GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-UNIDAD II BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN II
I.- DATOS GENERALES: 1.1
Institución Formadora de Docentes: INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO
1.2
Ítem: 1
1.3
Componente: Investigación y Práctica Pedagógica
1.4
Bloque temático: INVESTIGACIÓN ACCIÓN II
1.5
Nombre y/o número de la unidad: II/ Validando los instrumentos de mi propuesta pedagógica alternativa
1.6
Duración de la actividad:
1.7
Especialistas de bloque temático:
ALEJOS CAMARGO, Avita Soloña ANTONIO MATEO, Mirna Paulina APARICIO MEJIA, Carola BELTRAN VARAS, Miguel Ángel HURTADO LAURA DE MERA, Carmen Rosa MELENA SALAZAR, Ana Pierina MORENO HURTADO , Patricia Marianella ROJAS CASTELLANOS Patricia Isabel Milagros
II ACTIVIDADES 2.1 ACTIVIDADES A DISTACIA 2 2.1.1. FORO N° 2: 2.1.2. TEMA: Diseño y evaluación de instrumentos para el recojo de información PROPOSITO: Diseño y validación de los instrumentos de Investigación a partir de la elaboración de la propuesta pedagógica alternativa e innovadora y el proyecto de Investigación Acción. PRODUCTO: Validación de insTrumentos Lista de cotejo- Encuesta padres de Familia. III DESARRROLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Foro: MOMENTOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS Y MATERIALES
PERÍODO DE EJECUCIÓN
UNIDAD 2 PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS
A
Observación del video 1 ”Diseñando y Validando mis instrumentos de I-A” En el siguiente video se explica el diseño de los instrumentos como : LA LISTA DE COTEJO Y ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA que evaluarán a la Propuesta Pedagógica Alternativa. Asimismo se explica minuciosamente como se desarrolla la validación de los mismos.
19/06/17 B 28/06/17 Video
https://www.youtube.com/watch?v=ahMjee6Dn0c Mientras se observa el video, tomar nota de las ideas fuerza cruzando información sobre los contenidos trabajados en el Taller presencial: “Diseño y validación de Instrumentos para el recojo de información de la propuesta pedagógica” . FORO 2:
Luego de observar el video, responde a las siguientes preguntas:
PREGUNTA DEL FORO -¿Qué relación existen entre los Campos de Acción y los instrumentos de la Propuesta Pedagógica alternativa e innovadora? ¿Cuál es la importancia del Juicio de expertos? CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN
Indicaciones para el Foro:
En el foro debe participar dos veces : -La primera intervención, para responder a la pregunta formulada La segunda para comentar y/o retroalimentar la respuesta de uno de sus compañeros, así como dar las conclusiones al tema.
Para responder el foro considerar: -Responder la pregunta formulada dentro de los tiempos establecidos. (Fecha de
Material de consulta
Lecturas del Autoinstructivo
Internet
apertura... y fecha de cierre... -Para dar respuestas a las preguntas, cada intervención no debe ser menos de 10 líneas -Las intervenciones deben ser concisas y respetuosas, evitando copiar ideas de otros participantes. -No es necesario adjuntar imágenes, vídeo o archivos adicionales. -No es necesario abrir nuevos temas de discusión que lleven a confusión en la participación de los otros participantes. -Revisar la rúbrica de valoración del foro para tener claridad en qué se le evaluará. Foro 2
EVALUACIÓN FORO 2
Rubricas Se evalúa con la Rúbrica foro 2.
3.1.2. Evaluación 3.1.2.1. Matriz de evaluación del foro Competencias
Desempeño
Indicadores de logro
Reflexiona sobre la práctica pedagógica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional
Formula propuestas pedagógicas innovadoras sustentadas en teorías vigentes y saberes de la comunidad que le permitan interactuar con los estudiantes y la comunidad educativa de manera autónoma, con sentido democrático y crítico orientado a mejorar permanentemente su práctica pedagógica.
Elabora instrumentos para evaluar la propuesta pedagógica alternativa de forma individual o institucional.
Técnicas
Foro
Instrumentos
Rúbrica
Momento de la evaluación
Proceso de la actividad
3.1.2.2. Criterios de evaluación Instrumentos
Criterios de evaluación
Ponderación
Dominio del tema
30 %
Promoción de la discusión
20%
Coherencia en las ideas y aportes
30%
Ortografía y redacción
20%
Rúbrica del Foro
TOTAL
100%
3.1.2.3 Rúbrica: Foro
CRITERIOS
Dominio del tema
Promoción de la discusión
Coherencia en las ideas y aportes
Ortografía y redacción
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
NECESITA MEJORAR
5 PUNTOS
4 PUNTOS
3 PUNTOS
2 PUNTOS
Identifica y describe todos los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación
Identifica y describe los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación
Identifica y describe algunos de los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación
Identifica sin describir aspectos relevantes de los instrumentos de recojo de datos
Responde on claridad y precisión todas las consigna del foro y sugiere temas que propicien el debate entre sus compañeros.
Responde a todas las consignas del foro sugeriendo temas que propicien el debate
Responde las consignas del foro. sin sugerir temas que propicien el debate
Responde solo algunas consignas del foro.
Responde con claridad y coherencia todos los contenidos de la unidad, añadiendo otras ideas que lo refiueran
Responde con claridad y coherencia los contenidos de la unidad
Responde con claridad a los contenidos de la unidad
Responde con poca claridad y coherencia a los contenidos de la unidad.
Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados sin errores de ortografía con coherencia y cohesion
Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactado sin errores de ortografía con poca coherencia y cohesión
Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados y con algunos errores de ortografía
Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados con errores de ortografía
3.2. Trabajo individual
MOMENTOS
RECURSOS Y MATERIALES
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
UNIDAD 2: DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS
A
TRABAJO INDIVIDUAL 2:
25/06/17
Lectura obligatoria: Autoinstructivo Unidad 2
PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL
B
Luego de realizar la lectura, haber participado en el Foro y haber participado en el Taller presencial, revisa y reajusta los diseños de los insrumentos ya validado, considerando los formatos que a continuación se presentan.
DISEÑO Y VALIDACIÓN INSTRUMENTOS DE PPAI
PERÍODO DE EJECUCIÓN
DE
LOS
3/07/17
Material de consulta PPT Autoinstructivo
Indicaciones de trabajo: Elaborar el trabajo en formato Word, Fuente: Letra Arial, Estilo de fuente: NormalTamaño: 12. Incluir datos personales del participante: Nombre y Apellidos, aula y región. Antes de la realización del trabajo se recomienda revisar la rúbrica de evaluación. Para la validación de los instrumentos, incluir el nombre del (los) especialista(s) que participaron en la evaluación de dichos instrumentos. Finalmente, subir los trabajos al Portafolio del aula virtual. Todo el trabajo individual será subido en un solo archivo. DISEÑO DE LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PPAI ESCALA DE VALORES SI NO
PLANIFICACIÓN
INDICADORES
IMPLEMENTACIÓN
CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN
CAMPOS DE ACCIÓN
DISEÑO DE ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
CAMPO DE ACCIÓN
ESTRATEGIA S DE ENSEÑANZA ITEMS SI
NO
OBSER VACIÓN
SUBCATEGO RIA:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EJECUC IÒN
7.
8.
9.
VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS. PREGUNTAS
Nº
Ítemes
ALTERNATI VAS C
OBSER VACION
I
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EVALUACIÓN
Trabajo individual 2 Se evalúa con la rúbrica para el trabajo individual.
Rubricas
3.2.1.Evaluación 3.2.1.1. Matriz de evaluación del Trabajo Individual Competencias
Desempeño
Indicadores de logro
Reflexiona sobre la práctica pedagógica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional
Formula propuestas pedagógicas innovadoras sustentadas en teorías vigentes y saberes de la comunidad que le permitan interactuar con los estudiantes y la comunidad educativa de manera autónoma, con sentido democrático y crítico orientado a mejorar permanentemente su práctica pedagógica.
Elabora instrumentos para evaluar la propuesta pedagógica alternativa de forma individual o institucional.
Técnicas
Instrumentos
Trabajo Individual
Rúbrica
Momento de la evaluación
Proceso de la actividad
3.2. 1.2. Criterios de evaluación del trabajo Idividual Instrumentos
Rúbrica del cuadro de doble entrada
Criterios de evaluación
Ponderación
Presenacion
25 %
Diseño de los instrumentos de la I-A
25%
Elaboración de los Itemes
25%
Redacción y Ortografía
25% TOTAL
100%
3.2.1.3. Rubrica: Trabajo Individual :
Criterios
Presentacion
Diseño de los instrumentos de la I-A
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
NECESITA MEJORAR
5
4
3
2
Presenta los dos instrumentos elaborados y validados por juicio de experto en el tiempo previsto, gurdando todas la indicaciones del trabajo.
Presenta los dos instrumntos elaborados y validados por experto.
Presenta los dos instrumnos elaorados con la validación de un solo instrumento.
Solo presenta uno de los instrumentos sin su validación
El diseño de los instrumentos responde a los campos de acción, al propósito del proyecto de investigación y al formato
El diseño de los instrumentos responde a los campos de acción y al propósito del proyecto de investigación.
El diseño de los instrumentos responde parcialmente a los campos de acción y al propósito del proyecto de
El diseño de los instrumentos no responden al proyecto de investigación
del programa.
investigación
Elaboración de los Itemes
La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contetualizados coherentemente a los campos de acción , categorías y sub categorías
La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contextualizados a los campos de acción , categorías y sub categorías
La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contextualiandos solo a los campos de acción
La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la IA no son contexualizados con los campos de acción , categorías y sub categorías
Redacción Ortografía
El diseño de los instrumentos está redactado sin errores gramaticales, ortografía o puntuación.
El diseño de los instrumentos casi no hay errores gramaticales, ortografía o puntuación.
El diseño de los instrumentos redactado tiene unos pocos errores gramaticales, de ortografía o puntuacion
El diseño de los instrumentos está redactado con errores gramaticales, de ortografía o puntuación.
y
Autoevaluación Unidad 2 A 29/06
B 6/07
El siguiente cuestionario te ayudará a examinar cuánto has aprendido con respecto al problema y los objetivos de investigación y el marco teórico que sustente tu práctica pedagógica. Responda individualmente. Indicaciones
Responder el cuestionario en las fechas establecidas en el calendario de actividades.
El tiempo establecido para responder el cuestionario será de treinta (30) minutos.
Una vez abierto el cuestionario el tiempo comenzará a transcurrir.
Tiene dos (2) intentos.
Recomendaciones Leer con detenimiento cada pregunta y responder. Si por algún motivo sale del cuestionario sin haber terminado, podrá volver a ingresar para culminar sólo si se encuentra en el tiempo establecido. Puntaje
20
Criterios de la autoevaluación Para la calificación de la prueba se tomará en cuenta la clave de respuestas de la autoevaluación, asignándole 2 puntos a cada ítem y utilizando una escala de valoración vigesimal.
TABLA DE ESPECIFICACIONES Prueba de entrada – I CICLO –PCPDIEED COMPONETE: PEDAGÓGICO Y DISCIPLINAR - INVESTIGACIÓN ACCIÓN I N° Unidad
Indicadores de Logro Unidad
II Validando los instrumentos de mi Elabora instrumentos para propuesta la propuesta pedagógica evaluar pedagógica alternativa de alternativa forma individual o institucional
Nombre de las sesiones de aprendizajes
Validando los instrumentos de mi propuesta pedagógica Alernativa
Cantidad N° de de los Ítemes Ítemes
Peso (%)
Puntaje
Reproducción (identificación) Reproducción (comprensión)
10
2
1(2)
10
2
1(2)
Conexión (análisis y valoración) Reproducción (identificación) Conexión (análisis y valoración) Conexión (análisis y valoración)
10
2
1(2)
10
2
1(2)
10
2
1(2)
10
2
1(2)
Reproducción (comprensión)
10
2
1(2)
Reflexión (validar) Conexión ( aplicación)
10
2
1(2)
10
2
1(2)
Reflexión (síntesis y creación)
10
2
1(2)
100%
20
10
Tipo de ítem
1 2 3 4 5 6 7 8
9
10
10