Revista Cultural de Lima Norte by JHONNY LUQUE

4.- Los Collis y las escuelas de Lima Norte 6.- Visitando la milenaria Fortaleza de Collique 14.- El Zorro y el Cuy

Créditos: DIRECTOR Wilfredo Leyva Ramírez Revista Collik Wilfredo Leyva Ramirez DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Jhonny Luque Yauri FOTOGRAFÍA Juan Díaz Flores MARKETING Manuel Lozano Huilca 9342-68657 EQUIPO TÉCNICO Edi Jorge Escobar Maquera ASESOR LEGAL Job Armas Salazar VENTAS Y PUBLICIDAD 9915-44235 DISTRIBUCIÓN QUMI SERVICE 579-1011 Dirigir información y/o correspondencia a: collik@hotmail.com wilfredolr@hotmail.com

¡CUMPLIMOS 12 AÑOS! Con gran emoción, pero a la vez con mucha responsabilidad, salimos con nuestra Edición 42… ¡Número de aniversario!… A lo largo de estos 12 años, nuestra prioridad mayor ha sido resaltar la importancia de la CULTURA, el ARTE, la HISTORIA, la LITERATURA y el EMPRENDIMIENTO de la GRAN LIMA NORTE. Dentro de estas prioridades, hemos tenido el placer de compartir con ustedes a grandes escritores, literatos, historiadores, docentes y gestores culturales, como Edgar Quispe Pastrana, Santiago Tácunan, Consuelo Gonzalez, Edi Escobar Maquera, Haydee Quispe, Manuel Madueño, entre otros destacados. En casi todos los números fomentando la investigación sobre el SEÑORÍO DE LOS COLLIS, una tarea urgente, una necesidad histórica y, definitivamente, el reconocimiento a todos los investigadores que vienen trabajando para su Puesta en Valor. Trabajo inmenso, pero necesario que, si bien es cierto, debe gestarse también desde la Municipalidad, le compete en gran medida al Ministerio de Cultura, a quién le exigimos, no solamente que se limpie de vez en cuando la Fortaleza y las huacas, sino que se Ponga en Valor… Estamos convencidos que cuando eso ocurra, toda la Historia de Lima Norte va a cambiar. Es necesario agradecer a nuestros auspiciadores, amigos que apuestan por la difusión del arte, que están convencidos, al igual que nosotros, que el Arte y la Cultura son medios para cambiar una región y, por consiguiente un país. Gracias Orlando Obando, Clever Obando, Hershel Aguilar, Heriberto Aguilar, Miguel Monge, David Franco, Patricia Espinoza, Adrián Ortega, Victoria Hugo, María Bohorquez, etc., a nuestros suscriptores que cada número va creciendo… ¡Mucho por agradecer! Gracias al equipo, a Manuel Lozano, a Juan Díaz, a Edi Escobar, a Jacqueline García, Dylan López… ¡Estoy seguro que seguiremos creciendo!

Portada: Alumnos del Taller de Marinera, organizado por la Asoc. Cultural “Óscar Romero”.

La revista no se solidariza con la autoría de los artículos.

El Director Año 12, Nº 42, Marzo 2019

LOS COLLIS Y LAS ESCUELAS

DE LIMA NORTE

Haydeé Quispe

DOCENTE - INVESTIGADORA LOCAL

ueridos lectores, soy vecina del distrito de Comas. Actualmente, dirijo un grupo cultural denominado Colectivo Colli, el cual se formalizó en la municipalidad del distrito en el año 2011, y se contó con el respaldo del Ministerio de Cultura y autoridades importantes. En meses posteriores recibimos la acreditación como Defensores del Patrimonio, bajo la dirección de la Dra. Blanca Alva. Ejecutamos acciones conjuntas en protección del patrimonio arqueológico contando con iniciativas de directores, docentes y estudiantes de escuelas públicas y privadas. A esta gran tarea se sumaron Judith Paco Manzano, actual directora del Colegio Santa Rosa del sector de Collique; Edgar 4 Quispe, historiador que radi-

ca en México; Javier Vásquez Llanos, arqueólogo y exfuncionario del MINCU,Sonia Bermúdez, periodista y editora del Instituto de investigación IGEO UNMSM y Edi Escobar Maquera, lingüista y educador; así como innumerables vecinos comprometidos que radican en los alrededores de las huacas. Es importante destacar el apoyo incondicional del periodista Javier Lizarzaburu Montani, quien lidera el Proyecto Lima Milenaria y con apoyo del diario El Comercio dieron a conocer la historia de los Collis. Estos artículos ofrecidos permitieron que actualmente generen interés en las editoriales educativas y los encontremos en los libros de primaria. Alo largo de nuestra labor ciudadana se han sumado a la investigación de la cultura local universidades de Lima Norte y sur, cuyo interés principal de los estudiantes es conocer quiénes vivieron en el

valle de Carabayllo (Carhuayllo) antes de la conquista de los incas; interés compartido por quien esto escribe,pues como docente emprendí un proyecto denominado Fortaleciendo la identidad local. Este proyecto Colli se ejecutócon estudiantes del tercer grado de primaria entre los años 2008-2010, en las aulas del colegio Bertolt Brecht. Allí,se inició esta gran aventura de trepar cerros, investigar huacas, complejos arqueológicos y todo recinto de nuestros antepasados, el cual se caracterizó como el Señoríocolli. La identificación y compromiso con el patrimonio nos permitió ser embajadores del Perú, ante el IV FORO PATRIMONIO JOVEN, celebrado en Madrid(España) en el año 2012, y organizado y fi-

nanciado por la UNESCO. Este compartir de experiencias fue expuesto por dos estudiantes comeños y su servidora. Actualmente, nuestra agrupación realiza salidas de investigación, asesoría educativa a docentes y estudiantes universitarios y la pronta publicación de experiencias con el patrimonio cultural. Para ello se expone un adelanto de la guía metodológica, con el uso del Diseño Curricular Nacional 2019, en los ciclos educativos III(1° y 2° grado) – IV(3° y 4° Grado) – V(5° y 6°Grado).

Revista de Lima Norte

Área Curricular PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGÚN CICLOS EDUCATIVOS III-IV-V

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y LA CULTURA LOCAL

CICLO III

Afirma su identidad

Se valora a sí mismo

- Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.

- Recreando el traje del Señorío local “Los Collis”. Proyecto: Concurso de propuestas de la prenda Colli

CICLO IV

- Conociendo los saberes previos de los estudiantes. Proyecto: “Elaboración de historietas con las costumbres del señorío local”

- Describe tradiciones, costumbres y prácticas que caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formación.

CICLO V - Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas reales en su familia y escuela. Para ejecutar esta propuesta es necesario que los docentes conozcan la historia local y generen en los estudiantes sensibilidad y sentido de pertenencia. María Rostworowski menciona: “Nadie quiere lo que no conoce”, por ello a continuación se describe ciertos detalles que todo poblador debería conocer para garantizar que su patrimonio local no sea olvidado y reciba la atención que merece. La historia de los Colli, como señorío local aún es cuestionado por los investigadores y no obstante resulta imposible afirmar su existencia, debido que hasta la fecha no cuenta con un presupuesto para ponerla en valor y proceder la investigación arqueológica que nos permita conocer esta gesta donde la naturaleza había sido divinizada y en la que la historia basada en conflictos, guerras, pactos de convivencia con su medio quedó truncada en 1533 con la invasión española. Miles de limeños quedaron atónitos y recelosos con la comitiva de falsos wiracochas llegados

del mar, despojándolos de la pachamama y profanando sus creencias, pisando con las patas de los caballos más de diez mil años de historia. La etnohistoriadora María Rostworowski y el historiador Waldemarespinoza, han prestado especial atención en esta zona del norte de Lima. Sus hallazgos e investigaciones han sido ubicados en el Archivo de Indias, en España, y en diversos archivos departamentales y eclesiásticos del Perú. Menciona Rostworowski(1977) que existieron grupos étnicos en el valle bajo y medio del Chillón durante la administración inca, todos ellos bajo su dominio a diversos poblados. Curiosamente ya existía el pueblo Comas(Omas) y Collique; nombre que analizado en aymara menciona Edi Escobar (2017) que proviene del vocablo Colliiqui, ‘Señor de los Colli’, como sabrán los nombres se castellanizaron a la llegada española. Después de vencer al señorío Colli, el inca Túpac Yupanqui nombró como nuevo gobernante a un yanacona

de bajo rango y se nombraron curacas locales. Con estos cambios despareció el poderío Colli. Edgar Quispe (2011) en su libro Carabayllo: Génesis de Lima Norte, nos señala que, a la llegada de los españoles, el curaca Colli era el yanaconaAcja. Él se presenta ante Hernando Pizarro en 1533; sin embargo, se desconoce si este curaca tuvo descendencia. El Virrey Francisco de Toledo durante su permanencia en el Perú ordena la construcción del primer pueblo en Lima Norte, denominado San Pedro de Carabayllo, fundado el 29 de junio de 1571. Aquí se aplicó la reducción de indios dirigido por el visitador español Martinez Rengifo. En los primeros años de fundación de San Pedro, la población estaba conformada por 86 pobladores,11 de la etnia de Carabayllo, 21 de Chuquitanta, 46 de Guancayo y solo 8 de Collique, siendo uno de ellos el último curaca Colli Hernando Nacara. Con estos antecedentes se podría afirmar que el valle del Chillón albergó antiguas po-

- Reconociendo los cambios de su comunidad. Proyecto: “Concurso de fotografía”. Museo itinerante en la escuela.

blaciones desde cazadores recolectores, sociedades que nos dejaron varios templos en U, influencia de culturas regionales, curacazgos locales todos ellos subordinados por un señorío, conquista inca, instalación de haciendas durante la Colonia y la aparición de siete distritos que se crearon durante la etapa republicana. Por todo ello, puedo decir queme siento orgullosa e identificada de mis raíces y agradezco a mis padres de haberme permitido nacer en este histórico valle que guarda todo un misterio. h t t p : // l i m a m i l e naria.blogspot.com/ search?q=LOS+COLLI ht t p : // l i m a m i l e n a r i a . blogspot.com/2015/12/ lo-que-tenia-que-sucedersucedio-el.html https://sites.google.com/ site/colectivocolli/prensa/ ruta https://www.facebook. com/colectivocolli.limanorte/ 5

VISITANDO LA MILENARIA FORTALEZA

DE COLLIQUE

os encontramos en el cruce de la avenida San Felipe con Túpac Amaru. La expectativa y el bochorno se sienten en el aire. Son las 9 de la mañana y “la visita” está por comenzar. Rápidamente, Wilfredo Leyva (director de la revista COLLIK) nos da la bienvenida. “Este evento es parte de las celebraciones de la revista, pues cumplimos 12 años”, dice el organizador. Igualmente, Haydeé Quispe (presidenta del Colectivo Colli) nos recuerda algunas recomendaciones; sin embargo, su frase: “Estamos haciendo historia hoy, nosotros construimos la historia”, nos llena de vitalidad y esperanza. Todo está listo. Somos 20 caminantes dispuestos a seguir los pasos del viento. Ya podemos divisar la cumbre de la Fortaleza.Iniciamos el ascenso. Se advierte en el grupo mucho orden, entusiasmo y solidaridad, pues en todo momento somos informados que visitamos un sitio arqueológico declarado Patrimonio Cultural de la Nación median6 4

te norma legal RDN N° 233/ INC-2002. Lentamente, nos aproximamos a las bases de la primera muralla y todo indica que se trataría de unsector defensivo, pues claramente podemos apreciar los restos de dos muros circundantes. Acordamos un breve descanso. En tanto que nuestra guía Haydeé nos explica con entusiasmo la historia del señorío Colli, una voz interrumpe: “La identidad hay que manifestarlo, tenemos que caminar para hacer patria”, afirma José Guido, uno

de los primeros pobladores de La Chancadora, ubicada en la quebrada conformada por la Fortaleza de Collique y el cerro Zorro. Imaginamos las impresiones de admiracióncuando George Squier visitó este lugar en 1877, como también el asombro del padre Pedro Villar Córdova en 1935. Es impresionante la gran cantidad de piedras esparcidas. Todas tienen formas geométricas, son piedras trabajadas con detalle y precisión en la misma cantera de este cerro. Evidentemente, fueron parte de las murallas.

Junto a los cimientos hay muchas piedras pequeñas de canto rodado que sirvieron de proyectiles. El viajero Squierdescribió: “Los dos muros exteriores junto a los dos de sostén de la entrada están hechos de piedras toscas, sin cemento; el tercero y último está hecho de piedras cuidadosamente asentadasen arcilla tenaz, tiene una altura de 4,3 metros y está alisado verticalmente”. Son las 12 del mediodía y el sol es una lanza que se incrusta, se torna violento, ara

ña nuestra piel. No hay una sombra donde cobijarse. Ya estamos en el sector ceremonial localizado en el centro de la colina. Hasta aquí llegaban las ofrendas para el dios Con; así, los de Quivi obsequiaban las mejores hojas de coca; los de Checta, tres piedras con figuras; los de Macas, zapallo; los de Llancón, pescado; los de Chocas y Warabí, camote amarillo; los de Huarnec, el fruto del molle y los de Huarangal y Con Con, frejoles. Seguimos avanzando. A través de una escalinata llegamos a la zona de producción (o tal vez de administración) donde se puede observar diferentes recintos construidos con piedras y barro. Ciertamente, todas están destruidas pero podemos pensar en la dinamicidad, ordenamiento y gran trascendencia que ostentaban. Hay habitaciones con formas cuadrangulares, rectangulares y ovaladas. “Siempre se ha dicho que estos muros estaban

construidos solo con piedras, pero ahora estamos viendo que también tenían barro”, diceHaydeé Quispe. Efectivamente, todos comprobamos que se trata de una mezcla especial de barro. Mientras asimilamos este nuevo conocimiento, desde este lugar advertimos que grupos de personas de mal vivir descansan en el sector de las colcas. Estas están ubicadas a pocos metros (aproximadamente 200) hacia el lado norte de la Fortaleza. Se nota claramente que son cubículos cuadrados. Sería un riesgo aproximarnos. “Dónde están los alcaldes que no hacen nada, las autoridades que no tiene interés de cuidar”, exclama Asiri Díaz, talentosa niña que acompaña al grupo de visitantes. “Es importante conocer y cuidar la cultura de nuestro país”, recalca. Ahora, nos dirigimos a la cima de esta majestuosa estructura. Hay restos de una gran escalinata que desde la

zona ceremonial llegaba hasta el sector residencial. Durante la subida podemos observar diversas raíces, pequeños tallos delgados, huesos y algunas conchas marinas. También hay retazos de finos textiles, lo cual evidencia el huaqueo ilegal y destructivo. Ya en la cumbre imaginamos el poder y grandiosidad de ColliCapac. Desde aquí vigilando los grandes cultivos, los interminables manantiales y las huacas soberbias emergiendo en el gran valle del Chillón. La Fortaleza de Collique tiene mucho que enseñarnos: sus construcciones están en profunda armonía con la disposición de la montaña, con

la madre tierra; las canteras de piedra, las huancas enigmáticas, su reloj de piedra, las murallas, las escalinatas, las terrazas, los miradores, las colcas, los recintos, los cementerios; sus estrategias de guerra, la planificación de los recursos hídricos; sus técnicas de cultivo, sus ritos ceremoniales, sus observaciones del tiempo, sus caminosepimurales, el conocimiento y manejo del medio; pero sobre todo, su autonomía, libertad y trascendencia. En suma, Collique es un libro, un mural, un petroglifo, un milenario centro ritual.

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MARIA BOHORQUEZ FLORES EDUCADORA - DOCTORA EN GESTIÓN PÚBLICA Y GOBERNABILIDAD

EL LIDERAZGO,

HABILIDAD QUE SE DESARROLLA DESDE NIÑOS

n América Latina es difícil encontrar líderes que puedan ir más allá de las grescas diarias de la política moderna y hallar un norte para su país, líderes que tengan profundidad, visión y resilencia. Y es que el tema es clarísimo, en estos últimos años se ha evidenciado que el mundo necesita de mejores líderes, pero, la pregunta es

¿Qué es un líder?

El líder es visto como la persona capaz de incentivar, motivar y ejercer influencia en el comportamiento o modo de pensar en otras personas que lo siguen.

¿Cómo se forma el liderazgo en los niños?

El liderazgo en los niños, son una combinación de muchas características personales que permiten que los niños, sean capaces de racionalizar ideas y pensamientos, y ser constructivos. De hecho, si un niño tiene características de liderazgo o es incentivado para tenerlas, tendrá muchas

más posibilidades de beneficiarse de sus logros cuando sea mayor. Por naturaleza todos los niños tienen dones que los hacen únicos e irrepetibles. Estas cualidades pueden convertirlos en líderes auténticos, si son guiados hacia el descubrimiento de algo que les genere pasión a través del conocimiento adquirido, para que puedan expresar, guiar y liderar. Algunos de los factores que influyen en el liderazgo de los niños son propios e innatos, pero lo cierto es que puede desarrollar otros muchos con el tiempo. Formar a un líder no es una tarea sencilla, pero con esfuerzo tu hijo puede ser un perfecto líder, alguien capaz de llevar las riendas de lo que se proponga con responsabilidad y buen hacer. Para Giuliani (2002), el liderazgo no surge de la nada, puede enseñarse, aprenderse y desarrollarse, En las escuela los maestros observamos ciertas caracte-

rísticas en algunos niños: 1.- Como cuando son capaces de adaptar su conducta a los requerimientos sociales.

liderazgo, se motiva a los alumnos a actuar con responsabilidad, actitud positiva y creatividad, a entender el trabajo por objetivos, la integración, el trabajo en equipo y el respeto por las diferencias. 2.- Cuando atraen con Es así como se fundamentan las facilidad la atención de bases para el desarrollo de los sus compañeros y nuevos líderes que entregarán lo mejor, desarrollando su potencial 3.- Cuando muestran al máximo. un gran desenvolvimiento en su lenguaje. Estos niños/as líderes deben ser encauzados positivamente por sus padres y maestros ya que cuentan con un gran potencial que si se desarrolla de manera adecuada, podrá generar resultados sumamente favorables tanto para sí mismos, sus familias como para la sociedad en general, porque serán personas maduras capaces de lograr los objetivos que se planteen. A partir de una educación enfocada hacia el

CONSEJOS PARA SER DE TU HIJO UN LIDER 1. Da un buen ejemplo 2. Motívalo a hacer actividades en equipo. 3. Enfatiza la perseverancia 4. Dale habilidades de negociación 5. Perfecciona sus habilidades de toma de decisiones 6. Haz que tenga confianza al comunicarse 7.-Motívalo a trabajar en actividades acorde a su edad

Y IA OR AT OR , RO AT TE DE ER LL TA RA SU AU CL MIMO ALUMNOS DE COLLIQUE - COMAS

on mucha emoción, logramos otra vez que 38 niños y jóvenes de Collique, actuaran y declamaran en un escenario. El taller se dictó en la Parroquia Cristo Hijo de Dios de la 3ra. zona. Gracias al Padre Félix por su apoyo con este taller,

a Jorge Monteza, Jesús Arivilca y Bradd Bobadilla que nos apoyaron como profesores. Gracias a los padres de familia que confían desde ya hace más de 20 años con nuestros talleres en Collique, al equipo que hoy estuvo en todas, gracias Jorge Monteza, Neil Le-

yva, Jacquelin Barzola, Adrián Marcelo, a Aracely Vásquez y Roxana con las caritas pintadas, a Susy Terquén, al Instituto IISEP de la Pascana por el auditorio, gracias Hershel, gracias Heriberto por tu apoyo al arte y la cultura.

CLAUSURA TALLER DE TEATRO, ORATORIA Y MIMO MARINERA Y GUITARRA - IISEP DE LA PASCANA - COMAS

efinitivamente fue espectacular, una gran clausura, con Mimo, Comedias, Declamación, Guitarra y un final bellísimo de marinera, con casi 20 chicos que debutaron en el arte, como grandes.

Gracias al Instituto IISEP de La Pascana por todas las facilidades que nos brinda, por el apoyo al arte y la cultura. Gracias Hershel y Heriberto... Gracias a los padres de familia por confiar en nuestro trabajo, Angel Giovanni

Palma, profesor de Marinera; a Roberto Carlos Carrasco, profesor de Guitarra... A Jorge Monteza, a Neil Leyva en el sonido, a Juan Díaz por las fotos y la filmación.

EMPEZAMOS YA! LOS SÁBADOS, 2 TALLERES:

MARINERA: 4:00 A 6:00 PM TEATRO, ORATORIA Y MIMO: 6:00 A 8:00 PM Informes: Wilfredo Leyva Ramírez 991 544 235 Grupo Teatro Oscar Romero - ETC

EL zorro y el cuy

“Relatos de la Literatura Oral y Escrita del Altiplano Puneño

Edwin P. Tito Quispe Alguien, un desconocido da a comer carne de gallina hacía destrozos en una cha- que a mí me da asco. Así le cra, de noche. mintió el cuy. Después, haEsto sucedió hace mucho ciéndose el sonso, exclamó el tiempo. muy ladino: - Creo que a ti sí te gusta la carne de gallina. - A Las plantas amanecían veces, le dijo el Zorro, también rotas y a medio comer. En- haciéndose el sonso. tonces, el dueño de la chacra construyó una trampa, la -¿Por qué entonces no me puso en el lugar adecuado y desatas y te pones en mi luesperó atento, sin cerrar los gar? Así te casarás con una ojos en ningún momento. A joven gorda y comerás carne la media noche escuchó unos de gallina todos los días. -Te gritos; alguien había caído en haré ese favor, compadre - le la trampa. dijo el zorro. Era un cuy grande y gordo. El dueño lo amarró a una estaca y regresó a su casa. -Mañana temprano hiervan agua para pelar un cuy. Almorzaremos cuyecito les dijo a sus tres hijas, antes de irse a acostar. El cuy, amarrado a la estaca, forcejeaba y mordía inútilmente la soga. Y, así lo encontró un zorro que pasaba por allí. - Compadre - le dijo el zorro - ¿Qué has hecho para que te tengan así? -Ay, compadre, si supieras mi suerte -le dijo el cuy -. Yo enamoraba a la hija más gorda del dueño de esta chacra y ahora él quiere que me case con ella. Pero esa joven ya no me gusta. 14

También quiere que apren-

buscar al cuy. Quería cobrarse la revancha de todos los latigazos que recibió del chacarero.

Un día se topó con él y pensó que había llegado la hora de la venganza. El cuy, viendo Al día siguiente, muy tem- que ya no podía huir se puso prano, cuando el dueño de la a empujar una enorme roca y chacra vino a llevarse al cuy, el zorro se le acercó para cumplir su cometido; pero, el cuy encontró al zorro. reaccionó: - ¡Desgraciado! ¡Anoche - Compadre zorro - le dijo eras cuy y ahora eres zorro! Igual te voy a zurrar - dijo el - a tiempo has venido. Tienes que ayudarme a sostener esta dueño dándole latigazos. roca. La santa tierra se va a vol- ¡Sí me voy a casar con tu hija! ¡Te lo prometo! También tear y esta roca puede aplaste prometo que comeré carne tarnos a todos. Al comienzo el de gallina todos los días- gri- zorro dudaba, pero la cara de asustado que ponía el cuy tertaba el zorro. minó por convencerlo. Al oír este atrevimiento, Y empezó a ayudarlo, es el dueño lo azotaba con más fuerza, hasta que en una tre- decir, a sostener la gigantesgua de la tunda, el zorro le ex- ca roca. Después de un rato, plicó toda la mentira del cuy. el cuy le dijo: - Compadre, mientras tú empujas yo voy a El dueño se puso a reír y buscar una piedra grande o un después lo soltó, un tanto arre- palo para acuñar esta roca. pentido de haber descargado Paso un día, dos días, y el su ira en otra persona. Desde ese día, el zorro comenzó a cuy no volvía con la cuña. El

zorro ya no podía más. “Soltaré la roca aunque me mate”, pensó. Dio un salto hacia atrás, pero la roca ni se movió. - Otra vez me ha engañado- dijo-. Pero, ésta será la última porque lo voy a matar. Día y noche le siguió el rastro hasta que lo encontró junto a un corral abandonado. El cuy lo vio de reojo, calculó que ya no podía escapar. Entonces se puso a escarbar el suelo. - Rápido, rápido -decía como hablando para sí mismo -. Ya viene el juicio final, va a caer lluvia de fuego. - Bueno, compadre mentiroso, hasta aquí has llegado - le dijo el zorro-. Te voy a comer. - Está bien, compadre - le dijo el cuy- pero ahora hay que hacer algo más importante. Ayúdame a hacer un hueco porque va a llover fuego. El zorro se puso a ayudar. Cuando el hueco ya estuvo hondo, el cuy saltó dentro de él.

pues, de lugar - le dijo el cuy, car una mano y se topó con saliendo del hueco. El cuy no las ortigas. solamente le echó tierra, sino también, ortigas y espinas. - Achacau- dijo-. Deben ser las brasas de la lluvia de fuego Y mientras lo tapaba iba guardó su mano y esperó. Días diciendo: después, el hambre le hizo -¡Achacau, achacau, ya arriesgarse: salió entre el arempezó la lluvia de fuego! dor de las ortigas y los pinchos Cuando terminó, se limpió las de las espinas. Vio que afuera manos y se fue riendo. Pasa- todo seguía igual. - Tienes razón compadre. ron los días y dentro del hueco el zorro empezó a sentir “Ya se habrá enfriado el Cambiemos, hambre. fuego “, pensó. Estaba más Quiso sa- flaco que una paja. Finalmente, se convenció de que había sido burlado, nuevamente. - Échame tierra, compadre zorro - le rogaba el cuy-. Tápame por favor, no quiero que me queme la lluvia de fuego. El zorro, asustado, le contestó: - Viendo bien las cosas, tú eres menos pecador que yo. A ti no te castigará demasiado la lluvia de fuego. Mejor entiérrame tú.

Lo buscó, entonces, sin descanso, día tras día y noche tras noche. Una noche que andaba buscando comida, encontró al cuy al borde de un pozo de agua. El cuy, al verlo, se puso a lloriquear.

¡EL RÍO CHILLÓN

AGONIZA!

Es increíble la capacidad de destrucción que tiene el ser humano… Somos, tal vez, la única especia que, cual virus, corroe su entorno y la destruye. Nos creemos superiores a los animales e, incluso, afirmamos categóricamente que no razonan, que no piensan, que no tienen sentimientos y, sin embargo, ellos jamás destruyen el lugar en el que están. El ser humano es capaz de transformar las aguas limpias de un río en un depósito de desechos y aquí, no sólo es culpable la autoridad, el estado cuando les da permiso a las mineras y,

sin ningún estudio, les permite contaminar los ríos y todo el medio ambiente que lo rodea… Aquí no sólo es culpable el alcalde que permitía que los camiones de recojo de basura echen sin remordimiento alguno toda la basura recogida a las riberas del río… Aquí no sólo es culpable el dirigente que se hace el ciego, al permitir tremendo homicidio contra la naturaleza. Aquí todos somos culpables, porque si bien es cierto, tal vez somos más conscientes y no contaminamos; pero nos quedamos callados, no decimos nada

y, en el colmo de los colmos, volvemos a elegir a ese mismo alcalde que contaminaba los ríos… Eduardo Galeano planteaba, y me uno a ello, que la Naturaleza tiene mucho que decirnos y ya es hora que nosotros, sus hijos, nos hagamos los sordos, ciegos y mudos. Tal vez, ya es hora de crear un décimo primer mandamiento: “Amarás a la naturaleza, de cual eres parte” Duele que el gran Río Chillón, histórico, que fue fuente de vida de varias culturas y señoríos de Lima Norte, esté ya casi muerto… Aún recuerdo que de pequeño, cuando íbamos al río, aún encontrabas peces, incluso de colores, camaroncitos y otras especies marinas…

-¡Qué mala suerte tienes, compadre! - le dijo -. Yo estaba llevando un queso grande, pero se me ha caído en este pozo. El zorro se asomó al pozo y vio en el fondo el reflejo redondo de la luna. - Ése es el queso - le dijo el cuy. - Tenemos que sacarlo dijo el zorro. - Hagamos esto, compadre: Usted entra de cabeza y yo lo sujeto de los pies. - Y así lo hicieron por un buen rato. El cuy, sosteniéndolo, le decía: - Es usted muy pesado, compadre. Ya casi no puedo sostenerlo. Dicho esto, lo soltó. El zorro, gritando, cayó de cabeza al fondo del pozo. Así dicen que murió.

Hoy, sólo encuentras un río que muere, con todas las pestilencias, clamando ayuda, mientras muchos vecinos siguen arrojando basura, desmontes y todo tipo de contaminantes…

Wilfredo Leyva R.

Revista de Lima Norte

PROYECTO

«EQUIDAD PARA LA INFANCIA: MODELO PILOTO DE CIUDAD INCLUSIVA PARA NIÑAS Y NIÑOS EN CARABAYLLO»

l FORO “ESPACIOS INCLUSIVOS A FAVOR DE LA PRIMERA INFANCIA” se realizó en la Municipalidad de Carabayllo. Teniendo como invitado al Alcalde Marcos Espinoza y la Directora del programa Carabayllo y San Juan de Lurigancho de Al-

deas Infantiles SOS, Lic. Victoria Hugo Castañeda. El Foro tuvo la participación de las sub gerencias de la Municipalidad de Lima, Municipalidad de Los Olivos, Municipalidad de Ancón, Municipalidad de San Martin de Porres, Municipalidad de Puente Piedra,

Mancomunidad de Lima Norte y otros actores sociales que trabajan a favor de la niñez.

“MIMO, MIMO Y MÁS MIMO...” Excelente trabajo del GRAN PIRINOLAS y de JORGE MONTEZA,actores con que cuenta nuestra Asociación Cultural “Óscar Romero”. Alegrarnos de la evolución de, hasta el año pasado, alumnos de nuestros talleres y ahora, ya casi una realidad, como

son BRADD BOBADILLA y JESÚS ARIVILCA... En el sonido y música, resaltar el gran trabajo de NEIL LEYVA. Presentamos: “LADRÓN DE ROSAS”, “EL GRAN DUELO” y “LA GRAN CARRERA”. Gracias al Instituto IISEP por las facilidades para el auditorio, a Hershel y He-

riberto Aguilar... ¡Gracias por ayudarnos a difundir el arte de valores!

¡EMPEZARON LAS CLASES! CON:

“MAGIA, MIMO Y MALABARES...” ESTUVIMOS EN LA IEP SANTA LUCÍA, en sus sedes de Huacoy y Punchauca, gracias al Dr. Luis Condori y la Sub Directora Jacy Peralta. Los niños, padres de familia, profesores e invitados a la Ceremonia de Inicio de Clases, disfrutaron de este show lleno de valores, colores y risas. ¡Qué mejor inicio que recibir a los alumnos con arte!

Gran trabajo del Gran PIRINOLAS, de JORGE MONTEZA, de NEIL LEYVA en el sonido, de BRADD BOBADILLA y JACQUELINE BARZOLA en la logística, a nuestro siempre oportuno JUAN DÍAZ en la fotografía... Nuestra Asociación Cultural “OSCAR ROMERO”, sigue creciendo... Gracias... miles de gracias..

Revista de Lima Norte

A menudo pasamos junto a la felicidad sin verla, sin mirarla, o incluso si la hemos visto, sin reconocerla. Como regla general… las personas piden consejo solo para no seguirlo; o si lo siguen, para tener a alguien a quien culpar por haberlo dado. No estimes el dinero en más ni en menos de lo que vale, porque es un buen siervo y un mal amo. La vida es una tormenta, mi joven amigo. Disfrutarás de la luz del sol en un momento, serás destrozado en las rocas al siguiente. Lo que te hace un hombre es lo que haces cuando llega la tormenta. ¿Cómo escapé? Con dificultad. ¿Cómo planeé este momento? Con placer. No hace falta conocer el peligro para tener miedo; de hecho, los peligros desconocidos son los que inspiran más temor. Hay dos formas de ver: con el cuerpo y con el alma. La vista del cuerpo a veces puede olvidar, pero el alma recuerda para siempre.

La diferencia entre la timientos; vive a expensas del traición y el patriotismo es honor, de la fe y de la palabra solo cuestión de fechas. dada. Las heridas morales tieSoy fuerte contra todo, nen esta peculiaridad: pueden excepto contra la muerte de estar ocultas, pero nunca se aquellos a quienes amo”. El cierran; siempre son dolorosas, que muere gana; el que ve a siempre están listas para san- otros morir, pierde. grar cuando se tocan, permaLa pólvora no explota sin necen frescas y abiertas en el estar comprimida; la cautivicorazón. dad ha reunido en un Los amigos solo punto mis faque hemos cultades y han “Un bribón no ríe de perdido no entrado en igual forma que un hombre descancontacto en honesto, un hipócrita no llora san bajo un espacio con las lágrimas que un hombre tierra… reducido, de buena fe. Toda falsedad es están eny como no una máscara, y por bien hecha terrados ignoráis, que esté la máscara, siempre en lo prodel choque se llega, con un poco de fundo de de las nuatención, a distinguirla nuestros cobes resulta del rostro.” razones. Así se la electricidad, ha ordenado que de la electricidad el siempre nos acompañen. rayo, y del rayo la luz. Siempre tenemos prisa por El hombre nace sin dienser felices…; porque cuando tes, sin cabello y sin ilusiones. hemos sufrido durante mucho Y muere lo mismo: sin dientes, tiempo, tenemos grandes difi- sin cabellos y sin ilusiones. cultades para creer en la buena No hay felicidad ni misefortuna. ria en el mundo; solo hay una Siempre he temido más comparación de un estado con una pluma, una botella de otro, nada más. Aquel que ha tinta y una hoja de papel que sentido el dolor más profundo una espada o una pistola. es el que mejor puede experi¿No sabes que eres mi sol mentar la felicidad suprema. de día y mi estrella de noche? Una mente debilitada ¡Por mi fe! Estaba en la más siempre ve todo a través de profunda oscuridad hasta que un velo negro. El alma crea apareciste e iluminaste todo. sus propios horizontes; tu Sin embargo, el hombre alma está oscura, por eso ves nunca será perfecto hasta un cielo tan nublado. que aprenda a crear y desSi dais la impresión de truir; él sabe cómo destruir, y necesitar cualquier cosa no os eso es la mitad de la batalla. darán nada; para hacer forCuando el amor tuna es preciso aparentar ser desenfrenado entra rico. en el corazón, va Una persona que duda de royendo todos sí misma es como un hombre los demás sen- que se alistaría en las filas de sus enemigos y portaría ar-

alejandro

dumas

mas contra sí mismo. No me río a menudo, señor, como puede percibir por el aire de mi semblante; pero, sin embargo, conservo el privilegio de reír cuando quiero. Todo cabe en lo breve. Pequeño es el niño y encierra al hombre; estrecho es el cerebro y cobija el pensamiento; no es el ojo más que un punto y abarca leguas. Aquellos que nacen de la riqueza y que tienen los medios para satisfacer cada deseo, no saben cuál es la verdadera felicidad de la vida, así como aquellos que han sido arrojados en las tormentosas aguas del océano sobre unas tablas frágiles pueden darse cuenta de las bendiciones del buen tiempo. Una persona que duda de sí misma es como un hombre que se alista en las filas de sus enemigos y blande sus armas contra sí mismo. Hace de su fracaso una certeza porque él mismo es la primera persona en estar convencida de ello. Salvar a un hombre y por lo tanto evitar la agonía de un padre y los sentimientos de una madre, no es hacer un acto noble, no es más que un acto de humanidad. ¡La debilidad de nuestra naturaleza siempre es creernos mucho más infelices que aquellos que gimen a nuestro lado! Todo el mundo sabe que los borrachos y los amantes tienen una dignidad protectora. Lo que más he amado después de ti, soy yo mismo: es decir, mi dignidad y esa fuerza que me hicieron superior a otros hombres. Esa Fortaleza era mi vida. Lo has roto con una palabra, así que debo morir. Tu historia de vida es una novela; y las personas, aunque aman las novelas heridas entre dos cubiertas de papel amarillo, son extrañamente suspicaces hacia las que les llegan en papel vistoso.