“Año del buen trato al ciudadano”
GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA - UNIDAD I- TALLER 2 SISTEMAS ALTERNATIVOS Y AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Unidad: 1.2. Nombre de la Unidad: 1.3. Sede: 1.4. Duración: 1.5. Componente 1.7. Bloque Temático: 1.8. Equipo de Especialistas:
II. ACTIVIDAD N° 01: FORO:
I Fundamentos de los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación – SAAC Tumbes - Piura Del 8 de octubre al 21 de octubre del 2016. Pedagógico y Disciplinar Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación Mg. Virginia Gabriela ACEVEDO LEMUS Lic. Patricia Mariela CARRASCO SÁNCHEZ Lic. Ana Ivonne LIZARBE GUERRA Lic. Clara Gabriela PINTO ANGULO Lic. Urpi Coral RENGIFO BARRENECHEA Mg. Milagros Rafaela SEBASTIANI RONQUILLO
“Iniciación en uso del PECS”
2.1 Tema: Fundamentos del PECS 2.2 Tiempo de la actividad de aprendizaje: 3 horas
Momentos
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN EVALUACIÓN
Recursos y materiales
Estrategias / actividades A partir del análisis y reflexión de las lecturas: - Autoinstructivo: “Fundamentos del PECS” acápites desde 2.1 hasta 2.4 - Lectura del Manual de Entrenamiento PECS: Fundamentos, definición y usuarios del PECS colgados en la plataforma, responda a la pregunta problematizadora: ¿Qué aspectos de la fundamentación del PECS considera más relevantse para su quehacer pedagógico? Sustenta su respuesta, a la pregunta problematizadora, a través de tres intervenciones: 1º Fundamentación personal 2º Replica la opinión de dos compañeros Durante el desarrollo del foro a través de una rúbrica.
Período de ejecución
En la plataforma virtual: - Auto instructivo de estudio: “Fundamentos del PECS” - Lectura del Manual de Entrenamiento PECS: “Enfoque Piramidal de la educación”. Rúbrica en la plataforma virtual.
08/ al 14/ 10 15/ al 21/ 10
III. EVALUACIÓN 3.1. Matriz de evaluación Competencias
Desempeño
Indicador de logro
Técnicas
Instrumentos
Momento de la evaluación
“Año del buen trato al ciudadano”
Instrumentos
Criterios de evaluación
Ponderación
Puntualidad en la participación Comentario argumentativo Participa motivando la discusión con sus pares Redacción y ortografía
Rúbrica del Foro
15 % 30 % 40 % 15 %
Total Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de recursos (tecnológicos y didácticos) disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión
Utiliza el sistema alternativo y aumentativo de comunicación adaptando a las características y necesidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales, para incrementar conocimientos, aprender nuevas habilidades, mantener, generalizar o modificar conductas
Identifica los fundamentos del PECS y los usuarios.
100 %
-Observación - Rúbrica Sistemática por la - Prueba plataforma. objetiva del -Debate a taller través de foro.
Durante el desarrollo de la Actividad 1
3.2 Criterios de evaluación
3.3
Rúbrica del Foro:
Primera participación: responde en el foro Criterios
Satisfactorio
Medianamente Satisfactorio
Mínimamente Satisfactorio
Insatisfactorio
Trabaja secuencialmente durante dos días del foro. 4
Participa en el foro sólo el último día. 3
Participa en el trabajo virtual, luego de cerrado el foro. 2
Sustenta su respuesta sin fuente teórica. 3
No sustenta su respuesta.
Aporta algunas ideas sobre la respuesta de un compañero, pero no son muy claras ni críticas. 3 La redacción presenta algunas incoherencias y errores ortográficos 3
Aporta algunas ideas sobre la respuesta de un compañero, pero carecen de claridad.
Puntualidad
Trabaja secuencialmente durante los tres días del foro.
Argumenta sus respuestas
Sustenta sus respuestas con 2 o más fuentes teóricas. 5
Sustenta su respuesta con 1 fuente teórica. 4
Participa motivando la discusión con sus pares
Aporta ideas claras y críticas sobre la respuesta de dos compañeros. 5
Aporta ideas claras, pero no críticas sobre la respuesta de un compañero. 4
La redacción es coherente y con buena ortografía
La redacción es coherente pero presenta errores ortográficos 4
Redacción y ortografía
5
5
TOTAL
2
2
La redacción presenta varias incoherencias 2
“Año del buen trato al ciudadano”
IV. ACTIVIDAD N° 02: TRABAJO COLABORATIVO: “Fundamentos -definición-usuarios del PECS” 4.1 Tema: 4.2 Tiempo de la actividad de aprendizaje: Momentos PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN
EVALUACIÓN
Fundamentos del PECS
3 horas
Estrategias / Actividades En base a la información brindada en la lectura: “El PECS y sus fundamentos”.
Recursos Y Materiales
Período De Ejecución
Autoinstructivo de estudio: “Fundamentos del PECS”
Los participantes de cada CEBE realizan un trabajo colaborativo, elaboran un díptico describiendo los fundamentos del PECS Sigue el esquema enviado en la plataforma o diseña otro.
Esquema del díptico (colgado en la plataforma).
Durante el desarrollo del foro a través de una rúbrica
Rúbrica en la plataforma virtual.
08/ al 14/ 10 15/ al 21/ 10
“Año del buen trato al ciudadano”
V. EVALUACIÓN 5.1 Matriz de evaluación Competencias
Desempeño
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de recursos (tecnológicos y didácticos) disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión
Utiliza el sistema alternativo y aumentativo de comunicación adaptando a las características y necesidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales, para incrementar conocimientos, aprender nuevas habilidades, mantener, generalizar o modificar conductas
Indicador de logro Describe los fundamentos del PECS en un instrumento gráfico.
Técnicas Observación sistemática. Debate a través de foro.
5.2 Criterios de evaluación Instrumentos Criterios de evaluación Puntualidad en la presentación Claridad y precisión en las ideas Rúbrica del Trabajo Orden y presentación adecuados Individual Redacción y ortografía
- Rúbrica
Momento de la evaluación Durante el desarrollo de la Actividad 2
Ponderación 4 6 6 4 TOTAL
Rúbrica del Trabajo Individual:
Instrumentos
100 %
“Año del buen trato al ciudadano”
VI. ACTIVIDAD N° 03: AUTOEVALUACIÓN 6.1. Desarrollo de la Autoevaluación (1 hora):
Momentos
Recursos y materiales
Estrategias / actividades
Planteamiento de la situación inicial
Acceso al cuestionario con el usuario y contraseña del participante. Presentación del cuestionario en la plataforma. Brindar las indicaciones relacionadas con la lectura del módulo para responder a los reactivos presentados en el cuestionario.
Construcción y aplicación
Calificar automáticamente el cuestionario del participante.
Evaluación
Período de ejecución
Plataforma virtual Autoinstructivo de SAAC
08/ al 14/ 10 15/ al 21/ 10
Lectura: “Enfoque Piramidal de la educación”
VII.EVALUACIÓN 7.1 Matriz de evaluación Competencias
Indicador de logro
Desempeño
Técnicas
Instrumentos
Momento de la evaluación
Segunda Participación: Trabajo Individual ………de Octubre Satisfactorio
Medianamente Satisfactorio
Mínimamente Satisfactorio
Puntualidad
Realiza la tarea del trabajo individual el primer día.
Realiza la tarea del trabajo individual el segundo día.
Presenta el trabajo individual después del tercer día. 2
Claridad y precisión en las ideas
El trabajo responde a la información solicitada. En las dos carillas. 5
El trabajo responde a la información solicitada en una carilla. 4
Orden y presentación adecuados
La información está bien diseñada y organizada secuencialmente en todo el díptico. 5
La información está bien diseñada y organizada secuencialmente en una carilla del díptico. 4
Realiza la tarea del trabajo individual el tercer y cuarto día 3 El trabajo presenta regular claridad en la inforrmación solicitada las dos carillas. 3 La información está regularmente diseñada y organizada en dos carillas del díptico. 3
La redacción es coherente pero presenta errores ortográficos 4
La redacción presenta algunas incoherencias y errores ortográficos 3
La redacción presenta varias incoherencias y errores ortográficos
Criterios
Redacción y ortografía
5
La redacción es coherente y con buena ortografía
5
4
TOTAL
Insatisfactorio
El trabajo no presenta precisión en las ideas.
2 La información está mal diseñada y organizada en el díptico. 2
2
“Año del buen trato al ciudadano”
Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de recursos (tecnológicos y didácticos) disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión
Utiliza el sistema alternativo y - Identifica y aumentativo de describe los comunicación fundamentos adaptando a las del PECS características y necesidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales, para incrementar conocimientos, aprender nuevas habilidades, mantener, generalizar o modificar conductas
- Observación sistemática.
- Prueba objetiva de la Unidad I
Durante el desarrollo de la Actividad 3
- Análisis de producto.
7.2 Criterios de evaluación Para la calificación de la prueba se tomará en cuenta la clave de respuestas de la autoevaluación, asignaremos 2 puntos a cada ítem y utilizaremos una escala de valoración vigesimal