; - Cooperar com os colegas na aplicação das regras de jogo; - Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrio; - Cooperar em situação de jogo. 4.4.1. Desenvolvimento Físico e Psicomotor Capacidades motoras coordenativas: - Equilíbrio; Orientação espacial; - Diferenciação cinestésica; - Cooperação. As capacidades motoras condicionais são: - Força; - Resistência; - Agilidade 5. Organização e apresentação do Jogo: O professor coloca frente a frente os dois grupos que seguram a corda com as duas mãos; o meio da corda deve ser marcado com um lenço e ficar centrado com a linha de divisória do chão. Os alunos de cada equipa seguram a corda atrás da linha e ao sinal do professor cada equipa começa a puxar a corda e a tentar arrastar a equipa adversária para o seu lado; vence a equipa que conseguir trazer para o seu lado o primeiro elemento adversário.
Exercícios de expressão corporal e jogo dramático
Recanto da Leitura – Página do Facebook de Dinamização da hora do conto
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Guarda Chuva Mágico - Projeto Interdisciplinar articulando a área da Leitura, Escrita Criativa e expressões artísticas
Foi trabalhado o conto “Sinfonia dos Animais”, onde os alunos identificaram todos os instrumentos musicais utilizados na orquestra da história.
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INTERNACIONALIZAÇÃO As docentes Rosa Martins e Estrela Paulo estiveram na Universidade de Oviedo, nos dias 19, 20 e 21 de maio. As docentes conheceram a Universidade do Principado das Astúrias, com mais de 410 anos de história, estabeleceram contatos para projetos futuros e reuniram com alunos, que no próximo ano, virão para o IESF realizar a sua mobilidade. Tiveram ainda a oportunidade de visitar o Colégio Público El Llano, em Gijon, e conhecer diferentes projetos desenvolvidos no contexto.
A professora Nuria Abal, da Universidade de Santiago de Compostela visitou o IESF. Durante o período da mobilidade a docente teve oportunidade de conhecer o modelo educativo da Instituição, trocar as experiencias pedagógicas; visitar instituições de pré escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico.
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OS FINALISTAS “É com orgulho que termino este ciclo de estudos no IESF, grata a todos os docentes pela dedicação e paciência demonstrada ao longo de todo o meu percurso! IESF é a minha família!” Joana Silva “Para mim a licenciatura foi o concretizar de um sonho” Lara Marinho " O percurso da formação académica é para mim a viagem transitória entre o sonho e a realidade de melhorar o mundo através da educação”. Viviana Lobo
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