PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DIRIGIDO A DOCENTES Y PROFESIONALES NO DOCENTES DE CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL DE GESTIÓN DIRECTA Y EN CONVENIO 2016 – 2018
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Elija uno de los casos: Juan Calderón o Juan Suyco y precise las principales NEE a partir de su caracterización. Observe el audiograma y si es necesario, complete los datos. “Caracterización de Juan”
“Conociendo mejor a Juan” Juan Calderón es un niño de cinco años de edad. Sus padres lo llevaron al nido “Las Hormiguitas” a los tres años. Las docentes observaron que muchas veces Juanito no respondía cuando lo llamaban o continuaba entretenido en alguna tarea a pesar de haberse escuchado algún ruido fuerte que alborotaba a los demás niños. Además, indican en el informe, que “habla poco y enredado”. En el nido los orientaron para llevarlo al CEBE de su localidad. En el CEBE, conversaron con los padres quienes también reconocieron que tenían alguna inquietud porque igualmente no siempre les respondía cuando lo llamaban, refirieron lo siguiente “se acerca mucho al televisor y alza el volumen”. Los profesionales les indicaron que lleven a Juanito al servicio de audiología de un hospital. La audiometría confirmó lo que temían: Juanito tiene sordera con un promedio auditivo de 75 dB. Aceptar esa realidad fue muy duro para los padres de Juanito pues no conocían a nadie en esa situación. Los padres y sus dos hermanitos mayores (7 y 9 años) son oyentes. Sin embargo, tuvieron la ayuda de diferentes profesionales y lograron comprarle un par de audífonos que Juanito empezó a usar a los 4 años. En el aula del CEBE, la docente observó que Juanito es inquieto y tiene dificultad para participar en los juegos con sus compañeros porque es irritable y algunas veces agresivo. Sus padres reconocen que lo sobreprotegen porque no saben cómo responder a sus requerimientos. También, la docente precisa que Juanito es muy hábil para armar rompecabezas, para participar en diversos juegos y para trepar, saltar y correr. En lo que respecta a su comprensión oral, la docente indica que cuando Juanito usa sus audífonos, ella le habla cerca y fuerte y él comprende. Sin embargo, algunos días no lleva los audífonos al colegio. Para expresarse, Juanito habla, pero su vocabulario es pobre y su pronunciación no es clara. No obstante, la docente refiere que cuando ella le indica que repita y le da el modelo dos o tres veces, Juanito es capaz de mejorar su pronunciación. Elaborado por equipo de especialistas de Discapacidad Auditiva http://vivirmas.mx/principal/2015/05/20/que-es-un-implante-coclear/
PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DIRIGIDO A DOCENTES Y PROFESIONALES NO DOCENTES DE CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL DE GESTIÓN DIRECTA Y EN CONVENIO 2016 – 2018
Precise las principales NEE del estudiante Juan Suyco a partir de su caracterización. Observe su audiograma y si es necesario, complete los datos del área auditiva.
“Conociendo mejor a Juan Suyco” Juan Suyco es un niño de 7 años 10 meses, cursa el primer grado en el CEBE 789. El niño presenta una discapacidad auditiva neurosensorial severa. Los padres del Renzo trabajan en el extranjero y la tutora es una tía paterna, ella refiere que, a los 4 años, le quisieron realizar un implante coclear pero el padre se negó, por temor. Ahora que están haciendo ahorros y tienen mayor información, nuevamente piensan en esa posibilidad. La tía manifiesta que, en casa, Juan es inquieto y no le hace caso, se niega a realizar sus tareas y le gusta mucho mirar televisión. En el colegio, Juan es un niño inquieto, alegre, disperso, distraído, al que le cuesta seguir pautas de rutinas y órdenes. Muchas veces se muestra impulsivo, quiere dominar en los juegos y tiene continuas discusiones con sus compañeros. Durante los tres años que lleva en el CEBE ha asistido con regularidad. En el CEBE, la docente emplea el método Multisensorial para atenderlo. De tal manera que está aprendiendo a leer los labios. Sin embargo, para que comprenda, la docente también hace algunas señas y sobre todo es muy expresiva y “actúa” procurando recrear o dramatizar diversos acontecimientos para todos sus estudiantes. Juan está aprendiendo a hablar, dice su nombre y edad, utiliza oraciones simples con dos o tres palabras, aunque, debido a su impulsividad muchas veces se desorganiza en el mensaje que quiere comunicar. En clase, formalmente, ha incrementado su léxico, pero espontáneamente emplea poco de lo que sabe, se expresa más con señas no convencionales y gestos. Su pronunciación es poco inteligible. Otro aspecto importante es que sus audífonos no tienen buen mantenimiento y el aseo de los mismos es inadecuado. Juan constantemente se saca los audífonos y la docente observa “parece que le molestaran”. Su última audiometría tiene fecha de hace dos años. Ha desarrollado habilidades de pensamiento matemático y razonamiento lógico que le permiten interpretar, representar y resolver problemas (correspondencia, seriación, clasificación). Su interés es mayor cuando en la actividad se utiliza material concreto. En el aula, se esfuerza por cumplir las tareas encomendadas, participa con alegría en las diferentes actividades que se realizan ya sea en forma individual o grupal, posee poco equilibrio, arrastra los pies y la docente observa que algunas veces mueve ligeramente la cabeza.