PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA - UNIDAD N° II BLOQUE TEMÁTICO: DISCAPACIDAD FÍSICA
I. DATOS GENERALES: 1.1 Unidad Nombre de la Unidad
: II. : Medidas organizativas y curriculares para la atención a estudiantes con NEE asociadas e intervención temprana para la discapacidad física . : Adaptaciones de acceso y curriculares. : Regiones grupo A: Tumbes, Piura, Cajamarca, San Martin Regiones grupo B:La Libertad, Ayacucho; Ica, Arequipa : 4 horas. : Pedagógico y Disciplinar. : Discapacidad Física. : Caso Dionisio Edith Marleni Calderón Gual Marco : :
1.1 Nombre de la actividad 1.2 Región 1.3 Duración 1.4 Componente 1.5 Bloque Temático 1.6 Equipo de Especialistas 1.7
Indicador del Taller
Utiliza diferentes enfoques de enseñanza-aprendizaje para mejorar las capacidades de los estudiantes con discapacidad física.
II. ACTIVIDAD: 2.1. ACTIVIDAD A DISTANCIA N° 02 2.1.1. FORO 1 • Tema • •
: Adaptaciones de acceso y curriculares . Tiempo de la actividad de aprendizaje: 1 hora pedagógica. Tiempo de permanencia en plataforma: 1día
MOMENTOS
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
CONSTRUCCIÓ
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES Observamos un video sobre una niña con discapacidad física, ingresando al link. https://www.youtube.com/watch?v=CxktCO _UoNA Después de observar el vídeo, analiza y reflexiona acerca de lo visualizado e identifica las características de los estudiantes con discapacidad física, posteriormente responde a la pregunta problematizadora Responde a la pregunta problematizadora: ¿Qué criterios utilizas al realizar las adaptaciones de acceso y curriculares para tus estudiantes con discapacidad física? Sustenta su respuesta en 2 intervenciones:
RECURSOS Y MATERIALES Autoinstructivo . Aula virtual Texto virtual. Rubrica del foro.
PERÍODO DE EJECUCIÓN REGIÓN A: 15 y 16 de noviembre
REGIÓN B: 12 y 13 de noviembre
Video