Guia unidad2 ia2

GUÍA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-UNIDAD II BLOQUE TEMATICO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN II

I.- DATOS GENERALES: 1.1

Institución Formadora de Docentes: INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

1.2

Ítem: 1

1.3

Componente: Investigación y Práctica Pedagógica

1.4

Bloque temático: INVESTIGACIÓN ACCIÓN II

1.5

Nombre y/o número de la unidad: II/ Validando los instrumentos de mi propuesta pedagógica alternativa

1.6

Duración de la actividad:

1.7

Especialistas de bloque temático:

ALEJOS CAMARGO, Avita Soloña ANTONIO MATEO, Mirna Paulina APARICIO MEJIA, Carola BELTRAN VARAS, Miguel Ángel HURTADO LAURA DE MERA, Carmen Rosa MELENA SALAZAR, Ana Pierina MORENO HURTADO , Patricia Marianella ROJAS CASTELLANOS Patricia Isabel Milagros

II ACTIVIDADES 2.1 ACTIVIDADES A DISTACIA 2 2.1.1. FORO N° 2: 2.1.2. TEMA: Diseño y evaluación de instrumentos para el recojo de información PROPOSITO: Diseño y validación de los instrumentos de Investigación a partir de la elaboración de la propuesta pedagógica alternativa e innovadora y el proyecto de Investigación Acción.

PRODUCTO: Validación de insTrumentos Lista de cotejo- Encuesta padres de Familia.

III DESARRROLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Foro: MOMENTOS

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS Y MATERIALES

PERÍODO DE EJECUCIÓN

UNIDAD 2 PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS

A

Observación del video 1 ”Diseñando y Validando mis instrumentos de I-A” En el siguiente video se explica el diseño de los instrumentos como : LA LISTA DE COTEJO Y ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA que evaluarán a la Propuesta Pedagógica Alternativa.

Asimismo se explica minuciosamente como se desarrolla la validación de los mismos.

19/06/17 B 28/06/17 Video

https://www.youtube.com/watch?v=ahMjee6Dn0c Mientras se observa el video, tomar nota de las ideas fuerza cruzando información sobre los contenidos trabajados en el Taller presencial: “Diseño y validación de Instrumentos para el recojo de información de la propuesta pedagógica” .

FORO 2:



Luego de observar el video, responde a las siguientes preguntas:

PREGUNTA DEL FORO -¿Qué relación existen entre los Campos de Acción y los instrumentos de la Propuesta Pedagógica alternativa e innovadora? ¿Cuál es la importancia del Juicio de expertos?

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

Indicaciones para el Foro: 

En el foro debe participar dos veces : -La primera intervención, para responder a la pregunta formulada La segunda para comentar y/o retroalimentar la respuesta de uno de sus compañeros, así como dar las conclusiones al tema.



Para responder el foro considerar: -Responder la pregunta formulada dentro de los tiempos establecidos. (Fecha de

Material de consulta

Lecturas del Autoinstructivo

Internet

apertura... y fecha de cierre...

-Para dar respuestas a las preguntas, cada intervención no debe ser menos de 10 líneas -Las intervenciones deben ser concisas y respetuosas, evitando copiar ideas de otros participantes.

-No es necesario adjuntar imágenes, vídeo o archivos adicionales.

-No es necesario abrir nuevos temas de discusión que lleven a confusión en la participación de los otros participantes.

-Revisar la rúbrica de valoración del foro para tener claridad en qué se le evaluará.

Foro 2

EVALUACIÓN FORO 2



Rubricas Se evalúa con la Rúbrica foro 2.

3.1.2. Evaluación 3.1.2.1. Matriz de evaluación del foro Competencias

Desempeño

Indicadores de logro

Reflexiona sobre la práctica pedagógica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional

Formula propuestas pedagógicas innovadoras sustentadas en teorías vigentes y saberes de la comunidad que le permitan interactuar con los estudiantes y la comunidad educativa de manera autónoma, con sentido democrático y crítico orientado a mejorar permanentemente su práctica pedagógica.

Elabora instrumentos para evaluar la propuesta pedagógica alternativa de forma individual o institucional.

Técnicas

Foro

Instrumentos

Rúbrica

Momento de la evaluación

Proceso de la actividad

3.1.2.2. Criterios de evaluación Instrumentos

Criterios de evaluación

Ponderación

Dominio del tema

30 %

Promoción de la discusión

20%

Coherencia en las ideas y aportes

30%

Ortografía y redacción

20%

Rúbrica del Foro

TOTAL

100%

3.1.2.3 Rúbrica: Foro

CRITERIOS

Dominio del tema

Promoción de la discusión

Coherencia en las ideas y aportes

Ortografía y redacción

EXCELENTE

MUY BIEN

BIEN

NECESITA MEJORAR

5 PUNTOS

4 PUNTOS

3 PUNTOS

2 PUNTOS

Identifica y describe todos los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación

Identifica y describe los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación

Identifica y describe algunos de los aspectos que permitan elaborar los instrumentos de recojo de datos para la investigación

Identifica sin describir aspectos relevantes de los instrumentos de recojo de datos

Responde on claridad y precisión todas las consigna del foro y sugiere temas que propicien el debate entre sus compañeros.

Responde a todas las consignas del foro sugeriendo temas que propicien el debate

Responde las consignas del foro. sin sugerir temas que propicien el debate

Responde solo algunas consignas del foro.

Responde con claridad y coherencia todos los contenidos de la unidad, añadiendo otras ideas que lo refiueran

Responde con claridad y coherencia los contenidos de la unidad

Responde con claridad a los contenidos de la unidad

Responde con poca claridad y coherencia a los contenidos de la unidad.

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados sin errores de ortografía con coherencia y cohesion

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactado sin errores de ortografía con poca coherencia y cohesión

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados y con algunos errores de ortografía

Los ítems e indicadores de los instrumentos están redactados con errores de ortografía

3.2. Trabajo individual

MOMENTOS

RECURSOS Y MATERIALES

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

UNIDAD 2: DISEÑO Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS

A

TRABAJO INDIVIDUAL 2:

25/06/17

Lectura obligatoria: Autoinstructivo Unidad 2

PLANTEAMIENTO DE SITUACIÓN INICIAL

B

Luego de realizar la lectura, haber participado en el Foro y haber participado en el Taller presencial, revisa y reajusta los diseños de los insrumentos ya validado, considerando los formatos que a continuación se presentan.

DISEÑO Y VALIDACIÓN INSTRUMENTOS DE PPAI

PERÍODO DE EJECUCIÓN

DE

LOS

3/07/17

Material de consulta PPT Autoinstructivo

Indicaciones de trabajo:  Elaborar el trabajo en formato Word, Fuente: Letra Arial, Estilo de fuente: NormalTamaño: 12.  Incluir datos personales del participante: Nombre y Apellidos, aula y región.  Antes de la realización del trabajo se recomienda revisar la rúbrica de evaluación.  Para la validación de los instrumentos, incluir el nombre del (los) especialista(s) que participaron en la evaluación de dichos instrumentos.  Finalmente, subir los trabajos al Portafolio del aula virtual. Todo el trabajo individual será subido en un solo archivo.

DISEÑO DE LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA PPAI ESCALA DE VALORES SI NO

PLANIFICACIÓN

INDICADORES

IMPLEMENTACIÓN

CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN

CAMPOS DE ACCIÓN

DISEÑO DE ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

CAMPO DE ACCIÓN

ESTRATEGIA S DE ENSEÑANZA ITEMS SI

NO

OBSER VACIÓN

SUBCATEGO RIA:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

EJECUC IÒN

7.

8.

9.

VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS. PREGUNTAS

Nº

Ítemes

ALTERNATI VAS C

OBSER VACION

I

ES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EVALUACIÓN

Trabajo individual 2 Se evalúa con la rúbrica para el trabajo individual.

Rubricas

3.2.1.Evaluación 3.2.1.1. Matriz de evaluación del Trabajo Individual Competencias

Desempeño

Indicadores de logro

Reflexiona sobre la práctica pedagógica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional

Formula propuestas pedagógicas innovadoras sustentadas en teorías vigentes y saberes de la comunidad que le permitan interactuar con los estudiantes y la comunidad educativa de manera autónoma, con sentido democrático y crítico orientado a mejorar permanentemente su práctica pedagógica.

Elabora instrumentos para evaluar la propuesta pedagógica alternativa de forma individual o institucional.

Técnicas

Instrumentos

Trabajo Individual

Rúbrica

Momento de la evaluación

Proceso de la actividad

3.2. 1.2. Criterios de evaluación del trabajo Idividual Instrumentos

Rúbrica del cuadro de doble entrada

Criterios de evaluación

Ponderación

Presenacion

25 %

Diseño de los instrumentos de la I-A

25%

Elaboración de los Itemes

25%

Redacción y Ortografía

25% TOTAL

100%

3.2.1.3. Rubrica: Trabajo Individual :

Criterios

Presentacion

Diseño de los instrumentos de la I-A

EXCELENTE

MUY BIEN

BIEN

NECESITA MEJORAR

5

4

3

2

Presenta los dos instrumentos elaborados y validados por juicio de experto en el tiempo previsto, gurdando todas la indicaciones del trabajo.

Presenta los dos instrumntos elaborados y validados por experto.

Presenta los dos instrumnos elaorados con la validación de un solo instrumento.

Solo presenta uno de los instrumentos sin su validación

El diseño de los instrumentos responde a los campos de acción, al propósito del proyecto de investigación y al formato

El diseño de los instrumentos responde a los campos de acción y al propósito del proyecto de investigación.

El diseño de los instrumentos responde parcialmente a los campos de acción y al propósito del proyecto de

El diseño de los instrumentos no responden al proyecto de investigación

del programa.

investigación

Elaboración de los Itemes

La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contetualizados coherentemente a los campos de acción , categorías y sub categorías

La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contextualizados a los campos de acción , categorías y sub categorías

La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la I-A son contextualiandos solo a los campos de acción

La elaboración de los ítemes de los instrumentos de la IA no son contexualizados con los campos de acción , categorías y sub categorías

Redacción Ortografía

El diseño de los instrumentos está redactado sin errores gramaticales, ortografía o puntuación.

El diseño de los instrumentos casi no hay errores gramaticales, ortografía o puntuación.

El diseño de los instrumentos redactado tiene unos pocos errores gramaticales, de ortografía o puntuacion

El diseño de los instrumentos está redactado con errores gramaticales, de ortografía o puntuación.

y

Autoevaluación Unidad 2 A 29/06

B 6/07

El siguiente cuestionario te ayudará a examinar cuánto has aprendido con respecto al problema y los objetivos de investigación y el marco teórico que sustente tu práctica pedagógica. Responda individualmente.

Indicaciones 

Responder el cuestionario en las fechas establecidas en el calendario de actividades.



El tiempo establecido para responder el cuestionario será de treinta (30) minutos.



Una vez abierto el cuestionario el tiempo comenzará a transcurrir.



Tiene dos (2) intentos.

Recomendaciones Leer con detenimiento cada pregunta y responder.

Si por algún motivo sale del cuestionario sin haber terminado, podrá volver a ingresar para culminar sólo si se encuentra en el tiempo establecido.

Puntaje

20

Criterios de la autoevaluación Para la calificación de la prueba se tomará en cuenta la clave de respuestas de la autoevaluación, asignándole 2 puntos a cada ítem y utilizando una escala de valoración vigesimal.

TABLA DE ESPECIFICACIONES Prueba de entrada – I CICLO –PCPDIEED COMPONETE: PEDAGÓGICO Y DISCIPLINAR - INVESTIGACIÓN ACCIÓN I N° Unidad

Indicadores de Logro Unidad

II Validando los instrumentos de mi Elabora instrumentos para propuesta la propuesta pedagógica evaluar pedagógica alternativa de alternativa forma individual o institucional

Nombre de las sesiones de aprendizajes

Validando los instrumentos de mi propuesta pedagógica Alernativa

Cantidad N° de de los Ítemes Ítemes

Peso (%)

Puntaje

Reproducción (identificación) Reproducción (comprensión)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

Conexión (análisis y valoración) Reproducción (identificación) Conexión (análisis y valoración) Conexión (análisis y valoración)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

Reproducción (comprensión)

10

2

1(2)

Reflexión (validar) Conexión ( aplicación)

10

2

1(2)

10

2

1(2)

Reflexión (síntesis y creación)

10

2

1(2)

100%

20

10

Tipo de ítem

1 2 3 4 5 6 7 8

9

10

10