PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
II UNIDAD: USO DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL Los contenidos principales que aborda esta unidad están relacionados al manejo de los Software educativo utilizados en la educación especial, y de manera específica se trabajará con el programa de JCLIC, desarrollando programas que se utilizan en su labor docente cotidiana en los CEBE. Hoy en día el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Las posibilidades que brindan las Tecnologías de la Información y Comunicación en el área de las Necesidades Educativas es fundamental, las tecnologías pueden configurarse como un instrumento privilegiado para proporcionar una mayor igualdad de oportunidades a quiénes tienen dificultades de aprendizaje o viven situaciones de discapacidad o desventaja, que les impiden beneficiarse de los medios y recursos didácticos tradicionales.
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Las tecnologías de la información y la comunicación (tic) aluden, en un concepto amplio, dinámico y convergente, al dominio de herramientas digitales, medios audiovisuales, Internet, multimedia, interactividad, hipertextualidad, comunicación, redes sociales, al mismo tiempo que imponen la apropiación de nuevas competencias de multitarea, participación, resolución de problemas, producción y aprendizaje colaborativo. En la actualidad, las tecnologías digitales atraviesan todos los campos de la sociedad, pero es en el ámbito de la educación donde se hace necesario el análisis de sus posibilidades y sus restricciones para generar experiencias didácticas innovadoras. La inclusión del tic en la escuela propone nuevos escenarios educativos, habilita variadas estrategias de enseñanza y pone en juego diversos modos de aprender, al tiempo que permite desarrollar competencias para desenvolverse en el nuevo contexto social. El aprovechamiento de estas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito del aula no genera cambios por sí solo en las prácticas educativas, sino que supone un proceso previo de apropiación de herramientas y de conocimientos, así como también de la construcción de concepciones tendientes a incorporar tanto los recursos y materiales digitales como contenidos flexibles, adaptables y transversales.
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JCLIC
¿Qué es Microsoft JCLIC?
¿Cuál es la utilidad de JCLIC?
Es una de las herramientas de autor de mayor difusión en el mundo educativo al permitir aprovechar la capacidad multimedia del ordenador e incluir animaciones, imágenes, vídeo y sonido. Está desarrollado en la plataforma Java y funciona en sistemas Windows, Linux, Mac OS X y Solaris.
JClic es un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia: puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. JClic es un instrumento que facilitará al profesorado la elaboración de aplicaciones didácticas e interactivas
JClic consta de tres aplicaciones: JClic: Es el programa principal y sirve para ver y ejecutar las actividades previamente elaboradas. Permite crear y organizar la biblioteca de proyectos y escoger entre diversos entornos gráficos y opciones de funcionamiento. JClic autor: Esta herramienta permite crear, modificar y probar proyectos JClic en un entorno visual intuitivo e inmediato. También permite convertir al nuevo formato los paquetes hechos con Clic 3.0, y otras prestaciones como la publicación de las actividades insertadas en una página Web o la creación automática de archivos de instalación de proyectos JClic. JClic reports: Es un módulo que permite gestionar una base de datos donde se recogen los resultados obtenidos por los alumnos al realizar las actividades de los proyectos JClic. El programa trabaja en red y ofrece también la posibilidad de generar informes estadísticos de los resultados.
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Tipos de actividades JClic permite realizar siete tipos básicos de actividades:
Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos conjuntos de información. Los juegos de memoria donde hay que ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos. Las actividades de exploración, identificación e información, que parten de un único conjunto de información. Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora ... o combinar aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo. Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases más o menos complejas). Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo. Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas.
Algunos de estos tipos presentan diversas modalidades, dando lugar a 16 posibilidades diferentes: TIPOS
DESCRIPCIÓN
simple
Se presentan dos conjuntos de información que tienen el mismo número de elementos. A cada elemento del conjunto origen corresponde un elemento del conjunto imagen.
compleja
También se presentan dos conjuntos de información, pero éstos pueden tener un número diferente de elementos y entre ellos se pueden dar diversos tipos de relación: uno a uno, diversos a uno, elementos sin asignar ...
Asociación
Juego de memoria
Este tipo de actividades consiste en descubrir parejas de elementos entre un conjunto de casillas inicialmente escondidas. Las parejas pueden estar formadas por dos piezas idénticas, o por dos elementos relacionados. En cada intento se destapan dos piezas, que se vuelven a esconder si no forman pareja. El objetivo es destapar todos los elementos del panel.
Actividad de exploración
Se muestra una información inicial y al hacer clic encima suyo se muestra, para cada elemento, una determinada pieza de información.
Actividad de identificación
Se presenta sólo un conjunto de información y hay que hacer clic encima de aquellos elementos que cumplan una determinada condición.
Pantalla de información
Se muestra un conjunto de información y, opcionalmente, se ofrece la posibilidad de activar el contenido multimedia que lleve cada elemento. LAS TICS EN EDUCACIÓN ESPECIAL
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Puzzle
doble
Se muestran dos paneles. En uno está la información desordenada y el otro está vacío. Hay que reconstruir el objeto en el panel vacío llevando allí las piezas una por una.
de intercambio
En un único panel se mezcla la información. En cada intento se conmutan las posiciones de dos piezas, hasta ordenar el objeto.
de agujero
En un único panel se hace desaparecer una pieza y se mezclan las restantes. En cada intento se puede desplazar una de las piezas hacia el agujero, hasta que queden todas en el orden original.
Completar texto
En un texto se hacen desaparecer determinadas partes (letras, palabras, signos de puntuación, frases) y el usuario debe completarlo.
Rellenar agujeros
En un texto se seleccionan determinadas palabras, letras y frases que se esconden o se camuflan, y el usuario debe completarlo. La resolución de cada uno de los elementos escondidos se puede plantear de maneras distintas: escribiendo en un espacio vacío, corrigiendo una expresión que contiene errores o seleccionando diversas respuestas posibles de una lista.
Identificar elementos
El usuario ha de señalar con un clic de ratón determinadas palabras, letras, cifras, símbolos o signos de puntuación.
Ordenar elementos
En el momento de diseñar la actividad se seleccionan en el texto algunas palabras o párrafos, que se mezclarán entre sí. El usuario ha de volver a ponerlo en orden.
Texto
Respuesta escrita
Se muestra un conjunto de información y, para cada uno de sus elementos, hay que escribir el texto correspondiente.
Palabras cruzadas
Hay que ir rellenando el panel de palabras a partir de sus definiciones. Las definiciones pueden ser textuales, gráficas o sonoras. El programa muestra automáticamente las definiciones de las dos palabras que se cruzan en la posición donde se encuentre el cursor en cada momento. Hay que encontrar las palabras escondidas en un panel de letras. Las casillas neutras del panel (que no pertenecen a ninguna palabra) se rellenan con caracteres seleccionados al azar en cada jugada.
Sopa de letras Puede tener un contenido asociado. En este caso se irá desvelando un elemento de un conjunto de información (texto, sonidos, imágenes o animaciones) cada vez que se localice una palabra nueva.
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1. INSTALAR JCLIC
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Para instalar JCLIC, debe de dar doble clic sobre el icono del programa
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Luego seleccione el idioma y de clic en OK
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Luego aparece la venta de instalación
En la ventana de Acuerdo de licencia, de clic en Acepto
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En esta ventana, se debe de seleccionar los componentes, que previamente ya viene seleccionados y de clic en el botón siguiente
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Aparece la ventana de instalación con la carpeta donde se instalarán los archivos del programa, de clic en Instalar
Aparece la ventana de Instalación realizada, de clic en Terminar
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2. INICIAR JCLIC
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De clic en el Botón Inicio que se encuentra en el lado izquierdo inferior de la ventana
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Seleccione la opción Todos los Programas
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Luego de clic en la Opción Jclic y luego presione sobre JClic Author
Luego aparece la ventana de JClic Author
Descripción de las pestañas de trabajo: 1. Proyecto: En esta sección se registra la información general del proyecto en los apartados a. <Descripción> b. <Creación> c. <Descriptores> d. <Interfaz de Usuario>. 2. Mediateca: Es el almacén donde se ubican las imágenes, videos, animaciones, sonidos y otros recursos que se van a necesitar en el proyecto. Es necesario incluirlos desde esta pestaña para poder utilizarlos en el proyecto. 3. Actividades: Esta es una de las secciones más importantes, pues permite seleccionar las actividades con las que va a trabajar. 4. Secuencias: Desde esta sección se puede hacer cambios en el orden de las actividades creadas, como también durante la ejecución.
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3. CREACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON JCLIC
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Seleccione la opción Archivo y luego de clic en Nuevo Proyecto
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Aparece la ventana de creación de un nuevo proyecto
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Agregue el nombre de proyecto: de preferencia en minúscula y sin separar, luego presione sobre el botón Aceptar
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Agregue una descripción y Autores, de clic en el botón (+) para agregar los autores
Agregue un Centro Complete la información de Descriptores Seleccione el Idioma
Seleccione una interfaz de Usuario (Piel) La Piel es configuración de colores de la interfaz
Luego de realizar la configuración de la ficha Proyecto, seleccione la ficha Mediateca
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4. SUBIR IMÁGENES Y RECURSOS A MEDIATECA
La Mediateca: Es el almacén donde se ubican las imágenes, videos, animaciones, sonidos y otros recursos que se van a necesitar en el proyecto. Es necesario incluirlos desde esta pestaña para poder utilizarlos en el proyecto.
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Para subir las imágenes y recursos a utilizar, seleccione añadir imagen u objeto
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Aparece la ventana para buscar recurso, seleccione la carpeta donde se encuentre la imagen o recurso a insertar y de clic en abrir.
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Después de seleccionar abrir aparece una ventana que pide confirmar la copia de la imagen a la carpeta del proyecto, selecciones Sí
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Observará que aparece la imagen seleccionada dentro de Mediateca, repetimos los pasos y seleccionamos todos recursos a utilizar en el programa.
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5. AGREGAR ACTIVIDADES A JCLIC
Para agregar una actividad realice los siguientes pasos:
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De clic en Actividades y luego presione en Agregar actividad
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Aparece la ventana Nueva Actividad.
Jclic cuenta con diferentes actividades
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6. CREACIÓN DE LA ACTIVIDAD JUEGO DE MEMORIA
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Luego de seleccionado la opción Nueva Actividad, selecciones la actividad Juego de Memoria.
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Luego Agregue un nombre a la actividad y de clic en Aceptar
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Aparece una ventana, para realizar la configuración de la actividad
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Seleccione la ficha Ventana, es ahí donde realiza la configuración de los colores del fondo
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En la ventana Mensajes,, agrega los mensajes de inicio, final y error, como se muestra en la imagen.
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En la opción Panel, configuramos el tamaño de las Casillas.
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Seleccionamos la casilla, dando clic, aparece la ventana de contenido de casilla
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Luego presione sobre el botón Imagen, aparece la ventana para seleccionar objeto, seleccione el objeto y de clic en aceptar
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Realice los pasos y agregue imágenes a todos los recuadros.
7. CREACIÓN DE LA ACTIVIDAD ASOCIACIÓN SIMPLE
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Luego de seleccionado la opción Nueva Actividad, seleccione la actividad Asociación Simple
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Luego Agregue un nombre a la actividad y de clic en Aceptar
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Seleccione la Ficha Opciones, para realizar la configuración de la actividad
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En la ventana Mensajes,, agrega los mensajes de inicio, final y error, como se muestra en la imagen..
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En la opción Panel, configuramos el tamaño de las Casillas.
Seleccione la ficha Ventana, es ahí donde realiza la configuración de los colores del fondo
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Para agregar un objeto a la casilla (Recuadro) selecciona la casilla y de un clic sobre el
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Luego presione sobre el botón Imagen, aparece la ventana para seleccionar objeto, seleccione el objeto y de clic en aceptar
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Realice los pasos y agregue imágenes a todos los recuadros, así como también los textos
Para observar como va quedando tu proyecto, da clic en PROBAR
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EVALUACIÓN
Actividades a distancia 2: Aplicación del software JCLIC en la educación especial FORO 02: “Jclic en la Educación” Se presenta el vídeo “Las nuevas tecnologías en educación Infantil. JCLIC” (colgado en la plataforma para observar, reflexionar sobre el uso de las tics en la educación especial). (https://youtu.be/wXFJCVB_2IU) Se presenta en el Foro la siguiente pregunta: ¿A partir de la discapacidad que atiendes analiza y fundamenta qué actividades pedagógicas se puede implementar con el programa JCLIC? fomentando el debate,
Intercambia opiniones con sus colegas
fomentando el diálogo y el pensamiento crítico reflexivo 1º Intervención: Fundamentación personal 2º Intervención: Emite tus conclusiones. TRABAJO INDIVIDUAL: Teniendo como base la información presentada en el Módulo Unidad 2:” Uso del software educativo en la educación especial”: Realiza un software para alumnos con discapacidad auditiva, utilizando el programa JCLIC. Seguidamente el trabajo lo sube al Portafolio N°1 del aula virtual. EVALUACIÓN El participante responde a un cuestionario de 10 preguntas, el mismo que está colgado en la plataforma.
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GLOSARIO DE TÉRMINOS Accesibilidad Web.- Se refiere a la capacidad de acceso a la Web y a sus contenidos por todas las personas independientemente de la discapacidad (física, intelectual o técnica) que presenten o de las que se deriven del contexto de uso (tecnológico o ambiental). ACNEE (Significa Alumnado con Necesidades Educativas Especiales) Son aquellos alumnos/as que requieren en un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, y en particular en lo que se refiere a la evaluación, determinados apoyos y atenciones educativas específicas, por padecer discapacidades físicas, psíquicas, sensoriales o por manifestar graves trastornos de la personalidad o de la conducta. Adaptador de teclado.- Para disminuidos visuales. Se trata de un dispositivo con un teclado similar al estándar pero con teclas de mayor tamaño e iluminadas para mejorar el contraste. Blog Educativo.- TIC'S y Necesidades Educativas Especiales. Es un blog educativo que trabaja la accesibilidad, software y edición de materiales para alumnos con necesidades educativas especiales. Clic.- Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividaddes educativas multimedia. En cualquier navegador se puede introducir "zona clic" y acceder a la página web correspondiente. En ella se puede encontrar una biblioteca de actividades, su clasificación por niveles, idiomas... Cuadernia.- Cuadernia es la apuesta de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para la creación y difusión de materiales educativos en la Región. Se trata de una herramienta fácil y funcional que nos permite crear de forma dinámica eBooks o libros digitales en forma de cuadernos compuestos por contenidos multimedia y actividades educativas para aprender jugando de forma muy visual. Se propone una interfaz muy sencilla de manejo, tanto para la creación de los cuadernos como para su visualización a través de Internet o desde casa. La apuesta es generar contenidos digitales de apoyo a la acción educativa en la región proporcionando un software divertido y ameno que ayudará a grandes y a pequeños a aprender jugando con toda la potencia que nos ofrecen las nuevas tecnologías e Internet. Escáner.- junto con un programa de reconocimiento de caracteres (OCR), se convierte en una herramienta importante en el aula TIC para las personas con discapacidad visual. Esta herramienta les permite la elaboración de sus propios materiales en relieve, ya sea tipo texto, escaneando documentos y trascribiéndolos a Braille, o gráficos con los que, tras su escaneo se pueden realizar posteriormente láminas en relieve.
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JAWS.- Acrónimo de Job Access With Speech. Es un software/ lector de pantalla para ciegos o personas con visión reducida. Su finalidad es hacer que ordenadores personales que funcionan con Microsoft Windows sean más accesibles para personas con alguna minusvalía relacionada con la visión. Para conseguir este propósito, el programa convierte el contenido de la pantalla en sonido, de manera que el usuario puede acceder o navegar por él sin necesidad de verlo. JClic.- Aplicación de software que permite realizar actividades educativas multimedia, en relación con la pizarra digital. La Planificación Centrada en la Persona es una metodología que se asienta en esta visión de respeto, dignidad y capacidad de las personas con discapacidad. El objetivo principal de la Planificación Centrada en la Persona es ayudar a las personas a planificar los pasos a dar para lograr sus metas personales. Es un proceso de colaboración, en el que se pretende ayudar a la persona con discapacidad y a su familia a planificar su proyecto de vida, con el fin de conseguir dar los pasos necesarios para lograr sus deseos, sus metas personales. Implica una reflexión sobre todas las áreas de la vida de toda persona: salud, amistad, relaciones familiares, apoyos, trabajo. Webquest- Es un tipo de tarea informática que se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de organización de la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar.
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BIBLIOGRAFÍA
Dolz, V.; López, M.T. y Negre, M. (s.f.). Hacia el desarrollo de escuelas inclusivas. JClic conociendo nuestros derechos: una propuesta de material multimedia inclusivo. Estudio observacional. Universitat Jaume I. URL http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi12/35.pdf
Cabré Ribera, M. y Ponce de León, S. (2010). Evaluación del programa informático-educativo JClic. URL http://sandretaponce.blogspot.com/2010/05/evaluacion-del-programainformatico.html
Junta de Andalucía. Conocer JClic. (s.f.). URL http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/clicmotril/curso/intro.htm
El conflicto Árabe-Israelí con JClic. Programación (s.f.). URL http://redesformacion.jccm.es/pv_obj_cache/pv_obj_id_3A6A6346C00F718188 9F78E5EED503 2159040100/filename/ccssm4_pd4_pdf.pdf
Elatelierdeldocente (2010). Software http://www.scribd.com/doc/31947946/JClic
Vidal, P., Rodríguez, J. y Fernández, D. (2006). Análisis de las actividades del programa Clic en contextos de enseñanza-aprendizaje. En Educar, 37: 169-188. URL http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/viewFile/58026/68094
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