guia unidad1 IA4

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-UNIDAD N° 1 BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACION ACCIÓN IV I. DATOS GENERALES: 1.1. Unidad 1.2. Nombre de la Unidad

1.3.

1.4.

1.5.

1.7.

1.8.

1.9

:I : Analizamos y sistematizamos la información recogida de la intervención para la primera y segunda parte del informe final.

Nombre del Taller : Reformulación y validación de la triangulación Región : Grupo A Tumbes, Piura, Cajamarca, San Martin Grupo B La Libertad, Ayacucho, Ica, Arequipa Duración : 10 h.

Componente : Investigación acción y práctica pedagógica Bloque Temático : Investigación Acción IV Equipo de Especialistas: BELTRAN VARAS, Miguel Ángel MORENO HURTADO, Patricia Marianella LOZA DIAZ, Betty del Rosario HOLGADO VARGAS, Ana Cecilia ESPINOZA EUSCATEGUI, Imelda Soledad ROJAS CASTELLANO, Patricia Isabel Milagros MELENA SALAZAR, Ana Pierina Indicador del Taller

Sistematizar la información de la ejecución de la Propuesta Pedagógica Alternativa en función de los resultados de la investigación

II. ACTIVIDAD: 2.1. TALLER VIRTUAL N° 01 2.1.1. FORO 1 Tema: Reformulación y validación de la triangulación Tiempo de la actividad de aprendizaje: 03 horas

MOMENTOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

REFORMULACION Y VALIDACIÓN DE LA MATRIZ DE LA TRIANGULACION Observación del video 1 ingresando al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=0OG_0LBT_V A “Triangulación de instrumentos para el análisis de datos” En el video se explica en que consiste la reformulación y validación de la triangulación Asimismo se expone minuciosamente como se desarrolla la validación de los mismos.

Mientras observas el video, toma nota de las ideas fuerza cruzando información.

FORO 1: CONSTRUCCIÓN Y Luego de observar el video, responde a las APLICACIÓN siguientes preguntas:

RECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

Video REGIÓN A 01 y 02 de octubre

REGIÓN B: 01 y 02 de octubre

Material de consulta

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD

PREGUNTA DEL FORO: ¿En qué consiste la reformulación y validación de la triangulación?

Indicaciones para el Foro: En el foro debes intervenir dos veces : - La primera intervención, para responder a la pregunta formulada - La segunda intervención, para hacer un comentario a la conclusión de otro participante.

Para responder el foro considerar: - Responder la pregunta formulada dentro de los tiempos establecidos del taller virtual 1. (Fecha de apertura... y fecha de cierre...

- Para dar respuestas a las preguntas, cada intervención debe ser máximo de 10 líneas - Las intervenciones deben ser claras concisas y respetuosas, evitando copiar ideas de otros participantes.

- No es necesario adjuntar imágenes, vídeo o archivos adicionales.

- No es necesario abrir nuevos temas de discusión que lleven a confusión en la participación de los otros participantes.

- Revisar la rúbrica de valoración del foro para tener claridad en qué se le evaluará.

Lecturas del Autoinstructivo Internet

EVALUACIÓN DEL FORO: 

Matriz de evaluación Desempeños Específicos

Competencias

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.



Indicadores de Logro

Sistematiza interpreta y comunica los resultados de la aplicación de la practica pedagógica alternativa utilizando técnicas y estrategias para incorporar mejoras progresivas a la propuesta pedagógica alternativa

Sistematiza información de la ejecución de la Propuesta Pedagógica Alternativa en función de los resultados de la investigación

Técnicas instrumentos

Momentos de Evaluación

Proceso de la actividad

Foro Rúbrica

Criterios de Evaluación

Instrumentos

Rúbrica del Foro

Criterios de evaluación

Ponderación

Dominio del tema

25 %

Promover la discusión

25%

Coherencia en las ideas y aportes

25%

Ortografía y redacción

25% TOTAL

100%

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD



Rúbrica del Foro: NECESITA MEJORAR 2 PUNTOS

EXCELENTE

MUY BIEN

BIEN

5 PUNTOS

4 PUNTOS

3 PUNTOS

Identifica y describe cada uno de los elementos de la matriz de la triangulación en su construcción

Identifica y describe los elementos de la matriz de la triangulación en su construcción

identifica y describe algunos de los elementos de la matriz de la triangulación en su construcción

Identifica pero describe aspecto relevantes de elementos de matriz de triangulación

Responde con claridad y precisión todas las consigna del foro y sugiere temas que propicien el debate entre sus compañeros.

Responde a todas las consignas del foro sugiriendo temas que propicien el debate

Responde considerando las consignas del foro. sin sugerir temas que propicien el debate

Responde considerando algunas consignas del foro.

Responde con claridad y coherencia todos los contenidos de la unidad, añadiendo otras ideas que lo refieran

Responde con claridad y coherencia los contenidos de la unidad

Responde claridad contenidos unidad

con a los de la

Responde con poca claridad y coherencia a los contenidos de la unidad.

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados sin errores de ortografía con coherencia y cohesión

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactado sin errores de ortografía con poca coherencia y cohesión

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados y con algunos errores de ortografía

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados con errores de ortografía

CRITERIOS

Dominio del tema

Promover la discusión

Coherencia en las ideas y aportes

Ortografía y redacción

no los los la la

2.1.2. TRABAJO INDIVIDUAL: Tema: Avance de la sistematización de la 1° y 2° parte del informe final de la Propuesta Pedagógica Innovadora Tiempo de la actividad de aprendizaje: 6 horas Producto: Sistematización de la primera y segunda parte del informe final de la PPI

MOMENTOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

UNIDAD 1: Analizamos y sistematizamos la información recogida de la intervención para los capítulos de Fundamentación y Sustento Teórico TRABAJO INDIVIDUAL 1: Lectura obligatoria: Autoinstructivo Unidad 1

RECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

Plataforma Región A: 03 y 04 de

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Luego de haber leído la lectura, participado en el foro, revisa y reajusta la estructura de la Fundamentación y Sustento Teórico de la estructura de la Propuesta Pedagógica Innovadora Indicaciones de trabajo: Elaborar el trabajo en formato Word, Fuente: Letra arial, Estilo de fuente: Normal Tamaño: 12.

Incluir: datos personales del participante: Nombre y Apellidos, aula y región.

Antes de la realización del trabajo se recomienda revisar la rúbrica de evaluación.

Para la validación de los instrumentos, incluir el nombre del (los) especialista(s) que participaron en la evaluación de dichos instrumentos.

Finalmente, subir los trabajos al Portafolio del aula virtual. Todo el trabajo individual será subido en un solo archivo.

Revisión de la estructura de la primera y segunda parte del informe final de la investigación

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

1. FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION DEL PROBLEMA 1. Diagnóstico: Caracterización de la Práctica Pedagógica en el escenario de la investigación 2. Fortalezas y debilidades 3. Análisis Categorial_ análisis textual (teorías implícitas) 4. Planteamiento del problema y Formulación del Problema 5. Justificación 2. SUSTENTO TEORICO 1. En relación al estudiante 2. En relación a la problemática 3. En relación a la Propuesta Pedagógica

octubre

Región B: 03 y 04 de octubre

Lecturas del autoinstructivo Portafolio Plataforma

EVALUACIÓN DEL TRABAJO INDIVIDUAL  Matriz de evaluación Competencias

Desempeños Específicos

Indicadores de Logro

Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Sistematiza interpreta y comunica los resultados de la aplicación de la practica pedagógica alternativa utilizando técnicas y estrategias para incorporar mejoras progresivas a la propuesta pedagógica alternativa

Sistematiza información de la ejecución de la Propuesta Pedagógica Alternativa en función de los resultados de la investigación

Técnicas

instrumento s

Momentos de Evaluación

Proceso de la actividad

Foro Rúbrica

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD



Criterios de evaluación

INSTRUMENTOS Rúbrica del trabajo individual

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Presentación Reformulación de la primera y segunda parte del informe Coherencia en el desarrollo temático Redacción y Ortografía

TOTAL 

Rúbrica del Trabajo Individual: EXCELENTE

PONDERACIÓN 25 % 25% 25% 25% 100%

BIEN

REGULAR

NECESITA MEJORAR

5

4

3

1

Presentación

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico de la PPAI en el tiempo previsto, guardando todas las indicaciones del trabajo.

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la PPAI en el tiempo previsto.

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la PPI incompleta

Presenta la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la estructura incompleta e inadecuadamente de la PPAI

Reformulación de los elementos de la matriz de la PPAI

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe revisado y reajustado a las necesidades de la PPI

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe revisado a las necesidades de la PPI

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe medianamente revisado y reajustado a las necesidades de la PPI

Presenta la estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe no acorde a las necesidades de la PPI

Coherencia en el desarrollo temático

La estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe final de la PPI considera todos los elementos solicitados La presentación de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la estructura está redactado sin errores gramaticales, ortografía o puntuación.

La estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe final de la PPI considera algunos de los elementos solicitados La presentación de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la estructura está redactado con ciertos errores gramaticales, ortografía o puntuación.

La estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe final de la PPI considera pocos elementos solicitados La presentación de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte de la estructura está redactado con algunos errores gramaticales, ortografía o puntuación.

La estructura de la Fundamentación y el Sustento Teórico parte del informe final de la PPI no considera todos los elementos solicitados El diseño de la matriz está redactado con errores gramaticales, de ortografía o puntuación.

CRITERIOS

Redacción y Ortografía

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2.1.3 AUTOEVALUACIÓN DEL TALLER Desarrollo de la Autoevaluación Momentos

Recursos y materiales

Período de ejecución

Autoevaluaciòn

Proceso de la actividad

Estrategias / actividades

Planteamiento de la situación inicial

Desarrollaran el cuestionario via on – line de acuerdo al tiempo previsto

Construcción y aplicación

identifica la alternativa relacionada con la pregunta de la propuesta

Evaluación

Cuestionario

 Matriz de evaluación Competencias Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

Desempeños Específicos Sistematiza interpreta y comunica los resultados de la aplicación de la practica pedagógica alternativa utilizando técnicas y estrategias para incorporar mejoras progresivas a la propuesta pedagógica alternativa

Indicadores de Logro Sistematiza información de ejecución de Propuesta Pedagógica Alternativa función de resultados de investigación

Técnicas

instrumento s

Momentos de Evaluación

la la

en los la

Foro

Rúbrica

Proceso de la actividad

AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD II  

Tiempo Tiempo de permanencia en plataforma

: :

1 hora pedagógica.

1día.

Región A: 05 de octubre Región B: 05 de octubre

TABLA DE ESPECIFICACIONES Indicadores de Logro Unidad Desarrolla procesos pedagógicos

Nombre del Taller de aprendizaje - Reformula la triangulación de la

Tipo de ítem Reproducción (identificación) Reproducción (comprensión)

Peso (%)

Puntaje

10

2

Cantidad de Ítemes 1(2)

10

2

1(2)

N° de los Ítemes 1 2

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pertinentes a las características , demandas y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, en función a la propuesta pedagógica diseñada.

Triangulació n de la información sistematizad a

Conexión (análisis y valoración) Reproducción (identificación) Conexión (análisis y valoración) Conexión (análisis y valoración) Reproducción (comprensión) Reflexión (validar) Conexión ( aplicación) Reflexión (síntesis y creación) TOTAL 100%

10

2

1(2) 3

10

2

1(2)

10

2

1(2)

4 5

10

2

1(2) 6

10

2

1(2)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

20

10

7 8 9 10 10

Criterios de evaluación Para la calificación de la prueba se tomará en cuenta la clave de respuestas de la autoevaluación, asignaremos 05 puntos a cada ítem y utilizaremos una escala de valoración vigesimal.